10．《腳印的聯(lián)想》學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)課時(shí)建議：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠指認(rèn)五種以上常見動(dòng)物的腳印，并說(shuō)出它們的特征。2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種動(dòng)物腳印的形狀特征展開聯(lián)想，將腳印圖形巧妙組合，變化成為完全不同的物象形態(tài)，并用繪畫形式加以表現(xiàn)。3、提高學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行富有創(chuàng)意的表現(xiàn)，感受參與藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣，從中體驗(yàn)美感和成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)物腳印圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，創(chuàng)作出新的圖形，并通過(guò)圖形的組合創(chuàng)作出有趣的繪畫作品。難點(diǎn)：拓展學(xué)生思維空間，使其能展開廣泛的圖形聯(lián)想。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：收集相關(guān)動(dòng)物的圖片資料，制作課件

學(xué)生：觀察動(dòng)物的腳印或收集有關(guān)動(dòng)物腳印的資料、各種畫筆、紙張、彩紙、及可用材料。四、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：小朋友們，我們以前學(xué)過(guò)一篇課文《雪地里的小畫家》，你們還記得嗎？（生：記得）師：讓我們一起來(lái)回憶一下好不好？（生：好）（課件：雪地里的小畫家）師：小朋友們記得可真清楚！小畫家們不用顏料，不用筆，它們用什么來(lái)作畫呢？（提問）（生：腳印）師：那么剛才你都看到了哪些動(dòng)物的腳印呢？（提問）（生：小狗、小馬、小雞、小鴨）師：它們的腳印能作畫，是多么奇妙呀！其實(shí)，大自然中還有很多動(dòng)物，也會(huì)用自己的腳印來(lái)作畫，正是這些奇妙的腳印，帶給了我們?cè)S許多多的想象，想去認(rèn)識(shí)這些腳印嗎？（想）師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《腳印的聯(lián)想》（板書：10、腳印的聯(lián)想）二、觀察探究（一）為了讓大家更快更好的認(rèn)識(shí)這些奇妙的腳印，我還請(qǐng)來(lái)幾位小畫家。1、看小狗要帶我們認(rèn)識(shí)的是誰(shuí)的腳印呢？（播放課件）狗的？（狗、狼、狐貍腳印圖片）他們的腳印大小不同可形狀非常的相似，認(rèn)識(shí)了狗的我們就知道了狼、狐貍的腳印。2、這是誰(shuí)的？貓的？（老虎、獅子、貓）他們的腳印比狗的腳印少了四個(gè)腳指甲的印痕，原來(lái)他們很愛惜自己尖尖的指甲，走路時(shí)指甲就縮起來(lái)。貓科動(dòng)物和犬科動(dòng)物的腳底都有厚厚的肉墊，所以印出形狀近似于圓形或橢圓形，（作用？）。師板畫3、小馬腳底有肉墊嗎？是什么樣的？它的腳印和小狗小貓的不一樣，它還帶來(lái)了和它一樣腳底很硬的小動(dòng)物，看是誰(shuí)？象什么？師板畫4、接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)？小鴨子和小雞的腳印有什么特點(diǎn)？（三角形），象什么？師板畫和它們的腳印相似是哪些動(dòng)物呢？生：（課件出示：）（二）學(xué)生生實(shí)踐我們不僅認(rèn)識(shí)這么多的動(dòng)物腳印，還找到了畫腳印的好方法，你能用簡(jiǎn)單的方法把最喜歡的一個(gè)腳印畫下來(lái)嗎？找兩名學(xué)生上來(lái)畫（課件出示多個(gè)腳印圖片）簡(jiǎn)單講評(píng)：（從造型大小線的流暢）（三）看我在這個(gè)腳印上添上幾筆，有什么奇跡發(fā)生呢？看你畫的腳印像什么？倒過(guò)來(lái)又像什么？（學(xué)生回答）（四）在欣賞中尋找方法（4分）利用我們喜歡的腳印形狀加以添畫，涂上好看的顏色就變成了一幅畫呢?。╝.欣賞由一種腳印添畫而成的圖片b.欣賞由多種腳印組成的畫面并感受構(gòu)圖的合理美c欣賞圖片中色彩的美麗）三、創(chuàng)作實(shí)踐看用腳印表現(xiàn)的畫面多么美,你想不想把你喜歡的腳印也變成一幅美麗的畫呢？（生：想）讓我們舉行一場(chǎng)有趣的作業(yè)比賽吧！讓我們來(lái)比一比看看誰(shuí)的作業(yè)最有創(chuàng)意；看看誰(shuí)的色彩最美；看看誰(shuí)的構(gòu)圖最合理完整；畫出的作品最棒！好，開始吧！四、交流評(píng)價(jià)先小組自評(píng)，每組選出3幅作品代表本組參（根據(jù)前面要求小組學(xué)生互評(píng)選出作業(yè)粘貼在黑板上，選出最有創(chuàng)意的作品。由于有了前面的提示，學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)目的明確，評(píng)價(jià)效果較好（教師也要合理把握）。五、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多小動(dòng)物的腳印，知道了小動(dòng)物也為我們的世界創(chuàng)作了美麗的圖畫，我們?nèi)祟愓怯辛诉@些小動(dòng)物，才不會(huì)感到寂寞，因此我們應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物，做動(dòng)物們的朋友?！赌_印的聯(lián)想》學(xué)情分析本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，形象思維非?；钴S，有著天馬行空的想象，但這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問題時(shí)注意力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。大部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)帶有游戲的態(tài)度。上課注意力集中時(shí)間短，只關(guān)注自己喜歡的事物。需要教師督促，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)以及對(duì)課堂的整體把控有更高的要求。

