第7頁共7頁中班語言?領(lǐng)域活動?方案實施?方案范文?設(shè)計意?圖：小?烏龜是小?朋友們耳?熟能詳?shù)?小動物，?也是小朋?友十分喜?歡的小動?物，于是?設(shè)計了這?次活動《?送大烏龜?回家》，?讓幼兒通?過看看、?猜猜、說?說的方式?理解故事?內(nèi)容，并?敢于用完?整句表達(dá)?故事內(nèi)容?，并讓幼?兒感受朋?友之間互?相幫助的?快樂。?教學(xué)目標(biāo)?：1、?在欣賞故?事的基礎(chǔ)?上理解故?事內(nèi)容，?進(jìn)一步了?解烏龜?shù)?一些生活?習(xí)性，用?自己的語?言表達(dá)想?法。2?、感受朋?友間互幫?互助的快?樂。3?、懂得和?烏龜友好?相處，文?明禮貌的?對待小動?物。教?學(xué)準(zhǔn)備：?PPT?教學(xué)重點?：理解?故事內(nèi)容?。教學(xué)?難點：?不同小動?物幫助烏?龜?shù)霓k法?。教學(xué)?過程：?一、圖片?導(dǎo)入，引?起興趣1?、出示圖?片，這是?誰?2?、烏龜有?什么本領(lǐng)??3、?烏龜?shù)募?在哪里??小結(jié)：?今天老師?要講一個?《送大烏?龜回家》?的故事。?二、觀?察圖片，?理解故事?1、分段?講故事，?圖片一：?大烏龜在?爬山坡的?時候發(fā)生?了什么事?情?2?、誰第一?個發(fā)現(xiàn)的??它說了?什么??3、小老?鼠和小蚱?蜢是怎么?幫助小烏?龜?shù)?他?們成功了?嗎?為什?么?小?結(jié)：烏龜?太大了，?小蚱蜢和?小老鼠力?氣小，幫?不了忙。?4、哪?些動物的?力氣大，?可以幫助?小烏龜??5、小?兔子和小?刺猬也來?幫忙了??他們會想?什么辦法?呢?6?、分段講?故事：小?刺猬幫大?烏龜翻過?身了嗎??7、小?白兔想了?什么辦法?幫助大烏?龜?小?結(jié)：小白?兔真聰明?，它知道?大烏龜會?游泳，把?大烏龜送?到家里。?這個辦法?真好。?8、大烏?龜回到河?水里，對?小動物們?說了什么??完整?欣賞故事?三、集體?討論，經(jīng)?驗升級1?、故事中?大烏龜遇?到困難，?小動物們?都來幫助?他，他們?覺得幫助?朋友是件?快樂的事?情。你們?的朋友遇?到困難你?會幫助他?們嗎??2、你幫?助過朋友?做過什么?事情??小結(jié)：我?們要互相?幫助，幫?助別人是?件快樂的?事情。?教學(xué)反思?：通過?活動的開?展，幼兒?對烏龜有?了更豐富?的了解，?有關(guān)烏龜?的知識也?豐富了許?多，此活?動是幼兒?比較喜歡?的?；顒?引導(dǎo)幼兒?對身邊常?見事物和?現(xiàn)象的特?點、變化?規(guī)律產(chǎn)生?興趣和探?究的欲望?。幼兒都?能積極的?參與到活?動中，活?動收到了?意想不到?的效果!?為孩子們?的思維提?供了廣闊?的空間，?引發(fā)了孩?子們對烏?龜?shù)南矏?之情。?中班語言?領(lǐng)域活動?方案實施?方案范文?（二）?活動目標(biāo)?：1、?認(rèn)真傾聽?故事，理?解故事內(nèi)?容，喜歡?螃蟹并產(chǎn)?生進(jìn)一步?探索螃蟹?的興趣個?欲望。?2、知道?認(rèn)識螃蟹?，知道它?的基本特?征，知道?螃蟹有再?生的功能?。3、?引導(dǎo)幼兒?用創(chuàng)造性?地運用各?