16/16高二語文第三冊第七單元測試卷本試卷分卷一(選擇題)和卷二(非選擇題)兩部分。滿分120分,考試時間120分鐘。卷一(選擇題共50分)本卷共20個小題，在每小題列出的四個選項中,只有一項符合題目要求,請將符合題目要求的選項字母代號選出，填涂在答題卡上。一、(本大題10個小題，每小題2分，共20分)1.下列詞語中加點字的讀音,不正確的是A.殘骸(hái)嚄(huō)蹂躪(lìn)初雋(juàn)B.赧然(nǎn)蠱(gǔ)模樣(mú)柵欄(zhà)C.撬走(qiào)餒(něi)吞噬(shì)脊鰭(qí)D.拗斷(ǎo)愾(kài)凜然(lǐn)翰林(hàn)2.下列各組詞語中,錯別字最多的是A.蒼皇晴朗溫和狠毒無比慢不經(jīng)心B.蹤跡波濤洶涌惴惴不安殘缺不全C.精采修養(yǎng)生息蜂擁而至察顏觀色D.焦燥目瞪口呆兇殘嗜殺草菅人命3.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)氖洽倨嚺郎狭似?，然后就了，但仍能聽到它的聲音，可不一會連聲音都沒有了。②這種魚天生地要吃海里一切的魚,盡管那些魚游得那么快，戰(zhàn)斗的武器那么好，于沒有別的任何的敵手③現(xiàn)在已經(jīng)天黑，天邊還沒有紅光，看不見燈火，有的只是風(fēng)，只是扯得緊緊的帆，他覺得大概他已經(jīng)死了。A.消逝以致可是也B.消失以至可是也C.消失以致因為所以D.消逝以至可是而且4.為下列語段中空缺處依次填上標(biāo)點，最恰當(dāng)?shù)氖菍氂竦愧佟豆沤袢宋锿肌飞险f②西方有石名黛，可代畫眉之墨③況這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙④A.①,“②,“③?！雹?”B.①:“②:'③’。④”!C.①,“②，③。④!”D.①:“②:'③?！?”5.下列句子中加點成語的使用,正確的是A.2014年世界杯足球賽即將舉行，球員們個個摩拳擦掌，準(zhǔn)備在綠茵場上大顯身手。B.分別多年后，他們竟然在巴黎萍水相逢，彼此都格外激動。C.某些同學(xué)總是對上課玩手機的做法不以為然，認為只要不打擾別人就行了。D.這家企業(yè)經(jīng)過改革創(chuàng)新，扭虧為盈，取得了急功近利的效果。6.下列句子中，沒有語病的是A.校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了元旦聯(lián)歡會。B.在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。C.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，引起了全社會的極大關(guān)注。D.過了一會，汽車突然漸漸地停下來了。7.依次填入下面橫線上的語句，排序最恰當(dāng)?shù)氖敲ＣＩ衬?滔滔流水，于世無奇。惟有大漠中如此一灣，風(fēng)沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化之機巧，讓人神醉情馳。以此推衍，人生、世界、歷史，莫不如此。，。惟其這樣，，，。①給高蹈以平實，給粗獷以明麗②給浮囂以寧靜，給躁急以清冽③世界才顯精致④人生才見靈動⑤歷史才有風(fēng)韻A.②①④③⑤B.①②③④⑤C.②①③⑤④D.①②⑤④③8.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的是A.魯迅是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才，“魯迅”是他1918年為《新青年》寫稿時開始使用的筆名。B.《狂人日記》是在《新青年》雜志上發(fā)表的，是魯迅的第一篇白話小說，也是中國最早的現(xiàn)代白話小說，它標(biāo)志著中國小說的發(fā)展已經(jīng)進入了一個全新的時代。C.《老人與?！返淖髡吆Ｃ魍?，是法國現(xiàn)代作家，1954年獲得諾貝爾文學(xué)獎，被譽為美利堅民族的精神豐碑，并且是“新聞體”小說的創(chuàng)始人，他的筆鋒一向以“文壇硬漢”著稱。D.《水滸傳》是中國歷史上第一部用白話語言寫成的長篇小說，在當(dāng)時為禁書。