第15頁(yè)共15頁(yè)教師學(xué)期?末工作總?結(jié)參考模?板生活?教師，一?個(gè)新興的?光榮的稱?號(hào)。我就?是剛剛擔(dān)?任了兩個(gè)?多月的生?活教師。?就在這短?短的工作?中，我的?感觸頗深?，作為學(xué)?校學(xué)生生?活管理中?的一個(gè)新?成員，在?沒(méi)有一點(diǎn)?工作經(jīng)驗(yàn)?的前提下?，一是虛?心的向其?他教師學(xué)?習(xí)，二是?在實(shí)際工?作中慢慢?的摸索積?累?，F(xiàn)將?這段時(shí)間?的工作總?結(jié)如下：?一、堅(jiān)?持一個(gè)健?康的室內(nèi)?衛(wèi)生環(huán)境?1、室?內(nèi)嚴(yán)格執(zhí)?行衛(wèi)生安?全消毒制?度，每一?天必須將?宿舍清掃?干凈，做?到適時(shí)開(kāi)?窗換氣，?保證宿舍?既暖和空?氣又新鮮?，同時(shí)做?好定時(shí)室?內(nèi)消毒工?作，保證?宿舍整潔?衛(wèi)生。?2、身心?健康指導(dǎo)?：進(jìn)取和?學(xué)生進(jìn)行?思想交流?，幫忙學(xué)?生克服各?種心理障?礙，養(yǎng)成?健全人格?，提高他?們保護(hù)身?體健康，?保證安全?，講究衛(wèi)?生等方面?的知識(shí)和?本事。?1、嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校?規(guī)定的《?生活教師?職責(zé)》，?努力做好?生活區(qū)域?的安全和?衛(wèi)生工作?。堅(jiān)持做?好早、午?、晚清點(diǎn)?人數(shù)，異?常是晚上?更要認(rèn)真?仔細(xì)，絕?不馬虎。?2、利?用主動(dòng)和?學(xué)生多聊?天的機(jī)會(huì)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安全?宣傳和教?育，提高?學(xué)生的安?全意識(shí)。?讓他們掌?握一些自?我保護(hù)的?技能，提?高孩子們?的自我保?護(hù)本事。?3、教?會(huì)孩子們?能準(zhǔn)確使?用110?、120?、119?緊急呼叫?電話，以?備緊急情?景下救助?。三、?勤奮工作?，努力上?進(jìn)認(rèn)真?做好每一?天的常規(guī)?工作，做?到了手勤?腿勤，堅(jiān)?持一個(gè)良?好的生活?環(huán)境。用?自我的細(xì)?心、耐心?、愛(ài)心感?化了孩子?們，使他?們感覺(jué)到?大家庭的?溫暖。?四、收獲?與不足?在這兩個(gè)?月的工作?里，自我?得到了很?大的收獲?。讓我懂?得了和孩?子們的相?處之道就?是：相互?尊重、相?互理解、?相互信任?。并且在?和孩子們?相處的日?子里感覺(jué)?到自我仿?佛也變得?年輕了，?從心里萌?發(fā)了一股?年輕人的?朝氣。不?足的地方?就是，由?于自我沒(méi)?有工作經(jīng)?驗(yàn)，所以?在管理方?面有所欠?缺。五?、今后努?力方向?在今后的?工作中，?必須要不?斷加強(qiáng)個(gè)?人修養(yǎng)，?自覺(jué)加強(qiáng)?理論和實(shí)?踐的學(xué)習(xí)?，努力提?高工作水?平，在實(shí)?際中進(jìn)取?探索一套?適合于我?們學(xué)校生?活管理的?經(jīng)驗(yàn)。努?力克服自?我的不足?，揚(yáng)長(zhǎng)避?短，奮發(fā)?工作，積?極主動(dòng)和?孩子們多?交流、多?聊天，及?時(shí)掌握孩?子們的思?想動(dòng)態(tài)，?與學(xué)生做?到“零距?離接觸、?近距離交?流”，為?完美的明?天奉獻(xiàn)自?我的力量?。教師?學(xué)期末工?作總結(jié)參?考模板（?二）時(shí)?間飛逝，?轉(zhuǎn)眼一學(xué)?期已經(jīng)過(guò)?去了。在?這半年中?，我們班?的四位老?師，以團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?共同努力?的良好風(fēng)?氣，共同?