本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年手工托盤(pán)的制作教案(七篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

手工托盤(pán)的制作教案篇一

1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，并能夠依照線條進(jìn)行剪紙，鍛煉幼兒手指的靈活性。

2、讓幼兒養(yǎng)成良好的制作手工的習(xí)慣，能夠把所制造出來(lái)的垃圾進(jìn)行合理的處理。

3、體驗(yàn)制作成功的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：手工紙，剪刀。

教師小結(jié)：圖片上是兩個(gè)小朋友在蹺蹺板，翹翹板的時(shí)候，一個(gè)小朋友們?cè)谏厦?，那么一個(gè)小朋友就在下面，他們玩的真開(kāi)心。

師：那兩個(gè)小朋友那么開(kāi)心，小烏龜和小猴子也想玩蹺蹺板了!我們來(lái)看看小猴子和小烏龜玩蹺蹺板吧!

(教師出示示范品)

1、出示手工紙，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)手工紙。

教師小結(jié)：實(shí)線告訴我們要用剪刀剪下，小魚(yú)中間的虛線告訴我們依照虛線折一折。

2、教師示范制作步驟。

師：先來(lái)看看老師是怎么樣制作小魚(yú)搖的吧!

(1)先用剪刀沿小魚(yú)輪廓線剪下小魚(yú)外形，按虛線折一折，再在小魚(yú)的頭上和尾巴上的實(shí)線剪開(kāi)。

(2)剪好了小魚(yú)，把小魚(yú)放在一邊，再剪下小烏龜和小猴，剪好了以后，分別插入小口子。

3、提醒幼兒要注意的事項(xiàng)：剪輪廓的時(shí)候不要把留下白邊，剪下的小口子不要超過(guò)了實(shí)線。注意剪刀的使用。

教師巡查幼兒的制作過(guò)程，給予需要幫助的孩子及時(shí)的指導(dǎo)，以便于孩子能夠順利完成制作，體驗(yàn)成功制作的樂(lè)趣。

教師評(píng)價(jià)活動(dòng)，給予制作很好的幼兒表?yè)P(yáng)。

效果分析：

手工托盤(pán)的制作教案篇二

1、學(xué)會(huì)沿針孔輪廓撕蘑菇傘，把握撕的技能。

2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。

3、發(fā)展幼兒的操作能力。

1、大背景圖一幅(圖下防有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上防畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。)

2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋大背景圖的上方。)

3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。

(一)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

(二)出示大背景圖(晴天覆蓋烏云和雨點(diǎn))

1、提問(wèn)：圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、天氣怎么樣?

提問(wèn)：

(1)呀!一會(huì)天氣要怎么啦?

(2)小兔們淋了雨會(huì)怎么樣?

(3)那我們可以用什么方法能使小兔們淋不到雨呢?

3、教師小結(jié)幼兒的方法，那我們一起來(lái)做傘送給小兔們，好不好?

(三)教師講解示范撕傘的方法。

(1)教師著重示范講解撕傘。

(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

(1)教師提出作業(yè)的要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛(wèi)生)。

(2)幼兒操作，教師注意個(gè)別指導(dǎo)。

(3)教師表?yè)P(yáng)勉勵(lì)相互謙讓、幫助的幼兒。

(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

(1)小朋友們看，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評(píng)價(jià)，教師給予確定，并提出建議和希望)

手工托盤(pán)的制作教案篇三

a．用紗布、棉花等制作的不同大小的"拓"；

b.稀釋和調(diào)配好的各種水粉顏料（以備蘸拓之用）；

c．教師在白紙上繪制各種簡(jiǎn)單的白色蠟筆畫(huà)（以供幼兒拓印背景之用）；

e．其它保持清潔的物品，如抹布、盤(pán)子、幼兒工作服等。

第一層次：幼兒隨意在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景，對(duì)被拓印出來(lái)的畫(huà)面感興趣。

其次層次：摸索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫(huà)上拓印背景。

第三層次：會(huì)試著自己用蠟筆畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)，并拓印背景。

第四層次：嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景（如：從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等），并感受不同背景的美。

第五層次：根據(jù)自己的意愿拓印畫(huà)面，初步知道空間小，用小"拓"，空間大，用大"拓"。

首先，提供大"拓"，二、三種顏料及教師繪制的白色蠟筆畫(huà)，讓幼兒隨意"拓"，并共同欣賞"作品"。感受拓印之后白色蠟筆畫(huà)的輪廓在彩色背景下所疊現(xiàn)出來(lái)的美，以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段，教師要留意拓得較均勻的作品，將其浮現(xiàn)在表現(xiàn)區(qū)內(nèi)，便于幼兒更多地用視覺(jué)去感知均勻的美，而不是教師用言語(yǔ)強(qiáng)調(diào)出來(lái)的"要敲得均勻，不要有空出來(lái)的地方"……用同樣的方法也可對(duì)其余操作層次進(jìn)行處理，要注意多用比較法。視幼兒操作狀況，在適當(dāng)范圍內(nèi)勉勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)和作品。其它材料在幼兒進(jìn)入其次操作層次之后再逐步投放。

手工托盤(pán)的制作教案篇四

1.學(xué)會(huì)用正方形，長(zhǎng)方形的紙盒做成高樓并將其恰當(dāng)?shù)亟M合

2．能夠和同伴合作，共同商榷制作小區(qū)，并進(jìn)行裝飾

2．小區(qū)的圖片。

1．這是什么地方？

2．有些什么？

1．牙膏盒像什么？

2．xxx東西可以用xxx代替

1．可先將紙盒的兩頭拆開(kāi)，在紙盒上剪出距離相等的“刻度〞再將紙盒恢復(fù)成立體形。

2．將剪過(guò)的兩個(gè)面的紙一格隔一格地推進(jìn)去，就成大廈了。

1．我們的高樓都一樣高嗎？它們都是怎樣排列的？

2．我們住的地方是什么地方？有些什么呢？

1．請(qǐng)小組探討，如何制作小區(qū)，應(yīng)當(dāng)有些什么？

2．請(qǐng)幼兒先制作高樓大廈并擺放好位置后，再添加?xùn)|西

3．可以自由選擇材料進(jìn)行制作

1．請(qǐng)每組派一名幼兒介紹自己的小區(qū)