《腳印的聯(lián)想》效果分析1、學(xué)生都能按要求完成本次的練習(xí)，所畫內(nèi)容符合本次的作業(yè)要求，并且所畫的作業(yè)具有很強(qiáng)的裝飾性，想象力豐富，線條流暢有變化，只有極少數(shù)的學(xué)生構(gòu)圖偏小，色彩搭配缺少變化。2、美術(shù)教學(xué)不僅是學(xué)會(huì)線條和色彩的運(yùn)用，更注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象力的培養(yǎng)?！赌_印的聯(lián)想》教材分析《腳印的聯(lián)想》是教育出版社二年級(jí)上冊(cè)第10課的教學(xué)內(nèi)容,屬于造型*表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材從認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印到動(dòng)物腳印的聯(lián)想，運(yùn)用添畫、組合的方法完成一幅有趣的想象畫，非常符合低年級(jí)學(xué)生的審美需求。作業(yè)完成形式，既可以對(duì)一個(gè)腳印的添畫，又可是多個(gè)腳印的組合，創(chuàng)作水平有高有低，但孩子們體驗(yàn)了造型表現(xiàn)的樂趣，在寬松、活潑的課堂氛圍中有所收獲。這是一節(jié)非常有趣的創(chuàng)意思維訓(xùn)練課，打破了平常的思維定式。通過(guò)繪畫活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)方法上通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)言交流表達(dá)自己豐富的幻想世界，分享想象帶來(lái)的無(wú)限樂趣。

《腳印的聯(lián)想》評(píng)測(cè)練習(xí)1、運(yùn)用所學(xué)方法，對(duì)腳印進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作出一幅漂亮的腳印畫，可用一種腳印，也可用多種腳印。2、要求構(gòu)圖飽滿，富有創(chuàng)意，色彩豐富?！赌_印的聯(lián)想》教后反思《腳印的聯(lián)想》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印，來(lái)把腳印想象成其他形象，并運(yùn)用腳印組合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)想象，完成一張腳印的想象畫。這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過(guò)活躍學(xué)生的美術(shù)思維來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的作品想象大膽而富于創(chuàng)造，畫面的構(gòu)圖，色彩也把握得很不錯(cuò)，讓我看在眼里，喜在心里。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，給與方法，讓學(xué)生在想象的天地中遨游?！赌_印的聯(lián)想》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，一、二年級(jí)學(xué)段，嘗