作為中國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，其主題主要反映“官逼民反”的社會現(xiàn)實。9.下列句子的內(nèi)容與文學(xué)形象對應(yīng)不正確的一項是A.步步留心，時時在意，惟恐被人恥笑了去。(林黛玉)B.可以被消滅，但不可以被打敗的。(桑地亞哥)C.卻不害我，倒與我好差使，正不知何意?(林沖)D.難道他們還沒有知道我已經(jīng)投降革命黨么。(小D)10.對下面這首詩的賞析,不正確的是浣溪沙蘇軾山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)①啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞=2\*GB3②?！咀ⅰ竣僮右?guī):杜鵑鳥。=2\*GB3②黃雞:白居易詩有“黃雞催曉”句,用以感嘆人生易老。A.這首詞上闋抒情，下闋寫景,為讀者展示了一幅遠離塵世、潔凈如洗的生活畫面。B.上闕中詞人描繪了蘭芽溪水,沙路無泥,蕭蕭暮雨中傳來杜鵑的啼叫的景象。C.“溪水西流”使作者生發(fā)了“水尚能西流，人為何不能重新?lián)碛星啻耗耆A”的奇妙遐想。D.這首詞表達了作者不因年老而消極悲觀的人生態(tài)度，體現(xiàn)了作者在貶謫期間曠達振作的精神狀態(tài)。二、(本大題6個小題，每小題3分共18分)下面的文字，完成11-13題①阿Q飄飄然的飛了一通，回到土谷祠，酒已經(jīng)醒透了。這晚上,管祠的老頭子也意外的和氣，請他喝茶;阿Q便向他要了兩個餅，吃完之后，又要了一支點過的四兩燭和一個樹燭臺點起來，獨自躺在自己的小屋里。他說不出的新鮮而且高興，燭火像元夜似的閃閃的跳，他的思想也迸跳起來了:②“造反?有趣……來了一陣白盔白甲的革命黨,都拿著板刀,鐵鞭,炸彈,洋炮,三尖兩刃刀，釣鐮槍，走過土谷祠，叫道，"阿Q!同去同去!于是一同去。……③“這時未莊的一伙鳥男女才好笑哩，跪下叫道，阿Q,饒命!誰聽他!第一個該死的是小D和趙太爺，還有秀才，還有假洋鬼子，……留幾條么?王胡本來還可留，但也不要了?！堋皷|西,……直走進去打開箱子來:元寶,洋錢,洋紗衫,……秀才娘子的一張寧式床先拋到土谷祠，此外便擺了錢家的桌椅，——或者也就用趙家的罷。自己是不動手的了，叫小D來搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴?！荨摆w司晨的妹子真丑。鄒七嫂的女兒過幾年再說。假洋鬼子的老婆會和沒有辮子的男人睡覺，嚇,不是好東西!秀才的老婆是眼胞上有疤的?！瓍菋岄L久不見了，不知道在那里，——可惜腳太大。”⑥阿Q沒有想得十分停當(dāng)，已經(jīng)發(fā)了鼾聲，四兩燭還只點去了小半寸，紅焰焰的光照著他張開的嘴。⑦“荷荷!”阿Q忽而大叫起來,抬了頭倉皇的四顧,待到看見四兩燭,卻又倒頭睡去了。11.第②段描寫阿Q對革命黨拿了各種武器的想象，分析正確的是A.革命黨尚在創(chuàng)建時期,所以武器裝備不夠精良。B.阿Q對革命黨的糊涂認識,根本不知道革命黨是怎樣的人。C.革命黨是地方雜牌軍，不是正規(guī)的革命隊伍。D.反映了阿Q反清復(fù)明的正統(tǒng)思想。12.對選文運用的描寫方法和作用的表述，最恰當(dāng)?shù)氖茿.語言描寫,寫阿Q在朦朧中與革命黨人及未莊人的對話。B.行動描寫，寫革命黨到未莊時，各類人物的種種丑態(tài)。C.心理描寫,寫造反的消息傳到未莊時阿Q的幻想。D.肖像描寫,寫白盔白甲的革命黨人和未莊一群女人的肖像。13.從這幾段文字可以看出，阿Q是A.無產(chǎn)階級中極端貧困的革命先鋒。B.有一定覺悟但又自私自利的農(nóng)民。C.受辛亥革命影響而積極參加革命的人。D.想革命而又尚未真正覺悟的農(nóng)民。閱讀下面的文字,完成14~16題隨著信息科學(xué)和技術(shù)廣泛地融入教育之中，21世紀(jì)的現(xiàn)代教育必將展翅高飛，迅猛發(fā)展。

