本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班教案及反思(十五篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

中班教案及反思篇一

隨著主題《在動物園里》的進(jìn)行，小朋友們對各種動物十分感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。

《綱要》中指出“活動應(yīng)既符合現(xiàn)實的需要，又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展其經(jīng)驗和視野。〞“小烏龜〞這一動物形象既為孩子們所熟悉愛好，又有著顯明的外形特征，而且活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于生活，且情節(jié)簡單好玩兒，形象顯明突出，易于理解，能讓孩子在陳述中懂得每個人各有特點，符合中班的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

1、引導(dǎo)幼兒通過小動物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動物們的不同特點。

2、嘗試根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

3、樂意參與陳述活動，體驗語言交流的樂趣。

多媒體課件大圖書

一、導(dǎo)入

1、快看！那是誰??？（小烏龜）原來是小烏龜，它在想什么呢？（畫面一：小烏龜想開店）

2、哦，原來小烏龜想開一家店，可是開什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，我們和小烏龜一起去問問別人吧，看看別的動物都開了些什么店。

二、動物開店

1、（畫面二：大象開花店）：小烏龜先問了誰？大象開了什么店？大象怎么會想到開花店的？它是怎么說的？（大象：我開花店，可以用長鼻子給花澆水。）

大象的長鼻子可以給花澆水，所以大象想到了開花店，大象真聰明。我們再去問問別人吧。

2、（畫面三：河馬開氣球店）：河馬開了什么店？河馬是怎么說的？（河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。）

河馬也很聰明呢，利用了自己的大嘴巴來吹最大的氣球，生意確定會很好。我們再去別的地方看看。

3、（畫面四：袋鼠開面包店）袋鼠媽媽開的是什么店呢？袋鼠媽媽把面包放在哪里？袋鼠媽媽真聰明，她是怎么說的？（袋鼠：我開面包店，把面包裝到大口袋里，走到哪里都能賣）

袋鼠媽媽有個管用的口袋，可以裝好多面包，還能四處去賣，也很棒呢。

三、幫小烏龜開店

1、我們和小烏龜一起問了三個動物朋友，小烏龜說話了（畫面五：凄愴的小烏龜）（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎么辦呢？）

2、小烏龜凄愴地哭了，大家快來安慰安慰它。

小烏龜有什么地方長得是跟別人不一樣的？

小烏龜雖然沒有長鼻子、大嘴巴和大口袋，但它有別人沒有的殼。那它可以開什么店呢？我們一起來幫小烏龜想想方法吧。（組織幼兒探討）

3、讓我們一起來看看，小烏龜想得是不是和我們一樣，最終它開了什么店。（畫面六：小烏龜開燒餅店）

4、原來小烏龜最終開了家燒餅店。小烏龜?shù)臒炗窒阌执?，上面還有好看的花紋，大家都來買了。小烏龜現(xiàn)在可高興了！小烏龜還讓我感謝你們幫他想方法開店，它說它會聽你們的建議以后再開……店的。

5、小烏龜開店的故事真好玩兒，讓我們一起再聽一遍吧。完整欣賞一遍故事。

小動物們都動腦筋用自己的特點開了店，我們真為它們感到高興?？磥恚覀兠總€人長得都不一樣，都有各自的才干，只要肯動腦筋，做什么事情都會成功的。

四、幫其他小動物開店

1、其他的小動物聽說我們小朋友動腦筋幫助小烏龜開店，也想請你們幫忙，你們愿意嗎？

2、播放長頸鹿、小白兔等圖片，引導(dǎo)幼兒想象它們會開什么店？

3、小動物們十分感謝小朋友的幫助，現(xiàn)在它們都要回去開店了，和小動物們再見吧。

中班教案及反思篇二

1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經(jīng)過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。

2、了解水中有大量我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。

3、樂意觀測生活，觀測各種儀器，感受觀測帶來的開心。

4、初步了解健康的小常識。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、顯微鏡若干臺。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程。

1、組織幼兒進(jìn)行談話活動：水從哪里來。

我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經(jīng)過談?wù)摵螅弥梢詮奶焐系挠晁抢飦?，也可以從江、河、湖里得?

江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?

要經(jīng)過怎樣的處理才能飲用?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗水加工、處理的過程)

2、教師小結(jié)：

我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特別的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過加工、過濾使水邊得清白、再傳輸?shù)降叵滤苤?，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些清白的水了。

3、了解水中的物質(zhì)成分。

教師：雖然這些水變清白了，但是是否可以直接飲用了呢?為什么?

分組請幼兒在顯微鏡下觀測水，知道水中有大量我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們?nèi)梭w有好處，而有些微生物對我們身體是不利的。

我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?

4、教師小結(jié)：

自來水雖然經(jīng)過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進(jìn)行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了。

中班教案及反思篇三

1、培養(yǎng)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識。

2、在玩游戲的過程中培養(yǎng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

音樂磁帶至少每個幼兒2個易拉罐。

一、伴隨音樂《易拉罐操》入場。

二、談話：

1、小朋友，你手里拿的是什么？（引出易拉罐）你手里拿的易拉罐是裝什么的？（八寶粥，可樂，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……）

2、探討易拉罐的用處

你們說我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒用了嗎？（引出易拉罐的作用）

（1）可以做易拉罐操（2）擺高樓（3）擺房子（4）做筆筒（5）做高蹺，做小馬蹄（6）可以裝筷子

教師小結(jié)：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少！以后我們可要把這“寶物〞好好利用?。?/p>

三、帶易拉罐一起做游戲：

我知道易拉罐還是一種十分好玩的玩具，你們來想想易拉罐能做哪些游戲呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，自由發(fā)言）

現(xiàn)在咱們帶著易拉罐寶寶們一起來玩《小螞蟻運糧食》的游戲吧！

（1）一人運一個易拉罐：

現(xiàn)在每個小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來想想，要怎樣把朗糧食運過去呢？（勉勵幼兒大膽想，自由實踐，自由發(fā)言）

用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂，

（2）兩人運一個易拉罐：

咱們小螞蟻的方法可真多！現(xiàn)在咱們兩只螞蟻合作來運一粒糧食，你們商榷一下有什么好的方法呢？（讓幼兒自由結(jié)伴，自由談?wù)摚┙處熆梢詤⑴c進(jìn)去，聽一聽孩子的方法。

兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，

教師小結(jié)：團(tuán)結(jié)就是力量，你們團(tuán)結(jié)一起太棒了

（3）三人一組，用更多的方法運更多的易拉罐：

幼兒自由結(jié)伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運

師：螞蟻寶物們都準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備開始（教師可以隨意參與給幼兒加油，勉勵的話）

咱們一起來數(shù)數(shù)看哪一組的小螞蟻運的最多（一起數(shù)）

請小朋友來介紹一下各自組用的方法，勉勵幼兒要謙遜，相互學(xué)習(xí)，取長補短。

四、咱們寶物都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢？咱們?nèi)フ腋嗟幕锇?。一起來玩更多的游戲吧?/p>

中班教案及反思篇四

1、讓幼兒從各種活動中感受家鄉(xiāng)的美麗和肥沃，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化特點。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

山東省歷史文化悠久，文化古跡眾多，山川風(fēng)光秀麗，蘊含了豐富的教育資源。為了讓幼兒認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)高傲感，本主題從家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的文化三個三面展開活動，讓幼兒子觀看資料、動手制作、實踐活動及說唱表演等摸索活動中感受家鄉(xiāng)的美麗。另外，我們還會根據(jù)本地區(qū)的具體狀況，選擇自己家鄉(xiāng)的特點，生成更多新的活動。

1、知道孔廟、孔府、孔林是山東著名的景區(qū)。

2、能運用圖形進(jìn)行粘貼，初步感知古代建筑的特點。

1、孔廟、孔府、孔林的建筑圖片貨錄像資料和孔子的資料。

2、膠水、彩筆等繪畫工具

3、《幼兒用書4》

1、觀看圖片

介紹孔子，了解孔子的故事。

2、了解孔廟、孔府、孔林的建筑特點

1、出式大成殿的圖片，知道它是孔廟的核心建筑

2、探討：在哪里還見過這樣的建筑？

和現(xiàn)在房子有什么不一樣？

（屋檐上翹，宛如飛鳥展翅……）

3、觀測大成殿，了解器重檐結(jié)構(gòu)，觀測正面有十根石柱上雕刻有祥云和龍的圖案。

1、觀測材料，讓幼兒嘗試用紅色梯形紙和長方形擺、貼、粘出大殿的基本形狀。

2、添畫：雕刻的花紋。

3、展示、欣賞。兒童

中班教案及反思篇五

1、幼兒能目測數(shù)群，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、幼兒能按老師的要求進(jìn)行操作活動。

幼兒能夠目測數(shù)群，正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

正確給7以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行正確排序。

磁性教具

數(shù)字卡

(復(fù)習(xí)數(shù)的形成)

老師：小朋友們好，這節(jié)課我們上數(shù)學(xué)課，先來做一個我問你答的游戲吧!

譬如：小朋友我問你，3添上1是幾?

傅老師，我告訴你，2添上1是3。

(出示動物圖片)

老師：小朋友們看看，圖片上的是什么呢?有幾只呢?你是怎么知道的呀?

哦，是小刺猬，先數(shù)前面幾只再數(shù)后面幾只就可以數(shù)的更快呢。那我們可以用數(shù)字幾表示刺猬的數(shù)量呢?為什么呢?

(繼續(xù)出示其他數(shù)量的圖片讓幼兒目測數(shù)群，說出總數(shù)，并選擇相應(yīng)的數(shù)字表示圖片上的物體數(shù)量。)

老師：這張圖片上又有什么呢?各有幾個?誰可以給他們排序?那我們接下來再看看幾張圖片上的小動物吧。

老師：來了這么多的小動物，可是現(xiàn)在看起來有點兒亂糟糟的，我們來給它們排好隊吧，誰來給小動物排隊呢?

(請個別幼兒進(jìn)行操作，老師帶著幼兒集體檢查。)

老師：我們來看看他是怎么排的吧，那這位小朋友是依照什么順序來排的呢?還有沒有別的方法呢?

(有兩種方法，一種是從多到少，另外一種是從少到多。)

老師：這兩種方法都是對的，小朋友們都要好好的把握哦。

老師：好了，今天我們比較了數(shù)的多、少，而且還學(xué)會了兩種排序的不同方法，一種是從少到多，一種是從多到少，小朋友們要記住哦，回家也可以練習(xí)練習(xí)呢。效果分析：

中班教案及反思篇六

1、用嬌艷的色調(diào)繪畫菜肴，根據(jù)要求完成制作任務(wù)。

2、模仿媽媽炒菜的動作，感受媽媽對家庭的愛。

1、范例：用卡紙剪成“炒鍋〞和“荷包蛋〞的形狀，用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來。

2、媽媽的圍裙一件。

3、人手一份材料;用紙板制作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長約30厘米的繩子。

一、煎個荷包蛋

教師穿上圍裙，出示范例。

教師邊念兒歌“太陽咪咪笑，媽媽早早起，早餐做什么?煎個荷包蛋，1、2、3，〞邊操作“炒鍋〞。念到數(shù)字“1、2、3〞的時候，甩動“炒鍋〞，把荷包蛋甩到鍋面上，表示炒菜成功。

二、媽媽的拿手菜

1、示范講解菜肴的制作過程：在圓形卡紙的正反面均畫上媽媽做的拿手菜。

2、引導(dǎo)幼兒思考：怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃?(用色嬌艷，涂色飽滿)。

3、用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋〞連接在一起，繩子可以固定在“炒鍋〞的前端。

4、幼兒獨立繪畫、制作、教師巡回指導(dǎo)。

三、學(xué)媽媽做菜

1、幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋〞，模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內(nèi)容可以根據(jù)菜改變，如“太陽咪咪笑，媽媽來炒菜，午餐吃什么?燒條紅燒魚，1、2、3〞。

2、媽媽真了不起，為我們家做了那么多好吃的菜!讓我們豎起大拇指夸夸她們吧!——引導(dǎo)幼兒交換“炒鍋〞，模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。

