Word版本，下載可自由編輯美人魚(yú)教案（19篇）美人魚(yú)教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱(chēng)裝飾鱗片。

2、體悟相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的美人魚(yú)，用水粉涂藍(lán)色做背景表示在大海。

2、幼兒人手一張半圓形畫(huà)紙（幼兒裝飾后，作為美人魚(yú)的新裝）。

3、魚(yú)鱗范畫(huà)三張（一張為黃色小魚(yú)的新衣，為橫向的條紋，顏色是黃綠間隔；一張為橘黃色小魚(yú)的新衣，為縱向排列的條紋，顏色藍(lán)橘黃間隔；第三條為粉紅色小魚(yú)的新衣，圖案是有規(guī)律排列）

4、紙制小魚(yú)三條（分別為黃色、橘黃色、粉紅色）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景故事導(dǎo)入，引出課題。

（展示三條小魚(yú)在黑板上）小魚(yú)們的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)：“小魚(yú)，你們需要什么禮物？”黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣好看的魚(yú)鱗，那該多好呀！”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。（給黃色小魚(yú)的穿新衣）

二、觀賞范畫(huà)、爭(zhēng)論裝飾方法，激起幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)的欲望。

1、觀看爭(zhēng)論：黃色小魚(yú)的魚(yú)鱗的顏色是怎樣排列的？（幼兒爭(zhēng)論）

2、橘黃色小魚(yú)也想要閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，美人魚(yú)也送給它一片，（老師將魚(yú)鱗穿到黃色小魚(yú)身上）這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有是什么不同？（排列方法不同）

3、粉紅色魚(yú)也想要一片閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，美人魚(yú)也送給它一片，這片魚(yú)鱗的顏色怎樣排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？

三、鼓舞獨(dú)創(chuàng)。

1、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全部送給了小魚(yú)，（展示沒(méi)有魚(yú)鱗的`美人魚(yú)）自己變的不好看了，怎么辦？鼓舞幼兒想出一些方法。小魚(yú)們商議?著要幫忙美人魚(yú)穿上新裝

2、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、鼓舞幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，引發(fā)幼兒試試多種排列方法。（大海波濤聲作為操作的背景音樂(lè)）

四、展現(xiàn)作品。

請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上，正好組成一件好看的外衣。老師：“請(qǐng)小伴計(jì)說(shuō)說(shuō)，你最喜愛(ài)哪片魚(yú)鱗，是怎樣裝飾的？”

“小魚(yú)們和美人魚(yú)都穿上了新裝，真高興?。∽屛覀兏S歡樂(lè)的音樂(lè)一起跳舞慶祝吧！”

美人魚(yú)教案（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱(chēng)裝飾鱗片。

2、體悟相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的美人魚(yú)，用水粉涂藍(lán)色做背景表示在大海。

2、幼兒人手一張半圓形畫(huà)紙（幼兒裝飾后，作為美人魚(yú)的新裝）。

3、魚(yú)鱗范畫(huà)三張（一張為黃色小魚(yú)的新衣，為橫向的條紋，顏色是黃綠間隔；一張為橘黃色小魚(yú)的新衣，為縱向排列的條紋，顏色藍(lán)橘黃間隔；第三條為粉紅色小魚(yú)的新衣，圖案是有規(guī)律排列）

4、紙制小魚(yú)三條（分別為黃色、橘黃色、粉紅色）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景故事導(dǎo)入，引出課題。

（展示三條小魚(yú)在黑板上）小魚(yú)們的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)：“小魚(yú)，你們需要什么禮物？”黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣好看的`魚(yú)鱗，那該多好呀！”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。（給黃色小魚(yú)的穿新衣）

二、觀賞范畫(huà)、爭(zhēng)論裝飾方法，激起幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)的欲望。

1、觀看爭(zhēng)論：黃色小魚(yú)的魚(yú)鱗的顏色是怎樣排列的？（幼兒爭(zhēng)論）

2、橘黃色小魚(yú)也想要閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，美人魚(yú)也送給它一片，（老師將魚(yú)鱗穿到黃色小魚(yú)身上）這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有是什么不同？（排列方法不同）

3、粉紅色魚(yú)也想要一片閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，美人魚(yú)也送給它一片，這片魚(yú)鱗的顏色怎樣排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？

三、鼓舞獨(dú)創(chuàng)。

1、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全部送給了小魚(yú)，（展示沒(méi)有魚(yú)鱗的美人魚(yú)）自己變的不好看了，怎么辦？鼓舞幼兒想出一些方法。小魚(yú)們商議?著要幫忙美人魚(yú)穿上新裝

2、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、鼓舞幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，引發(fā)幼兒試試多種排列方法。（大海波濤聲作為操作的背景音樂(lè)）

四、展現(xiàn)作品。

請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上，正好組成一件好看的外衣。老師：“請(qǐng)小伴計(jì)說(shuō)說(shuō)，你最喜愛(ài)哪片魚(yú)鱗，是怎樣裝飾的？”

“小魚(yú)們和美人魚(yú)都穿上了新裝，真高興?。∽屛覀兏S歡樂(lè)的音樂(lè)一起跳舞慶祝吧！”

美人魚(yú)教案（3）

目的：

1、運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱(chēng)裝飾鱗片。

2、體悟相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，幼兒人手一張半圓形紙。

2、魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)（作教具）三條。

過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入

小魚(yú)的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣好看的魚(yú)鱗，那該多好呀！”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。

2、觀賞爭(zhēng)論

A、爭(zhēng)論：魚(yú)鱗上的顏色是怎么排列的？

B、桔黃色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送它一片。這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有什么不同？（排列方法不同。）

C、粉紅色魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎么排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？3、鼓舞獨(dú)創(chuàng)

A、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商議?著要幫忙美人魚(yú)穿上新裝。

B、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，引發(fā)幼兒試試多種排列方法。

展現(xiàn)作品，請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上。

美人魚(yú)教案（4）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能運(yùn)用粗細(xì)不同的線條和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

2.在繪畫(huà)鱗片的過(guò)程中體悟幫忙別人帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.培育幼兒的觀看美人魚(yú)的力量。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)

