《我們班級的標志》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.了解標志的組成、作用和特點，學(xué)會解讀標志的含義。2.通過欣賞標志設(shè)計作品，學(xué)會用繪畫的方法設(shè)計出帶有班級特色的標志。3.感受標志設(shè)計的獨特藝術(shù)性，養(yǎng)成熱愛集體、熱愛生活、勤于思考、善于創(chuàng)新的思想品質(zhì)。教學(xué)重難點：重點:了解標志的基礎(chǔ)知識，能初步讀懂標志的含義。難點:用繪畫的方法設(shè)計出帶有班級特色的標志，用簡潔的造型表達豐富的內(nèi)涵。教學(xué)準備教師：PPT課件、水彩筆、畫紙、板書、等美術(shù)創(chuàng)作的工具和材料。學(xué)生：課本、繪畫紙、鉛筆、橡皮、水彩筆、等美術(shù)工具。教學(xué)方法：講授法、對比法、討論法、演示法、練習(xí)法教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣導(dǎo)入教師出示學(xué)校的標志，問學(xué)生：你們認識這個圖案嗎？師:?；兆鳛槲倚５臉酥?，通過田徑場上運動的人的形象體現(xiàn)了我們體育強校的特征，那么你們想不想也為我們的班級設(shè)計一個標志呢？師：今天我們就來學(xué)習(xí)第14課《我們班級的標志》?！緩纳磉叺臉酥拘；杖胧?，初步了解標志的組成和作用，創(chuàng)設(shè)設(shè)計氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力】（二）學(xué)習(xí)技法，課堂示范1.了解標志，分析標志的特點。標志一般由簡潔、鮮明、易識別的形象組成，來表達一定的含義。請同學(xué)們仔細觀察這個標志，它有哪些形象組成？有什么含義？新穎獨特的標志設(shè)計既能傳遞特定的含義，又給人美的享受。我們再來看下一個，這個標志有哪兩個形象組成？有什么含義？原來簡潔美觀的形象能表達出這么豐富的含義。誰再來說這一個？了解完標志的形象和含義，我們來找一找標志有哪些特點？（1）形象簡潔。（板書：形象簡潔）（2）含義豐富。（板書：含義豐富）【通過欣賞標志，分析了解標志的組成、特點，感受標志獨特的美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主探究能力，提高學(xué)生審美水平?！?.欣賞作品，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點的方法。班級標志是一個班級的形象符號，看一看下面的標志體現(xiàn)了班級的哪些優(yōu)點？這個標志用了輪船、打開的書和海浪的形象，它體現(xiàn)了班級的什么特點？第二個標志呢？第三個，第四個，我們都是追夢人！【進一步觀察了解標志的形象和含義，通過感受標志的含義分析其表現(xiàn)了班級什么特點，為創(chuàng)作自己班級的標志培養(yǎng)思路。】3.積極討論，拓寬思路讀懂了那么多的標志，相信同學(xué)們一定深受啟發(fā)！快來討論一下，你想表現(xiàn)我們班級的哪些優(yōu)點？可以用什么形象來表現(xiàn)？同學(xué)們身上的閃光點就是我們班級的優(yōu)點，快一起來找一找？誰來說一說？還有誰想表達一下……【引導(dǎo)學(xué)生交流自己班級和同學(xué)的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、熱愛生活、勤于思考、善于創(chuàng)新的思想品質(zhì)。】4.直觀示范，化理論為實踐。老師想表現(xiàn)同學(xué)們朝氣蓬勃的活力，還有團結(jié)友愛的精神，老師覺得你們是最棒的。怎么來繪制這個班級標志呢？（1）構(gòu)圖。確定標志的大小和位置。（2）畫形。把代表班級優(yōu)點的圖形組合在一起。（3）涂色。根據(jù)含義涂色，注意合理的色彩搭配能讓你的標志光彩奪目。這樣一個簡潔美觀、內(nèi)涵豐富的班級標志就完成了。畫完別忘了和同學(xué)講一講你的設(shè)計?！窘處熓痉吨庇^形象，回顧色彩知識，讓學(xué)生學(xué)會用繪畫方法設(shè)計班級標志?！浚ㄈ﹦邮謱嵺`，教師指導(dǎo)下面誰為大家讀一讀小提示：1、用繪畫的方式設(shè)計一枚“我們班級的標志”。2、要求形象簡潔美觀、含義豐富、色彩鮮明、創(chuàng)意新穎，能夠體現(xiàn)班級的特點。請設(shè)計師們開始你們的創(chuàng)作。循環(huán)播放作品和音樂，學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。【用音樂和作品欣賞激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望和靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的實踐運用能力，培養(yǎng)良好的美術(shù)素養(yǎng)和熱愛集體、熱愛生活、勤于思考、善于創(chuàng)新的思想品質(zhì)?！浚ㄋ模┬〗M互評，展示交流1.請同學(xué)們放下筆坐好，小組交換作品，評選出你們喜歡的標志貼到黑板上。貼好的同學(xué)請坐好仔細欣賞，一會我們一起來評一評。