《彩墨臉譜》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步了解中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)習(xí)用彩墨繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作。2.了解中國(guó)臉譜藝術(shù)富有圖案美，具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇臉譜藝術(shù)欣賞能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心熱愛中國(guó)臉譜藝術(shù)的情感。3.通過學(xué)習(xí)用彩墨畫臉譜,使學(xué)生進(jìn)一步感受京劇臉譜的魅力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)臉譜藝術(shù)的情感、引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。4.通過拓展活動(dòng)，打通學(xué)習(xí)與生活的通道，提升學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力教學(xué)重點(diǎn):了解京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。教學(xué)難點(diǎn):用彩墨繪畫的方式繪制臉譜，要求線條流暢和諧，色彩均勻清爽。教學(xué)過程師生問好一、 導(dǎo)入1.今天，老師帶來一段表演，請(qǐng)欣賞。師唱：藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙黃臉的典韋白臉的曹操黑臉的張飛叫喳喳2.師問：同學(xué)們，老師的表演你們喜歡嗎？你們知道這是什么藝術(shù)嗎?3.師說：是的，京劇可是和國(guó)畫、中醫(yī)并稱為我國(guó)的三大國(guó)粹，我們來欣賞一段京劇片段。4.為什么這些京劇表演者臉上涂有許多的圖案和顏色？5.這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜，是京劇特有的舞臺(tái)化妝藝術(shù)，主要用來突出，強(qiáng)化人物的面貌和個(gè)性。6.這小小的臉譜，反映了中國(guó)傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵。今天讓我們一起走進(jìn)臉譜的世界。第十課《彩墨臉譜》。板書課題二、臉譜的起源1.臉譜是怎樣起源的呢？老師講述。相傳，蘭陵王高長(zhǎng)恭,勇武過人,但容貌清秀,自以為不足以威懾?cái)橙?遂帶木雕面具出戰(zhàn),時(shí)常取勝。一次與周師戰(zhàn)于洛陽金墉城下,以少擊眾,大勝敵軍。齊人慕其勇冠三軍,便模仿他的動(dòng)作,編成舞蹈,配以歌曲,稱為《蘭陵王入陣曲》。唐代發(fā)展成歌舞戲,稱之為大面。演戲時(shí),扮演蘭陵王的演員頭戴面具,載歌載舞,作種種指揮、擊刺的姿態(tài)。這個(gè)戲塑造了一個(gè)驍勇善戰(zhàn)的英雄想象,深受人們的喜愛。隨著戲曲的發(fā)展,戴面具演出時(shí)不利于演員面部表演,藝人們直接用顏料在面部勾畫、化妝、就逐漸形成臉譜。三、京劇的魅力1.是不是京劇中每個(gè)角色都畫臉譜呢？并不是。2.哪些角色會(huì)畫臉譜？首先我們了解一下京劇中的四大行當(dāng)，請(qǐng)你來讀?！吧笔侵赋嘶樢约俺蠼且酝獾哪行越巧慕y(tǒng)稱。“旦”是女性角色的統(tǒng)稱。梅蘭芳就是我國(guó)最著名的旦角藝術(shù)家?！皟簟彼追Q花臉,大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物,化妝用臉譜,音色洪亮,風(fēng)格粗獷?！俺蟆卑缪菹矂〗巧?因在鼻梁上抹一小塊白粉,俗稱小花臉。（每個(gè)角色找一個(gè)同學(xué)讀，讀完老師結(jié)合圖片講解）3.因此，京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”。四、臉譜的色彩1.大家還記得老師剛剛唱的《說唱臉譜》嗎？里面主要描述的是京劇臉譜的什么內(nèi)容？學(xué)生回答:顏色和人物的性格有關(guān)。2.我們?cè)賮碜屑?xì)看看這些唱詞，你能知道不同顏色代表哪些性格嗎？藍(lán)臉:代表剛強(qiáng)、勇猛。(單雄信)紅臉:代表忠貞、英勇。(關(guān)羽)黃臉:代表殘暴、驍勇。(宇文成都)白(水白)臉:代表奸詐、狠毒、陰險(xiǎn)。(曹操)黑臉:代表嚴(yán)肅、忠誠(chéng)、耿直。(張飛)（隨機(jī)在每一個(gè)顏色總結(jié)介紹后面出示相關(guān)圖片，重點(diǎn)看顏色。）3.另外老師通過查資料還知道綠臉:代表勇猛、莽撞。