傳統(tǒng)的電教技術(shù)如幻燈、投影、電視、錄音、錄像等與先進的多媒體技術(shù)相結(jié)合，推陳出新，在新世紀(jì)的現(xiàn)代教學(xué)中仍大有作為。教師利用幻燈、投影設(shè)計教學(xué)，可靈活控制教學(xué)信息輸出、解說速度，從而提高教學(xué)效益。運用電視錄像技術(shù)，以及錄音合成剪輯技術(shù)，設(shè)計課堂教學(xué)，令畫面清晰，生動形象，色彩豐富，感染力強。

網(wǎng)絡(luò)教育將成為21世紀(jì)現(xiàn)代教育技術(shù)革新、發(fā)展的主流。應(yīng)用于教學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò)，可分為室內(nèi)網(wǎng)、校園網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。室內(nèi)網(wǎng)是電腦教室、語音教室、電視教室的完善統(tǒng)一。教師可選擇CD激光視盤、VCD視頻光盤或其他課件（CAI）內(nèi)容動態(tài)連續(xù)地播給單個、部分或全體學(xué)生觀看，可隨時檢查和監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)，同步查看學(xué)生機的畫面等。室內(nèi)網(wǎng)的教學(xué)軟件具有自動出題、自動評卷等功能，大大減輕了教師的負擔(dān)。校園網(wǎng)包括：行政管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)、教學(xué)科研系統(tǒng)等。地區(qū)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)所構(gòu)建的遠程教學(xué)體系，使得非重點學(xué)校的學(xué)生也可享受與重點學(xué)校同等水平的教育，從而提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量并將有效地遏制“擇校”風(fēng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，其鮮明的教育性、教學(xué)性、藝術(shù)性、標(biāo)準(zhǔn)性，將使教學(xué)信息無限延伸和拓寬，反饋信息加快，教學(xué)效益、教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

在新世紀(jì)中，虛擬學(xué)校將如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，在虛擬學(xué)校里，課程內(nèi)容將從虛擬圖書館下載；學(xué)生和教師在虛擬教室相會，進行“現(xiàn)場”輔導(dǎo)；學(xué)生按照要求完成相應(yīng)的作業(yè)與練習(xí)，并通過電子郵件傳遞給輔導(dǎo)教師批改；教師給予相應(yīng)的輔導(dǎo)；最后通過網(wǎng)上聯(lián)機考試，獲得結(jié)業(yè)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教學(xué)和培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用前景將十分廣闊。例如智能實驗室、智能操作平臺（工作臺）等。總之，信息時代的嶄新技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)有機結(jié)合的現(xiàn)代教育技術(shù)將支撐起新世紀(jì)的教育天地。14.根據(jù)上文內(nèi)容,對傳統(tǒng)教育技術(shù)理解不正確的是A.傳統(tǒng)電教技術(shù)與多媒體相結(jié)合，推陳出新，在現(xiàn)代教學(xué)中仍將發(fā)揮很大作用。B.教師利用電視、錄像、錄音合成剪輯技術(shù)，進行課堂教學(xué)，將會取得顯著的教學(xué)效果。C.21世紀(jì)現(xiàn)代教育技術(shù)包括計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及由其構(gòu)建的虛擬學(xué)校三項。D.