《自相矛盾》說課《自相矛盾》這篇課文重要講了一種賣矛和盾的人，夸贊自己的矛和盾，他的話前后互相抵觸，不能自圓其說。告誡人們說話要前后一致，要實事求是，不能夸夸其談，自相矛盾。每一種寓言故事背后，都包蘊著深沉的歷史積淀和深厚的文化底蘊，因此，教學(xué)這樣的寓言故事，不能僅僅止于讀懂成語的故事內(nèi)容，領(lǐng)悟成語故事的啟示意義，更要借助成語故事，進(jìn)行朗誦感悟，發(fā)展學(xué)生的開放思維能力和想象能力，增進(jìn)學(xué)生智慧的發(fā)展。基于以上的認(rèn)識，我打算分三個層次展開教學(xué)：一、閱讀故事，意會寓意首先，是以《自相矛盾》這個小故事的閱讀為圓心開始教學(xué)第一步。抓住楚國人夸口的兩句話和最終楚國人“張口結(jié)舌”的結(jié)局進(jìn)行，使學(xué)生對這兩個句子有深刻的印象——楚國人究竟說了兩句什么話，他說的話重要意思是什么？從他的話中你發(fā)現(xiàn)了什么？在充足的猜測討論中，學(xué)生感覺到矛盾的存在，感覺到矛盾帶給他的那種無法言傳特性，當(dāng)抽象的矛盾特性變得詳細(xì)，直觀，可感時，孩子們便完畢了對文本的意會。二、演出展示，評議深化在學(xué)生感知文本，理解寓意的基礎(chǔ)上，通過展示無聲的flash動畫，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生講故事，學(xué)生在故事的交流中深入感受到楚國人言行的前后互相抵觸，從而對故事的寓意理解的更深刻。三、課外拓展，傳承文化每一種寓言故事背后，都包蘊著深沉的歷史積淀和深厚的文化底蘊，在課的最終，我們又將閱讀的空間再次擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《韓非子》一書中的古文故事，學(xué)生在閱讀中感受中華民族燦爛悠久的文化，從而完畢對中華文化的繼承與發(fā)展?！蹲韵嗝堋方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、能對的、流利、有感情地朗誦課文《自相矛盾》。2、學(xué)習(xí)《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”等詞語的含義。3、聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)驗，理解這個成語故事所包括的深刻道理并在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)重、難點：聯(lián)絡(luò)自己的生活經(jīng)驗，理解這個成語故事所包括的深刻道理并在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程：一、成語導(dǎo)入1、中華民族有著燦爛悠久的文化，成語是其中一朵奇葩。我們學(xué)習(xí)并運用成語就是對中國語言文化的的傳承。2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一則成語故事—自相矛盾。3、板書課題，釋題。師：誰見過矛和盾的？課件出示矛和盾師：

矛，長柄尖刀，古代一種用來攻打刺殺的武器。

盾，盾牌，古代兵器，是一種防護(hù)身體，擋住敵人刀箭的牌。二、學(xué)習(xí)故事，領(lǐng)悟道理1、這個成語講述了一種怎樣有趣的故事呢？讓我們一起來讀讀。出示規(guī)定，學(xué)生自讀。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。（2）想想文章講了一件什么事？（3）劃出不理解的詞語。2、誰樂意讀給大家聽聽？指名朗誦課文。3、讓我們一起來認(rèn)識一下藏在課文中的生字。出示生字新詞，指名朗誦。矛盾戳銳利結(jié)實張口結(jié)舌師：誰來結(jié)合這一組詞語概括一下這則成語故事的重要內(nèi)容？4、故事中的楚國人為何張口結(jié)舌呢？我們請三位同學(xué)合作來朗誦一下這則成語故事。指名分角色朗誦。師：老師想采訪一下你這個楚國人，當(dāng)時你在叫賣自己的矛和盾時，你的心情怎樣？師：文中有就體現(xiàn)了楚國人當(dāng)時的心態(tài)，這個詞就是——夸口?！翱淇凇钡囊馑季褪恰f大話，也就是我們目前說的“、吹?！薄Ｋ瓤淞俗约旱亩?，又夸了自己的矛。課件出示：我的盾結(jié)實得很，隨你用什么矛都戳不穿它。我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。目前你就是故事中的楚國人，請你來夸一夸自己的矛和盾。（一點自信都沒有，你的矛和盾怎么能賣出去呢？吆喝的很賣力，假如加上動作就更能讓人相信了）師：他如此夸贊自己的矛和盾有什么目的呢？5、從楚國人的話中你發(fā)現(xiàn)了什么呢？6、說大話可是要吃虧的，圍觀的人聽了他的話，就這樣問道：課件出示：用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢？師：這句話很有味道，這個楚國人該怎么回答呢？課件出示：假如楚國人說他的盾，那他的矛。假如楚國人說他的矛，那他的盾。由于他，因此張口結(jié)舌。7、后來這個故事一直流傳至今，形成了一種特定的成語——自相矛盾。這個成語給了我們什么啟示呢？三、演出展示，評議深化1、這則成語故事非常有趣，你能講給他人聽嗎？2、作為高年級的學(xué)生，我們講故事時應(yīng)加入自己的想象和理解，這們，講出來的故事才生動。誰來挑戰(zhàn)一下？3、課件演示無聲視頻，師生合作講故事。四、拓展閱讀，提出但愿1、《自相矛盾》這個寓言故事給了我們很大的啟示，其實早在2200數(shù)年前《自相矛盾》這個故事就已經(jīng)流傳開了，它是我國法家學(xué)說的杰出代表韓非子所作，想去讀讀2200數(shù)年此前韓非子的《自相矛盾》嗎？2、多媒體課件出示韓非子簡介和文《自相矛盾》，學(xué)生自讀。（1）韓非子簡介韓非，先秦時期韓國公子，是我國先秦時期著名政治理論家，卓越的唯物主義哲學(xué)家。子：古代對有學(xué)識男子尊稱。（2）讓我們來看看原文是怎樣寫的：楚人有鬻（賣）盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷（刺破、穿破）也?！庇肿u其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也?！被蛟?“以（拿）子之矛,陷子之盾,何如（怎么樣