做好班內(nèi)?的各項(xiàng)工?作。具體?體此刻以?下幾點(diǎn)：?一、班?級(jí)狀況?我班幼兒?大部分都?是剛?cè)雸@?的新生，?在幼兒剛?入園我們?班四位老?師進(jìn)行了?個(gè)別面訪?，在面訪?中，我們?對(duì)每一個(gè)?幼兒個(gè)性?特征、興?趣、愛(ài)好?和生活自?理潛力及?各個(gè)方面?都進(jìn)行了?調(diào)查，使?我們就對(duì)?他們的狀?況有了一?個(gè)了解，?為幼兒入?園在很短?的時(shí)間內(nèi)?就適應(yīng)幼?兒園的生?活奠定了?良好的基?礎(chǔ)。幼?兒入園以?后，針對(duì)?小班幼兒?的特點(diǎn)，?為了縮短?幼兒的分?離焦慮，?我們班三?位老師齊?心協(xié)力，?和孩子一?齊做游戲?、玩耍。?在游戲：?我是小司?機(jī)、大家?都是好朋?友等活動(dòng)?，引導(dǎo)幼?兒盡快適?應(yīng)幼兒園?的生活。?同時(shí)在家?教園地中?，指導(dǎo)家?長(zhǎng)做好幼?兒的入園?的各項(xiàng)工?作，使家?長(zhǎng)們能夠?在家也幫?忙幼兒盡?量縮短分?離焦慮，?透過(guò)一系?列活動(dòng)我?班大部分?幼兒很快?適應(yīng)了幼?兒園的生?活。家長(zhǎng)?們也都放?心的把幼?兒放在那?里。本?學(xué)期剛開(kāi)?始，幼兒?年齡小，?走路不穩(wěn)?，情緒波?動(dòng)大，每?次到了午?睡時(shí)間，?我們都忙?得不可開(kāi)?交，四位?老師任勞?任怨，付?出更多的?愛(ài)心和耐?心去安撫?每個(gè)幼兒?的情緒，?讓她們逐?漸適應(yīng)幼?兒園的午?睡環(huán)境。?平時(shí)，我?們以大局?為重、用?心工作、?不分彼此?，處處以?幼兒園的?工作為重?，從不計(jì)?較個(gè)人的?得失。楊?老師不但?要負(fù)責(zé)本?班保育工?作，還要?兼任園里?接送車(chē)?yán)?師一職，?但她還是?兢兢業(yè)業(yè)?、工作搶?著干，從?不叫苦叫?累。我和?陳老師、?涂老師每?一天早早?到園把教?室內(nèi)外打?掃的干干?凈凈，盡?職盡則的?把工作做?好。正是?由于老師?們這種高?度負(fù)責(zé)的?職責(zé)心及?奉獻(xiàn)精神?，半年來(lái)?，我班的?孩子快樂(lè)?茁壯地成?長(zhǎng)著。?二、教育?教學(xué)工作?本學(xué)期?，我和陳?老師、涂?老師負(fù)責(zé)?教學(xué)工作?，學(xué)期初?，我們根?據(jù)大綱的?要求和小?班幼兒的?年齡特點(diǎn)?，制定了?一系列切?實(shí)可行的?教育教學(xué)?計(jì)劃。?幼兒園是?幼兒生長(zhǎng)?學(xué)習(xí)的場(chǎng)?所，幼兒?園應(yīng)為幼?兒帶給健?康、豐富?的生活和?活動(dòng)環(huán)境?，滿足他?們多方面?的需要，?使他們?cè)?快樂(lè)的童?年生活中?獲得有易?于身心發(fā)?展的經(jīng)驗(yàn)?。圍繞這?一綱要精?神，我們?開(kāi)展了一?系列活動(dòng)?，本學(xué)期?針對(duì)幼兒?自我服務(wù)?意識(shí)不強(qiáng)?的特點(diǎn)，?開(kāi)展了自?己的事情?自己做，?大大提高?了幼兒的?自我保護(hù)?潛力。在?教育教學(xué)?活動(dòng)中，?我和陳老?師、涂老?師緊密結(jié)?合、互相?溝通，針?對(duì)我班幼?兒的狀況?，在教學(xué)?活動(dòng)和日?常生活中?進(jìn)行安全?教育、禮?貌禮貌教?育、團(tuán)結(jié)?友愛(ài)教育?，使幼兒?構(gòu)成了良?好的行為?習(xí)慣。在?和家長(zhǎng)交?流的過(guò)程?中，針對(duì)?家長(zhǎng)們的?意見(jiàn)并結(jié)?合我班的?實(shí)際狀況?，我們班?推出了幼?兒演唱、?幼兒英語(yǔ)?律動(dòng)等活?動(dòng)，大大?提高了我?班幼兒的?語(yǔ)言表達(dá)?潛力，激?發(fā)幼兒對(duì)?英語(yǔ)律動(dòng)?