什么才是有效的領(lǐng)導(dǎo)者？（領(lǐng)導(dǎo)力2.0）核心觀點：1、有效領(lǐng)導(dǎo)者的能力動態(tài)發(fā)展（出現(xiàn)新趨勢）；3、需要考慮內(nèi)（組織行為）外部（利益相關(guān)者），為他們創(chuàng)造價值；4、使事情發(fā)生，并多考慮差異性（大膽試錯，嘗試新事物）；5、注意收集分析數(shù)據(jù)（可預(yù)測性）；6、經(jīng)營人才，創(chuàng)造/打造/打造（情感紐帶）工作的意義；7、識別激發(fā)高潛人員，制定個性化的職業(yè)路線；8、駕馭悖論，有勇氣快速行動并不斷調(diào)整，做好自我管理；有興趣的，可以洗洗去看下，戴維尤里奇老爺子的最新觀點，對于領(lǐng)導(dǎo)力2.0的定義。另外個人想額外分享些關(guān)于如何與下屬交流的做法；1、聆聽。帶著耳朵去聽，和下屬進行眼神交流，就是這么一種動作，就會激勵和認可下屬。2、會面。在工作的空閑時間，利用主動管理的方法，走到下屬面前，比如一起吃午飯、一起看電影、一起交流感興趣的事物、等等。這些做法在工作之余，可工作之余的交流是最能打動下屬的。3、共鳴。不要管自己作為上司是否同意對方的觀點，一定要引起共鳴。之所以這樣做，是因為下屬在心里深刻感受到“老大是發(fā)自肺腑滴在乎我”。一旦在上下級之間創(chuàng)造出這種心靈感應(yīng)，即使我有時在工作上表現(xiàn)得有些武斷、粗暴，也不會傷到下屬的心靈。4、感恩。作為上司的成就主要來自下屬幫我實現(xiàn)。公司里，最應(yīng)該感恩的是老板，是下屬幫助老板實現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展和強大，老板應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心深處對員工進行感恩?？墒鞘忻嫔蠀s搞反了，讓員工感恩老板。這是那些中了儒家思想的毒素的講師為虎作倀、不解根本所導(dǎo)致的。5、接受失敗。這一點大家都知道，我不多說。下屬不是圣人，我也不是完美者，是人都會失敗和犯錯，要允許下屬失敗和犯錯。6、樂觀積極。面對公司給的遙不可及的任務(wù)目標，首先自己作為上司就要樂觀積極。面對工作過程中的困難也是如此。一個老大都顯得縮手縮腳的，下屬怎么會有信心？將熊熊一窩就是這個意思。7、祝賀。每當下屬完成一個任務(wù)，都要想辦法去祝賀他。還記得我以前分享的每日一星做法嗎？

領(lǐng)導(dǎo)力2.0——領(lǐng)導(dǎo)力與教練技術(shù)一、課程背景環(huán)境、組織理念、人才觀念都在發(fā)生著迅速地改變，作為管理者，如何在環(huán)境與意識不斷進步的今天，穩(wěn)抓企業(yè)與員工的心理需求，讓簡單的管理手段創(chuàng)造出有效的管理結(jié)果。在西方發(fā)達家，從事管理的人員中越來越要求具有心理學(xué)的知識背景。隨著國際化程度的增強，在中國企業(yè)中，從實際應(yīng)用和系統(tǒng)理論的雙重角度來學(xué)習心理學(xué)在企業(yè)管理中的運用，是組織和企業(yè)管理人員更好從事工作的基礎(chǔ)。新的競爭環(huán)境下，管理者存在普遍困惑新的競爭環(huán)境，指標壓力加強，管理者能量缺失經(jīng)理人員職業(yè)倦怠和管理斷層管理者職業(yè)倦怠、安于現(xiàn)狀、缺乏激情正激勵、負激勵均效果不佳，中高層管理者管理舉措乏力管理者與員工的成長輔導(dǎo)與溝通缺乏有效機制與方式二、授課對象中高層管理人員三、學(xué)員收益1、了解管理趨勢與環(huán)境變化帶來的管理挑戰(zhàn)。2、系統(tǒng)學(xué)習心理學(xué)理論與教練技術(shù)。3、緊扣企業(yè)管理的基礎(chǔ)與應(yīng)用，突出心理學(xué)技術(shù)訓(xùn)練，注重心理管理技術(shù)實操研討。4、傳遞心理學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域前沿資訊，幫助學(xué)員把握其最新動態(tài)與發(fā)展趨勢。5、分析企業(yè)精典案例，提練簡單易用的管理操作方式與規(guī)律。五、課程綱要大綱課程單元管理環(huán)境變遷與管理者挑戰(zhàn)●管理環(huán)境的變遷權(quán)力的轉(zhuǎn)移組織架構(gòu)的新解民眾力量的顛覆●管理的傳統(tǒng)與挑戰(zhàn)2.0時代與個體崛起移動三級經(jīng)理的職業(yè)倦怠優(yōu)秀VS卓越領(lǐng)導(dǎo)VS管理更層面的領(lǐng)導(dǎo)●為什么心理學(xué)在管理中能夠有效應(yīng)用幫助真正地了解人性協(xié)調(diào)團隊人際關(guān)系設(shè)計多樣化的激勵手段和考核手段提升員工滿意度管理技能幫助管理者提升領(lǐng)導(dǎo)魅力●心理學(xué)對個人領(lǐng)導(dǎo)風格的影響領(lǐng)導(dǎo)者三力：思考力、決策力、執(zhí)行力

領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)●應(yīng)用分析：質(zhì)疑與反思“流行的管理體系”2.0領(lǐng)導(dǎo)力之管理心理學(xué)應(yīng)用●激勵與心理學(xué)應(yīng)用新的管理假設(shè)人的需要與動機分析一切行為都基于強化的結(jié)果而成激勵中的保健和激勵兩個心理因素激勵效果：效價和可能性激勵中如何注重公平與公正目標設(shè)置與情境認知●應(yīng)用分析：管理內(nèi)部服務(wù)模型分析●管理溝通與心理學(xué)應(yīng)用心理學(xué)在溝通中的意義厘清溝通中的心理障礙人際沖突處理機理與溝通模式有效人際心理溝通的六個建議●應(yīng)用分析：贏得精彩也贏得更多●技能傳遞：心理學(xué)學(xué)習者的聆聽技巧心理學(xué)學(xué)習者的有效對話能力心理學(xué)習習者的教練能量傳遞2.0領(lǐng)導(dǎo)力之激勵的藝術(shù)●概念說明：√馬斯洛需求層次新解個人對工作理解的三層次員工潛能發(fā)揮的物質(zhì)及精神基礎(chǔ)情商與員工潛能發(fā)揮的關(guān)系業(yè)績評價中的心理學(xué)問題績效評價中的公平性問題業(yè)績評價中的心理偏差業(yè)績反饋與心理輔導(dǎo)技能●自我管理中的心理學(xué)運用職業(yè)化與職業(yè)生涯管理情緒控制與壓力管理方法技能傳遞：激發(fā)員工潛能的心理暗示技術(shù)激發(fā)員工潛能的吸引力法則技術(shù)激發(fā)員工潛能的“圖畫”技術(shù)2.0領(lǐng)導(dǎo)力之心理教練●概念說明：團隊文化建設(shè)的5個緯度、3個層次共同愿景是團隊建設(shè)導(dǎo)