2．說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小區(qū)好看，為什么？

手工托盤(pán)的制作教案篇五

“新型冠狀病毒〞悄悄襲來(lái)，讓我們?nèi)祟?lèi)受到了很大的傷害，有的人甚至由于病毒而失去了寶貴的生命。這時(shí)，人們開(kāi)始注意防護(hù)。常見(jiàn)的一種方法就是在人多密集的時(shí)候戴口罩。但是好多小朋友不喜歡戴口罩，還有的小朋友不會(huì)正確戴口罩。因此，我根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)制作口罩激發(fā)幼兒戴口罩的興趣并且引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確佩帶口罩的正確方法，幫助孩子樹(shù)立正確的防“冠〞心態(tài)。

1、了解戴口罩的作用及意義。

2、體驗(yàn)制作口罩的樂(lè)趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

3、幫助孩子進(jìn)一步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)正確佩戴口罩的方法。

各種質(zhì)地、樣式的口罩若干。a4紙、彩筆、松緊帶。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)、引起興趣。

1、猜謎。

四四方方一塊布，嘴和鼻子都蓋住。

有它不能吃東西，為保健康人人愛(ài)。

2、探討：“口罩有什么作用?〞(保暖、預(yù)防病菌侵入等）

(二)集體探討

1、引導(dǎo)語(yǔ)：“口罩朋友來(lái)我們班開(kāi)展覽會(huì)，看看它們有什么不一樣?〞

2、幼兒參觀，自由發(fā)表看法。

3、設(shè)問(wèn)：“為什么最近大家出門(mén)都要帶口罩?〞

4、教師簡(jiǎn)單總結(jié)：“口罩能阻擋病菌侵入我們的身體，

保護(hù)我們的身體健康。〞

(三)制作口罩

2、通過(guò)ppt介紹口罩的制作過(guò)程，教師指導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)制作口罩。

(四)如何正確佩戴口罩?

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(五)活動(dòng)延伸

日?；顒?dòng)中密切關(guān)注孩子預(yù)防“冠狀病毒〞的行為，錯(cuò)誤行為及時(shí)改正。提醒孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

手工托盤(pán)的制作教案篇六

1、利用蔬菜的自然形狀和特點(diǎn)，選擇輔助材料進(jìn)行造型制作。

2、喜歡制作“蔬菜寶寶〞，能夠大膽想像、大膽動(dòng)手操作。

2、欣賞“蔬菜娃娃〞作品。

3、輔助工具：塑料刀、牙簽、彩泥、盤(pán)子籃子若干等。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：

二、觀測(cè)蔬菜造型制作：

這個(gè)蔬菜寶寶是用什么做的？

土豆、毛豆、黃瓜、扁豆

三、觀測(cè)想象：

1、挑揀一種蔬菜后，先細(xì)心看看它的外型象什么？

2、還需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起？

3、是用什么材料把它們連起來(lái)的？

牙簽（教師重點(diǎn)說(shuō)明牙簽的使用方法和本卷須知）

四、幼兒創(chuàng)作：

1、勉勵(lì)幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識(shí)地選擇蔬菜。

2、勉勵(lì)幼兒作出與別人不一樣的蔬菜娃娃。

3、個(gè)別指導(dǎo)使用牙簽連接的方法。

五、交流共享：

我的蔬菜娃娃是用什么蔬菜做的？用了哪些材料？它的名字叫什么？

手工托盤(pán)的制作教案篇七

1、能用手指示畫(huà)的方式表現(xiàn)彩虹糖。

2、感知紅、黃、綠三種顏色，能選擇自己喜歡的顏色作畫(huà)。

3、愿意參與點(diǎn)畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)手指作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

1、紅色、綠色、黃色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙。

2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中。

引起興趣→圖形刺激→想象創(chuàng)造

一、預(yù)熱階段。

1、創(chuàng)設(shè)小熊做客的情境，導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

教師用捉迷藏的形式出示玩具小熊，勉勵(lì)寶寶向小熊問(wèn)好，并出示小熊帶來(lái)的彩虹糖。

2、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)彩虹糖的顏色、形狀，感知紅、黃、綠三種顏色。

“看，漂亮的彩虹糖，有哪些顏色呢？〞豐富詞匯：五顏六色。

“彩虹糖是什么形狀的？〞

3、共享彩虹糖，學(xué)說(shuō)短句“我喜歡什么顏色的彩虹糖〞，穩(wěn)定對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

二、圖形刺激。

1、出示瓶狀的作業(yè)紙。

“看，小熊的瓶子里還有彩虹糖嗎？〞“看，老師把彩虹糖變出來(lái)。〞

2、教師示范手指示畫(huà)彩虹糖。

說(shuō)口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫(huà)）彩虹糖〞，并勉勵(lì)寶寶伸出食指，和教師一起邊說(shuō)邊練習(xí)。

三、想象創(chuàng)造。

幼兒自由找空瓶子進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，教師指導(dǎo)孩子用是指示畫(huà)，勉勵(lì)她們用自己喜歡的顏色點(diǎn)畫(huà)，在瓶子里變出五顏六色的彩虹糖，提醒他們換顏色時(shí)先用抹布把手指上的顏料擦清白。

糖果是幼兒鐘愛(ài)的食物，當(dāng)出示