《小學雙語教學研究與實驗》實施方案無錫金橋雙語實驗小學【無錫市“xx”課題】【《小學雙語教學研究與實驗》實施方案】【無錫金橋雙語實驗學?！恳?、課題的核心概念及其界定雙語教學是在以母語作為主體教學語言的背景下，通過發(fā)揮英語的教學媒介語作用，在實現(xiàn)學科教學目標的同時，實現(xiàn)學生英語水平的提高，并逐步形成學科英語思維能力和表達能力。小學雙語教學是遵循小學教育的規(guī)律和特點，為小學生運用雙語進行交際交流，并為用英語進行理解和思維打下基礎。二、課題提出的背景及國內(nèi)外同一研究領域現(xiàn)狀英語是當今國際交流的通用語言，現(xiàn)代權威的論文和著作90%以上用英語發(fā)表，70%以上的信息由英語傳播。雙語教學責無旁貸地承擔著培養(yǎng)具有國際視野，具備國際競爭力的創(chuàng)造型、復合型高級專門人才的責任。我校地處蘇南經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，城市文化底蘊深厚。改革開放以來，特別在最近幾年，經(jīng)濟全球化對我市的經(jīng)濟發(fā)展帶來了勃勃生機，也有力地推動著現(xiàn)代教育的全球性。全市教育工作會議上曾指出，要著力提升教育的國際化水平，切實推進雙語教育實驗，加快培養(yǎng)國際化人才，加快建成全國一流的教育強市。我們將認真貫徹全市教育工作會議精神，不斷推進實驗，取得經(jīng)驗；不斷總結反思，為培養(yǎng)國際化人才作出自己的貢獻。xx年上海小學英語國際論壇認為：“盡可能增加英語學習的時間和空間，形成學習英語的環(huán)境，促使學生提高習得能力。雙語教學怎么個說法并不重要，實質(zhì)是最重要的?！鄙虾Ｊ邪偎W進行雙語教學實驗，并取得良好效果。加拿大“浸沉式”雙語教育模式、美國“過渡式”雙語教育模式以及新加坡“學科式”雙語教學模式等十分強調(diào)學生英語習得的環(huán)境、情境并正向學科雙語發(fā)展。1．xx年：總結階段性成果，出經(jīng)驗、出教師、出論文。雙語教學在區(qū)、市、省級以上教科研活動展示。2．xx年：撰寫實驗報告，展示課例和活動。3．xx年：結題報告，匯報雙語教學整體研究與實驗成果。八、完成研究任務的可行性分析我校是中央教科所國家重點課題“基礎教育階段現(xiàn)代學校制度的理論與實驗研究”課題學校教育研究部實驗基地，先后承擔了多項國家級課題的研究，其中《現(xiàn)代學校制度建設》已順利結題，與寧波萬里國際學校聯(lián)袂編撰《現(xiàn)代學校管理規(guī)章范本民辦教學卷》。并被中央教科所評為教改實驗先進單位?！峨p語教學的實驗與研究》參加了全國教育科學“十五”規(guī)劃總課題組，歷經(jīng)三年，也已成功結題，總課題組在鑒定意見中給予高度評價，4篇論文獲全國一等獎，并分別發(fā)表于全國核心刊物，課堂教學在全國省獲獎。無錫市委書記批示肯定。通過課題研究，我們培養(yǎng)了一支素質(zhì)和較強能力的教科研隊伍，形成了教育科學研究的濃厚氛圍。公司教育研究發(fā)展中心專家就課題研究的規(guī)劃、實驗各階段及學術理論具體指導。促使研究和實驗不斷攀登新的臺階，健康進展。我們與上海的一些雙語學校結成友好學校，借鑒上海雙語教學的成功經(jīng)驗，推進我校的雙語教學實驗。本課題組的成員由學校教科室、教務處、各教研組一批教研、教學骨干組成，他們都具有?？频膶W歷，大多為高級教師，都參加了“十五”課題的研究工作，有較強的教育科研意識，具備一定的教育科研能力，有開拓創(chuàng)新精神?！半p語”是我校的辦學特色，學校領導一向十分重視雙語課題研究工作，無論是研究資料的獲得，研究經(jīng)費的籌措，還是研究時間、研究成果的保障等方面都給予充分的優(yōu)先考慮和保證。九、課題組主要成員主持人：諸向陽副主持人：尤淼、王曉虹學術指導：衛(wèi)拯民組長:強科峰副組長:劉霜、肖敏組員:趙紅飛、朱曉文、吳逸、顧楠、王敏、方敏、倪曉燕潘向梅、蔣乃君、王吉敏、朱寧靜【相關文章：】班主任課題研究實施方案學生學習風格測評與教學對策研究實施方案《小學四年級數(shù)學總復習策略的研究》實施方案研究性學習設計方案***耐久跑的鍛煉價值“教學管理模式的創(chuàng)新研究與實踐”課題實施方案中學新