運(yùn)用粗細(xì)不同的線條來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

活動(dòng)難點(diǎn)

能夠單獨(dú)運(yùn)用粗細(xì)不同的線條和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗，布局合理美觀。

活動(dòng)預(yù)備：

勾線筆、水筆、范例、美人魚(yú)、膠帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出活動(dòng)主題

1.老師敘述故事。

2.引出美人魚(yú)失去鱗片之后的苦痛。

二、老師和幼兒一起想方法幫忙美人魚(yú)獲得鱗片

1.呀美人魚(yú)失去了鱗片好難過(guò)啊，小魚(yú)們都想幫忙她，那你們有什么好方法嗎？（個(gè)別幼兒回答）

2.我呀有個(gè)好方法，我們做好看的鱗片給美人魚(yú)。

3.老師展示各范例，幼兒觀看，引領(lǐng)幼兒觀看魚(yú)鱗，發(fā)覺(jué)粗細(xì)線條。

4.那請(qǐng)小伴計(jì)上來(lái)畫(huà)畫(huà)看，你會(huì)怎么來(lái)用粗細(xì)畫(huà)呢。（個(gè)別幼兒示范）

5.老師小結(jié)。

三、幼兒集體操作畫(huà)魚(yú)鱗，老師觀看指導(dǎo)

1.小伴計(jì)們確定特別想幫忙美人魚(yú)找回鱗片，那么我們動(dòng)手來(lái)畫(huà)吧。（老師提出繪畫(huà)的要求：記住要用粗線不同的兩種筆來(lái)畫(huà)并運(yùn)用多種圖案，并教幼兒如何幫美人魚(yú)粘貼上鱗片）

2.幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)，留意個(gè)別輔導(dǎo)。

四、作品展現(xiàn)，觀賞溝通

1.很多小伴計(jì)都把美人魚(yú)的鱗片做好啦，那我們來(lái)看看大家的成果。

2.幼兒自由觀賞。請(qǐng)個(gè)別回答那片最好看，為什么？

3.小伴計(jì)們真棒，美人魚(yú)要重新游回大海啦，我們一起來(lái)和她說(shuō)再見(jiàn)！

活動(dòng)反思：

這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得孩子們興致不是很深厚，回答問(wèn)題不夠踴躍，主要是我沒(méi)有很好的引領(lǐng)。在教學(xué)過(guò)程中繪畫(huà)的要求提的不是很到位，沒(méi)有很明確今日的主題究竟是什么，所以孩子們畫(huà)的時(shí)候有點(diǎn)無(wú)從下手。還有在用兩支筆粗細(xì)來(lái)畫(huà)的時(shí)候要先用粗筆畫(huà)好，然后再用細(xì)筆裝飾，這一點(diǎn)遺忘提了，導(dǎo)致幼兒作品不是很美觀。

小百科：傳奇美人魚(yú)是以腰部為界，上半身是好看的女人，下半身是披著鱗片的好看的魚(yú)尾，整個(gè)軀體，既富有誘惑力，又便于快速逃遁。她們沒(méi)有靈魂，像海水一樣無(wú)情；聲音通常像其外表一樣，具有哄騙性；一身兼有誘惑、虛榮、好看、殘忍和無(wú)望的愛(ài)情等多種特性。有電影、動(dòng)畫(huà)片、歌曲等以此為名。一般認(rèn)為美人魚(yú)的生物原型是儒艮或海牛。

美人魚(yú)教案（5）

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入師：“今日，我給小伴計(jì)們帶來(lái)了一個(gè)故事，我要看看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)哦！”

故事：大海里住著一群可愛(ài)的小魚(yú)和一位好看的美人魚(yú)姐姐。這一天，大海里要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)全部的小魚(yú)都去參與。可是他們沒(méi)有好看的衣服。美人魚(yú)姐姐知道了，便把自己的好看的鱗片送給了他們，小魚(yú)們可高興了，一個(gè)個(gè)裝扮的很好看。（師：來(lái)，我們一起來(lái)看一看）小魚(yú)們穿上好看的衣服，就高興地去參與舞會(huì)了?？墒敲廊唆~(yú)姐姐卻變得光禿禿的了，沒(méi)有了衣服，你們說(shuō)，這可怎么辦呀？小伴計(jì)們，你們有什么好方法嗎？

幼兒回答師：“小伴計(jì)們的這些方法都很好，你們都和美人魚(yú)姐姐一樣是有愛(ài)心的，是喜愛(ài)幫忙別人的好孩子。大海里的蝦博士也想到了一個(gè)好想法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！今日，我們不如用自己能干的小手畫(huà)一些好看的鱗片送給美人魚(yú)姐姐，你們覺(jué)得好嗎？幼兒回答。

二、老師展示魚(yú)鱗范畫(huà)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)行想象師：“看杜老師這里預(yù)備了一些半圓形的鱗片，可是這樣很單調(diào)，我們不如畫(huà)上好看的圖案，讓它變得更好看吧，好嗎？只不過(guò)，美人魚(yú)姐姐說(shuō)呀，她喜愛(ài)這幾種樣式的鱗片，我們依次來(lái)看一下，（拿鱗片）這張鱗片上都有的什么圖案？（圓點(diǎn)、直線、不同的顏色）師：“小伴計(jì)們太棒了，這張鱗片是用不同的圖案和線條將他分隔成不同的部分，小伴計(jì)想一想，除了用這些圖案，還能夠用哪些線條和圖案？太美了。還是你們有創(chuàng)意！”

師：“來(lái)，看一下其次張，都有什么圖案？（一條直線）對(duì)，這一張鱗片上只有一條直線，并且這條直線兩邊的圖案一模一樣，我們稱(chēng)之為對(duì)稱(chēng)圖形，你們轉(zhuǎn)動(dòng)一下聰慧的小腦袋，設(shè)計(jì)一張好看的鱗片，第一步，要先在中間畫(huà)一條直線，在線的這邊畫(huà)什么？（老師畫(huà)）太美了，這張鱗片還有好多小伴計(jì)講的圖案沒(méi)畫(huà)上，一會(huì)你們畫(huà)在自己設(shè)計(jì)的鱗片上。（第三張）小伴計(jì)，這張鱗片有像剛才那樣的分割線嗎？是對(duì)稱(chēng)圖形嗎？（不是）這些圖案似乎是哪個(gè)調(diào)皮的小伴計(jì)把小石子亂丟在上面一樣，沒(méi)有規(guī)章，我們給它起個(gè)名字叫不規(guī)章圖形吧。小伴計(jì)，美人魚(yú)姐姐喜愛(ài)這種鱗片裝飾形式，你們記住了嗎？