現(xiàn)代教育技術(shù)盡管是整個教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。但并不排斥傳統(tǒng)電教技術(shù)如幻燈、投影等。15.對網(wǎng)絡(luò)教育的解說，符合文意的是A.應(yīng)用于教學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)教育的重要組成部分，它是由室內(nèi)網(wǎng)、校園網(wǎng)、地區(qū)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)組成的。B.網(wǎng)絡(luò)教育，主要包括行政管理、教學(xué)服務(wù)、圖書管理、教學(xué)科研等系統(tǒng)。能使非重點學(xué)校學(xué)生也享受重點學(xué)校同等水平的教育，有效遏制“擇校風(fēng)”。C.網(wǎng)絡(luò)教育的主要功能一是可把內(nèi)容動態(tài)連續(xù)地播給學(xué)生觀看，并隨時檢查和監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí);二是其教學(xué)軟件具有自動出題、自動評卷，可減輕教師負擔(dān)。D.遠程教學(xué)體系鮮明的教育性、教學(xué)性、藝術(shù)性、標(biāo)準(zhǔn)性。將使教學(xué)信息無限延伸和拓寬信息反饋加快，教學(xué)效益明顯提高。16.下列對上文第4自然段內(nèi)容的概括，準(zhǔn)確的是A.該段簡括敘寫了新世紀(jì)中虛擬學(xué)校蓬勃發(fā)展的概況。B.該段簡要描述了新世紀(jì)中虛擬學(xué)校的教學(xué)情景。C.該段高度概括了新世紀(jì)中虛擬學(xué)校教學(xué)的基本要求。D.該段扼要說明了新世紀(jì)中虛擬學(xué)校教學(xué)的途徑和前景。三、(本大題4個小題，每小題3分共12分)閱讀下面的文言文,完成17~20題孔子嘗游于山，使子路取水。逢虎于水所,與共戰(zhàn),攬尾得之,內(nèi)懷中。取水還,問孔子曰“上士殺虎如之何?”子曰:“上士殺虎持虎頭。”又問曰:“中士殺虎如之何?”子曰:“中士殺虎持虎耳?！庇謫?“下士殺虎如之何?”子曰:“下士殺虎捉虎尾?！弊勇烦鑫矖壷?。因?？鬃釉?“夫子知水所有虎，使我取水，是欲死我”乃懷石盤，欲中孔子，又問:“上士殺人如之何?”子曰:“上士殺人使筆端?！庇謫栐?“中士殺人如之何?”子曰:“中士殺人用舌端。”又問:“下士殺人如之何?”子曰:“下士殺人懷石盤?！弊勇烦龆鴹壷?，于是心服。17.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的是A.子路出而棄之丟棄B.是欲死我使……死C.取水還回來D.乃懷石盤懷里18.下列句子中，與“孔子嘗游于山”句式相同的是A.蓋文王拘而演《周易》B.加之以師旅C.蚓無爪牙之利,筋骨之強D.大王來何操19.下列對文段的理解,不正確的是A.“恚孔子”“欲中孔子”生動刻畫了子路的粗魯形象。B.孔子的回答充分地體現(xiàn)了他的智慧和機敏。C.孔子明知有虎,卻讓子路去取水，說明他置學(xué)生的安危于不顧。D.語言簡潔傳神,故事生動有趣，耐人尋味。20.下列對文中畫線句子的理解，正確的是A.子路在水所這個地方遇到老虎，與虎搏斗，打死老虎，割下虎尾，放人懷中。B.子路在水所這個地方遇到老虎，與孔子共同打死，割下虎尾，放人懷中。C.子路在取水的地方遇到老虎,與虎搏斗,抓著虎尾把虎打死,割下虎尾,放人懷中。D.子路在取水的地方遇到老虎，與虎搏斗，抓著虎尾把虎打死，將虎放入懷中。卷二(非選擇題共70分)四(本大題3個小題共10分)21.寫出下列橫線處空缺的名句。(任選三句)(3分)(1)哀其不幸，。(2)不在沉默中爆發(fā)，。(3),俯首甘為子牛。(4)孔子曾對“學(xué)”與“思”二者的關(guān)系作過辯證論述，他說:“學(xué)而不思則罔，?！?5)盡管自己仕途多難,劉禹錫卻反過來以“沉舟側(cè)畔千帆過，。”勸慰好友白居易不必為自己的蹉跎而憂傷。22.我國每個節(jié)日都是一道獨特的風(fēng)景線。