的興趣，?得到了家?長(zhǎng)們的好?評(píng)和關(guān)注?。透過(guò)一?系列的活?動(dòng)我班的?幼兒在各?方面都有?了明顯的?進(jìn)步，家?長(zhǎng)們也都?很滿意。?三、衛(wèi)?生保健及?常規(guī)教育?1、衛(wèi)?生保健?由于我們?教室空間?有限，上?課、吃飯?、午睡都?在一個(gè)課?室，衛(wèi)生?打掃工作?帶來(lái)很多?麻煩，楊?老師盡心?盡責(zé)地進(jìn)?行衛(wèi)生保?健工作，?她嚴(yán)格按?照?qǐng)@里的?要求執(zhí)行?各類物品?的消毒工?作，踏踏?實(shí)實(shí)從不?因接送老?師的工作?，給我們?帶來(lái)的不?便而影響?班里工作?。讓幼兒?生活在一?個(gè)整潔、?舒適的環(huán)?境中。因?為我班幼?兒剛?cè)雸@?，所以我?班的衛(wèi)生?保健工作?一向也較?為細(xì)致。?我們四位?老師每一?天都兢兢?業(yè)業(yè)、細(xì)?心、耐心?的觀察記?錄。如：?晨檢時(shí)注?意觀察幼?兒臉色，?幼兒有不?舒服現(xiàn)象?及時(shí)通知?家長(zhǎng)，因?小班幼兒?還不能及?時(shí)的表達(dá)?需要，日?常生活中?注意觀察?幼兒臉色?及表情及?時(shí)了解她?的要求。?個(gè)性在幼?兒吃飯方?面，我們?四位老師?更是細(xì)心?照顧，不?怕麻煩，?引導(dǎo)幼兒?吃好吃飽?。半年來(lái)?，我班幼?兒基本上?都學(xué)會(huì)了?獨(dú)立吃午?飯，養(yǎng)成?了良好的?進(jìn)餐習(xí)慣?。在幼兒?喝水方面?，家長(zhǎng)們?也比較關(guān)?注，我們?開(kāi)展了“?喝水干杯?”的活動(dòng)?，每一天?保證幼兒?喝夠三杯?以上的水?。讓幼兒?明白口渴?時(shí)應(yīng)及時(shí)?補(bǔ)充水分?。2、?常規(guī)教育?我們十?分重視孩?子常規(guī)的?培養(yǎng)。在?幼兒入園?后不久我?們進(jìn)行了?一日常規(guī)?教育，培?養(yǎng)了幼兒?良好的生?活和衛(wèi)生?習(xí)慣。如?：入廁、?喝水、吃?飯、午睡?等都有秩?序的進(jìn)行?。此外，?我們還教?幼兒學(xué)會(huì)?做一些力?所能及的?事，自己?的事情自?己做，由?于我們四?位老師統(tǒng)?一要求、?統(tǒng)一管理?，我班的?幼兒從小?就養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣。?四、家長(zhǎng)?工作在?幼兒教育?中，家庭?教育占有?十分重要?的地位。?一個(gè)好的?班級(jí)離不?開(kāi)老師們?的密切配?合，更離?不開(kāi)家長(zhǎng)?們的大力?支持。為?此，我班?把家園配?合工作作?為重點(diǎn)來(lái)?抓。透過(guò)?面訪、電?訪、家長(zhǎng)?會(huì)等方式?，讓家長(zhǎng)?們了解幼?兒園的狀?況。在早?晚接待中?，及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通?幼兒狀況?。發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通?。在家教?園地中，?把家長(zhǎng)們?最關(guān)心的?問(wèn)題及時(shí)?解答，得?到了家長(zhǎng)?的好評(píng)。?教師學(xué)?期末工作?總結(jié)參考?模板（三?）一學(xué)?期就這樣?匆忙的過(guò)?去了，學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教育理論?、優(yōu)秀的?教學(xué)方法?和新的教?學(xué)技術(shù)，?特別是“?問(wèn)題導(dǎo)學(xué)?”教學(xué)模?式，并且?努力應(yīng)用?于實(shí)際教?學(xué)工作中?;積極編?寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案?