-.z."獅舞傳承"編委會成員編委會成員羅民強成仁偉錢萬龍左有琴主編錢萬龍編輯胡建明林天平金鑫高飛前言"根底教育課程改革綱要"規(guī)定：“為保障和促進課程適應不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理。〞由此可見，校本課程開發(fā)研究將是今后我國課程改革的焦點，它對于學校實現(xiàn)辦學宗旨，表達辦學特色有著非常積極的意義。因此，開發(fā)和編寫出適應學校實際和學生需要的校本教材顯得日益迫切和必要?；谶@樣的認識，我校自2009年起圍繞學校的辦學宗旨和特色進展校本教材的系列研究和開發(fā)。井舞獅，百年歷史，有過燦爛的篇章，有過輝煌的歷史。同時也有過被冷落，被遺忘的遺憾。她作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在歷史、文化、資金等諸多因素的制約下沉睡了，定格了，凝固了……但是，一百多年來井舞獅始終散發(fā)著特有的文化氣息和藝術魅力，她剛?cè)岵㈧`活快樂、寬容大度、桔祥大氣。不僅給當?shù)厝嗣駧砹私巯榕c歡樂，而且培育了當?shù)厝嗣袂趧谥腔?、寬容大度、樂觀向上的精神品質(zhì)。井舞獅，是集創(chuàng)作，美術，手工，雕塑，文化，裝飾，體育于一體的綜合民俗藝術，不僅具有深厚的文化底蘊，更具有開發(fā)并引進課堂的價值。它培養(yǎng)了學生的耐性，體力，創(chuàng)造力，藝術想象力和團隊合作的能力，有助于學生的創(chuàng)造性思維的開展。讓他們在實踐中揚個性，在創(chuàng)作中獲得成功，在體驗中獲取信心和快樂。“藝術可以促智，藝術可以育德〞，濃郁的傳統(tǒng)文化魅力，是富有生命力的精神熏，學生在動手、思考、實踐和創(chuàng)造活動中冶美好情操，促進各種良好品質(zhì)的形成，喚醒低迷的求知欲，增強學習能力，鑄就良好的人格，最終實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。同時在推進舞獅特色辦學中，每個學生自然成為民俗文化的傳承人。這樣具有雙重教育功能的教育資源，得之，乃大幸。當然，在美好的藍圖面前，我們還只邁開了一小步。依托舞獅文化特色辦學，對于一向以教學質(zhì)量為命脈的公立學校來說，畢竟還是個新鮮事物，專業(yè)知識的儲藏，相關經(jīng)歷的積累更是一片空白。所以，走在舞獅特色辦學的路上，我們是一群蹣跚前行的孩童，渴求各級各類專家及領導的攙扶和引領。尤其是教材的編寫過程，是考驗，是挑戰(zhàn)，如攀登險峰般的困難。但我們從不退卻，因為我們認定：只要方向是對的，不管路有多遠，多陡，理想就在成功的此岸等待。目錄前言羅民強第一章舞獅第一節(jié)獅子的由來┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅02第二節(jié)中國舞獅的起源┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅05第三節(jié)中國舞獅的開展┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅10第四節(jié)中國舞獅的分類┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅14第五節(jié)南、北舞獅的運動特點┅┅┅┅┅┅┅┅18第二章井舞獅第一節(jié)井舞獅歷史淵源及傳承┅┅┅┅┅┅┅24第二節(jié)昔日獅王——二和尚、三和尚┅┅┅┅┅27第三節(jié)昔日獅王——根林、佰順┅┅┅┅┅31第四節(jié)獅王覺醒┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅35第五節(jié)覺醒的“汗水〞┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅39第三章傳承與發(fā)揚第一節(jié)濃厚的“獅舞〞氣氛┅┅┅┅┅┅┅┅┅44第二節(jié)獅王爭章┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅50第三節(jié)獅舞韻律操┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅58第四節(jié)“獅崽〞亦精彩┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅63后記后記在本套教材的編寫過程中，長興縣教育局羅民強副局長能在百忙中給予指導幫助；錢萬龍校長親自審稿，時刻關心教材的編寫進度；長興一小左有琴、徐常松等校級領導，對編寫工作給予大力的支持和幫助；胡建明、林天平、金鑫、高飛等同志加班加點，甚至克制家庭中的許多困難參與教材的編寫、校對、排版工作，令人十分感動。在此一并表示誠摯的感！雖然我們已經(jīng)很努力了，但是由于時間倉促，加之我們接觸舞獅的時間還不長，對舞獅的認識、教學或許還存在著一些偏頗，敬請各位家長、專家、讀者海涵，如發(fā)現(xiàn)有不妥之處，歡送批評指正，可以把您的珍貴意見發(fā)至電子信箱：c*lt**163.，以便我們再