請從下面幾個節(jié)日中任選兩個，各用一句話表現(xiàn)它們的特點，字數(shù)不必和例句一樣。(清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié))(3分)例如:植樹節(jié)--前人栽樹,后人乘涼。23.根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。(4分)情景:一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負一行囊，學(xué)生要替老師背負。老師婉拒，學(xué)生堅持。要求:(1)老師要說出婉拒的理由，學(xué)生要說出堅持的理由。(2)符合情景與身份，語言得體。老師婉拒說:學(xué)生堅持說:五、(本大題5個小題，共15分)閱讀下面的文字,完成24~28題只說公人將林沖送到滄州牢城營內(nèi)來，營內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里，聽候點視。卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：“此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下；若不得人情時，這一百棒打得七死八活。”林沖道：“眾兄長如此指教；且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時，管營把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！闭f之間，只見差撥過來問道：“那個是新來配軍？”林沖見問，向前答應(yīng)道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰娝彦X出來，變了面皮，指著林沖罵道：“你這個賊配軍，見我如何不下拜？卻來唱喏！你這廝可知在東京做出事來，見我還是大剌剌的。我看這賊配軍，滿臉都是餓文，一世也不發(fā)跡！打不死、拷不殺的頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少間叫你便見功效。”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營。”差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字，端的是個好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官。”林沖笑道：“總賴照顧?！辈顡艿溃骸澳阒还芊判?。”又取出柴大官人的書禮，說道：“相煩老哥將這兩封書下一下?！辈顡艿溃骸凹扔胁翊蠊偃说臅瑹雷錾?？這一封書值一錠金子。我一面與你下書，少間管營來點你，要打一百殺威棒時，你便只說你‘一路有病，未曾痊可’。我自來與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神’，此語不差。端的有這般的苦處。”原來差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書來見管營，備說林沖是個好漢，柴大官人有書相薦，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又無十分大事。管營道：“況是柴大官人有書，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來見。且說林沖正在單身房里悶坐，只見牌頭叫道：“管營在廳上叫喚新到罪人林沖來點名?！绷譀_聽得叫喚，來到廳前。管營道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制：新入配軍，須吃一百殺威棒。左右與我馱起來。”林沖道：“小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打?！迸祁^道：“這人見今有病，乞賜憐恕?！惫軤I道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打?！辈顡艿溃骸耙娊裉焱跆每词氐?，多時滿了，可教林沖去替換他。”