2023年中班語言活動教案錦集八篇中班語言活動教案篇1

活動目標：

1、細致聽辨故事，了解動物耳朵的特性。

2、能大膽發(fā)表自己的想法，對收集相關信息感愛好。

活動打算：故事圖片、小動物圖片

活動過程：

1、謎語導入

師：東一片，西一片，到老不見面。（耳朵）

師：小摯友們，你們的耳朵在那里?。?/p>

師：小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什么樣？（幼兒回答）

師：你知道小動物的耳朵有什么本事嗎？

我們來聽個故事吧。

2、老師邊講故事邊出示圖譜。

“天剛亮……沒有耳朵怎么戴眼鏡呢？”

（1）公雞耳朵什么樣？

（2）小公雞沒有耳朵，戴不了眼鏡，你幫它想個好方法吧。（和身邊的寶寶談談吧。）

（3）我們來聽聽小公雞是怎么做的。（老師接著講故事）

“借耳朵……借束”

（4）小公雞都向誰借耳朵了呢？（出示圖片）

它們有沒有借給它？（沒有）

師：對了，因為他們的耳朵都有自己的作用。

（5）小動物的耳朵有什么作用呢？

我們再來聽一遍故事吧。

3、完整地聽完故事后提問。

師：小動物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很靈，還可以散熱。松鼠的耳朵里有許多毛，適合住在樹上。）

4、說說自己耳朵的作用。

師：我們小摯友的耳朵本事也很大。誰能說說你的耳朵有什么本事。

師：我們怎么愛護自己的耳朵？

小公雞借耳朵

天剛亮，小公雞起床了。哎呀！怎么搞的？這些天看東西總是模模糊糊的？于是小公雞就去找喜鵲醫(yī)生。

小公雞著急地對喜鵲醫(yī)生說：“這些天我的眼睛總是模模糊糊的，看不清東西是不是我的眼睛患病啦？請您趕快給我看看吧！”喜鵲醫(yī)生細致檢查了小公雞的'眼睛說：“哎呀！”小公雞，你是患了近視眼啦？難怪你看東西總是模模糊糊的?！澳窃趺崔k呀”？小公雞急壞了。喜鵲醫(yī)生勸慰他說：“別擔憂，只要配一副合適的眼鏡，一戴上去，就能看清晰拉！”小公雞一聽，放心了：“太好啦，太好啦！”小公雞一邊叫一邊拍翅膀跳著。

小公雞剛跑了幾步，猛地愣住了：戴眼睛要掛在兩只耳朵上，我的耳朵只有兩個小洞洞，配了眼鏡往哪兒掛呀？有了！小公雞想出了一個好方法：誰不戴眼鏡就找誰借副耳朵來用吧！“喔！喔！喔！”小公雞開心地唱著歌去借耳朵了。

小公雞望見前面黃狗哥哥在院子門口坐著，就走了過去：“黃狗哥哥，能不能把你的耳朵借給我？”“什么？”黃狗哥哥把眼一瞪，“我能聽到四面八方的聲音，全靠耳朵轉換方向。我的耳朵怎么能借給你呢？”小公雞只好走開了。

小公雞望見蝙蝠姐姐倒掛在樹上睡覺，“哇，蝙蝠姐姐的耳朵真大！”于是，小公雞輕輕地叫醒蝙蝠姐姐，“什么事呀？”蝙蝠姐姐揉揉眼睛問?！膀鸾憬?，能不能把你的耳朵借給我？”蝙蝠姐姐一聽就嚷起來：“那可不行，我要是把耳朵借給你，飛出去準被撞死！”“那怎么會呢？你不是長著眼睛嗎？我問你借的是耳朵不是眼睛呀！”蝙蝠姐姐說明道：“我的眼睛是不會認路的，我飛來飛去全靠兩只耳朵。我的耳朵可靈敏呢，遇到稍微的東西就能立即知道?！毙」u只好又往前走。