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)師：“杜老師在上課之前獲得消息，說(shuō)好看的美人魚(yú)姐姐要來(lái)我們這里，你們歡迎嗎？那我們拍拍手把她請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！我看很多小伴計(jì)看到好看的美人魚(yú)姐姐，已經(jīng)等不及要為她畫(huà)好看的鱗片了呢，小伴計(jì)快快拿出你們的彩筆，預(yù)備裝飾鱗片吧，我們比一比誰(shuí)裝飾的鱗片圖案最特殊，最好看，顏色最艷麗。（老師這里請(qǐng)來(lái)了很多好看的小魚(yú)，你能夠在它們身上找一些好看的圖案畫(huà)在鱗片上，不過(guò)要以剛才老師講過(guò)的形式。）師：“呀，美人魚(yú)姐姐告知我，渴望小伴計(jì)們加快速度，舞會(huì)立刻就要開(kāi)頭了，可不要讓美人魚(yú)姐姐遲到了哦！”

（放音樂(lè)和PPT）（一位小伴計(jì)畫(huà)好了，能夠幫忙一下你身邊的小伴計(jì)）四、展現(xiàn)幼兒作品我發(fā)覺(jué)有好多小伴計(jì)已經(jīng)依據(jù)杜老師教給你們的形式完成鱗片裝飾了，接下來(lái)有哪位小伴計(jì)情愿到前面來(lái)給大家伙介紹一下你的作品呢？

1、你的作品真有創(chuàng)意；2、你的線條畫(huà)得特別流暢；3、你畫(huà)的花朵可真美，杜老師似乎已經(jīng)聞到它的香味了呢；4、你的作品顏色真艷麗；5、你的作品圖案真好看。

杜老師剛才轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)覺(jué)小伴計(jì)把魚(yú)鱗片裝飾的都很美，美人魚(yú)姐姐都等不及要穿上呢，請(qǐng)小伴計(jì)們拿著你們的魚(yú)鱗片排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)給美人魚(yú)姐姐穿上吧?。ㄓ變赫迟N鱗片）小伴計(jì)們都不要焦急，一個(gè)一個(gè)來(lái)。

利用小伴計(jì)的幫忙，美人魚(yú)姐姐從光禿禿的樣子變身為舞會(huì)上最美的美人魚(yú)姐姐，為了表示感謝，美人魚(yú)姐姐要我?guī)е銈円黄鹑⑴c他們的海底舞會(huì)呢，想不想去？要不要去？那還等什么呢？拿好自己的東西，我們動(dòng)身啦！

五、活動(dòng)結(jié)束

美人魚(yú)教案（6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看三幅圖列算式，感知加法算式表述的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)6的加減法。

2、熟識(shí)理解"又來(lái)了"、"一共""走了""跑掉""還剩"的實(shí)際意義，運(yùn)用正確的詞匯表述圖意。

3、相互出應(yīng)用題給伙伴猜加法還是減法。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂(lè)趣。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步認(rèn)識(shí)排序的可逆性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6的加減法，運(yùn)用正確的詞匯表述圖意，相互出應(yīng)用題給伙伴猜加法還是減法

活動(dòng)預(yù)備：

6、幅實(shí)物圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)6的組成。

我們來(lái)拍手碰球，你的球和我的球合起來(lái)要是6。

二、學(xué)習(xí)5的加法。

1、展示圖一。"這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。"（指其次幅圖）"這里為什么要講成是'又來(lái)了'？"（指第三幅圖）"這里為什么要講成是'一共有'？""是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起？"（原來(lái)的5只和又來(lái)的1只）"誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？"（樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了1只，一共有6只小鳥(niǎo)）。

2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件其它的兩幅圖。

三、學(xué)習(xí)6的減法。

1、展示圖四。"這三幅圖講的是一件事，誰(shuí)會(huì)每幅圖用一句話把這件事講清楚。"（指其次幅圖）"這里究竟是'走掉了'還是'又走掉了'？為什么？"（引領(lǐng)幼兒綻開(kāi)爭(zhēng)論）第三幅圖究竟是"'一共有'還是'還剩'？為什么？""誰(shuí)能把這件事來(lái)講一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，還剩4只）。

2、幼兒用同樣的方法來(lái)講一件其它的兩幅圖。

3、幼兒找個(gè)伙伴相互出加減法的應(yīng)用題，請(qǐng)伙伴猜一猜是加法還是減法，為什么？

四、體育嬉戲。跳房子。

1、每個(gè)幼兒在地上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)潔的小房子。依據(jù)老師的口令"又來(lái)了"、"一共""走了""跑掉""還剩"多少，跳到正確的小房子內(nèi)，看誰(shuí)反應(yīng)又快又對(duì)。

2、幼兒自由結(jié)伴，找好伴計(jì)進(jìn)行跳房子的嬉戲。

教學(xué)反思：

首先，活動(dòng)一開(kāi)頭，老師就創(chuàng)設(shè)了美麗動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛(ài)想像的心理特征。接著，老師在組織幼兒觀看、爭(zhēng)論范例的過(guò)程中，采納不同的故事情節(jié)引領(lǐng)幼兒觀看顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于好看動(dòng)人的故事情景之中，并把幫忙美人魚(yú)穿上新衣這一美妙的愿望自覺(jué)地、長(zhǎng)久地傾注于創(chuàng)作之中。最終，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的心情達(dá)到了高峰，體悟到了助人為樂(lè)的美妙情感，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

美人魚(yú)教案（7）

一、情境導(dǎo)入

師：“今日，我給小伴計(jì)們帶來(lái)了一個(gè)故事，我要看看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)哦！”