就廳上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來到天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”林沖道：“謝得照顧。”24.小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用?請簡要分析(3分)25.差撥是一個什么樣的人?作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物?請結(jié)合選文簡要分析(3分)26.對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學(xué)批評家金圣嘆評點道:“雖是搖出奇文，然亦實是林沖身份?！币罁?jù)小說內(nèi)容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。(3分)27.管營一開始說“況是柴大官人有書，必須要看顧他”，在廳上為什么又要林沖“須吃一百殺威棒”?(3分)28.《水滸》寫武松打虎之前，有這么一段話:“當(dāng)時晌午時分，走得肚中饑餓，望見前面有一個酒店，挑著一面大旗在門前，上面寫著五個字:‘三碗不過岡’”從現(xiàn)代商品經(jīng)濟的觀點來看“三碗不過岡”是絕妙的廣告詞，它究竟蘊涵著酒店主人怎樣的用心?請回答三點。(3分)六.(本大題45分)29.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！吧傩‰x家老大回”,那是閱盡人間滄桑的游子的回家;“夕陽送我到家門”,那是快樂的學(xué)子的回家。每個人的家,都不一樣;每一天的家,都可能發(fā)生著令人驚喜的變化?；丶?，可以是回到有形的家，也可以是回歸精神的家園……回家,實在是一個耐人尋味的話題。請以“回家”為題，寫一篇文章。要求:自定立意。除詩歌外，文體不限。不少于700字。班級姓名高二語文第三冊第七單元答案卷一、（每題2分，共20分）題號12345678910答案二、三、（每題3分，共30分）題號11121314151617181920答案四、(本大題3個小題，共10分)21.寫出下列橫線處空缺的名句。(任選三句)(3分)(1)哀其不幸，。(2)不在沉默中爆發(fā)，。(3),俯首甘為子牛。(4)孔子曾對“學(xué)”與“思”二者的關(guān)系作過辯證論述，他說:“學(xué)而不思則罔，?！?5)盡管自己仕途多難,劉禹錫卻反過來以“沉舟側(cè)畔千帆過，?！眲裎亢糜寻拙右撞槐貫樽约旱孽沲啥鴳n傷。22.我國每個節(jié)日都是一道獨特的風(fēng)景線。請從下面幾個節(jié)日中任選兩個，各用一句話表現(xiàn)它們的特點，字數(shù)不必和例句一樣。(清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié))(3分)例如:植樹節(jié)--前人栽樹,后人乘涼。23.根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。(4分)情景:一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負一行囊，學(xué)生要替老師背負。老師婉拒，學(xué)生堅持。要求:(1)老師要說出婉拒的理由，學(xué)生要說出堅持的理由。(2)符合情景與身份，語言得體。老師婉拒說:學(xué)生堅持說:五、(本大題5個小題，共15分)24.小說第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用?請簡要分析(3分)25.差撥是一個什么樣的人?作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫這個人物?請結(jié)合選文簡要分析(3分)26.對第三段“林沖等他發(fā)作過了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學(xué)批評家金圣嘆評點道:“雖是搖出奇文，然亦實是林沖身份。”