人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1.3《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南》教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.3《認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。情感目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)?能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向,辨認(rèn)出其余的七個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)正確應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：尋寶課件,指南針,動(dòng)物卡片,投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：指南針等。教學(xué)過程熱身活動(dòng)1.鬧鬧尋寶。(1)課件演示。在方格中,有字典、書包、電腦、水、畫筆(架)、跳繩、鉛筆盒和鋼琴。鬧鬧來了,他正在尋寶,猜一猜他會(huì)最先尋找到什么。他怎樣走才能尋到這件寶呢?(2)學(xué)生交流多種尋寶路徑。課件隨學(xué)生匯報(bào)演示。(3)提問:鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆(架)四件寶,那么在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶,鬧鬧怎樣走才能拿到呢?學(xué)生甲:如果鬧鬧尋找字典,可以先向西走,再向北走。學(xué)生乙:字典所在的位置是西北方向,鬧鬧可以直接向西北方向走,這樣比較近。允許學(xué)生提出不同的尋寶路徑。2.導(dǎo)入新課。教師:以前我們辨認(rèn)的都是正北、正南、正西和正東四個(gè)方向,但是在生活中,有許多物體擺放位置并不是正對(duì)著這四個(gè)方向的,那我們又該如何去辨認(rèn)呢?今天我們就來探究這種情況。新知呈現(xiàn)與操練1.學(xué)習(xí)例3。(1)出示指南針。教師:同學(xué)們,上節(jié)課我們對(duì)指南針有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),其實(shí)指南針在我們生活中的用途很大。去陌生的地方,它可以幫我們指明方向,不會(huì)讓我們迷路。今天,我們運(yùn)用指南針來認(rèn)識(shí)新的方向。(2)全體到操場(chǎng)。(3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個(gè)方向。(4)教師指著校園東北角的多功能廳,提問:多功能廳在校園的什么方向?學(xué)生發(fā)表自己的想法。教師:你們剛才說得對(duì)不對(duì)呢?就請(qǐng)指南針來告訴我們。教師拿著指南針,面向多功能廳,請(qǐng)同學(xué)們分別觀察指南針的指針?biāo)傅姆较?。得出結(jié)論:多功能廳在校園的東北角。(5)教師指著校園西南角的科技樓,提問:科技樓在校園的什么方向?(6)用指南針驗(yàn)證。得出結(jié)論:科技樓在校園的西南角。(7)師生返回教室,回顧剛才的學(xué)習(xí)過程。教師根據(jù)學(xué)生回顧的內(nèi)容板書:北東北西東西南南(8)觀察東北、西南這兩個(gè)方向在什么位置。(東北在正北與正東的夾角處;西南在正西與正南的夾角處)(9)由此推出西北角、東南角的位置。教師板書:西北北東北西東西南南東南(10)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。鞏固拓展鞏固新知。(1)集體拿出小動(dòng)物卡片。(2)游戲:給小動(dòng)物們找家。(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個(gè)方向。(4)同桌互查。總結(jié)在這節(jié)課里你有哪些收獲？小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對(duì)成語“四面八方”中的“八方”有了進(jìn)一步的理解。下課后，同學(xué)們（帶上指南針）可以到操場(chǎng)上找找四面八方都有哪些建筑物?；丶液蠛桶职帧寢屢黄鹫乙徽夷慵铱蛷d的四面八方各擺著什么東西。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向西北北東北西東西南南東南課后作業(yè)教材第7頁的“做一做”。教材第9頁練習(xí)二的第1