地理教學(xué)中學(xué)生智能的培養(yǎng)前言地理學(xué)科的教學(xué)不僅是為了傳授地理知識(shí)，更重要的是通過教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)生智能的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，對(duì)學(xué)生智能的要求逐漸增高。因此，在地理教學(xué)中如何提高學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生的聰明才智，已成為教師們亟待思考和探索的問題。學(xué)生智能的類型學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為，學(xué)生的智能可分為以下幾種類型：語言智能語言智能是指人們運(yùn)用語言溝通、表達(dá)自己的能力，也即人們聽、說、讀、寫的能力。在地理教學(xué)中，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯、豐富詞匯的用法、培養(yǎng)文學(xué)和語言范疇的興趣等可以有效地提高學(xué)生的語言智能。數(shù)學(xué)智能數(shù)學(xué)智能是指人們進(jìn)行系統(tǒng)分析和合理推斷的能力。在地理教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用地圖、坐標(biāo)等符號(hào)系統(tǒng)來分析各種地理問題，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)智能?？臻g智能空間智能是指人們解決空間和時(shí)間問題的能力，包括空間判斷和空間理解的能力。在地理教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生使用地圖、球體等幾何工具，讓學(xué)生對(duì)地球上的不同區(qū)域及其相互關(guān)系有直觀感受和理解，可以提高學(xué)生的空間智能。邏輯智能邏輯智能是指人們理解和使用抽象和復(fù)雜的概念的能力。在地理教學(xué)中，通過數(shù)理化等分析方法，讓學(xué)生理解地球現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系和自然規(guī)律，可以提高學(xué)生的邏輯智能。學(xué)習(xí)智能學(xué)習(xí)智能是指人們通過各種有效的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的能力。在地理教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)符合人類生理和心理規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)積極向上、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度等，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)智能。人格智能人格智能是指人們自我認(rèn)識(shí)，管理自己行為，掌控自己生命的能力。在地理教學(xué)中，通過培養(yǎng)學(xué)生探索性和創(chuàng)造性思維、開闊學(xué)生眼界、激發(fā)學(xué)生的自信心等，可以提高學(xué)生的人格智能。地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生智能的方法積極引導(dǎo)地理教師可以利用情境教學(xué)手段給學(xué)生營(yíng)造出情境，引導(dǎo)學(xué)生行文操作，提高學(xué)生的語言智能。同時(shí)，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)和幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決地理問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)智能。另外，通過地理展示和教學(xué)配套，讓學(xué)生有深入地理科學(xué)領(lǐng)域的接觸，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)智能和全面素質(zhì)。實(shí)踐體驗(yàn)讓學(xué)生感受地理學(xué)科具有實(shí)踐性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)，在實(shí)踐中掌握地理學(xué)科所涉及的理論知識(shí)和技能，可以提高學(xué)生的空間智能和學(xué)習(xí)智能。在實(shí)踐中，地理教師可以組織學(xué)生到戶外進(jìn)行地理勘探、觀測(cè)和調(diào)查，讓學(xué)生積極參與到地理學(xué)科的實(shí)踐中去。在實(shí)踐中，不僅可以讓學(xué)生更直觀地了解地理事物，而且可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。個(gè)性化方法地理教師針對(duì)不同學(xué)生的智能類型，采取不同的教學(xué)措施和方法。例如，針對(duì)語言智能弱的學(xué)生，在地理課堂教學(xué)中可以加強(qiáng)詞匯訓(xùn)練、口語練習(xí)、語音標(biāo)準(zhǔn)教育等；邏輯智能弱的學(xué)生則可以通過引導(dǎo)學(xué)生用分析、比較和概括的方法探究一些生動(dòng)的地理現(xiàn)象、問題知識(shí)點(diǎn)等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別和邏輯推理；對(duì)于空間智能豐富的學(xué)生，可以讓學(xué)生在地圖制作方面寓教于樂，走進(jìn)“地圖制作工廠”感受實(shí)際工作的樂趣。綜合素質(zhì)教育地理教學(xué)通過讓學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，從而形成環(huán)保、文明、人文等觀念，促進(jìn)學(xué)生人格智能的發(fā)展。在德育教育中，教師應(yīng)該教育和引導(dǎo)學(xué)生通過地理知識(shí)了解家園社會(huì)，自覺承擔(dān)責(zé)任，促使學(xué)生的人格素質(zhì)、情操、價(jià)值觀等全面發(fā)展。結(jié)語如何提高學(xué)生全面發(fā)展？這是每一位地理教師作為學(xué)科教育者所需要思考和探索的課題。上述問題的探討和對(duì)策的