依據(jù)小說內(nèi)容，探究“亦實是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。(3分)27.管營一開始說“況是柴大官人有書，必須要看顧他”，在廳上為什么又要林沖“須吃一百殺威棒”?(3分)28.《水滸》寫武松打虎之前，有這么一段話:“當(dāng)時晌午時分，走得肚中饑餓，望見前面有一個酒店，挑著一面大旗在門前，上面寫著五個字:‘三碗不過岡’”從現(xiàn)代商品經(jīng)濟的觀點來看“三碗不過岡”是絕妙的廣告詞，它究竟蘊涵著酒店主人怎樣的用心?請回答三點。(3分)六、作文（45分）600字700字 高二語文第三冊第七單元測試卷答案一、1.A(雋jùn)2.C(A項,蒼一倉、慢一漫;B項,無;C項,采-彩、修-休、顏一言;D項,燥-躁)3.B(消失:事物逐漸減少以至沒有。表示從存在到不存在,強調(diào)過程。消逝:包含一個事物隨時間的過去而不復(fù)存在的意思，強調(diào)結(jié)果?！跋А痹谧兓袣v時較短，而“消逝”變化時間可長可短。以至:用在下半句話的開頭，表示由于前半句話所說的動作、情況的程度很深而形成的結(jié)果，也說“以至于”。以致:用在下半句話的開頭，表示下文是上述的原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果)4.D(在直接引述別人的話語時,提示語后應(yīng)加冒號,并用前后引號把有關(guān)話語“引”起來。如果引號內(nèi)又引述他人之話，則應(yīng)用單引號將之“引”起來。完全引用時,引語的句末符號應(yīng)放在引號之內(nèi))5.A(A項,摩拳擦掌:形容戰(zhàn)斗、競賽或勞動前精神振奮的樣子。B項，萍水相逢:比喻向來不認識的人偶然相遇。題目中很顯然兩人以前認識，所以錯誤。C項，不以為然:不認為是對的,表示不同意(多含輕視意)。與句意不符，錯誤。D項，急功近利:急于追求目前的成效和利益,貶義。這里屬于貶義褒用，錯誤)6.C(A項,有歧義;B項,語序不當(dāng);D項,前后矛盾)7.A8.C(美國現(xiàn)代作家)9.D(阿Q)10.A(上闋寫景,下闋抒情)二、11.B(阿Q對革命黨的認識并不清楚)12.C(選文主要是心理描寫，是阿Q的白日夢，是對革命的幻想)13.D(阿Q是處于最底層,有革命的欲望而又尚未真正覺悟的農(nóng)民)14.C(根據(jù)文意現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)包括傳統(tǒng)的電教技術(shù)在內(nèi))15.A(B項中“行政管理系統(tǒng)”等四個系統(tǒng)屬于校園網(wǎng),C項中的兩個功能屬于室內(nèi)網(wǎng),D項中的四大特性是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的)16.D(ABC三項的概括都不全面,不準(zhǔn)確)三、17.D(D項,懷:懷揣)18.B(例句的句式是介賓短語后置。A項是被動句。B項是介賓短語后置句。C項是定語后置。D項是賓語前置)19.C(C項,孔子讓子路去取水時,并不知道水潭附近有老虎,他也并沒有置學(xué)生的安危于不顧)20.C(“水所”是指取水的地方,因此排除A、B項。子路是將老虎的尾巴割下來放入懷中，而不是將老虎放入懷中,排除D項)四、21(1)怒其不爭;(2)就在沉默中滅亡;(3)橫眉冷對千夫指;(4)思而不學(xué)則殆;(5)病樹前頭萬木春22.示例:端午節(jié)——龍船競發(fā)千帆舞,汨羅江畔吊屈原。清明節(jié)——杏花村里酒飄香，清明時節(jié)人斷腸。23.示例一:老師婉拒說:謝謝!不用了。一來我身體還好，再說負重也是鍛煉。學(xué)生堅持說:老師,您不負重已經(jīng)是鍛煉了;我年輕,不替您背我心里不安。示例二:老師婉拒說:自己的事情自己做,老師要做示范不能只說不做。學(xué)生堅持說:老師指導(dǎo)就行,學(xué)生應(yīng)該多加訓(xùn)練。五、24.①概括介紹牢營的情況,交代人物活動的環(huán)境。②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊,制造懸念,使故事產(chǎn)生波瀾。