(程咬金)紫臉:代表忠貞、耿直、果斷、沉穩(wěn)。(殷郊)金(銀)臉:代表神、佛、鬼、怪。(楊戩)（配圖欣賞）五、臉譜的譜式1.臉譜不僅用顏色來表達(dá)任務(wù)性格，還有不同的譜式整臉:以一種顏色為主色,以夸張膚色,再勾畫出眉、眼、鼻、口和細(xì)致的面部肌肉細(xì)紋。三塊瓦臉:在整臉的基礎(chǔ)上進(jìn)一步夸張眉、眼和鼻窩使額頭和左右臉頰的主色被明顯地分成三塊,平整得像三塊瓦一樣,故名三塊瓦臉?；ㄈ龎K瓦臉:(眉、眼、鼻部位的圖案色彩更多樣)碎花臉:(眉、眼、鼻、面頰部位的圖案色彩更加多樣)十字門臉:從額頂?shù)奖羌猱嬕煌ㄌ炝⒅y,用這個(gè)色條象征人物性格,兩眼窩之間以橫線相連,立柱紋與橫線交差形成十字形,故命名“十字門臉”。歪臉:表現(xiàn)的都是歪斜的面孔,眼斜、鼻歪、嘴不正,多形容面貌丑陋的人物。象形臉:根據(jù)神話、小說中的描寫,把動(dòng)物形象圖案化,繪于臉上。（配圖并隨著講解）六、臉譜的圖案1.還有一些臉譜借助不同的圖片，表達(dá)不同的內(nèi)容。你能猜到這些圖案的含義嗎？姜維額頭的陰陽圖:代表此人神機(jī)妙算。孟良額頭的紅葫蘆:示意此人愛喝酒。竇爾敦額頭的兵器圖:示意此人擅長(zhǎng)兵器。包公額頭的白月牙:表示此人清正廉潔。趙匡胤的龍眉:表示此人為真龍?zhí)熳?。楊延嗣額頭的繁體“虎”:顯示其勇猛無敵。王彥章額頭的蛤蟆:表示此人為水獸轉(zhuǎn)世。第十課《彩墨臉譜》。板書課題七、制作1.臉譜文化內(nèi)涵豐富，臉譜制作也樂趣無限，下面我們用剛剛學(xué)到的知識(shí)自己制作一副京劇臉譜吧！2.教師示范1、先采用夸張手法畫出人物的五官。2、設(shè)計(jì)人物的額頭圖案,表示人物的興趣愛好。3、涂色。根據(jù)人物性格采用顏色。學(xué)生畫畫教師巡回指導(dǎo)。ppt播放背景音樂八、作品展示:1.誰愿意把自己的作品展示給大家？請(qǐng)你說一說你的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生互評(píng):教師評(píng)價(jià)2.這節(jié)課我們了解了臉譜文化，學(xué)習(xí)了臉譜制作。其實(shí)臉譜不僅僅用于京劇舞臺(tái)，還廣泛應(yīng)用在我們生活中。你能舉個(gè)例子嗎？（教師展示圖片）九、作業(yè)布置請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師同學(xué)的建議修改臉譜，下節(jié)課我們將進(jìn)行最美臉譜、最有創(chuàng)意臉譜評(píng)選。《彩墨臉譜》學(xué)情分析本課是學(xué)生在四年級(jí)了解《彩墨世界》基礎(chǔ)知識(shí)上的一個(gè)拓展，五年級(jí)學(xué)生對(duì)彩墨畫知識(shí)和基本技法已有所掌握。京劇臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來說是一種新鮮學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。學(xué)生的感知能力和理解能力較強(qiáng),對(duì)“時(shí)、空”觀念也比較明確,理解記憶、抽象思維和創(chuàng)造性想象有一定的水平,有意注意占優(yōu)勢(shì),并能長(zhǎng)久保持,興趣穩(wěn)定。京劇臉譜藝術(shù)對(duì)于他們來說是一種新的,不十分了解的知識(shí),學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在本節(jié)課，我將盡可能的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在老師的引領(lǐng)下自主探索、在創(chuàng)作練習(xí)中感受合作的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅《彩墨臉譜》效果分析通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了該如何去著手繪畫臉譜的外形及圖案，對(duì)于臉譜的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，鞏固和開拓學(xué)生的思維，我又播放了一段藝術(shù)家表演的視頻，同學(xué)們極度的專注?？梢钥闯鐾瑢W(xué)們已經(jīng)深入到其中并產(chǎn)生了很高的興趣，趁熱打鐵我要求同學(xué)們繪制一幅自己喜歡的臉譜。