種詞匯，?并能大膽?、清楚地?表達(dá)自己?的想法和?感受。?4、能仔?細(xì)傾聽故?事，理解?主要的故?事情節(jié)。?5、引?導(dǎo)幼兒在?故事和游?戲中學(xué)習(xí)?，感悟生?活。活?動準(zhǔn)備：?1、掛?圖2、?螃蟹活?動過程：?一、觀?察螃蟹，?引發(fā)興趣?。1、?教師出示?螃蟹：今?天老師給?你們帶來?了一樣很?好玩的東?西，你們?看!是什?么啊??幼兒：螃?蟹。2?、幼兒自?主觀察螃?蟹。―?―我請小?朋友們都?睜大眼睛?好好找一?找，看看?你能發(fā)現(xiàn)?螃蟹什么?秘密。(?比如螃蟹?有幾條腿?，它的腿?有什么特?點，它的?眼睛是什?么樣子的?，它是怎?么走路的?等等。)?3、將?幼兒分成?四組并提?供筷子等?工具，讓?幼兒自主?觀察，幼?兒可以相?互討論，?教師從旁?指導(dǎo)。?4、集中?幼兒，討?論：你發(fā)?現(xiàn)了螃蟹?什么秘密??5、?――剛才?小朋友們?在觀察螃?蟹秘密的?時候，發(fā)?現(xiàn)這只螃?蟹的一只?腿斷了。?這是為什?么呢?這?只小螃蟹?到底發(fā)生?了什么事?情呢??二、觀查?圖片1?、出示圖?片(1~?5)―?―到底小?螃蟹的腿?為什么會?斷了呢，?我們一起?來看看這?些圖片。?2、幼?兒觀看圖?片，可以?相互討論?。3、?你有什么?看不懂的?地方呢??三、理?解圖意。?1、結(jié)?合圖片完?整傾聽故?事。2?、提問，?幫助幼兒?理解圖意?。(1?)小螃蟹?的腿為什?么會斷??發(fā)生了什?么事情??(2)?小螃蟹去?找誰?兔?子醫(yī)生把?它的斷腿?接上了嗎??為什么??兔子?醫(yī)生是怎?么說的??請幼兒?學(xué)說兔子?的語言。?(3)?小螃蟹又?找到了誰??山羊醫(yī)?生怎么說??山羊醫(yī)?生把小螃?蟹的斷腿?治好了嗎??你是怎?么知道的?(你從哪?里看出來?的)??請幼兒學(xué)?說山羊醫(yī)?生的語言?。(4?)金龜子?建議小螃?蟹找誰??壁虎怎么?說?請?幼兒學(xué)說?壁虎的語?言。3?、教師小?結(jié)：原來?螃蟹有一?種特殊的?本領(lǐng)。當(dāng)?它被敵人?抓住一條?步足，螯?足又無力?對付這個?敵人時，?它就會斷?掉那條被?敵人抓住?的步足，?然后脫身?逃跑。過?些日子以?后，螃蟹?還會從斷?的地方再?長出一條?新的腿來?的，螃蟹?的這種本?領(lǐng)叫“自?切”，是?它長期以?來適應(yīng)復(fù)?雜的外界?環(huán)境的結(jié)?果。四?、欣賞故?事。1?、結(jié)合圖?片完成傾?聽故事。?2、―?―通過這?個故事我?們又發(fā)現(xiàn)?了螃蟹的?什么秘密??幼兒?：自切的?本領(lǐng)(有?再生的功?能。)?五、活動?結(jié)束。?教師：剛?才我們發(fā)?現(xiàn)了螃蟹?的很多秘?密，讓我?們回去再?好好觀察?，找找看?，看看螃?蟹還有什?么我們不?知道的秘?密。中?班語言領(lǐng)?域活動方?案實施方?案范文（?三）【?活動目標(biāo)?】1、?引導(dǎo)幼兒?運用連貫?、完整的?語言講述?圖片情節(jié)?，并運用?合理的想?象來發(fā)現(xiàn)?角色的心?理變化。?2、鍛?煉幼兒能?在集體面?前自然、?大方、連?貫的講述?。3、?