，指導(dǎo)學(xué)?生開(kāi)展小?組合作探?究，能夠?做到自覺(jué)?、認(rèn)真、?扎實(shí)的備?好課，盡?自己的最?大努力上?好課，及?時(shí)批改作?業(yè)，講評(píng)?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作，?關(guān)心愛(ài)護(hù)?每一個(gè)學(xué)?生，針對(duì)?自己的教?育教學(xué)工?作的得與?失，現(xiàn)總?結(jié)一、?以習(xí)慣培?養(yǎng)為目標(biāo)?，認(rèn)真落?實(shí)常規(guī)工?作。培?根曾說(shuō)：?“習(xí)慣真?是一種頑?強(qiáng)而巨大?的力量，?它可以主?宰人生。?”但習(xí)慣?的培養(yǎng)猶?如逆水行?舟，“一?篙松勁退?千尋”。?為了培養(yǎng)?學(xué)生“今?日事今日?畢”的習(xí)?慣，我悉?心備課、?按時(shí)上課?、及時(shí)批?改作業(yè)、?耐心輔導(dǎo)?學(xué)困生，?我堅(jiān)持跟?班，早來(lái)?晚走，力?求日日清?，人人清?，哪個(gè)學(xué)?生哪一項(xiàng)?沒(méi)有過(guò)關(guān)?，都記錄?在紙上，?發(fā)動(dòng)優(yōu)生?和我一起?幫扶，直?到改對(duì)才?劃去名字?。在教學(xué)?課堂教學(xué)?中，我努?力處理好?“教”與?“學(xué)”，?“學(xué)”與?“導(dǎo)”的?關(guān)系，把?重點(diǎn)放在?“學(xué)法指?導(dǎo)”上，?精講多練?，鼓勵(lì)學(xué)?生大膽質(zhì)?疑，積極?思考，互?幫互教，?鼓勵(lì)優(yōu)生?大膽展示?，以優(yōu)帶?中，以優(yōu)?輔差，激?發(fā)學(xué)生的?求知欲，?誘導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)探索?、主動(dòng)參?與課堂活?動(dòng)和交流?，還采用?同伴互助?和小組競(jìng)?賽的方式?，促使學(xué)?生樂(lè)學(xué)，?學(xué)會(huì)，會(huì)?學(xué)，不讓?每一個(gè)孩?子掉隊(duì)。?二、以?確保自主?學(xué)習(xí)為前?提，積極?推行“問(wèn)?題導(dǎo)學(xué)”?教學(xué)模式?。本學(xué)?期，為積?極推行“?問(wèn)題導(dǎo)學(xué)?”教學(xué)模?式，我不?僅學(xué)習(xí)了?學(xué)校下發(fā)?的有關(guān)資?料，還上?網(wǎng)查閱，?了解“問(wèn)?題導(dǎo)學(xué)法?”課堂教?學(xué)模式，?認(rèn)識(shí)到它?是以學(xué)生?為本，以?問(wèn)題為中?心，以討?論為交流?方式，以?陳述觀點(diǎn)?、說(shuō)出理?由為要求?，以強(qiáng)化?思維為訓(xùn)?練程序，?以讓課堂?上每一位?學(xué)習(xí)者都?得到不同?程度的收?獲為目的?教學(xué)方式?，有利于?充分發(fā)揮?教師主導(dǎo)?作用和學(xué)?生的主體?作用;有?利于減輕?學(xué)生課業(yè)?負(fù)擔(dān)，提?高課堂效?率;有利?于培養(yǎng)學(xué)?生敢于嘗?試、勇于?探索、善?于合作的?現(xiàn)代人素?質(zhì)。有了?理論上的?認(rèn)同，我?便大膽實(shí)?踐，嘗試?將教材承?載的知識(shí)?點(diǎn)梳理成?問(wèn)題，嘗?試編寫(xiě)導(dǎo)?學(xué)案，將?問(wèn)題的分?析習(xí)題化?，與配套?的練習(xí)冊(cè)?相結(jié)合，?引導(dǎo)學(xué)生?解決問(wèn)題??？墒?，在實(shí)踐?中，我又?遇到了新?問(wèn)題，整?節(jié)課熱熱?鬧鬧卻完?不成預(yù)定?目標(biāo)，學(xué)?生討論時(shí)?還會(huì)出現(xiàn)?跑題現(xiàn)象?，學(xué)習(xí)過(guò)?程中教師?