2.我們創(chuàng)作出了這么多棒棒的標志，誰來說一說你喜歡哪一個標志？為什么喜歡他？（1-2名同學(xué)）他用的什么形象，表現(xiàn)了班級的什么特點？3.這個標志是誰的作品？說說你為什么這么設(shè)計？形、義、音4.教師評價修改，……這樣就更好了。5.這節(jié)課你們都有哪些收獲？標志的特點，形象和代表的含義，繪制過程和方法【教師設(shè)計“班級標志設(shè)計展”的評價情境，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，引發(fā)思考與美術(shù)能力的遷移和進步。結(jié)合標志的特點進行評價，徹底達成教學(xué)目標、攻克教學(xué)的重難點。發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計中的閃光點，就不足之處提出恰當(dāng)?shù)母倪M建議，提高學(xué)習(xí)的實效性。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞力和語言表達力。】（五）總結(jié)歸納，拓展延伸我國的標志的最早起源于氏族部落的圖騰，國家產(chǎn)生以后，又演變成國旗、國徽，現(xiàn)在標志被廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域。如學(xué)校周邊、車上、食品包裝、電視臺、樓梯口、垃圾桶上等等。在生活中你還見過哪些不同的標志？（禁止吸煙、衣服……）課上的時間是有限的，但同學(xué)們的創(chuàng)造力是無限的。課后大家可以了解、設(shè)計不同的標志?！靖惺軅鹘y(tǒng)中華文明，從生活中入手，讓學(xué)生對標志的認識更進一步，引導(dǎo)學(xué)生將課本知識應(yīng)用于生活實踐，拓展創(chuàng)作方法，開拓思維?！浚┦帐芭c整理今天的美術(shù)課就上到這，請同學(xué)們下課后收拾好美術(shù)用具和桌面衛(wèi)生，下課。【培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。】板書設(shè)計：14、我們班級的標志作品展示特{形象簡潔點含義豐富《我們班級的標志》學(xué)情分析三年級的學(xué)生對標志設(shè)計的學(xué)習(xí)內(nèi)容還是第一次接觸，教師要根據(jù)學(xué)生的情況深人淺出地把專業(yè)的設(shè)計知識變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、有趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生輕松地、主動地掌握標志設(shè)計的基本知識和設(shè)計方法。首先，教師應(yīng)從學(xué)生身邊熟悉的標志入手，引導(dǎo)學(xué)生欣賞標志，了解標志，掌握標志最基本的概念、特點、表現(xiàn)手法以及標志的組成形式等知識。其次，教師應(yīng)通過示范，讓學(xué)生清楚地了解標志設(shè)計構(gòu)思的過程。最后，讓學(xué)生自己動手設(shè)計標志。在學(xué)生創(chuàng)作之前，教師可引導(dǎo)學(xué)生思考班級的特點是什么，以及如何在標志設(shè)計中體現(xiàn)出班級的特點。通過作品展評，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的知識評價作業(yè)，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，通過作品展評，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的知識評發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。本課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。他們平時在生活中接觸過很多標志，但并沒有因此而產(chǎn)生明確的概念。因此這節(jié)課的開展十分必要，標志是實用性很強的設(shè)計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)設(shè)計出標志是一件很難的事，因此本課應(yīng)該利用大量圖例，使學(xué)生了解標志形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路，從而啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，主要采取“啟發(fā)引導(dǎo)”的教學(xué)方法，以實例為線索，充分利用課件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法．教師積極引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。課堂教學(xué)中主要采用“觀察發(fā)現(xiàn)——交流探討——欣賞分析——聯(lián)想創(chuàng)作”幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，運用他們熟悉的奧運標志導(dǎo)入新課，增加學(xué)生的興趣．