看似簡(jiǎn)單的一個(gè)臉型，卻有那么些的學(xué)生畫不好，我想這于他們平時(shí)見得少，畫的少是有關(guān)系的，因此，在我講述了基本畫法之后，我又在黑板上，為同學(xué)邊講解邊繪制了1種臉型，經(jīng)過這一系列的講解示范，并且發(fā)給學(xué)生印有臉型的作業(yè)紙之后，同學(xué)開始畫圖案，有的同學(xué)很棒自己想著畫，但大部分還是臨摹老師的范畫，這時(shí)我就發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)畫的非常好線條干凈流暢，表現(xiàn)出來很認(rèn)真，但另一個(gè)相反的現(xiàn)象是不認(rèn)真，畫的亂七八糟，對(duì)于太差的我要求他們重畫，第二遍要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于第一遍，因此，我想不是畫不好，而是態(tài)度不好，要端正他們的態(tài)度就要有一定的規(guī)范和要求。在德智體全面發(fā)展的教育環(huán)境下，美術(shù)雖然是負(fù)課，但依然要讓同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真的對(duì)待，這樣才可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展。值得欣慰的是，同學(xué)們對(duì)于色彩有很好的掌控能力，臉譜的色彩運(yùn)用的非常好，雖然也有個(gè)別同學(xué)運(yùn)用不好，但經(jīng)稍微的點(diǎn)撥他們還是涂的很好。在對(duì)繪畫步驟的示范中，讓學(xué)生不僅掌握臉譜人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢變化，點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用等。最后在通過一組臉譜圖片，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個(gè)性和感染力的作品。總的來說，整個(gè)教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造?！恫誓樧V》教材分析《彩墨臉譜》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第10課的內(nèi)容，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，是一節(jié)集欣賞性、創(chuàng)造性、互動(dòng)性于一體的課程，這節(jié)課是學(xué)生在三、四年級(jí)了解彩墨游戲的基礎(chǔ)知識(shí)上的一個(gè)拓展，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,初步認(rèn)識(shí)形色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)作愿望。本課通過造型各異、有著豐富圖案及色彩的京劇臉譜，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并采用彩墨畫的形式結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生對(duì)色彩的運(yùn)用和繪畫工具的使用方法有一定的掌握。通過教師演示，欣賞圖片，使學(xué)生更進(jìn)一步了解中國(guó)畫，體味中國(guó)畫的筆墨趣味，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。通過對(duì)京劇臉譜的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)我國(guó)民族藝術(shù)。本節(jié)課主要使學(xué)生了解京劇臉譜藝術(shù)的造型特點(diǎn)，從而用彩筆繪畫的形式繪制臉譜。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體味中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，即培養(yǎng)了審美意識(shí)，更能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到色彩的運(yùn)用以及表現(xiàn)形式的多樣性。評(píng)測(cè)練習(xí)本課采用當(dāng)堂評(píng)測(cè)的方法，提出作品創(chuàng)作要求，豐富學(xué)生的視野，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)作。具體實(shí)施如下：提出作業(yè)要求：1.了解戲劇臉譜的發(fā)展過程，外形有些變化。2.要注意臉譜不僅要實(shí)用還要美觀，你可以在色彩和人物表現(xiàn)兩大方面去設(shè)計(jì)。3.設(shè)計(jì)完成后評(píng)價(jià)自己作品：色彩是否豐富、人物表現(xiàn)是否多樣、中國(guó)的國(guó)粹是否更多了解?！