故事：

大海里住著一群可愛(ài)的小魚(yú)和一位好看的美人魚(yú)姐姐。

這一天，大海里要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)全部的小魚(yú)都去參與。

可是他們沒(méi)有好看的衣服。

美人魚(yú)姐姐知道了，便把自己的好看的鱗片送給了他們，小魚(yú)們可高興了，一個(gè)個(gè)裝扮的很好看。（師：來(lái)，我們一起來(lái)看一看）小魚(yú)們穿上好看的衣服，就高興地去參與舞會(huì)了。

可是美人魚(yú)姐姐卻變得光禿禿的了，沒(méi)有了衣服，你們說(shuō)，這可怎么辦呀？小伴計(jì)們，你們有什么好方法嗎？

幼兒回答師：“小伴計(jì)們的這些方法都很好，你們都和美人魚(yú)姐姐一樣是有愛(ài)心的，是喜愛(ài)幫忙別人的好孩子。大海里的蝦博士也想到了一個(gè)好想法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

今日，我們不如用自己能干的小手畫(huà)一些好看的鱗片送給美人魚(yú)姐姐，你們覺(jué)得好嗎？

幼兒回答。

二、老師展示魚(yú)鱗范畫(huà)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)行想象

師：“看杜老師這里預(yù)備了一些半圓形的鱗片，可是這樣很單調(diào)，我們不如畫(huà)上好看的圖案，讓它變得更好看吧，好嗎？只不過(guò)，美人魚(yú)姐姐說(shuō)呀，她喜愛(ài)這幾種樣式的鱗片，我們依次來(lái)看一下，（拿鱗片）這張鱗片上都有的什么圖案？（圓點(diǎn)、直線、不同的顏色）師：“小伴計(jì)們太棒了，這張鱗片是用不同的圖案和線條將他分隔成不同的部分，小伴計(jì)想一想，除了用這些圖案，還能夠用哪些線條和圖案？

太美了。還是你們有創(chuàng)意！”

師：“來(lái)，看一下其次張，都有什么圖案？（一條直線）對(duì)，這一張鱗片上只有一條直線，并且這條直線兩邊的圖案一模一樣，我們稱(chēng)之為對(duì)稱(chēng)圖形，你們轉(zhuǎn)動(dòng)一下聰慧的小腦袋，設(shè)計(jì)一張好看的鱗片，第一步，要先在中間畫(huà)一條直線，在線的這邊畫(huà)什么？（老師畫(huà)）太美了，這張鱗片還有好多小伴計(jì)講的圖案沒(méi)畫(huà)上，一會(huì)你們畫(huà)在自己設(shè)計(jì)的鱗片上。（第三張）小伴計(jì)，這張鱗片有像剛才那樣的分割線嗎？是對(duì)稱(chēng)圖形嗎？（不是）這些圖案似乎是哪個(gè)調(diào)皮的小伴計(jì)把小石子亂丟在上面一樣，沒(méi)有規(guī)章，我們給它起個(gè)名字叫不規(guī)章圖形吧。小伴計(jì)，美人魚(yú)姐姐喜愛(ài)這種鱗片裝飾形式，你們記住了嗎？

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

師：“老師在上課之前獲得消息，說(shuō)好看的美人魚(yú)姐姐要來(lái)我們這里，你們歡迎嗎？那我們拍拍手把她請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！我看很多小伴計(jì)看到好看的美人魚(yú)姐姐，已經(jīng)等不及要為她畫(huà)好看的鱗片了呢，小伴計(jì)快快拿出你們的彩筆，預(yù)備裝飾鱗片吧，我們比一比誰(shuí)裝飾的鱗片圖案最特殊，最好看，顏色最艷麗。（老師這里請(qǐng)來(lái)了很多好看的小魚(yú)，你能夠在它們身上找一些好看的圖案畫(huà)在鱗片上，不過(guò)要以剛才老師講過(guò)的形式。）

師：“呀，美人魚(yú)姐姐告知我，渴望小伴計(jì)們加快速度，舞會(huì)立刻就要開(kāi)頭了，可不要讓美人魚(yú)姐姐遲到了哦！”

（放音樂(lè)和PPT）（一位小伴計(jì)畫(huà)好了，能夠幫忙一下你身邊的小伴計(jì)）

四、展現(xiàn)幼兒作品

我發(fā)覺(jué)有好多小伴計(jì)已經(jīng)依據(jù)杜老師教給你們的形式完成鱗片裝飾了，接下來(lái)有哪位小伴計(jì)情愿到前面來(lái)給大家伙介紹一下你的作品呢？

1、你的作品真有創(chuàng)意；

2、你的線條畫(huà)得特別流暢；

3、你畫(huà)的花朵可真美，杜老師似乎已經(jīng)聞到它的香味了呢；

4、你的作品顏色真艷麗；

5、你的作品圖案真好看。

杜老師剛才轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)覺(jué)小伴計(jì)把魚(yú)鱗片裝飾的都很美，美人魚(yú)姐姐都等不及要穿上呢，請(qǐng)小伴計(jì)們拿著你們的魚(yú)鱗片排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)給美人魚(yú)姐姐穿上吧！（幼兒粘貼鱗片）小伴計(jì)們都不要焦急，一個(gè)一個(gè)來(lái)。

利用小伴計(jì)的幫忙，美人魚(yú)姐姐從光禿禿的樣子變身為舞會(huì)上最美的美人魚(yú)姐姐，為了表示感謝，美人魚(yú)姐姐要我?guī)е銈円黄鹑⑴c他們的海底舞會(huì)呢，想不想去？要不要去？那還等什么呢？拿好自己的東西，我們動(dòng)身啦！

五、活動(dòng)結(jié)束

美人魚(yú)教案（8）

目的：

1．運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱(chēng)裝飾鱗片。

2．體悟相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1．在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，幼兒人手一張半圓形紙。

2．魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)（作教具）三條。

過(guò)程：

1．情景導(dǎo)入

小魚(yú)的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣好看的魚(yú)鱗，那該多好呀！”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。