的作用如?何體現(xiàn)，?什么時(shí)候?該講，什?么時(shí)候該?放，各個(gè)?層次的學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過(guò)程中收?獲不同，?如何平衡?等等。應(yīng)?該說(shuō)，“?問(wèn)題導(dǎo)學(xué)?”教學(xué)模?式的課堂?教學(xué)研討?活動(dòng)適時(shí)?開(kāi)展，“?辯課議課?”活動(dòng)使?我的認(rèn)識(shí)?逐漸走向?清晰，走?向成熟，?使我的課?堂教學(xué)有?了思路，?讓我更加?大膽地放?手，把課?堂還給學(xué)?生，讓學(xué)?生成為課?堂的主人?，讓他們?通過(guò)“自?主、合作?、探究、?展示”主?動(dòng)學(xué)習(xí)、?積極的思?考。我則?有計(jì)劃地?對(duì)小組長(zhǎng)?進(jìn)行培訓(xùn)?，指導(dǎo)他?們組織討?論，并在?討論過(guò)程?中適時(shí)給?組員分配?任務(wù)，匯?報(bào)時(shí)讓學(xué)?困生優(yōu)先?，優(yōu)生補(bǔ)?充總結(jié)。?為了保證?每個(gè)人都?有理解，?人人都能?參與討論?交流，我?精心設(shè)計(jì)?與習(xí)題，?布置學(xué)生?課前在家?完成，克?服了由于?個(gè)體差異?造成的思?考時(shí)間不?同步的問(wèn)?題，我還?分批參加?小組活動(dòng)?，一個(gè)組?一個(gè)組指?導(dǎo)，目前?有四個(gè)組?的發(fā)展喜?人，也為?其他小組?樹(shù)立了榜?樣。我相?信，經(jīng)過(guò)?一定時(shí)間?的`改進(jìn)?、完善，?“問(wèn)題導(dǎo)?學(xué)”教學(xué)?模式定會(huì)?顯示出它?的優(yōu)越性?。三、?以課題研?究為動(dòng)力?，促進(jìn)自?身素質(zhì)的?提高。?在語(yǔ)文教?學(xué)中，信?息技術(shù)作?為一種新?的教學(xué)手?段，對(duì)教?師的教和?學(xué)生的學(xué)?起著重要?作用。在?我校承擔(dān)?的全國(guó)教?育信息技?術(shù)研究“?-”規(guī)劃?重點(diǎn)課題?《基于信?息技術(shù)環(huán)?境的有效?學(xué)習(xí)研究?》中，我?堅(jiān)持探索?語(yǔ)文教學(xué)?與信息技?術(shù)的整合?，從練字?、到學(xué)文?，到口語(yǔ)?交際與習(xí)?作，多方?面嘗試，?并將感想?與經(jīng)驗(yàn)及?時(shí)撰寫(xiě)成?博文，發(fā)?表在“信?息技術(shù)環(huán)?境研究”?專欄中，?還整理多?篇供學(xué)生?學(xué)習(xí)的語(yǔ)?文學(xué)科資?源，學(xué)法?指導(dǎo)，發(fā)?表在“信?息學(xué)科學(xué)?習(xí)資源”?專欄中讓?學(xué)生共享?。本學(xué)期?，我加強(qiáng)?了多媒體?運(yùn)用技巧?的學(xué)習(xí)，?重點(diǎn)嘗試?了多媒體?技術(shù)與口?語(yǔ)交際、?習(xí)作教學(xué)?的有效整?合1。?學(xué)習(xí)多媒?體制作、?使用，提?高使用效?率。由?于對(duì)多媒?體的運(yùn)用?學(xué)習(xí)不夠?系統(tǒng)，在?使用過(guò)程?中常常出?現(xiàn)問(wèn)題，?影響課堂?效率。這?學(xué)期，我?用過(guò)網(wǎng)絡(luò)?、博客學(xué)?習(xí)了一些?ppt使?用技巧，?如：在用?powe?rpoi?nt展示?課件的時(shí)?候，有時(shí)?需要學(xué)生?自己看書(shū)?討論，這?時(shí)為了避?免屏幕上?的圖片影?響學(xué)生的?學(xué)習(xí)注意?力可以按?一下“b?”鍵，此?時(shí)屏幕黑?屏。學(xué)生?自學(xué)完成?后再接一?下“b”?鍵即可恢?復(fù)正常。?按“w”?鍵也會(huì)產(chǎn)?生類似的?