一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容

本活動的目標(biāo)定位為“嘗試動作、體驗親情、激發(fā)興趣〞。從目標(biāo)達(dá)成狀況看，嘗試動作部分根據(jù)要求完成任務(wù)。目標(biāo)略高，少數(shù)幼兒明顯感覺困難，這也是和我們農(nóng)村幼兒園編班不同年齡段特點相關(guān)，我班有一半是小班幼兒，不同年齡段的幼兒在制作過程難免會有分差現(xiàn)象，這也是我在教學(xué)中存在的'困惑?另外一個目標(biāo)達(dá)成狀況較好，夸誕性的炒菜動作、好玩兒的色調(diào)菜肴、材料、吸引了幼兒的注意，讓他們感受到了開心和家庭中的溫暖、親情和媽媽的愛。

二、關(guān)于細(xì)節(jié)

在本次活動中我給幼兒了“炒鍋〞和“荷包蛋〞的形狀，用一條繩子把“炒鍋〞和“荷包蛋〞連接起來。簡單示范后，在幼兒制作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。假使在示范時再增加一個細(xì)節(jié)——用簡單的語言，協(xié)同明白的動作，幼兒可能會輕松完成這個動作了。

在圓形紙的正反面繪畫媽媽的拿手菜時，孩子們畫的內(nèi)容一致較多，有些單調(diào)，我認(rèn)識到還應(yīng)考慮一個細(xì)節(jié)，假使在示范時多一些范例的，豐富幼兒的感觀經(jīng)驗，這樣對促進(jìn)教育活動可能更加完善與有效。

三、關(guān)于師幼互動

大多數(shù)幼兒較好地應(yīng)對了教師有意設(shè)置的層次與難度，但也有少數(shù)幼兒感到困難。游戲時“炒鍋〞和“荷包蛋〞有脫落現(xiàn)象。由此，我進(jìn)行了分析，對中班幼兒和新入園(小班)幼兒來說，“炒鍋〞和“荷包蛋〞連接的穩(wěn)固度環(huán)節(jié)過程特別重要，如教師和幼兒能得到更多地互動，幼兒會感受到更多地成功。與此同時，活動過程也應(yīng)運用有效地策略激發(fā)幼兒活動的熱心。如游戲化情景的創(chuàng)設(shè)，寬松自主的活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。幼兒能更好的游戲，感受家庭的溫溫柔親情的愛。有利于師幼互動更為順暢。

中班教案及反思篇七

1.讓幼兒知道均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性。

2.教育幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備事先讓幼兒調(diào)查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物并進(jìn)行記錄、對食物有四大類的認(rèn)識、四大類的食物圖譜、食物分析表、事先制作好的四大類食物材料。

(一)教師運用導(dǎo)語引入，小朋友自由做調(diào)查活動。

1.幼兒做"對各類食物的喜好"的調(diào)查。

①師：小朋友，昨天老師發(fā)給你們每人一本調(diào)查冊，讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不愛吃的東西記錄下來，你們都帶來了嗎?今天老師請小朋友當(dāng)小小調(diào)查員，相互調(diào)查一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西以及愛吃和不愛吃的原因。看誰調(diào)查得最認(rèn)真、最細(xì)心。

②幼兒調(diào)查。

2.幼兒對"食譜中的搭配是否均衡"進(jìn)行調(diào)查。

①師：小朋友通過方才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：發(fā)現(xiàn)有的小朋友愛吃肉類，不愛吃蔬菜類;有的小朋友愛吃水果、不愛吃饅頭。對食物有挑食的現(xiàn)象。

師：這樣做好不好呢?我先不說，我們小朋友接著去調(diào)查就知道了。

師：我們今天其次站調(diào)查的是幼兒園的食譜?？纯从變簣@的叔叔阿姨每天為我們做的餐點。是不是只有我們愛吃的食物而沒有我們不愛吃的食物呢?

②幼兒調(diào)查。

(二)讓幼兒知道均衡的營養(yǎng)對身體健康的重要性，教育幼兒不要挑食。

1、讓幼兒知道均衡的營養(yǎng)對身體的重要性，教育幼兒不要挑食。

①師：小朋友，你們通過這次調(diào)查食譜發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：每天的食譜中各類食物都是均衡搭配的。

師：為什么要這樣搭配呢?我們?nèi)ト梭w王國看看就知道了。

②幼兒參觀人體王國③師：你們看，這就是我們的人體王國。五谷類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣;肉類食物中含有脂肪、蛋白質(zhì)，可以補充身體的能量;蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強壯;蔬果類食物中含有維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營養(yǎng)和能量，才能健康茁壯的成長。缺了其中一類食物的營養(yǎng)成分，人體王國都不能強大起來。小朋友你們想不想讓你們的人體王國最強大，任何病菌敵人都不能侵?jǐn)_?

幼：想。

2、教育幼兒不能挑食師：你們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

幼：不挑食師：挑食好不好?

幼：不好。

師：對，每一類食物都要我們的小朋友吃，這樣身體才會棒棒的。

(三)幼兒搭配餐點――營養(yǎng)均衡的自助餐

1、師：平日在幼兒園都是叔叔阿姨為我們搭配餐點，今天我們自己動手搭配營養(yǎng)均衡的自助餐來讓客人老師和我們一起共享吧!

2、幼兒搭配營養(yǎng)均衡的自助餐。

3、師：請小朋友介紹你的餐點名稱，邀請客人老師和你共同共享。記?。焊嬖V客人老師不要挑食喔!