2．觀賞爭(zhēng)論

①爭(zhēng)論：魚(yú)鱗上的顏色是怎么排列的？

②桔黃色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送給它一片。這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有什么不同？（排列方法不同。）

③粉紅色魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎么排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？

3．鼓舞獨(dú)創(chuàng)

①美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商議?著要幫忙美人魚(yú)穿上新裝。

②準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，引發(fā)幼兒試試多種排列方法。

③展現(xiàn)作品，請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上。

評(píng)析：

在傳統(tǒng)的裝飾畫(huà)教材中，最常見(jiàn)的是裝飾窗簾、桌布、服裝之類(lèi)的題材，這些內(nèi)容往往缺乏情趣，難以激活幼兒的創(chuàng)作愛(ài)好，致使幼兒對(duì)裝飾畫(huà)毫無(wú)愛(ài)好。而這一活動(dòng)因其好玩的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激活了幼兒的創(chuàng)作樂(lè)觀性。

首先，活動(dòng)一開(kāi)頭，老師就創(chuàng)設(shè)了美麗動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛(ài)想像的心理特征。接著，老師在組織幼兒觀看、爭(zhēng)論范例的過(guò)程中，采納不同的故事情節(jié)引領(lǐng)幼兒觀看顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于好看動(dòng)人的故事情景之中，并把幫忙美人魚(yú)穿上新衣這一美妙的愿望自覺(jué)地、長(zhǎng)久地傾注于創(chuàng)作之中。最終，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的心情達(dá)到了高峰，體悟到了助人為樂(lè)的美妙情感，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

幼兒園中班美術(shù)教案：美人魚(yú)穿新衣

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用線條和顏色的有序間隔排列的方法裝飾鱗片。

2、體悟相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每組一籮筐（內(nèi)放人手一張半圓形紙、三個(gè)固體膠）；每人一盒蠟筆。

2、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)三條。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入

新年快要到了，小伴計(jì)你們喜愛(ài)過(guò)年嗎？過(guò)年的時(shí)候小伴計(jì)們還能收到自己喜愛(ài)的禮物呢！魚(yú)寶寶們也希望著新年的到來(lái)，渴望能夠收到自己喜愛(ài)的禮物。一天，一只好看的美人魚(yú)來(lái)到它們身邊，問(wèn)魚(yú)寶寶需要什么禮物，小魚(yú)們看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，說(shuō)；“要是我們身上也有像你一樣好看的魚(yú)鱗，那該多好呀！”于是，美人魚(yú)就取下身上的魚(yú)鱗一片片送給它們。

（二）觀賞爭(zhēng)論

1、黃色魚(yú)寶寶來(lái)了，美人魚(yú)摘一片魚(yú)鱗送給它。

爭(zhēng)論：魚(yú)鱗上有什么顏色？顏色是怎樣排列的？

2、橘黃色寶寶也想要，美人魚(yú)也送給它一片。魚(yú)鱗上有什么顏色？

爭(zhēng)論：這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？（顏色不同、排列形式不同、線條不同）

3、粉紅色魚(yú)也想要，美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎樣排列的？上面有怎樣的線條？

（三）鼓舞獨(dú)創(chuàng)

1、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商議?著要幫忙美人魚(yú)穿上新裝，做為送給美人魚(yú)的新年禮物，我們小伴計(jì)一起來(lái)幫忙它們好嗎？

2、幼兒作業(yè)，老師鼓舞幼兒大膽想像，試試用不同的線條和顏色有序排列裝飾魚(yú)鱗，留意個(gè)別引領(lǐng)。

3、展現(xiàn)作品：

幼兒將裝飾的魚(yú)鱗粘貼在魚(yú)美人身上，相互介紹自己是怎樣設(shè)計(jì)魚(yú)鱗的，幼兒相互觀賞，體悟助人為了的情感。

他人中獲得自我滿意，獲得成就感。

美人魚(yú)教案（9）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引領(lǐng)幼兒能用不同的線條，間隔圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

2、引領(lǐng)幼兒能初步認(rèn)識(shí)左右對(duì)稱(chēng)的裝飾方法。

3、利用活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒能體悟相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)，并幼兒能在活動(dòng)中感受勝利的喜悅。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒已有裝飾畫(huà)的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：一張大美人魚(yú)背景圖，老師范畫(huà)（魚(yú)鱗），水彩筆等繪畫(huà)工具，半圓形圖畫(huà)紙若干，背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入。

師：“今日，我給小伴計(jì)們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？”

師：“我要看看誰(shuí)聽(tīng)的`最仔細(xì)哦！”

故事：海里住著一群可愛(ài)的小魚(yú)和好看的美人魚(yú)，有一天小魚(yú)們要去參與一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，可是它們沒(méi)有好看的裙子，美人魚(yú)姐姐便把自己好看的鱗片送給了它們，小魚(yú)們變得很好看，就高興地去參與舞會(huì)了，可是美人魚(yú)姐姐卻變得光禿禿的了，你們說(shuō)，怎么辦呀？小伴計(jì)們，你們有什么好方法嗎？”

師一邊講故事一邊展示圖畫(huà)。

師：“小伴計(jì)的這些方法都很好，你們都和美人魚(yú)姐姐一樣是有愛(ài)心，喜愛(ài)幫忙別人的好孩子。今日，我們不如用自己能干的小手畫(huà)一些好看的魚(yú)鱗送給美人魚(yú)姐姐，你們覺(jué)得好嗎？”

二、老師展示魚(yú)鱗范畫(huà)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)行想象。

師：“小伴計(jì)，瞧，我早就預(yù)備了一些魚(yú)鱗，看，這些魚(yú)鱗是什么外形的呢？”老師依次展示三張范畫(huà)。

師：“這些魚(yú)鱗都是半圓形的，你們?cè)儆霉饷鞯男⊙劬τ^看一下這些花紋是什么樣的呢？”引領(lǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)鱗是用不同的線條，圖案間隔來(lái)進(jìn)行裝飾的。