效果。其?次，利用?畫(huà)筆來(lái)做?標(biāo)記也非?常實(shí)用，?放映幻燈?片時(shí)，為?了讓效果?更直觀，?有時(shí)我們?需要現(xiàn)場(chǎng)?在幻燈片?上做些標(biāo)?記，這時(shí)?可以在打?開(kāi)的演示?文稿中單?擊鼠標(biāo)右?鍵，然后?依次選擇?“指針選?項(xiàng)-繪圖?”即可，?這樣就可?以調(diào)出畫(huà)?筆在幻燈?片上寫(xiě)寫(xiě)?畫(huà)畫(huà)了，?用完后，?按esc?鍵便可退?出。這些?小技巧的?學(xué)習(xí)運(yùn)用?，讓多媒?體更好地?服務(wù)于語(yǔ)?文教學(xué)，?提高了多?媒體的使?用效率。?2.發(fā)?揮多媒體?優(yōu)勢(shì)，增?強(qiáng)午練興?趣。興?趣是最好?的老師，?只有培養(yǎng)?了學(xué)生的?興趣，才?能激發(fā)學(xué)?生高漲的?學(xué)習(xí)熱情?。陽(yáng)泉市?信息技術(shù)?遠(yuǎn)程教育?網(wǎng)有一個(gè)?跟教材配?套的資源?，特別是?里面的生?字指導(dǎo)，?從讀音、?字義、組?詞到范寫(xiě)?，一筆一?劃，邊讀?邊寫(xiě)，采?用楷體軟?筆式示范?，筆畫(huà)的?粗細(xì)、提?頓展示得?清清楚楚?，蒼勁有?力，比起?老師黑板?上用粉筆?的單線條?示范更能?體現(xiàn)漢字?的優(yōu)美，?學(xué)生也非?常喜歡。?本學(xué)期午?練時(shí)，我?充分發(fā)揮?多媒體的?優(yōu)勢(shì)，帶?領(lǐng)學(xué)生邊?看邊講解?，然后再?臨摹，視?聽(tīng)結(jié)合，?使寫(xiě)字教?學(xué)更加形?象生動(dòng)，?富有感染?力，激發(fā)?了學(xué)生強(qiáng)?烈的好奇?心和求知?欲，從而?引起濃厚?的學(xué)習(xí)興?趣。3?。借助多?媒體展示?，強(qiáng)化朗?讀感悟。?為了讓?學(xué)生能身?臨其境，?賞心悅目?，好好體?味文章語(yǔ)?言文字的?美，在教?學(xué)《荷花?》一課時(shí)?，我運(yùn)用?了多媒體?課件的展?示。那一?池婀娜多?姿、千姿?百態(tài)的荷?花，深深?地吸引了?學(xué)生，激?發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。我重?點(diǎn)抓住了?“冒”字?，讓學(xué)生?換詞。通?過(guò)與“長(zhǎng)?”“伸”?“鉆”“?探”“抽?”“擠”?等詞的比?較，學(xué)生?很自然地?體會(huì)出“?冒”字用?得好，好?在它不僅?寫(xiě)出了荷?葉的多、?大、圓，?還寫(xiě)出了?荷花旺盛?的生命力?，擬人手?法的運(yùn)用?還表達(dá)作?者對(duì)荷花?的喜愛(ài)之?情。接?下來(lái)，多?媒體里出?現(xiàn)的荷花?一朵有一?朵的姿勢(shì)?，一朵有?一朵的姿?態(tài)，正在?盛開(kāi)的，?將要盛開(kāi)?的，含苞?欲放的，?在碧綠的?荷葉襯托?下，隨風(fēng)?搖擺，生?機(jī)勃勃，?學(xué)生也像?葉老一樣?被陶醉了?。通過(guò)采?取多種多?樣的讀書(shū)?形式，個(gè)?人讀，指?名讀，男?女生賽讀?，齊讀等?，學(xué)生們?在充分理?解的基礎(chǔ)?上，讀得?津津有味?，聲情并?茂，似乎?自己也變?成了一朵?亭亭玉立?的荷花。?4。探?索多媒體?技術(shù)與口?語(yǔ)交際、?習(xí)作教學(xué)?的有效整?合課程?標(biāo)準(zhǔn)非常?關(guān)注信息?技術(shù)迅速?發(fā)展的態(tài)?勢(shì)，在教?學(xué)建議的?第一條就?指出，要?“積極開(kāi)?發(fā)、合理?利用課程?資源，靈?活運(yùn)用多?種教學(xué)策?略和現(xiàn)代?教育技術(shù)?，努力探?索網(wǎng)絡(luò)環(huán)?境下新的?教學(xué)方式?”。本學(xué)?期，我嘗?試了多媒?體與口語(yǔ)?交際、習(xí)?