4、師生進(jìn)行自助餐活動，活動終止。

1、幼兒制作"不挑食宣傳小畫冊"，送給別的班的小朋友閱讀。

2、選出"小小監(jiān)視員"，每天監(jiān)視小朋友有沒有出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象。另外可以請家長協(xié)同我們進(jìn)行監(jiān)視。

3、將不挑食的小朋友在班級的"每日新聞"進(jìn)行播報表揚。

4、幼兒自制食物調(diào)查表。

中班教案及反思篇八

1.幼兒感知7以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2.根據(jù)數(shù)字和圖形標(biāo)志匹配一致的圖形。

3.知道做客的基本禮儀，體驗做客的樂趣。

1.課件；

2.幼兒人手一盤魚；

3.幼兒人手一個手環(huán)。

學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字在操作板上貼相應(yīng)數(shù)量的盛滿小魚的盤子，并且根據(jù)手環(huán)上的數(shù)字貼相應(yīng)數(shù)量的圖形。

：

一、準(zhǔn)備去做客。

（復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)數(shù)）

1.交流做客的禮儀

師：今天倪老師要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹?！你們一定很開心吧！那我們?nèi)プ隹鸵⒁馐裁茨兀浚ǘY貌）什么是懂禮貌？看見貓媽媽要打招呼。那還要帶些什么呢？（禮物）帶什么禮物呢？（魚)是呀，貓媽媽最喜歡吃魚了。

2.準(zhǔn)備禮物

老師這里有好多盆小魚呢！大家每個人來端一盆吧！每個人都端到了一盆魚，大家數(shù)一數(shù)，你的盤子里有幾條魚？

幼兒陳述自己盆里的小魚個數(shù)，并一起驗證。

師：禮物準(zhǔn)備好了，我們準(zhǔn)備出發(fā)啦?。ㄒ魳罚洪_心舞。教師帶領(lǐng)著幼兒圍著教室走一圈）

二、去做客的路上。

1.出發(fā)前的準(zhǔn)備。

師：在出發(fā)之前，老師可有個要求：你們一路上經(jīng)過了哪些地方？看到了什么？

2.去的路上。

依次出示課件其次、第三、第四、第五、第六、第七、第八幅圖：

教師隨在著畫面的變化提出不同的問題。

其次幅圖：一座小橋

第三幅圖：二座蘑菇亭第四幅圖：草地上有三座房子

第五幅圖：四朵花的花園第六幅圖：池塘里有五只小鴨子

第七幅圖：草地上有六只長頸鹿

第八幅圖：樹林里有七棵小樹3.小結(jié)：小朋友想一想，去貓媽媽家經(jīng)過了哪些地方？出示相應(yīng)圖片。他們分別可以用什么數(shù)字來表示？請小朋友有一句完整的話來表示。

三、去家里做客。

（理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量）

1.到達(dá)貓媽媽家

師：貓媽媽家到了，出示課件第九幅圖，并發(fā)出敲門的聲音，并問：貓媽媽在家嗎？

學(xué)習(xí)做客的禮儀：敲門，你好，歡迎你們來我家做客！

我們給你帶禮物來了。

2.給貓媽媽送禮物：

師：我們給貓媽媽帶來了這么多魚，畢竟該放在哪里呢？

貓媽媽說：“別急，我這里有好幾個數(shù)字寶寶，你的盤子里有幾條魚就把盤子送到幾的數(shù)字寶寶下面。小朋友你會送嗎？好，現(xiàn)在先請女小朋友送，再請男小朋友送。〞

一起驗證一下。

3.貓媽媽也要送禮物給我們。

（1）提出要求：

師：貓媽媽說她收到了禮物十分高興，也有禮物要送給小朋友們，他要給每一個小朋友送一個手環(huán)。但是貓媽媽十分忙，禮物只做了一半，剩下的要小朋友們自己動手做了，做對了，禮物就是你的了。

（2）老師示范做手環(huán)。那手環(huán)怎么做呢？讓老師來告訴你們。出示手環(huán)，介紹材料。上面有什么呢？數(shù)字和圖形。這是什么意思呢？4和三角形（就是要在手環(huán)上貼4個三角形。）

（3）幼兒操作：指導(dǎo)有困難的幼兒，提醒幼兒看明白數(shù)字和幾何圖形。

（4）交流：我做了幾個手環(huán)，數(shù)數(shù)有幾個什么幾何圖形。

四、活動終止

師：時間很晚了，我們要準(zhǔn)備回家了，和貓媽媽說再見吧?。ㄒ魳罚洪_心舞）

中班教案及反思篇九

每年農(nóng)歷八月十五是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，作為傳統(tǒng)節(jié)日的中秋有其渾厚的人文底蘊，中秋蘊含著"闔家開心共賞月"的團(tuán)聚景象。在祖輩眼里，中秋節(jié)就是"共享天倫"的代名詞，而對于新世紀(jì)的孩童，可能他們的認(rèn)識要比成人簡單的多。那個節(jié)日無非是香香甜甜的月餅而已，而對其深刻的內(nèi)涵則知之甚少。曾聽說過這樣一句話："一個情商、智商并重，學(xué)會生活，學(xué)會做人的人，一個有激情社會交往能力的人才無愧于一個完整的人。"幼兒特性形成的關(guān)鍵期在6—7歲之間，這期間孩子的思維由形象趨于抽象，能學(xué)會思考，體會情感。中秋佳節(jié)這個涵蓋著極其猛烈教育價值的節(jié)日，為我們提供了教育契機。

1、了解中秋節(jié)的由來及有關(guān)習(xí)俗。

2、積極參與表達(dá)與交流怎樣過中秋節(jié)。

3、體驗中秋節(jié)家人團(tuán)聚的開心氣氛。

1、教具：人物、花燈、月餅、桌子、紅菱、藕、糖水芋頭等圖片，教師自制ppt，實物：芋頭、蘇式月餅。音樂《爺爺為我打月餅》。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解有關(guān)中秋節(jié)的傳聞；完成調(diào)查表。

（一）了解中秋節(jié)的由來，知道八月十五是中秋節(jié)。

1、了解中秋節(jié)的由來。

師：明天是什么節(jié)日呀？中秋節(jié)有個美麗的傳聞叫什么？里面講了個什么故事呢？

師小結(jié)：嫦娥為了保護(hù)后羿才吃了仙丹，結(jié)果呀他們一個在（天上），一個在（地上），只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對望，相互思念。人們呀十分敬重嫦娥，為了紀(jì)念她，人們就把月亮又圓又大的那一天訂位中秋節(jié)。

2、知道八月十五是中秋節(jié)。

師：你們知道是哪一天嗎？對！是農(nóng)歷八月十五（出示字卡）農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)？