師：“你們太棒了！我們請(qǐng)了很多不同的線條寶寶和圖案寶寶來(lái)排隊(duì)，還用上了很多好看的顏色，把魚(yú)鱗裝飾得美美的?！?/p>

師：“瞧，美人魚(yú)姐姐知道小伴計(jì)們都在熱心地幫她想方法，于是就來(lái)到了我們教室里，現(xiàn)在，我要把為美人魚(yú)姐姐裝飾好的鱗片給她穿上，你們看看好看嗎？”老師將魚(yú)鱗圖片給美人魚(yú)貼上。

幼兒回答。

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

師：“美人魚(yú)姐姐也覺(jué)得很好看，心里可開(kāi)心了！可是，你們覺(jué)得這樣就好了嗎？”

師：“對(duì)了，還沒(méi)有穿完呢！我發(fā)覺(jué)小伴計(jì)們都已經(jīng)等不及了，很想立刻幫美人魚(yú)姐姐穿上新裙子，別急，瞧，老師已經(jīng)幫你們預(yù)備好了半圓形的圖畫(huà)紙，待會(huì)我們就來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)鱗花紋最特殊，最美，顏色最艷麗，好嗎？”

師：“美人魚(yú)姐姐的裙子還差那么多好看的魚(yú)鱗，小伴計(jì)們，你們肯定情愿用自己能干的雙手來(lái)幫忙美人魚(yú)姐姐穿上新衣服吧，瞧，老師已經(jīng)幫你們預(yù)備好了半圓形的圖畫(huà)紙，待會(huì)我們就來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)鱗花紋最特殊，最美，顏色最艷麗，好嗎？”

幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)幼兒作品。

1、將幼兒作品貼在美人魚(yú)身上，讓幼兒感受勝利的喜悅。

師：“小伴計(jì)們真棒，用你們能干的雙手為美人魚(yú)姐姐穿上了好看的裙子，我們一起來(lái)觀賞觀賞吧！”

2、幼兒相互觀賞作品，相互學(xué)習(xí)。

3、讓幼兒感受集體創(chuàng)作后的喜悅。

美人魚(yú)教案（10）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱(chēng)裝飾鱗片。

2、體悟相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的美人魚(yú)，用水粉涂藍(lán)色做背景表示在大海。

2、幼兒人手一張半圓形畫(huà)紙（幼兒裝飾后，作為美人魚(yú)的新裝）。

3、魚(yú)鱗范畫(huà)三張（一張為黃色小魚(yú)的新衣，為橫向的條紋，顏色是黃綠間隔；一張為橘黃色小魚(yú)的新衣，為縱向排列的條紋，顏色藍(lán)橘黃間隔；第三條為粉紅色小魚(yú)的新衣，圖案是有規(guī)律排列）

4、紙制小魚(yú)三條（分別為黃色、橘黃色、粉紅色）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景故事導(dǎo)入，引出課題。

（展示三條小魚(yú)在黑板上）小魚(yú)們的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)：“小魚(yú)，你們需要什么禮物？”黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣好看的魚(yú)鱗，那該多好呀！”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。（給黃色小魚(yú)的穿新衣）

二、觀賞范畫(huà)、爭(zhēng)論裝飾方法，激起幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)的欲望。

1、觀看爭(zhēng)論：黃色小魚(yú)的魚(yú)鱗的顏色是怎樣排列的？（幼兒爭(zhēng)論）

2、橘黃色小魚(yú)也想要閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，美人魚(yú)也送給它一片，（老師將魚(yú)鱗穿到黃色小魚(yú)身上）這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有是什么不同？（排列方法不同）

3、粉紅色魚(yú)也想要一片閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，美人魚(yú)也送給它一片，這片魚(yú)鱗的顏色怎樣排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？

三、鼓舞獨(dú)創(chuàng)。

1、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全部送給了小魚(yú)，（展示沒(méi)有魚(yú)鱗的美人魚(yú)）自己變的不好看了，怎么辦？鼓舞幼兒想出一些方法。小魚(yú)們商議?著要幫忙美人魚(yú)穿上新裝

2、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、鼓舞幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，引發(fā)幼兒試試多種排列方法。（大海波濤聲作為操作的背景音樂(lè)）

四、展現(xiàn)作品。

請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上，正好組成一件好看的外衣。老師：“請(qǐng)小伴計(jì)說(shuō)說(shuō)，你最喜愛(ài)哪片魚(yú)鱗，是怎樣裝飾的？”

“小魚(yú)們和美人魚(yú)都穿上了新裝，真高興?。∽屛覀兏S歡樂(lè)的音樂(lè)一起跳舞慶祝吧！”

美人魚(yú)教案（11）

目的：

1。運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱(chēng)裝飾鱗片。

2。體悟相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1。在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，幼兒人手一張半圓形紙。

2。魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)（作教具）三條。

過(guò)程：

1。情景導(dǎo)入

小魚(yú)的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣好看的魚(yú)鱗，那該多好呀！”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。

2。觀賞爭(zhēng)論

①爭(zhēng)論：魚(yú)鱗上的顏色是怎么排列的？

②桔黃色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送給它一片。這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有什么不同？（排列方法不同。）

③粉紅色魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎么排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？

3。鼓舞獨(dú)創(chuàng)

①美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商議?著要幫忙美人魚(yú)穿上新裝。

②準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，引發(fā)幼兒試試多種排列方法。

③展現(xiàn)作品，請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上。

評(píng)析：

在傳統(tǒng)的裝飾畫(huà)教材中，最常見(jiàn)的是裝飾窗簾、桌布、服裝之類(lèi)的題材，這些內(nèi)容往往缺乏情趣，難以激活幼兒的創(chuàng)作愛(ài)好，致使幼兒對(duì)裝飾畫(huà)毫無(wú)愛(ài)好。而這一活動(dòng)因其好玩的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激活了幼兒的創(chuàng)作樂(lè)觀性。

首先，活動(dòng)一開(kāi)頭，老師就創(chuàng)設(shè)了美麗動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛(ài)想像的心理特征。接著，老師在組織幼兒觀看、爭(zhēng)論范例的過(guò)程中，采納不同的故事情節(jié)引領(lǐng)幼兒觀看顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于好看動(dòng)人的故事情景之中，并把幫忙美人魚(yú)穿上新衣這一美妙的愿望自覺(jué)地、長(zhǎng)久地傾注于創(chuàng)作之中。最終，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的心情達(dá)到了高峰，體悟到了助人為樂(lè)的美妙情感，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