通過比較觀察，了解標志是怎么設(shè)計出來的，小組討論研究標志的特點，增強學(xué)生的主動性和積極探究的能力?！段覀儼嗉壍臉酥尽沸Ч治稣?jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，課堂氣氛活躍。在課堂導(dǎo)入階段，結(jié)合校服上的?；者@一學(xué)生們最熟悉的標志，用田徑場上奔跑的人的形象和體育強校的特征體現(xiàn)作為生動例子，使學(xué)生更直觀、更深刻地理解了“標志”的重要性和它的簡捷、明快的特點以及它給人們帶來的美好感受，從而引導(dǎo)他們更準確地理解“標志”，激起自己學(xué)習(xí)、設(shè)計“我們班級的標志”的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望。這種預(yù)想和實踐，由于與主題聯(lián)系緊密，取得了比較理想的導(dǎo)入效果。在引導(dǎo)學(xué)生說說自己班級特色，夸夸我們的班集體時，同學(xué)們害羞不好意說，因為在學(xué)生眼里從來都是得到老師的夸獎和表揚，所以引導(dǎo)學(xué)生來相互說一說對方身上的閃光點，這一次由自己對同學(xué)對班級特色和優(yōu)點進行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計極大地激勵了學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生為自己班級設(shè)計標志的熱情。在美術(shù)教學(xué)評價過程中，特別注重對學(xué)生的綜合評價。除了評價學(xué)生掌握運用美術(shù)知識技能實際水平、創(chuàng)新思維和實踐能力外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等方面的因素也不能忽視。老師的評價以肯定為主，與同學(xué)及學(xué)生自己評價有機結(jié)合，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到正面評價。例如，有些孩子在表現(xiàn)技法方面還不夠完善，但在創(chuàng)造力，想象力有自己的特色和優(yōu)點，在評價時也要給予充分肯定。在標志設(shè)計方面學(xué)生們對美術(shù)形式多樣性表現(xiàn)和方法運用等方面還存在著一些不足和困難，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準確的表現(xiàn)出來。在這些方面，今后的美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)多加指導(dǎo)和訓(xùn)練。《我們班級的標志》教材分析《我們班級的標志》是教育出版社三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計應(yīng)用課是小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要部分，可以使學(xué)生感受有別于其他美術(shù)形式的藝術(shù)魅力和價值，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、善于借鑒、熱愛生活的行為習(xí)慣和耐心細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并能夠使他們學(xué)以致用。本課的教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解標志設(shè)計的基本知識、意義和特征，學(xué)會創(chuàng)意設(shè)計的基本方法，并能夠?qū)W以致用，親自動手設(shè)計自己班級的標志。繪畫是一切藝術(shù)的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生課上運用繪畫的方式設(shè)計標志，課下引導(dǎo)鼓勵學(xué)生嘗試了解、設(shè)計、制作不同種類、不同材料的標志，體驗設(shè)計與制作的過程，增強創(chuàng)新意識和動手能力。在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生為自己的班級設(shè)計標志，作業(yè)應(yīng)體現(xiàn)出班級特點，讓學(xué)生運用所學(xué)的基本的美術(shù)語言，大膽表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨特的構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力，用簡潔的造型表達豐富的內(nèi)涵，同時培養(yǎng)他們的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。《我們班級的標志》評測練習(xí)它有哪些形象組成？有什么含義？2.相較于繪畫作品，這些標志有哪些特點？3.