（二）知道中秋節(jié)是全家團(tuán)聚的日子。

1、幼兒自由參觀調(diào)查表展板，與同伴交流共享。

師：前幾天我們小朋友也都調(diào)查了中秋節(jié)想和誰過，怎么過，現(xiàn)在請你去和好朋友看一看、說一說吧！

2、集中交流。

師：現(xiàn)在請你說一說，中秋節(jié)你和誰一起過？

師：哦……中秋節(jié)你會和爺爺奶奶、爸爸媽媽一起過（出示相應(yīng)的圖片，并排成圓形）一大家子圍坐在一起（將桌子圖片擺在中間）感覺怎么樣呀？

師小結(jié)：哦！原來中秋節(jié)呀是一個團(tuán)聚的日子，全家人在一起團(tuán)團(tuán)聚圓，快開心樂。

（三）了解中秋節(jié)的有關(guān)習(xí)俗。

1、了解本地中秋節(jié)的風(fēng)俗。

（1）了解吃月餅的風(fēng)俗。

師：那你們想怎樣過中秋節(jié)呢？你吃過什么月餅?zāi)?？你還知道月餅的餡是什么做的，還有什么餡的月餅?zāi)兀空l吃過和他們不一樣的月餅？……師小結(jié)：原來月餅的餡不同，那月餅的味道也（不一樣）。

師：你吃過什么味道的月餅?zāi)?？甜甜的月餅表示什么呀？還吃過什么味道的月餅？

師小結(jié)：恩！現(xiàn)在呀！還有各種各樣口味的月餅?zāi)?！那月餅是什么樣子的呢？為什么月餅做成圓圓的呢？

師幼：表示一家人（團(tuán)團(tuán)聚圓、幸福的在一起）。

（2）了解蘇式月餅的特點。

師：我們看，這兩個月餅有什么不一樣？（出示廣式月餅與蘇式月餅的圖片）還有呀它們的名字也不一樣，這個呀叫廣式月餅，這個叫（蘇式月餅）。

師小結(jié)：很早以前呀就在我們這里有了蘇式月餅，后來漸漸流傳到了全國各地。

（3）做月餅、送月餅。

師：那月餅?zāi)睦飦淼哪?？發(fā)的月餅和買的月餅是哪里來的呢？那我們也來跟著音樂一起做月餅好嗎？（播放《爺爺為我打月餅》音樂，邊做邊用語言提醒）月餅出爐嘍，好吃的月餅送給誰呀？

師：想對爺爺奶奶說句什么祈福的話呢？

師：哦……你是個有禮貌的孩子！我們小朋友都是孝敬老人、懂禮貌的好孩子。

（4）了解吃糖水芋頭、紅菱、藕的習(xí)俗。

師：那中秋節(jié)除了吃月餅，還會吃什么呢？你們知道為什么要吃糖水芋頭嗎？糖水芋頭是什么味道的呀？（出示實物芋頭）我也帶來了一個芋頭，看看，我們平日吃的芋頭和這個芋頭有什么不一樣呢？

師小結(jié)：我們平日吃芋頭時要把外面一層黑黑的皮去掉，是希望我們今后的生活（越來越美好）。師：除了吃糖水芋頭，還會吃什么呢？為什么要吃紅菱呢？藕是什么形狀的？為什么要吃藕呢？

師小結(jié)：中秋節(jié)真是個喜慶的節(jié)日，有那么多美味的食物。

（5）了解賞月、猜燈謎活動。

師：中秋節(jié)還會干什么呢？中秋的月亮看上去怎么樣呀？還有什么活動呢？

師小結(jié)：中秋的月亮呀特別圓，特別亮，全家人團(tuán)團(tuán)聚圓在一起欣賞月亮，真幸福呀！中秋節(jié)還有好玩兒的猜燈謎活動呢！

師小結(jié)：原來中秋節(jié)會這樣過，（會吃月餅、吃紅菱、吃糖水芋頭、吃藕），晚上還會（賞月），還有好玩兒的（猜燈謎活動），中秋節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們中國人十分重視它。

2、播放ppt，了解其他地方中秋節(jié)的風(fēng)俗。

師：在很久很久以前，人們就過中秋節(jié)了，各個地方都有不同的習(xí)俗。我們一起來看一看，他們還會怎么過呢？（舞火龍、拜月、跳月）

（四）慶祝中秋節(jié)。

1、跳舞慶祝中秋節(jié)的到來。

師：中秋節(jié)的活動真豐富呀！明天就是中秋節(jié)了，我們也來提前慶祝中秋節(jié)，圍成圓圈一起來跳月吧！

2、圍著圓圈跳舞。

師：我們班圍成圓圈也像一個團(tuán)團(tuán)聚圓的大家庭，方才我們小朋友還帶來了月餅?zāi)?，我們一起去教室品嘗月餅吧！

家園共育：請家長關(guān)注幼兒的情感體驗，感受一家人團(tuán)聚在一起過中秋的濃濃親情與開心。

塘幼：教師情緒高漲，環(huán)節(jié)過渡自然，幼兒能說會道，目標(biāo)達(dá)成度較好。

鹿幼：整個活動挖掘的知識點比較細(xì)，教師講解的也比較明白、全面，最終它和孩子一起跳月，氣氛十分好，而且首尾呼應(yīng)。假使再多點感受家人一起團(tuán)聚的氣氛，效果會更好。

妙幼：《中秋家家樂》這個活動教師比較有激情，小朋友事先對中秋節(jié)的習(xí)俗進(jìn)行調(diào)查之后，也很會說。教師層層深入挖掘的很細(xì)、很透徹，還結(jié)合了實物：蘇式月餅、芋頭等，讓幼兒能更直觀的感受到它們的特點。就是整個活動講的太全面，重點不突出。

鹿幼：課堂中教師能注意多種表揚方式，幼兒參與度較高，目標(biāo)達(dá)成度較好，中間做月餅的過程，假使能找個視頻讓孩子們觀看，孩子會更明白做月餅的過程。

飛行：活動中涉及到的內(nèi)容有好多，我們也增加了一些關(guān)于中秋節(jié)的知識。假使在讓幼兒多感受一點與家人團(tuán)聚的氣氛就更好了。

運用多種手段提高教學(xué)效果——《中秋家家樂》教學(xué)反思社會教育是由社會認(rèn)知、社會情感及社會行為技能三方面構(gòu)成的有機整體。本次社會活動《中秋家家樂》恰如其分的將這些知識點融合在了一起，然而對于幼兒來說，枯燥乏味的社會知識不能只是教師機械說教似的"教"，而應(yīng)當(dāng)針對大班幼兒的年齡特點，采用多種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒搭建一個浮現(xiàn)自我的平臺。