恫誓樧V》教學(xué)反思在《彩墨臉譜》一課中我借助課件，首先由老師演唱《說唱臉譜》導(dǎo)入，然后觀看戲曲視頻，在觀看視頻的過程的中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們看的很認(rèn)真，有的還跟唱，這無疑深深的吸引著他們，由此，學(xué)生很容易進(jìn)入到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。視頻過后，我問學(xué)生對(duì)臉譜有哪些了解，學(xué)生卻異口同聲的說“不了解”，于是，我首先讓他們欣賞了不同的人物臉譜，以便提升他們的興趣，緊接著我結(jié)合課件為學(xué)生講解了臉譜的一些基本知識(shí)。如：通過圖文并茂的課件為學(xué)生講授了臉譜的基本畫法：1.對(duì)稱。2.色彩鮮明。3.臉譜的圖案以線.面結(jié)合為主。通過這方面圖畫結(jié)合的講授，同學(xué)們立刻明白了該如何去著手繪畫臉譜的外形及圖案。接著講授了臉譜的7種譜式，以方便學(xué)生掌握繪畫臉譜的方式。他們分別是1.整臉2.三塊瓦臉3.十字門臉4.六分臉5.花臉6.歪臉7.象形臉，最后又講了不同的顏色在臉譜中所代表的人物性格特點(diǎn)。同學(xué)們聽的都比較認(rèn)真，對(duì)于我的提問也都積極的回答，看到同學(xué)們對(duì)于臉譜的知識(shí)有了一定的認(rèn)識(shí)，基于鞏固和開拓學(xué)生的思維，我又播放了一段藝術(shù)家繪制臉譜過程的視頻，同學(xué)們極度的專注，看完一遍還強(qiáng)烈的要求在看一遍?？梢钥闯鐾瑢W(xué)們已經(jīng)深入到其中并產(chǎn)生了很高的興趣，趁熱打鐵我要求同學(xué)們繪制一幅自己喜歡的臉譜，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，雖然都信心滿滿的開始作畫，但第一步繪制臉型就有很多同學(xué)無法自己完成，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)臉型，卻有那么些的學(xué)生畫不好，我想這于他們平時(shí)見得少，畫的少是有關(guān)系的，因此，在手把手的教完之后，我又在黑板上，為同學(xué)邊講解邊繪制了3種臉型，經(jīng)過這一系列的講解示范，大部分都能自己完成了，但還是有一，兩個(gè)同學(xué)，畫不成大的臉型只能畫小的臉型。在完成臉型后，同學(xué)開始畫圖案，有的同學(xué)很棒自己想著畫，但大部分還是臨摹老師的范畫，這時(shí)我就發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)畫的非常好線條干凈流暢，表現(xiàn)出來很認(rèn)真，但另一個(gè)相反的現(xiàn)象是不認(rèn)真，畫的亂七八糟，對(duì)于太差的我要求他們重畫，第二遍要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于第一遍，因此，我想不是畫不好，而是態(tài)度不好，要端正他們的態(tài)度就要有一定的規(guī)范和要求。在德智體全面發(fā)展的教育環(huán)境下，美術(shù)雖然是負(fù)課，但依然要讓同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真的對(duì)待，這樣才可以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展。值得欣慰的是，同學(xué)們對(duì)于色彩有很好的掌控能力，臉譜的色彩運(yùn)用的非常好，雖然也有個(gè)別同學(xué)運(yùn)用不好，但經(jīng)稍微的點(diǎn)撥他們還是涂的很好。在對(duì)繪畫步驟的示范中，讓學(xué)生不僅掌握臉譜人物畫的一般方法、步驟，還注意到表現(xiàn)畫戲曲人物時(shí)所運(yùn)用到的繪畫技巧，比如夸張、裝飾手法的應(yīng)用，線條的流暢變化，點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用等。最后在通過一組臉譜圖片，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個(gè)性和感染力的作品?？偟膩碚f，整個(gè)教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過程。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造。有人說：“兒童的那種天真無邪就是美、無拘無束就是美、個(gè)性飛揚(yáng)就是美?！贝_實(shí)，作為教師的我們，只要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自己去張揚(yáng)個(gè)性，這樣才是真正的自主的學(xué)習(xí)《彩墨臉譜》課標(biāo)分析本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)