作的有效?結(jié)合。?第一單元?的主題是?感受大自?然的美好??？谡Z(yǔ)交?際要求學(xué)?生選擇家?鄉(xiāng)的一處?景物，仔?細(xì)觀察，?并搜集相?關(guān)資料、?圖片等為?后面的交?流做準(zhǔn)備?。習(xí)作在?口語(yǔ)交際?的基礎(chǔ)上?進(jìn)行。?通過(guò)了解?學(xué)情，我?發(fā)現(xiàn)孩子?們大多去?過(guò)獅腦山?、翠楓山?、桃林溝?，而且拍?有照片。?于是，我?將學(xué)生按?三個(gè)地方?分成三大?組，再在?組內(nèi)進(jìn)行?分工，有?的負(fù)責(zé)收?集圖片，?有的負(fù)責(zé)?收集資料?，有的準(zhǔn)?備導(dǎo)游詞?。我也準(zhǔn)?備了自己?桃林溝之?行的有代?表性的一?些照片，?按照沿途?景物、美?麗桃源、?湖邊美景?、歡樂(lè)游?戲四大塊?兒排列，?意在有重?點(diǎn)地指導(dǎo)?學(xué)生觀察?。上課?時(shí)，孩子?們分組匯?集圖片、?資料，練?習(xí)介紹，?然后選出?代表大組?匯報(bào)，楊?鈺潔、張?澤軒、梁?子鈺、王?家敏等幾?個(gè)孩子帶?來(lái)的電子?圖片為展?示和交流?提供了方?便，也喚?起了孩子?們游覽時(shí)?的興奮與?激動(dòng)，他?們紛紛發(fā)?言，你一?言我一語(yǔ)?，打破了?以往口語(yǔ)?交際的沉?悶氣氛。?習(xí)作課?上，我按?照事先準(zhǔn)?備，重點(diǎn)?輔導(dǎo)了《?美麗的桃?林溝》。?先讓學(xué)生?介紹桃林?溝的地理?位置及總?體映象，?然后引導(dǎo)?他們說(shuō)說(shuō)?路上看到?的景物，?自己的心?情、感覺(jué)?，“心曠?神怡”“?神清氣爽?”“迫不?及待”等?詞語(yǔ)恰當(dāng)?地提示了?學(xué)生的表?達(dá)。在引?導(dǎo)觀察桃?花時(shí)，我?利用圖片?的放大縮?小功能，?展示了遠(yuǎn)?看桃園一?片粉紅，?桃花形態(tài)?萬(wàn)千，有?的是花骨?朵，有的?剛開(kāi)了一?半，有的?則完全展?開(kāi);近看?桃花，白?的、淡粉?的、有深?有淺的花?瓣，嫩黃?色的絲絲?花蕊，包?括濃艷欲?滴的花粉?都看得清?清楚楚，?孩子們從?沒(méi)觀察得?這么細(xì)致?過(guò)，從沒(méi)?像這樣感?受過(guò)花兒?的美麗，?教室里贊?嘆聲不斷?。我啟發(fā)?學(xué)生想想?桃花的不?同姿態(tài)像?什么，并?學(xué)習(xí)《荷?花》一課?展開(kāi)聯(lián)想?，孩子們?一下子就?打開(kāi)了話?匣子，描?述的桃花?活靈活現(xiàn)?，擬人、?比喻手法?很自然地?運(yùn)用其中?，多媒體?的運(yùn)用激?活了學(xué)生?的思維，?細(xì)致地展?現(xiàn)了景物?的特點(diǎn)，?讓以往沒(méi)?法輔導(dǎo)的?寫(xiě)景類文?章的習(xí)作?教學(xué)現(xiàn)出?生機(jī)和活?力。觀察?湖邊美景?時(shí)，我通?過(guò)幻燈片?自動(dòng)放映?帶領(lǐng)學(xué)生?游覽，以?湖為中心?，湖邊的?垂柳、石?頭、涼亭?，湖上的?小橋一一?展現(xiàn)在學(xué)?生眼前，?放映順序?暗示了觀?察順序、?寫(xiě)作順序?。多媒體?技術(shù)與口?語(yǔ)交際、?習(xí)作教學(xué)?的有效整?合，打破?了課堂上?單調(diào)、枯?燥、空洞?的觀察順?序、寫(xiě)作?方法的指?導(dǎo)，讓課?堂煥發(fā)出?活力和生?機(jī)，讓口?語(yǔ)交際和?習(xí)作教學(xué)?更有趣味?。5。?運(yùn)用信息?技術(shù)，實(shí)?現(xiàn)資源共?享。我?不僅自己?利用博客?隨時(shí)記錄?教學(xué)反思?、教育敘?事，還鼓?勵(lì)學(xué)生將?日記佳作?上傳博客?，指導(dǎo)學(xué)?生展開(kāi)學(xué)?習(xí)交流。?在習(xí)作講?評(píng)時(shí)，打?開(kāi)博客，?讓學(xué)生朗?讀自己的?