25.①差撥是個利用職權(quán)詐取錢財?shù)膭堇∪?。②對比手法。主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上,如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”,后來夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”。26.兩種身份:①教頭身份;②配軍身份。四種性格和心理:①謹慎小心;②沉著冷靜;③隱忍順從;①顧及顏面。27.管營私下已收了林沖的銀子，但又不便當(dāng)眾“看顧”林沖，因此在廳上才那樣說，只是虛張聲勢而已。28.①宣傳酒的醇厚濃烈,吸引食客;②既勸誡常人不貪杯,又刺激有海量者多飲;③借猛虎之威吸引酒客多飲后留宿,以增加收入。六、【解析】:審題立意題中“請以‘回家’為題，寫一篇文章”這一要求表明，要寫的是命題作文，“回家”是標(biāo)題，而不是話題。為了讓考生有思路可循，命題人在推出命題之前，做了非常到位的提示。簡言之，這是一篇“有提示的命題作文”。審題時，著重要審的是提示語和命題本身。根據(jù)提示語，“回家可以是回到有形的家，也可以是回到精神的家園”，本文可實寫（“回到有形的家”），亦可虛寫（“回到精神的家園”）。實寫較易掌握，提示語中有非常明確的“點撥”：選材上，可寫學(xué)子歸家，可寫游子歸家，等等；立意上，可以通過寫歸家表現(xiàn)“家”的變化，等等。虛寫不易寫好，因為大家對于“精神的家園”實在是一知半解，寫起來力不從心。由實到虛，最后升華（或深化），自然是很好的寫法，但也不好駕馭。注意：除了由實到虛或一語雙關(guān)的寫法，在一篇文章里，“家”及“回家”的概念應(yīng)該是同一的，不能隨意變化。“回家”的重點在于“回”。你在寫作中注意到了嗎？對于中學(xué)生來說，本題更適合寫記敘文，散文。寫議論文亦可，但要難得多?？蓮囊韵聨讉€大的方面立意：1.對親情的眷戀；2.對故鄉(xiāng)的熱愛（或其它）；3.對祖國的深情；4.對“回家”的感悟。問題1.“偏癱”，偏在“家”，而少談甚至不談“回”；2.“錯位”，即文不對題，如寫“我渴望回家”，“我有家難回”，“我們都有一個家”，“世上只有媽媽好”，等等；3.“散打”，想到哪里寫到哪里，無邏輯無層次，東拉西扯，不知所云；4.“水上漂”，“家”及“回家”的含義變來變?nèi)?，忽實忽虛，“神出鬼沒”；5.“蒙太奇”，雜亂的場景，零亂的組合；6.故作高深，故弄玄虛；7.牽強附會，如把誠信之類的品質(zhì)當(dāng)作要回的“家”；8.列敘古人，又把司馬遷、陶淵明、李白、蘇東坡等人拿出來“折騰”一番。建議1.審題要審明題型，審清概念，審準(zhǔn)題意，審出重點；2.扣題要緊，立意要明；3.不要荒疏了記敘文，遇到適合寫記敘文的文題時不要強寫議論文；回家天已拉上黑色的幕簾，嚴(yán)嚴(yán)實實的，連頑皮的星星也逃不出來。

電話里響起了“祝你平安”的歌聲，可是無人接聽?！澳惆衷趺床唤与娫捘兀俊眿寢尯苡魫灥卣f，我開導(dǎo)媽媽：“也許爸爸正忙，沒空接電話，也許正騎摩托車，噪音太大，聽不見鈴聲，也許……”“昨天這時候都回來了，今天怎么還不回來呢？”媽媽的話語中充滿了擔(dān)心和牽掛。

屋子里一下子顯得特別寂靜，仿佛聽得見媽媽的心怦怦直跳。我打開了電視，媽媽一邊看，一邊織著毛衣。媽媽平時動作熟練而敏捷，今天是怎么了？時而停下來凝視諦聽，時而動作遲緩小聲嘆息，時而責(zé)怪自己針線出錯了。電視正放著歡聲笑語的節(jié)目，但我沒有心思去看。爸爸踏著嚴(yán)霜去幾十里外干活，霜花會染白他的頭發(fā)，晚上摸黑回家，只盼星星點燈為他照亮回家的路。

過了一會兒，媽媽再撥打電話，卻傳來“嘟……嘟嘟……”的聲音。媽媽皺起眉頭：“怎么打不通呢？”我安慰媽媽：“也許爸爸就到家門口了。”媽媽將電視的聲音調(diào)小，直到窗戶前拉開窗簾向外望去，漆黑一團，不見半個人影，媽媽祈禱著：“平安回來就好了。”媽媽一邊織毛衣，一邊自言自語地說：“這個家全靠你爸撐著，耕田犁地、割麥插秧、施肥打花，你爸樣樣都行！冬閑人不閑，你爸早出晚歸做手藝……”我的心里也不安起來。爸爸今天是怎么啦？是活兒太多還要拖延一