美人魚(yú)教案（12）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用線條和顏色的有序間隔排列的方法裝飾鱗片。

2、體悟相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)。

3、培育幼兒的觀看、操作、表述力量，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、激活幼兒感受不同的藝術(shù)美，體悟作畫(huà)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每組一籮筐（內(nèi)放人手一張半圓形紙、三個(gè)固體膠）；每人一盒蠟筆。

2、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)三條。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入

新年快要到了，小伴計(jì)你們喜愛(ài)過(guò)年嗎？過(guò)年的時(shí)候小伴計(jì)們還能收到自己喜愛(ài)的禮物呢！魚(yú)寶寶們也希望著新年的到來(lái)，渴望能夠收到自己喜愛(ài)的禮物。一天，一只好看的美人魚(yú)來(lái)到它們身邊，問(wèn)魚(yú)寶寶需要什么禮物，小魚(yú)們看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，說(shuō)；“要是我們身上也有像你一樣好看的魚(yú)鱗，那該多好呀！”于是，美人魚(yú)就取下身上的魚(yú)鱗一片片送給它們。

（二）觀賞爭(zhēng)論

1、黃色魚(yú)寶寶來(lái)了，美人魚(yú)摘一片魚(yú)鱗送給它。

爭(zhēng)論：魚(yú)鱗上有什么顏色？顏色是怎樣排列的？

2、橘黃色寶寶也想要，美人魚(yú)也送給它一片。魚(yú)鱗上有什么顏色？

爭(zhēng)論：這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？（顏色不同、排列形式不同、線條不同）

3、粉紅色魚(yú)也想要，美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎樣排列的？上面有怎樣的線條？

（三）鼓舞獨(dú)創(chuàng)

1、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商議?著要幫忙美人魚(yú)穿上新裝，做為送給美人魚(yú)的新年禮物，我們小伴計(jì)一起來(lái)幫忙它們好嗎？

2、幼兒作業(yè)，老師鼓舞幼兒大膽想像，試試用不同的線條和顏色有序排列裝飾魚(yú)鱗，留意個(gè)別引領(lǐng)。

3、展現(xiàn)作品：

幼兒將裝飾的魚(yú)鱗粘貼在魚(yú)美人身上，相互介紹自己是怎樣設(shè)計(jì)魚(yú)鱗的，幼兒相互觀賞，體悟助人為了的情感。

活動(dòng)反思：

當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的心情達(dá)到了高峰，體悟到了助人為樂(lè)的美妙情感，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

美人魚(yú)教案（13）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能運(yùn)用粗細(xì)不同的線條和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

2.在繪畫(huà)鱗片的過(guò)程中體悟幫忙別人帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：運(yùn)用粗細(xì)不同的線條來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

難點(diǎn)：能夠單獨(dú)運(yùn)用粗細(xì)不同的線條和各種圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗，布局合理美觀。

【活動(dòng)預(yù)備】勾線筆、水筆、范例、美人魚(yú)、膠帶等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出活動(dòng)主題

1.老師敘述故事。

2.引出美人魚(yú)失去鱗片之后的苦痛。

二、老師和幼兒一起想方法幫忙美人魚(yú)獲得鱗片

1.呀美人魚(yú)失去了鱗片好難過(guò)啊，小魚(yú)們都想幫忙她，那你們有什么好方法嗎?(個(gè)別幼兒回答)

2.我呀有個(gè)好方法，我們做好看的鱗片給美人魚(yú)。

3.老師展示各范例，幼兒觀看，引領(lǐng)幼兒觀看魚(yú)鱗，發(fā)覺(jué)粗細(xì)線條。

4.那請(qǐng)小伴計(jì)上來(lái)畫(huà)畫(huà)看，你會(huì)怎么來(lái)用粗細(xì)畫(huà)呢。(個(gè)別幼兒示范)

5.老師小結(jié)。

三、幼兒集體操作畫(huà)魚(yú)鱗，老師觀看指導(dǎo)

1.小伴計(jì)們確定特別想幫忙美人魚(yú)找回鱗片，那么我們動(dòng)手來(lái)畫(huà)吧。(老師提出繪畫(huà)的要求：記住要用粗線不同的兩種筆來(lái)畫(huà)并運(yùn)用多種圖案，并教幼兒如何幫美人魚(yú)粘貼上鱗片)

2.幼兒操作，老師巡回觀看指導(dǎo)，留意個(gè)別輔導(dǎo)。

四、作品展現(xiàn)，觀賞溝通

1.很多小伴計(jì)都把美人魚(yú)的鱗片做好啦，那我們來(lái)看看大家的成果。

2.幼兒自由觀賞。請(qǐng)個(gè)別回答那片最好看，為什么?

3.小伴計(jì)們真棒，美人魚(yú)要重新游回大海啦，我們一起來(lái)和她說(shuō)再見(jiàn)!

【活動(dòng)反思】

這節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得孩子們興致不是很深厚，回答問(wèn)題不夠踴躍，主要是我沒(méi)有很好的引領(lǐng)。在教學(xué)過(guò)程中繪畫(huà)的.要求提的不是很到位，沒(méi)有很明確今日的主題究竟是什么，所以孩子們畫(huà)的時(shí)候有點(diǎn)無(wú)從下手。還有在用兩支筆粗細(xì)來(lái)畫(huà)的時(shí)候要先用粗筆畫(huà)好，然后再用細(xì)筆裝飾，這一點(diǎn)遺忘提了，導(dǎo)致幼兒作品不是很美觀。

美人魚(yú)教案（14）

一、情境導(dǎo)入

師：“今日，我給小伴計(jì)們帶來(lái)了一個(gè)故事，我要看看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)哦！”

故事：

大海里住著一群可愛(ài)的小魚(yú)和一位好看的美人魚(yú)姐姐。

這一天，大海里要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，邀請(qǐng)全部的小魚(yú)都去參與。