班級標志是一個班級的形象符號，看一看下面的標志體現(xiàn)了班級的哪些優(yōu)點？4.你想表現(xiàn)我們班級的哪些優(yōu)點？可以用什么形象來表現(xiàn)？同學(xué)們身上的閃光點就是我們班級的優(yōu)點，快一起來找一找？5.怎么來繪制這個班級標志呢？6.我們創(chuàng)作出了這么多棒棒的標志，誰來說一說你喜歡哪一個標志？為什么喜歡他？7.他用的什么形象，表現(xiàn)了班級的什么特點？8.這個標志是誰的作品？說說你為什么這么設(shè)計？形、義、音9.這節(jié)課你們都有哪些收獲？標志的特點，形象和代表的含義，繪制過程和方法10.在生活中你還見過哪些不同的標志？《我們班級的標志》課后反思對本課教學(xué)實施過程與結(jié)果，有以下幾點思考：標志設(shè)計課程，是美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域非常專業(yè)的課題，是學(xué)生從未涉及過的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。傳統(tǒng)的教學(xué)注重講授標志的概念、構(gòu)成、分類，注重講解設(shè)計過程與方法，學(xué)生總是模仿教師的樣子進行繪制，作品往往千篇一律。過于專業(yè)化的講授，學(xué)生也不易理解，在創(chuàng)作過程中總是出現(xiàn)不敢畫，不會畫的畏難情緒。因此，本課對傳統(tǒng)的教學(xué)方式嘗試進行改進，應(yīng)化難為易，化繁為簡，由淺入深，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生豐富的想象力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生真正樂于感受體驗設(shè)計與創(chuàng)作的樂趣。在課堂導(dǎo)入階段，結(jié)合校服上的校徽這一學(xué)生們最熟悉的標志，用田徑場上奔跑的人的形象和體育強校的特征體現(xiàn)作為生動例子，使學(xué)生更直觀、更深刻地理解了“標志”的重要性和它的簡捷、明快的特點以及它給人們帶來的美好感受，從而引導(dǎo)他們更準確地理解“標志”，激起自己學(xué)習(xí)、設(shè)計“我們班級的標志”的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望。這種預(yù)想和實踐，由于與主題聯(lián)系緊密，取得了比較理想的導(dǎo)入效果。在引導(dǎo)學(xué)生說說自己班級特色，夸夸我們的班集體時，同學(xué)們害羞不好意說，因為在學(xué)生眼里從來都是得到老師的夸獎和表揚，所以引導(dǎo)學(xué)生來相互說一說對方身上的閃光點，這一次由自己對同學(xué)對班級特色和優(yōu)點進行列舉和夸贊。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計極大地激勵了學(xué)生的集體榮譽感，激發(fā)了學(xué)生為自己班級設(shè)計標志的熱情。在美術(shù)教學(xué)評價過程中，特別注重對學(xué)生的綜合評價。除了評價學(xué)生掌握運用美術(shù)知識技能實際水平、創(chuàng)新思維和實踐能力外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感等方面的因素也不能忽視。老師的評價以肯定為主，與同學(xué)及學(xué)生自己評價有機結(jié)合，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個學(xué)生都得到正面評價。例如，有些孩子在表現(xiàn)技法方面還不夠完善，但在創(chuàng)造力，想象力有自己的特色和優(yōu)點，在評價時也要給予充分肯定。在標志設(shè)計方面學(xué)生們對美術(shù)形式多樣性表現(xiàn)和方法運用等方面還存在著一些不足和困難，不能將自己的一些很好的創(chuàng)作想法通過作品準確的表現(xiàn)出來。在這些方面，今后的美術(shù)教學(xué)活動中應(yīng)多加指導(dǎo)和訓(xùn)練?！段覀儼嗉壍臉酥尽氛n標分析美術(shù)課程標準指出，美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度”和“價值觀”三個維度設(shè)定。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達方式和方法、運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作，表達情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。其中美術(shù)課程分目標從“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。這節(jié)課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸O(shè)計?應(yīng)用“學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和