手段一：教具直觀，刺激記憶思維。

幼兒的記憶方式屬直觀記憶占多數(shù)，而采用接近幼兒實際生活的直觀教具，更能刺激幼兒的記憶思維，對所學(xué)知識把握的更加穩(wěn)固。在活動中，我也運用了多種圖片與實物教具去刺激幼兒的記憶思維，如：在重點認(rèn)識蘇式月餅的特點時，我提供了一個蘇式月餅，與幼兒一起觀測掰開月餅會發(fā)生外殼散落的現(xiàn)象。實物的直觀視覺過程牢牢的刻印在了幼兒的大腦深處。又如在引導(dǎo)幼兒了解其他地方中秋節(jié)的風(fēng)俗時，我將其他地方過中秋的風(fēng)俗圖片制作成ppt，圖片中喧嚷的場面和特別的服裝，讓幼兒眼前一亮，隨機立刻輸送到記憶深處。

手段二：多種表揚，加強幼兒自信。

《綱要》中指出：教師應(yīng)為每個幼兒提供表現(xiàn)自己的優(yōu)點和獲得成功感的機遇，加強其自尊心和自信心。無論是成人還是幼兒，都喜歡被表揚，與之成正比的，表揚越多則表現(xiàn)力與自信心就越強。如活動中，我也注意運用多種表揚方式：動作的表揚如：獎你一對大拇指、擊掌、摸頭等，語言的表揚如：你真聰明！你的小眼睛真亮！你是個懂得共享、孝順、懂禮貌的孩子等。每次幼兒被表揚到，臉上都會露出會心的一笑，隨后便會更加積極的傾聽、發(fā)言，活動中，我也充分以幼兒為主體，讓他們積極地進(jìn)行表述，教師則用引導(dǎo)者的身份來進(jìn)行提升總結(jié)，可見教師多運用表揚手段便能開啟幼兒的話匣。

手段三：動靜交替，活躍課堂氣氛。

社會活動提倡讓幼兒喜歡參與游戲和各種有益的活動，并在活動中獲得開心。大班的活動時間比較長，而社會活動涉及到的知識面也比較廣。為了讓幼兒不會覺得那么枯燥無趣，我參與了與幼兒一起做月餅的環(huán)節(jié)，用簡單而有節(jié)奏地語言和幼兒一起聽著音樂做月餅，讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中知道了做月餅的過程，中間加月餅餡時，幼兒也眾說紛紜，都想做一個自己愛吃的月餅，其中，表達(dá)幼兒主體性的同時又活躍了課堂氣氛。在活動的最終，我和幼兒一起用跳月的方式慶祝中秋，既表達(dá)了活動中的動靜交替，又圍圍著中秋這一中心。

《社會》是一個綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。社會學(xué)習(xí)往往融合在各種學(xué)習(xí)活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。社會學(xué)習(xí)也是一個漫長積累的過程，作為教師因很好的將生活與教育相結(jié)合，真正的將社會教育滲透在孩子日常生活的點滴中，讓孩子了解更多、把握更多。

中班教案及反思篇十

1．初步建立等量概念。

2．能夠發(fā)現(xiàn)問題，并運用已有的知識經(jīng)驗解決問題。

3．體驗開心學(xué)習(xí)的樂趣。

玩具若干，玩具簍兩個；蘋果標(biāo)記10個，西瓜標(biāo)記8個；紅色、黃色發(fā)圈各5個，藍(lán)色、綠色發(fā)圈各9個。

1．引出等量問題

(1)師交代比賽規(guī)則：今天我們來進(jìn)行一次運玩具比賽，大家在規(guī)定時間內(nèi)跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個。

(2)幼兒隨著《運動員》的音樂出發(fā)“運玩具〞。比賽結(jié)果：蘋果隊獲勝。

(3)師：你們猜猜蘋果隊為什么能獲勝呢?(他們?nèi)硕?

2．解決怎樣等量的問題

(1)師：聰明的雯雯發(fā)現(xiàn)蘋果隊人多了，有誰能有好方法很快知道蘋果隊比西瓜隊多幾個人呢?

(2)幼兒相互探討。(一個一個地數(shù)；小朋友手拉手，誰沒有好朋友就是多了)

(3)蘋果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發(fā)現(xiàn)蘋果隊幼兒多了兩個，讓其中的一個幼兒把蘋果標(biāo)記換成西瓜標(biāo)記。

(4)師：現(xiàn)在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數(shù)一樣多了，我們再次進(jìn)行公允的“運玩具〞比賽。

3．提出新要求

(1)師：我們分男孩子和女孩子再來一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調(diào)整。

(2)女孩子進(jìn)行“運玩具〞比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。

(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍(lán)色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現(xiàn)兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調(diào)整。

(4)男孩子進(jìn)行“運玩具〞比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。

(5)引導(dǎo)幼兒說說哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發(fā)獎牌。

(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。

4．放松活動

教學(xué)活動的成功與否，關(guān)鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡而言之就是“三備〞：備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動《運玩具》為例：

一、備教材——直擊教學(xué)目標(biāo)，思考核心教育價值

“運玩具〞是中班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。依照《綱要》要求，中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習(xí)和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準(zhǔn)教學(xué)原點，細(xì)心思考本次活動的目標(biāo)(核心價值)是什么，以定位確鑿、指向明了的教學(xué)目標(biāo)來引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個目標(biāo)，我們可以看出：在教學(xué)內(nèi)容選擇上，“等量〞這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習(xí)：而游戲化教學(xué)手段，借助問題發(fā)現(xiàn)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的方式則表達(dá)了較好的策略和手段運用。認(rèn)知對象(內(nèi)容)、認(rèn)知主體(幼兒)、認(rèn)知策略三要素通過目標(biāo)得到了有效整合，整體表述確切到位、逐漸遞進(jìn)，教學(xué)活動的核心價值得到了表達(dá)，目標(biāo)建構(gòu)成螺旋式上升態(tài)勢。

二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節(jié)，營造自然“發(fā)現(xiàn)之旅〞

