《嫦娥奔月》第一課教學(xué)預(yù)案一、賞“月”吟詩(shī)，引入新課。投影富于色彩感的《月之圖》。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一種受過(guò)中華老式文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，例如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，例如……（讓生去補(bǔ)）在四年級(jí)，我們還學(xué)過(guò)一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)期，千里共嬋娟。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么期望能和自己的親人相聚在一起。這是一種多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事。學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向?！氨肌笔莻€(gè)多音字：老師開(kāi)完會(huì)一回興化，便直奔學(xué)校。二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，任務(wù)：（2）讀要過(guò)關(guān)（對(duì)的地讀，流利地讀）（3）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫、理解），常規(guī)：比較組詞、課后描紅。2、自學(xué)狀況交流。（1）認(rèn)讀生字詞。遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹(shù)影婆娑企盼[注意]：讀音上：多音字“逢”與“濟(jì)”；邊音“婪”；翹舌音“詐”與“值”。書(shū)寫上：同音字填空jí迫不()待()步向前焦（）理解上：“敬重”、“奸詐貪婪”、“企盼”聯(lián)絡(luò)課文理解意思，“接濟(jì)”的“濟(jì)”（A過(guò)河；B救濟(jì)；C有益）、“時(shí)值中秋”的“值”（A價(jià)格；B相稱；C碰到；D價(jià)值）、“迫不及待”的“及”（A到達(dá)；B趕上；C比得上）（2）指名開(kāi)火車?yán)收b課文，局限性處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。（3）討論課文哪些自然段的意思靠近，歸為一段。討論交流后總結(jié)。第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給三段分別列一種小標(biāo)題，交流后板書(shū)：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。（4）看詞語(yǔ)串講課文。師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是本領(lǐng)。這節(jié)課先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)樸的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語(yǔ)將這個(gè)故事講出來(lái)。試試吧。同桌共練→指名講述三、布置作業(yè)1、把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽(tīng)；2、采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。3、抄寫生字詞語(yǔ)。《嫦娥奔月》第二課時(shí)教學(xué)預(yù)案一、從圖引入1、今天我們繼續(xù)讀漂亮的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫？2、（課件出示）看，引說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺(jué)怎樣？（美）3、課文中有一段話詳細(xì)描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？4、讀一讀。讀文字有什么感覺(jué)？（同樣“美”，板書(shū)）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）5、老師也想讀：（老師讀，不一樣，我們來(lái)對(duì)照讀一下，究竟有什么差異。）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（愛(ài)慕的情感在里面）二、揣摩人心1、這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，目前請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留心一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？2、學(xué)生輕聲讀課文。3、人更美：心地的善良。能詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？先默讀，把某些支持你想法的語(yǔ)句用線畫下來(lái)。學(xué)生讀畫后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識(shí)化為了智慧的波浪線了，我們來(lái)交流。先從總體上把握。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥懂得了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥懂得了，就立即……這種給以物質(zhì)上的詳細(xì)援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，因此鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。（2）第二件事情是關(guān)鍵，這件事是因一種人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一種奸詐貪婪的小人?！凹樵p”（虛偽騙人）體目前哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來(lái)！”）面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀?！爸苄保裁唇小爸苄蹦?？這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥？逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？嫦娥：仙藥？什么仙藥？逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來(lái)了，說(shuō)，藏在那兒了？嫦娥：你一定聽(tīng)錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來(lái)的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你某些。你先坐下，喝口水，我來(lái)給你拿。逢蒙：哼，別跟來(lái)這一套，我不會(huì)聽(tīng)錯(cuò)的。（接著翻箱倒柜搜起來(lái)）與飾演嫦娥者交流：你為何要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（深入強(qiáng)化“心想”）多善良的嫦娥啊，誰(shuí)來(lái)將第5自然段來(lái)讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。4、（接著學(xué)生），嫦娥吃了仙藥，忽然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(lái)……（讀那段文字）5、目前我們感覺(jué)這段文字美，是不是又多了一種理由，那是——由于嫦娥的心美。6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內(nèi)心你能體會(huì)到嗎？你樂(lè)意成為的嫦娥的知音嗎？請(qǐng)你用一種詞語(yǔ)描述嫦娥此刻的心情。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無(wú)比的后羿。7、假如當(dāng)嫦娥身體輕起來(lái)，飛出了自己精心收拾的那個(gè)溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過(guò)的村莊，越飛越高，心中涌起的最強(qiáng)烈的情感應(yīng)當(dāng)是什么？這幅圖有個(gè)細(xì)節(jié)是不是改一改更合適呢？（出示修改后的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。（淚眼朦朧，不時(shí)回轉(zhuǎn)頭來(lái)遙望大地。）三、升華情感1、嫦娥深愛(ài)她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽(tīng)你說(shuō)，我想聽(tīng)你讀。（放音樂(lè)）2、、后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒?！版隙穑℃隙?！”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說(shuō)的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說(shuō)啊。但萬(wàn)語(yǔ)千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。3、同學(xué)們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉(xiāng)親們?cè)俨荒堋壳霸僮x這段話（第六小節(jié)），你的心情怎樣？（交流后）讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無(wú)奈、傷痛再來(lái)讀這段話吧。4、由于這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一種美好的節(jié)日，那就是——讀最終一小節(jié)。四、引疑探究其實(shí)，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過(guò)一首詩(shī)，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，