引導(dǎo)幼兒?對圖片進(jìn)?行創(chuàng)造性?排列并講?述，培養(yǎng)?幼兒的邏?輯思維和?求異思維??！净?動準(zhǔn)備】?大掛圖?、每組一?套故事圖?片、音樂?磁帶。?【活動過?程】一?、謎語導(dǎo)?入，引起?興趣。?1、謎語?：頭上兩?對小觸角?，背上一?座小房子?;任你怨?它走的慢?，悠悠閑?閑從不急?。(蝸牛?)2、?請小朋友?說一說蝸?牛是什么?樣子的??你捉蝸牛?時，蝸牛?有什么反?應(yīng)?為什?么要把頭?縮進(jìn)去??二、觀?察圖片，?進(jìn)行講述?。1、?出示掛圖?，引導(dǎo)幼?兒進(jìn)行觀?察：你?看到了什?么?(有?小蝸牛、?小烏龜、?小蝸牛掉?進(jìn)水里了?、小烏龜?背著小蝸?牛。)?2、鼓勵?幼兒大膽?的講述。?三、發(fā)?散思維。?1、通?過觀察圖?片，提問?：小蝸?牛為什么?睡了?(?累了，不?舒服……?)蝸牛?是怎么想?的?會怎?么做??(爬到小?烏龜背上?多省勁呀?，看風(fēng)景?，很舒服?……)?2、小烏?龜睡醒沒?有看到小?蝸牛，它?會怎么想??又會怎?么做?這?時小蝸牛?又在做什?么?3?、如果小?蝸牛沒有?爬到小烏?龜背上，?而是它們?比賽又會?怎樣呢??(小蝸牛?被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?甩在了后?面，小蝸?牛自己不?怕累，爬?到了前面?。)4?、通過觀?察圖片你?還想到了?什么?(?它們倆去?洗澡，是?好朋友。?)四、?引導(dǎo)幼兒?對圖片進(jìn)?行創(chuàng)造性?排序、討?論，并進(jìn)?行講述。?1、幼?兒觀察圖?片說出自?己的想法?，然后討?論，最后?排序。?2、大家?根據(jù)排列?順序進(jìn)行?講述并為?故事取名?字。3?、各組選?派一名代?表到前面?給全體幼?兒進(jìn)行講?述。五?、教師小?結(jié)。通?過這件事?情，小蝸?牛覺得很?慚愧，它?決心向勤?勞的小烏?龜、小蜜?蜂學(xué)習(xí)，?做一個人?人喜愛的?好孩子，?教師引導(dǎo)?幼兒隨音?樂到戶外?找小蝸牛?一塊兒做?游戲。?中班語言?領(lǐng)域活動?方案實施?方案范文?（四）?活動目標(biāo)?：1、?能積極參?與閱讀過?程，感受?故事情節(jié)?的趣味性?。2、?能觀察到?科學(xué)家表?情的變化?，理解鐵?馬各項本?領(lǐng)的難度?、實現(xiàn)程?度的逐漸?變化，從?而理解故?事情節(jié)的?發(fā)展轉(zhuǎn)折?。3、?能夠通過?觀察圖畫?，初步學(xué)?習(xí)“站”?、“跳”?、“降落?”、“浮?”、“沉?”等動詞??；顒?準(zhǔn)備：?1、經(jīng)驗?準(zhǔn)備(對?馬的了解?)2、?PPT課?件活動?過程：?1、教師?出示電影?《小馬精?靈》里的?小馬角色?，引起幼?兒興趣。?師：“?小朋友們?，今年是?什么年啊??”—“?馬年”?“你們喜?歡什么樣?的馬呢??”“上?一個星期?我們認(rèn)識?了一位馬?朋友，它?是誰呢??”—“小?馬精靈”?“這就?是小馬精?靈，它長?大后有些?什么本領(lǐng)?呢?”—?“跑、跳?、游泳、?滑雪、救?朋友……?”2、?教師出示?讀本封面?，引入讀?本內(nèi)容。