在“運玩具〞這節(jié)教學(xué)活動中，我們能夠比較充分地看見幼兒在“生活化〞的游戲情境中積極主動地參與游戲，發(fā)自內(nèi)心地想要習(xí)得知識。借助于教師的無形牽引，幼兒在不知不覺中做到了“以數(shù)學(xué)的知識和思維方式解決實際問題〞。一切顯得水到渠成，教學(xué)設(shè)計顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進(jìn)的特點。譬如，為了使幼兒更加熟悉“等量〞概念，靈活運用已得的經(jīng)驗來解決問題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環(huán)節(jié)。初看似前面游戲的重復(fù)，細(xì)心推敲，我們會發(fā)現(xiàn)：“幼兒自由分組〞區(qū)別于從前的教師預(yù)先分發(fā)水果標(biāo)記，幼兒的游戲自由度得到增加；“男生女生相互檢查〞區(qū)別于從前的個別幼兒檢查，促進(jìn)了幼兒團(tuán)體間的交流和伙伴關(guān)系的建立；人數(shù)不一樣多時的相互調(diào)整，既有經(jīng)驗的運用，更增加了一絲幫助和關(guān)心的意味。這樣的游戲充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在快樂中發(fā)展了思維、豐富了技能。

三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法

縱觀“運玩具〞的整個活動過程，沒有呆板的說教，沒有生硬的講解，借由最初的比賽，人數(shù)多少的問題在幼兒的面前得到浮現(xiàn)。教師緊緊抓住幼兒對于公允性的質(zhì)疑，發(fā)起了新的互動，以求知者的神態(tài)來請教于幼兒：“誰能很快知道人數(shù)不等?畢竟多幾個?怎樣才能一樣多呢?〞類似這樣的提問，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量〞的概念，摸索出如何使不同人數(shù)的隊伍實現(xiàn)“等量〞的方法，使學(xué)習(xí)質(zhì)態(tài)得到提升，問題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習(xí)氣氛，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊湊聯(lián)系，使學(xué)習(xí)不再是教師駕馭主導(dǎo)之下的被動學(xué)習(xí)。

中班教案及反思篇十一

1.在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲《買菜》。

2.感受歌曲的韻律和節(jié)奏，并借助實物仿編歌詞。

3.體驗與同伴合作仿編、演唱歌曲的開心。

物質(zhì)準(zhǔn)備：場景布置菜市場兩只柜子，操作板一張，歌曲內(nèi)容貼紙若干，歌曲的改編圖譜4張。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：對蔬菜、水果有了一定的認(rèn)識，初步能夠描述蔬菜與水果的特征。

一、游戲《買菜》，初識歌譜

1.聯(lián)系幼兒經(jīng)驗，談話導(dǎo)入

“小朋友，你們家里誰買菜??？〞

“今兒啊，有一位奶奶要我們小朋友一起去買菜，你們愿意嗎？〞

“哎呀，奶奶給了我一張菜譜，你們可要聽好了：‘雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚兒蹦蹦跳呀?！暎ń處熡泄?jié)奏地說出菜名。）

2.學(xué)說菜譜，加深印象

“奶奶叫我們買些什么菜呀？你們聽明白了嗎？我是怎么說的呀？〞（請幼兒回憶，加深對唱曲內(nèi)容的印象。）

“記住了沒有，我們一起來說一說。〞（練習(xí)說“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚兒蹦蹦跳呀〞）

“哎呀，下面還有菜呢，細(xì)心聽！〞

“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆！還要買一大堆的蔬菜哦，你聽到了哪些？〞

總結(jié)：“菜譜出來，我們連起來說一說。〞

“要買的菜可真多，你們可要記牢了，我們現(xiàn)在就去買吧！〞

“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，菜市場到了，趕快去選吧。〞

二、自主買菜，調(diào)動興趣

“買好了嗎？趕快坐下來休息一下吧。〞

“我看看，奶奶的菜有沒有買全呀。〞

“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。〞

“雞蛋圓溜溜呀！誰買到雞蛋？〞

“青菜綠油油呀！青菜在哪里？〞

“母雞咯咯叫呀！買了母雞嗎？〞

“魚兒蹦蹦跳呀！魚兒呢？〞

“蘿卜黃瓜西紅柿！在哪呢？你們一起說一說。〞

“蠶豆毛豆小豌豆！買了嗎？你們也一起說一說。〞

“誒，我來看看菜譜對不對，哎喲，這里放錯了，應(yīng)當(dāng)是蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。〞

“這么多菜〞“哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嘿。〞“怎么樣了，我們一起唱一唱。〞

（該環(huán)節(jié)讓幼兒自主買菜，對唱譜中的內(nèi)容有進(jìn)一步直觀的感知。一一核對，既讓幼兒熟悉菜譜的順序，學(xué)說菜譜中的“圓溜溜〞、“綠油油〞、“咯咯叫〞、“蹦蹦跳〞，又讓幼兒感受音樂的節(jié)奏感。）

三、學(xué)唱歌曲，練唱提高

1.對照圖譜，完整欣賞

“其實啊，這個菜譜就是一首好聽的歌，聽！〞

教師指圖標(biāo)生動地唱一。（第1遍唱）

2.逐層遞進(jìn)，提高要求

（1）“小朋友，這么多的菜，我們一起唱著歌陪奶奶去買吧。〞（第2遍唱）

（引導(dǎo)幼兒加上動作“提起籃子〞，教師示范，幼兒模范動作。）

（2）“奶奶說，你們聲音不夠整齊，她還沒聽清呢，我們再來一起吧。〞（第3遍唱）

（引導(dǎo)幼兒在做動作的同時，注意唱的整齊、響亮。）

（3）“菜場里的菜可真多啊，奶奶還想逛一次呢。〞（第4遍唱）

（帶領(lǐng)幼兒在場地上“逛〞菜場，幼兒自表演、發(fā)揮。）

四、根據(jù)實物，仿編歌曲

1.教師示范創(chuàng)編。

師：“奶奶每日吃一樣的菜多沒意思，要換一換呢，瞧，這里還有其他的菜，你給奶奶換個什么呢？〞12

中班教案及反思篇十二

1、欣賞初夏的美景，萌發(fā)對大自然的熱愛。

2、欣賞古詩，感受古詩的意境美。

3、理解古詩大意，能用自己的語言表達(dá)出來，并用繪畫進(jìn)行表現(xiàn)。

電子大書、白紙、蠟筆、水彩顏料、水彩筆、墨汁、毛筆等。

一、激發(fā)興趣。

——（出示電子大書）師：今天老師帶來了一幅十分美的畫，大家一起來欣賞，這幅畫上你們看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山）