小公雞又遇見了松鼠弟弟、小兔妹妹，他問他們借耳朵，可是松鼠弟弟和小兔妹妹都說不能借給他。

小公雞悶悶不樂地往前走著。突然，小公雞望見馬公公在吃草，“對了，向馬公公借吧！”誰知小公雞和馬公公一說，馬公公就搖著耳朵說：“那怎么行！”馬公公告知小公雞，馬的耳朵不但能起聽覺作用，而且馬的喜、怒、哀、樂都是用耳朵表示的。心里興奮時，耳朵是豎起的；心里不歡樂時，耳朵就前后搖擺……

“那怎么辦呢？我怎么戴眼鏡呢？”小公雞發(fā)愁了。

這時，馬公公朝小公雞頭上看了看，說：“有方法啦，你可以用根繩子，把眼鏡拴在后腦勺呀！”小公雞一聽興奮地說：“馬公公，你想的方法真好，感謝你。”

小公雞戴上眼鏡后，可神氣了，看東西也清清晰楚啦。喜鵲醫(yī)生、黃狗哥哥、蝙蝠姐姐、松鼠弟弟、小兔妹妹都來向他表示慶賀。

中班語言活動教案篇2

教學目標：

1、在反復觀賞比較中，嘗試用自己喜愛的方式表達表現音樂內容，享受音樂創(chuàng)想的樂趣。

2、通過音畫協(xié)作，感受大河與小溪的音樂形象，體會音樂中不同樂器的音效速度改變。

教學打算：

（認知打算）已有觀賞純音樂作品的閱歷

(材料打算)課件《大河與小溪》

重點：感受大河與小溪的音樂形象

難點：表達表現音樂內容

教學過程：

一、復習《小花傘》

二、好聽的音樂

1、觀賞音樂

·播放樂曲觀賞，完整觀賞音樂

2、表現音樂

·引導幼兒說說自己感受，大膽揣測音樂內容，再次播放音樂觀賞，激勵幼兒用自己喜愛的方式，例如拍手、扭動等在音樂中表達表現

三、大河與小溪

1、小溪

·觀賞小溪音樂，出示大河與小溪，請幼兒依據音樂選擇形象，說說自己的理由，老師小結：這段音樂就像是小溪水流淌的聲音，音樂中添加的.一些樂器聲，就似乎溪水快速流淌的時候遇到小溪中的石頭發(fā)出的聲音。播放小溪音樂，進一步感受理解音樂

2、大河

·觀賞大河音樂，引導幼兒思索小溪與大河之間的關系，再次播放大河音樂，進一步感受理解音樂

3、大河與小溪

·播放樂曲觀賞，再次完整觀賞音樂，引導幼兒用動作跟著音樂表現大河與小溪流淌的樣子，觀賞課件視頻，通過音畫結合，進一步感受大河與小溪的音樂形象

四、奇異的音樂

·再次表現音樂

·播放音樂觀賞，激勵幼兒結合生活閱歷，大膽選擇合適的音樂形象，用自己喜愛的方式表達表現

中班語言活動教案篇3

活動目標：

1、觀賞兒歌，理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。

2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。

3、懂得摯友間要友愛、寬容、相互諒解。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

活動打算：

小老虎、小白兔、小狗熊等圖片

活動過程：

一、談話、圖片引出活動內容

1、小摯友，你們喜愛過生日嗎？為什么？

2、你過生日的時候會邀請誰呢？為什么？

3、出示圖片：你們瞧！誰來了？（老虎）我們跟它打個招呼吧！小老虎你好！今日小老虎要過生日，它會邀請誰呢？我們一起來聽一聽吧！

二、分段觀賞兒歌，初步了解兒歌的內容

1、老師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒探討：

——有人來參與小老虎的生日會嗎？

——小老虎想了什么方法邀請自己的小伙伴？

——小老虎邀請了誰？

2、老師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒探討：

——小老虎是怎么說的？

——小白兔、小狗熊又是怎么說的？我們來學習它們的對話吧。

三、集體觀賞兒歌第4段

1、大家都不來參與小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？

2、最終，小老虎的摯友來了嗎？（來了）

3、它們是怎么樣和小老虎說的？（學說小動物間的對話）

四、完整地觀賞兒歌，然后探討、溝通兒歌和故事的不同

1、兒歌和平常聽的故事一樣嗎？哪里不一樣？（激勵幼兒結合自己的閱歷大膽講解并描述）

老師小結：兒歌和故事比起來語言更簡練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是因為兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語言產生了整齊勻稱、和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強。