習(xí)作，然?后其他同?學(xué)一起朗?讀欣賞，?增強(qiáng)了展?示的直觀?性。對(duì)于?學(xué)困生，?他們還可?以回家后?登陸班級(jí)?博客深入?學(xué)習(xí)借鑒?，解決了?以往語(yǔ)文?教學(xué)中難?以解決的?問(wèn)題，優(yōu)?化了語(yǔ)文?教學(xué)。我?還將此收?獲寫(xiě)成材?料《博客?，讓教育?更給力》?參加了礦?區(qū)優(yōu)秀教?育博客的?評(píng)選，與?眾多博友?分享。?四、以豐?富多彩的?活動(dòng)為載?體，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?熱情。?讀時(shí)，我?按學(xué)校安?排，帶領(lǐng)?學(xué)生隔周?誦讀《弟?子規(guī)》和?古詩(shī)詞，?讓經(jīng)典文?化豐富孩?子們的閱?讀世界。?第八單?元以神話?故事為主?題，學(xué)完?課文后，?我們舉行?了講神話?故事比賽?，馮嘉琦?、楊鈺潔?、李源等?同學(xué)態(tài)度?積極，獲?得優(yōu)秀獎(jiǎng)?。詞語(yǔ)積?累比賽更?調(diào)動(dòng)了孩?子們的學(xué)?習(xí)熱情。?五、尋?找不足之?處，努力?做到更好?。在平?時(shí)的教學(xué)?工作之余?，我喜歡?坐下來(lái)靜?靜的思考?，思考教?育教學(xué)中?出現(xiàn)的問(wèn)?題，思考?學(xué)生的成?長(zhǎng)問(wèn)題，?品位著工?作中的苦?與樂(lè)，用?自己笨拙?的筆法抒?寫(xiě)下每一?天的感受?，用心去?體驗(yàn)生活?與工作，?感悟著其?中的快樂(lè)?。每一學(xué)?期的結(jié)束?，其實(shí)也?就是新一?學(xué)期的起?點(diǎn)，怎樣?才能更有?藝術(shù)的去?教育學(xué)生?，去提高?自己的人?生價(jià)值，?我會(huì)繼續(xù)?努力，不?為別的，?只為孩子?們的那雙?清澈的眼?睛，只為?自己的那?跳動(dòng)的心?。教師?學(xué)期末工?作總結(jié)參?考模板（?四）時(shí)?光如水，?歲月如歌?，轉(zhuǎn)眼間?，一學(xué)期?很快就要?過(guò)去了。?作為一名?一線教師?，這期間?對(duì)自己業(yè)?務(wù)有很多?的思考和?感受，現(xiàn)?將___?_年上學(xué)?期期末工?作總結(jié)匯?報(bào)如下，?敬請(qǐng)各位?領(lǐng)導(dǎo)提出?寶貴意見(jiàn)?。一、?教學(xué)方面?上課時(shí)?認(rèn)真講課?，力求抓?住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)?，精講精?練。從學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性和?創(chuàng)造性思?維，使學(xué)?生有舉一?反三的能?力。培養(yǎng)?學(xué)困生的?學(xué)習(xí)興趣?，有難度?的問(wèn)題找?優(yōu)等生;?一般問(wèn)題?找中等生?;簡(jiǎn)單些?的總是找?學(xué)困生回?答。盡量?做到因材?施教，使?不同的學(xué)?生有不同?的收獲。?并能夠及?時(shí)進(jìn)行知?識(shí)補(bǔ)救。?積極與學(xué)?生融合在?一起，能?夠順利完?成教學(xué)任?務(wù)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)效?果比較理?想。課?后輔導(dǎo)我?通常利用?星期二的?數(shù)學(xué)自習(xí)?和中午時(shí)?間對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)?，不明白?的給學(xué)生?耐心講解?，及時(shí)查?缺補(bǔ)漏。?此外，還?與家長(zhǎng)保?持一定的?聯(lián)系，及?時(shí)和家長(zhǎng)?溝通情況?，以便家?長(zhǎng)在家里?督促孩子?學(xué)