——有好多的花會在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）

——山上有一個洞，從洞里流出一股泉水，這個洞是泉眼。

——太陽照射下，池塘邊的樹在水上出現(xiàn)了它的影子。

——荷葉剛剛露出尖尖的角，已經(jīng)有蜻蜓站立在上面了。

——師：你們覺得這風(fēng)景美不美？

——師：古代詩人楊萬里把這漂亮的風(fēng)景用一首詩記錄了下來，我們一起來學(xué)習(xí)。

二、欣賞古詩。

1、教師有感情地朗讀古詩。

2、請幼兒對照圖畫，找一找每句詩相對應(yīng)的內(nèi)容。

3、教師帶幼兒朗讀古詩。

4、分組誦讀古詩。

三、美術(shù)活動。

——請幼兒用自己的語言說一說古詩的大意。

——請幼兒根據(jù)自己的理解，將古詩表現(xiàn)的美麗風(fēng)景用自己喜歡的方式畫下來。

四、作品共享。

——請幼兒將畫好的作品共享給自己的同伴，并跟同伴介紹自己畫的內(nèi)容。

可準(zhǔn)備一些荷花、蜻蜓等圖片或視頻，讓幼兒感知欣賞后再作畫。

用廢舊塑料勺子、雪糕棒制作蜻蜓。

區(qū)角活動

語言區(qū)：將古詩《小池》的圖畫貼在區(qū)域內(nèi)，讓幼兒閱讀。

美工區(qū)：投放繪畫工具，勉勵幼兒根據(jù)詩意作畫。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將幼兒畫好的作品貼在班級區(qū)域內(nèi)。

家園同步

請幼兒回家后把古詩背給家長聽，并給家長講講古詩的大意。勉勵幼兒將古詩表達(dá)的美景畫下來。

隨機教育

日常引導(dǎo)幼兒觀測周邊的美景，嘗試用語言或畫筆表現(xiàn)出來，激發(fā)幼兒愛自然，善觀測的情感和能力。

中班教案及反思篇十三

1、讓幼兒學(xué)會如何做小貓

2、能讓幼兒初步介紹自己的作品

1、準(zhǔn)備不同顏色的紙3張

2、剪刀、膠水

3、小貓圖片2張

1、出示小貓圖片

師：小朋友看看這是什么小動物??？

師：看看他們在做什么？

2、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測

（1）觀測小貓的身體、頭

師：小朋友動動小腦筋想一想小貓的頭是什么樣的？

師：還有呢？

師：小貓的身體是什么樣子的？

師：小貓還有長長的尾巴，對不對？

師：我們現(xiàn)在知道小貓的頭是圓圓的，身體是胖胖的，尾巴是長長的，小朋

友再想想小貓還有什么呢？

（2）觀測小貓的胡須、耳朵

師：小貓的胡須是長長的

師：小貓的耳朵是什么樣子的？

（3）簡述小貓的其他部位

師：我們做完小貓，還有它長長的尾巴千萬不能忘了！還可以加上它身體

上的花紋也要加上。

3、引導(dǎo)幼兒做小貓

先剪出一個圓，是小貓的身體，然后再剪身體、耳朵、胡須、尾巴

4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)

可以把小貓做成站著的、趴著的、倒立的

5、給幼兒的作品做出評價

中班教案及反思篇十四

買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平日在幼兒園的角色游戲中也會扮演成人進(jìn)行買菜活動，所以對菜場里的菜已經(jīng)有了一定的了解，在這樣一個大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動《買菜》。孩子們既可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，選擇的內(nèi)容又來源于幼兒的現(xiàn)實生活，為生活所服務(wù).

1、理解歌詞內(nèi)容，初步感受和奶奶一起買菜時的開心心情

2、在演唱歌曲中，體驗與同伴合作記憶歌詞的開心。

3、樂意幫助同伴，體驗相互幫助所帶來的愉悅之情。

重點：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗。

難點：用歡快的情緒來表現(xiàn)歌曲，旋律重復(fù)地部分能分聲部連貫地演唱。

1、《買菜》課件

2、《買菜》音樂

3、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆、老奶奶頭飾

（一）練聲

（1）練聲歌曲《我愛我的小動物》

師：今天來了好多的小動物，我們一起來看看都有誰呢？請小朋友輕輕走到老師這里來。

（二）導(dǎo)入活動

（1）出示課件老奶奶圖片引出活動主題《買菜》

師：小朋友們平日你們家都是誰去買菜呢？（爺爺奶奶爸爸媽媽）今天有一位老奶奶家也來了大量的客人，要買好多菜，她想請小朋友幫助她去買菜，她把她想買的菜藏在了一首好聽的歌曲里面，小朋友小耳朵細(xì)心聽，小眼睛細(xì)心看，看一看老奶奶需要買哪些菜，一會舉小手告訴老師聽。

（2）播放《買菜》的音樂，幼兒傾聽。

師：好聽的歌曲聽完了，老奶奶需要買哪些菜呢？

幼：說出雞蛋、青菜、母雞、魚兒、蘿卜、黃瓜、西紅柿、蠶豆、毛豆、小豌豆。

（3）完整說出雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒蹦蹦跳。

（三）學(xué)習(xí)說唱的方式

（1）師：我們的菜單都列出來了，我們一起用好聽的詞語來說一說老奶奶要買的菜（復(fù)述買菜部分的歌詞），我們要幫老奶奶買這么多菜，老師有個特別好的方法記得又快又準(zhǔn)，那就是用說唱的方法，等一會兒老師說唱一遍，小朋友細(xì)心聽一聽第一段是說的還是其次段是說的還是唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢。

（2）教師清唱一遍

幼兒回復(fù)?播放第一段唱的音樂、播放其次段說的音樂。

（3）出示圖譜進(jìn)行游戲

你看一看這里用了幾個蘿卜？（兩個）跟老師