2、引導幼兒朗誦兒歌，進一步熟識兒歌內容

——分角色練習對話

——老師扮演小老虎，幼兒扮演小動物，進行兒歌朗誦練習

活動反思：

這次活動打算的時間很短，但讓我深刻體會到了要上好一節(jié)課是不簡單的，要花心思去打算還要反復去修改，對于中班的'孩子，好玩、直觀、形象的畫面特別吸引他們。

我這次的活動內容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動目標時，我從幼兒的年齡特點和生活閱歷動身，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活閱歷的儲備，把活動重點定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗和感受兒歌獨特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的主動情感。

在上這節(jié)課前我依據角色制作了相應的圖片和胸飾。在活動起先前，我和孩子們一起進行了生活閱歷回顧，回憶自己“過生日”時的一些趣事。抓住孩子已有的生活閱歷充分調動和發(fā)揮幼兒的學習愛好性，主動性和主動性，幼兒對此很感愛好，都主動發(fā)言，想跟大家一起共享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠觀賞之前，我都是先提出問題，設置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的愛好。如：“猜猜誰會來參與小老虎的生日？小老虎想出什么方法來邀請小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?？”等等?/p>

這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象實力和組織語言說話的實力，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，每段觀賞前的猜想，觀賞后的小結等，都是先為每個幼兒供應自由溝通相互表達的機會，然后再集體溝通，單一的一問一答的提問形式很少，體現了面對全體的教學觀，在提問過程當中通過逐段觀賞和有別于以往觀賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象實力得到了真正的發(fā)展。

同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調動了幼兒主動學習的主動性。在幼兒嘗試朗誦兒歌，進一步熟識兒歌的環(huán)節(jié)中，我采納了分角色練習對話的模式，幼兒對小動物感愛好，打電話又是幼兒喜愛的嬉戲活動，要求幼兒仿照有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是興奮的、歡樂的、生氣的或難過的呢？”

幼兒在仿照中既感受到了兒歌獨特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負擔，幼兒學習起來輕松、開心，自然達到了良好的效果。

此次活動存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導語不是很連接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達到，因此導致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來；《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強調，這應當讓幼兒有個了解，中間缺少這個環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時候，應當重點把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜愛扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質量的提問讓其有愛好地實踐體驗角色的特點，這樣不僅照看了個體差異，還培育了合作實力。

小百科：生日，顧名思義是指人誕生之日，也是每年滿周歲的那一天。

中班語言活動教案篇4

活動目標：

1、理解故事內容，啟發(fā)幼兒想出各種愛護牙齒的方法。

2、激勵幼兒大膽表述自己心中的想法，初步激發(fā)他們對文學的愛好。

3、通過各種生動的表演，體驗參加活動的樂趣。

活動打算：

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個。

2、錄音機和磁帶《刷牙歌》

3、電話玩具一個。

活動過程：

一、情境引入，激發(fā)幼兒的新奇心。

(叮叮鈴……，電話響了。)

師：咦，是誰打來的，讓我來接接看。

師：(接電話)喂，你好!哦，是小老虎啊，你怎么了?別焦急，漸漸說，好，我們班小摯友肯定會幫你想方法的，你別擔憂，再見。

師：小摯友，你知道剛剛的電話，是誰打來電話嗎?(小老虎)

師：對，是森林的小老虎打來的。

師：小老虎跟我說遇到一件事，想讓小摯友一起幫它想想方法。我們一起來看看昨天晚上小老虎在家里發(fā)生什么事情了!

二、通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內容。

1、老師生動表演，幼兒觀賞。

2、通過提問，進一步理解故事的內容。

(1)小老虎為什么這么難過?(牙齒疼)

(2)小老虎為什么會牙齒疼?(吃許多糖，還不刷牙。)

三、師幼共同探討如何愛護牙齒，并激勵幼兒大膽地說出心中的想法。

1、激勵小摯友開動腦筋幫助小老虎想方法?

