精品文檔-下載后可編輯年國家教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》命題預(yù)測試卷四2022年國家教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》命題預(yù)測試卷四

一、單項選擇題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)

1.把“小學(xué)堂”改為“小學(xué)?！钡膶W(xué)制是（）。[2分]

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

2.柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在（）中。[2分]

A.《理想國》

B.《政治學(xué)》

C.《論演說家的培養(yǎng)》

D.《民主主義與教育》

3.一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。[2分]

A.普及教育

B.普及基礎(chǔ)教育

C.普及國民教育

D.普及義務(wù)教育

4.學(xué)校組織機構(gòu)中，負責(zé)全校的行政事務(wù)的機構(gòu)是（）。[2分]

A.黨支部

B.校長室

C.教導(dǎo)處

D.教務(wù)處

5.我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)始于（）。[2分]

A.20世紀50年代以后

B.20世紀60年代以后

C.20世紀70年代以后

D.20世紀80年代以后

6.新生兒生下來遇冷空氣就哭是（）[2分]

A.操作性條件反射

B.無條件反射

C.經(jīng)典性條件反射

D.理性條件反射

7.對自己和他人的觀點、情緒、思想、動機的認知，以及對社會關(guān)系和對集體組織間關(guān)系的認知，與個體的認知能力發(fā)展相對應(yīng)的是（）。[2分]

A.社會認知

B.社會體驗

C.社會性交往

D.人際認知

8.（）指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行積極反應(yīng)，并給予及時強化和反饋使錯誤率最低。[2分]

A.程序教學(xué)

B.組織教學(xué)

C.個別化教學(xué)

D.指導(dǎo)教學(xué)

9.班級授課制的實施在我國始于（）。[2分]

A.唐代

B.清末

C.民國初期

D.新中國成立

10.組織策略屬于()。[2分]

A.精加工策略

B.認知策略

C.元認知策略

D.調(diào)節(jié)策略

11.楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。[2分]

A.《新編教育學(xué)》

B.《教育學(xué)》

C.《新教育大綱》

D.《實用教育學(xué)》

12.學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行的多種多樣的教育活動是（）。[2分]

A.課余活動

B.課外活動

C.群眾活動

D.文娛活動

13.以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動是（）。[2分]

A.學(xué)科活動

B.文學(xué)藝術(shù)活動

C.科技活動

D.社會活動

14.建國以來，我國小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革（）。[2分]

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)組織形式

D.考試制度

15.展會有校級和班級之分，校級晨會包括（）。[2分]

A.升旗儀式和專題講話

B.專題講話和少先隊廣播

C.升旗儀式和晨間談話

D.晨間談話和少先隊廣播

二、簡答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

1.20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?[6分]

2.簡述研究課題的主要來源。[6分]

3.什么是微格教學(xué)?[6分]

4.簡述班主任的作用。[6分]

5.簡述教學(xué)評價的主要方法。[6分]

三、材料分析題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)

1.小璐是小學(xué)一年級的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績在班里數(shù)一數(shù)二，但語文略差。媽媽為了讓小璐多識漢字，提高語文成績而要求小璐回家后一遍又一遍地書寫孤立的漢字。你對小璐母親的做法有什么看法?請結(jié)合認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論進行討論。[10分]

2.仔細閱讀材料，并根據(jù)要求回答下面的問題。有一個班的學(xué)生習(xí)慣亂丟紙屑，屢次教育都無效。有一次，班主任進教室，見地上有幾團紙屑。當時還有三位同學(xué)未進教室。老師突然想到這是進行教育的好時機，于是，指著地上對大家說：“這兒有幾團紙屑，進來的同學(xué)都沒有揀起，現(xiàn)在還有三位同學(xué)未進來，我們看看他們會不會發(fā)現(xiàn)。”經(jīng)老師一說，全班同學(xué)都瞪大眼睛等著瞧。第一位同學(xué)看也不看就沖進了教室；第二位看了看地面卻無動于衷，到座位上去了。第三位一看地上有紙屑，就彎下腰去把它全揀起來。全班同學(xué)報以熱烈的掌聲。老師的臉上掠起一絲微笑，鄭重宣布班會開始了。第一個受表揚的就是那位揀紙屑的同學(xué)。從此，教室地上再也看不到紙屑了。(1)試分析以上案例中，老師的教育行為主要反映出班主任的什么素質(zhì)?并分析這種素質(zhì)對于班主任工作的意義。(2)分析該案例中教師采用什么樣的教育方法?并討論這些方法的作用。[10分]

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共1小題。共20分)

1.材料一：材料二：自己的花是讓別人看的愛美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛花的民族也很多，德國在其中占重要的地位。四五十年以前我在德國留學(xué)的時候，曾多次對德國人愛花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問過我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧!她莞爾一笑，說：“正是這樣!”正是這樣，也確實不錯。走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。今天我又到了德國，剛一下火車，迎接我們的主人問我：“你離開德國這樣久，有什么變化沒有?”我說：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”我說“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