師：小摯友，小老虎知道錯了，我們一起來幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢?(每天刷牙)

2、老師啟發(fā)幼兒想出各種各樣的方法?

師：小摯友再想想，還有什么跟其他人不一樣的方法，來愛護我們的牙齒?(早晚刷牙、定期去看牙醫(yī)，不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙)

過渡語：小摯友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧!

四、通過歌表演“刷牙歌”，體驗參加活動的樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，激勵幼兒做簡潔的刷牙動作。

師：牙齒是我們的好摯友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動自然結束。

小結：小老虎很感謝我們教了他這么多愛護牙齒的好方法。它說以后要好好愛惜自己的'牙齒。

五、活動延長：

1、日常生活中要提示幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習慣。

2、語言區(qū)：(投放指偶)激勵幼兒嘗試著仿照小老虎說話的聲音。

附：故事《小老虎的牙齒》

一天晚上，小老虎媽媽和小老虎打算睡覺了。突然，小老虎說：“媽媽，我想吃糖?！崩匣寢屨f：“這么晚了，該睡覺了。不能吃糖，糖吃太多，牙齒會長駐蟲的。”小老虎可不依，一邊吵一邊說：“不嘛，媽媽，我就要吃糖嘛?！眿寢專骸靶±匣⒙犜?，快點去刷牙，刷完牙早點睡吧!”

夜深了，媽媽睡著了，小老虎偷偷的打開電冰箱，拿了整整一大袋的好吃的，有棒棒糖，有巧克力，還有大蛋糕呢!小老虎可興奮了!

小老虎一邊吃一邊想：“哼，我才不信呢!我的牙齒這么堅硬，連樹枝都能咬斷，還會怕這小小駐蟲嗎?”小老虎高興奮興的吃了起來。就這樣不知不覺的，小老虎吃了好多東西，他早把媽媽說要刷牙的事給忘了，爬上床，就呼呼的睡著了。

其次天早晨，太陽公公出來了。媽媽喊道：“小老虎快起床啦，你今日不是要去幼兒園給小摯友表演節(jié)目嗎!快起來啦!”

小老虎一邊哭一邊說：“哎喲，媽媽，快來呀，我的嘴怎么腫了，我的牙好痛啊!”

媽媽看了看小老虎的嘴巴說：“哎呀，這是怎么回事?”小老虎不好意思的低下頭。說：“媽媽，是我沒聽你的話，吃了太多的糖。”媽媽看看滿桌的垃圾，一下明白了。

“媽媽，我的牙好疼啊!哎喲，媽媽，好疼啊!”

中班語言活動教案篇5

活動目標

1、分辨迷宮圖的走向。

2、能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、讓幼兒能在集風光 前大膽表演、表現自己。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算

1、自制磁鐵船偶、迷宮圖

2、圓舞板每人一個

3、糖、水果、餅干、蛋糕圖

活動過程

一、談話，引起幼兒愛好

提問：小摯友，你們常常到外婆家去嗎？你是怎么去的？

二、走迷宮圖，學習為兒歌打節(jié)奏

1、出示迷宮圖，提問：你們看，這就是小摯友的.外婆家，中間藍顏色是一條河，他應當怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰來幫助他開船過河呢？請幼兒移動船偶，老師念兒歌

2、請一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家

3、師幼共同邊念兒歌邊開船到外婆家

4、接著學習兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。

5、一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂器給兒歌打節(jié)奏。

6、嬉戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、結束師幼一起搖船回家。

活動反思

發(fā)展幼兒的視察力，想象力，口語表達實力動作表現實力及思維的靈敏性。培育幼兒主動動腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。設計活動的目的主要引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練。

中班語言活動教案篇6

活動目標：

1.嘗試按相應的規(guī)律進行排序。

2.對兵器排列有愛好。

活動打算：

1.各種兵器圖片若干。

2.兵器排序卡若干。

3.五角星貼紙若干。

活動過程：

一、熟識各種兵器。

1.觀賞各種兵器的圖片，說說各種兵器的名稱。

2.出示范例，視察兵器的排列規(guī)律。

----老師：斗爭結束了，木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。

3.幼兒視察兵器的幾種排列方式。

4.請幼兒說說兵器是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進行排列。

----嘗試運用"間隔模式（aabb）"進行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

5.請幼兒說說其次種排列方式是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進行排列。

----嘗試用"abaaba"模式進行描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。

6.幼兒探討其他的排列規(guī)律，并進行排列。

----老師：請你想一想還有哪些排列方法，請你試著排一排。（可以根據運用方法，運用對象的不同進行排列。）

二、分組操作，老師指導。

1.幼兒分組操作，按規(guī)律排列圖片和接龍。

----第一組：兵器排列，用老師供應的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。

----其次組：兵器接龍，依據前面兩組的排序卡接著排。

2.老師巡回教育，剛好訂正幼兒的排列錯誤，引導幼兒找尋排列的規(guī)律，進行正確的'排列。

3.說說自己的排列規(guī)律和接龍方法。

三、嬉戲"自動兵器庫"。

1.老師請出兩組幼兒，每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

2.老師說出排列依次的規(guī)律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進行排列，看看哪個兵器庫的兵器先排好。

3.提示幼兒要聽清晰老師的要求，相互合作，共同完成任務。

4.嬉戲進行數次后結束，給獲得成功的小兵器發(fā)五角星。

活動延長：

1.把各種兵器的圖卡放在"數學角"里，供幼兒在區(qū)域活動時間依據須要進行排列嬉戲。學習其他數學內容只用。

2.啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進行排列。

中班語言活動教案篇7

活動目標

1、提高幼兒聽的留意力和理解語言的實力。

2、引導幼兒依據動物的外形特征及以往閱歷猜謎語。

3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算

謎語課件、小動物圖片

活動過程

一、玩問答歌，幫助幼兒回憶各種動物的特征。

1、老師問幼兒答。

老師：誰的尾巴像把扇？／誰的鼻子像鉤子？／誰的背上兩座山？／誰的頭上長小樹？／誰的全身長滿刺？／誰會叫人早早起？

幼兒依次回答。

2、老師總結：原來每種小動物都有自己的特征。

二、視察5種動物圖片，了解動物的特征。

1、提問：這是誰？它長什么樣？它是怎么唱歌的？它有什么本事？在哪里見過它們？（以此來讓幼兒了解動物的一些相關的學問。）

2、今日有些動物摯友要來我們班做客，不過它們要考考小摯友猜猜它們是誰？猜對了它們就會出來和我們一起玩。

三、老師出謎面，幼兒猜謎，了解謎語的特點。

1、老師念一則謎語，激勵幼兒猜出謎底。

老師：小摯友細致聽聽第一位小客人是誰？老師朗讀謎語：小時有尾沒有腿，長大有腿沒有尾，走起路來蹦蹦跳，伸出舌頭把蟲逮。

2、幼兒猜謎語，并說出理由。

3、引導幼兒了解謎語的特點：謎語有謎面、謎底。

老師剛才說的兒歌就是謎面，小摯友才出來的青蛙就是謎底。猜謎語嬉戲就是由一個人說出謎面，其他人來猜出謎底。

4、老師出示小青蛙圖片，幫助幼兒分析謎面，幫助幼兒駕馭猜謎的方法：第一句是講青蛙小時候的樣子，其次句是講青蛙長大了的'樣子，第三句是講青蛙走路的樣子，第四句是講青蛙的本事。

總結（鞏固駕馭謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的樣子、特點和本事。這就是謎語。謎面一般是一首兒歌，兒歌里是不能說出動物的名字，而是把它的形象、特征、用途等說出來，猜謎語的人依據謎面的意思動腦筋猜出謎底。

5、幼兒學說謎面。

四、學猜謎語，嘗試依據謎面特征猜出謎底。

1、老師朗讀謎語：有頭無頸，有眼無眉。無腳能走，從不離水。

其次位小客人是誰？你是怎么才出來的？用兒歌中的話說出來。

老師小結：從外形特征、生活習性猜出來。

2、幼兒學說謎面。

3、接著進行猜謎嬉戲，進一步體驗猜謎的樂趣。

頭上兩角長，頸項高過房。身穿花皮衣，不聲又不響。（長頸鹿）

身穿黑衣袍，尾巴像剪刀。愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

有個媽媽真驚奇，胸前帶著大口袋。不裝蘿卜不裝菜，里面放著小乖乖。（袋鼠）

五、延長活動

出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。

1、師出示鴨子圖片：請小摯友們說說這是什么動物？（公雞）誰來說說公雞長的怎樣，有哪些特征，有什么本事呢?

2、引導幼兒嘗試編謎。

師：現在我們把公雞的特征用最簡練的話來說，就會是公雞的謎面：頭戴紅帽子，身傳花衣裳，唱歌喔喔啼，叫人早早起。

（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，并提示幼兒：只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）

延長活動：飼養(yǎng)小動物：引導幼兒愛惜小動物，知道動物是人類的好摯友。

六、結束部分

今日我們學了這些動物的謎語，回家后把謎語讀給爸爸媽媽聽，請他們來猜一猜。

回家后，和爸爸媽媽一起依據小動物的特征，編一則動物謎語，并請爸爸媽媽幫忙寫在紙上，然后交給老師，讓大家一起來猜。

活動反思

1、我覺得我的活動設計適合我班的幼兒。

2．在這次猜謎活動中，活動氣氛熱情，幼兒猜謎的愛好深厚，心情高漲?；旧隙寄苤鲃又鲃拥膮⒓拥交顒又衼?，爭先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。

3、幼兒在猜謎的過程中，能依據謎面的特征，通過聯(lián)想，推想，推斷，很快找出謎底，師幼互動、協(xié)作很默契，幼兒開心地學，大膽地表達，達到預期的教學效果。

4、極個別幼兒參加不主動，我認為我認為有以下幾點緣由：

（1）自信念不足，膽怯 猜不對而不敢說。

（2）想表達，但沒有舉手的志氣，戰(zhàn)勝不了自己。

5、通過這次猜謎語的教學活動，激活了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的想象，培育了幼兒動腦筋的習慣。讓幼兒在細心創(chuàng)設的交際情境中切實有效地進行語言實踐，不但提高了幼兒的口語交際實力，而且養(yǎng)成良好的口語交際習慣。

中班語言活動教案篇8

活動目標：

1．引導幼兒用較完整的語言講解并描述出小動物從扔垃圾到掃垃圾的過程。

2．學習詞語：垃圾、簇新。

3．讓幼兒懂得要留意公共環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔垃圾。

4．培育幼兒敏銳的視察實力。

5．引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動打算：

圖片三幅。

活動重點難點：

活動重點：用較完整的語言講解并描述圖片內容。

活動難點：讓幼兒懂得要留意公共環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔垃圾。

活動過程：

一、談話，引出課題。

老師給小摯友帶來了幾張圖片，我們一起來看一看。

二、出示圖片，引導視察。

1．出示圖一：

提問：這是什么地方？樓房里住著誰？

[在一幢樓房里，住著四個小動物。小狗住在第一層，小貓住在其次層，三層住的是小猴子，最高的一層住的.是小兔。]

出示圖二：

他們打開窗戶做了些什么？公路上堆起了什么？（學習詞語：簇新、垃圾）

[一天早晨，紅紅的太陽升起來了，小兔打開窗子說：“天氣多好呀，空氣真簇新！”小猴子打開窗子，把香蕉皮朝窗外一扔。小貓打開窗子，把魚骨頭朝窗外一扔，小狗打開窗子，把肉魚骨頭朝窗外一扔。公路上堆起了一堆垃圾。]

2．出示圖三：

激勵幼兒運用已有閱歷想象：太陽曬在垃圾上，垃圾會怎么樣呢？

我們來看看小動物們都做了什么？（出示圖三）

小狗、小貓、小猴子聞到了臭味都怎么樣了？小兔是怎么做的？他又會說什