可是他們沒(méi)有好看的衣服。

美人魚(yú)姐姐知道了，便把自己的好看的鱗片送給了他們，小魚(yú)們可高興了，一個(gè)個(gè)裝扮的很好看。（師：來(lái)，我們一起來(lái)看一看）小魚(yú)們穿上好看的衣服，就高興地去參與舞會(huì)了。

可是美人魚(yú)姐姐卻變得光禿禿的了，沒(méi)有了衣服，你們說(shuō)，這可怎么辦呀？小伴計(jì)們，你們有什么好方法嗎？

幼兒回答師：“小伴計(jì)們的這些方法都很好，你們都和美人魚(yú)姐姐一樣是有愛(ài)心的，(教案來(lái)源：)是喜愛(ài)幫忙別人的好孩子。大海里的蝦博士也想到了一個(gè)好想法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

今日，我們不如用自己能干的小手畫(huà)一些好看的鱗片送給美人魚(yú)姐姐，你們覺(jué)得好嗎？

幼兒回答。

二、老師展示魚(yú)鱗范畫(huà)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)行想象

師：“看杜老師這里預(yù)備了一些半圓形的鱗片，可是這樣很單調(diào)，我們不如畫(huà)上好看的圖案，讓它變得更好看吧，好嗎？只不過(guò)，美人魚(yú)姐姐說(shuō)呀，她喜愛(ài)這幾種樣式的鱗片，我們依次來(lái)看一下，（拿鱗片）這張鱗片上都有的什么圖案？（圓點(diǎn)、直線、不同的顏色）師：“小伴計(jì)們太棒了，這張鱗片是用不同的圖案和線條將他分隔成不同的部分，小伴計(jì)想一想，除了用這些圖案，還能夠用哪些線條和圖案？

太美了。還是你們有創(chuàng)意！”

師：“來(lái)，看一下其次張，都有什么圖案？（一條直線）對(duì)，這一張鱗片上只有一條直線，并且這條直線兩邊的圖案一模一樣，我們稱(chēng)之為對(duì)稱(chēng)圖形，你們轉(zhuǎn)動(dòng)一下聰慧的小腦袋，設(shè)計(jì)一張好看的鱗片，第一步，要先在中間畫(huà)一條直線，在線的這邊畫(huà)什么？（老師畫(huà)）太美了，這張鱗片還有好多小伴計(jì)講的圖案沒(méi)畫(huà)上，一會(huì)你們畫(huà)在自己設(shè)計(jì)的鱗片上。（第三張）小伴計(jì)，這張鱗片有像剛才那樣的分割線嗎？是對(duì)稱(chēng)圖形嗎？（不是）這些圖案似乎是哪個(gè)調(diào)皮的小伴計(jì)把小石子亂丟在上面一樣，沒(méi)有規(guī)章，我們給它起個(gè)名字叫不規(guī)章圖形吧。小伴計(jì)，美人魚(yú)姐姐喜愛(ài)這種鱗片裝飾形式，你們記住了嗎？

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)

師：“老師在上課之前獲得消息，說(shuō)好看的美人魚(yú)姐姐要來(lái)我們這里，你們歡迎嗎？那我們拍拍手把她請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧！我看很多小伴計(jì)看到好看的美人魚(yú)姐姐，已經(jīng)等不及要為她畫(huà)好看的鱗片了呢，小伴計(jì)快快拿出你們的彩筆，預(yù)備裝飾鱗片吧，我們比一比誰(shuí)裝飾的鱗片圖案最特殊，最好看，顏色最艷麗。（老師這里請(qǐng)來(lái)了很多好看的小魚(yú)，你能夠在它們身上找一些好看的圖案畫(huà)在鱗片上，不過(guò)要以剛才老師講過(guò)的形式。）

師：“呀，美人魚(yú)姐姐告知我，渴望小伴計(jì)們加快速度，舞會(huì)立刻就要開(kāi)頭了，可不要讓美人魚(yú)姐姐遲到了哦！”

（放音樂(lè)和PPT）（一位小伴計(jì)畫(huà)好了，能夠幫忙一下你身邊的小伴計(jì)）

四、展現(xiàn)幼兒作品

我發(fā)覺(jué)有好多小伴計(jì)已經(jīng)依據(jù)杜老師教給你們的形式完成鱗片裝飾了，接下來(lái)有哪位小伴計(jì)情愿到前面來(lái)給大家伙介紹一下你的作品呢？

1、你的'作品真有創(chuàng)意；2、你的線條畫(huà)得特別流暢；3、你畫(huà)的花朵可真美，杜老師似乎已經(jīng)聞到它的香味了呢；4、你的作品顏色真艷麗；5、你的作品圖案真好看。

杜老師剛才轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)覺(jué)小伴計(jì)把魚(yú)鱗片裝飾的都很美，美人魚(yú)姐姐都等不及要穿上呢，請(qǐng)小伴計(jì)們拿著你們的魚(yú)鱗片排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)給美人魚(yú)姐姐穿上吧?。ㄓ變赫迟N鱗片）小伴計(jì)們都不要焦急，一個(gè)一個(gè)來(lái)。

利用小伴計(jì)的幫忙，美人魚(yú)姐姐從光禿禿的樣子變身為舞會(huì)上最美的美人魚(yú)姐姐，為了表示感謝，美人魚(yú)姐姐要我?guī)е銈円黄鹑⑴c他們的海底舞會(huì)呢，想不想去？要不要去？那還等什么呢？拿好自己的東西，我們動(dòng)身啦！

五、活動(dòng)結(jié)束

美人魚(yú)教案（15）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引領(lǐng)幼兒能用不同的線條，間隔圖案來(lái)裝飾魚(yú)鱗。

2、引領(lǐng)幼兒能初步認(rèn)識(shí)左右對(duì)稱(chēng)的裝飾方法。

3、利用活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒能體悟相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)，并幼兒能在活動(dòng)中感受勝利的喜悅。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：幼兒已有裝飾畫(huà)的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：一張大美人魚(yú)背景圖，老師范畫(huà)（魚(yú)鱗），水彩筆等繪畫(huà)工具，半圓形圖畫(huà)紙若干，背景音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入。

師：“今日，我給小伴計(jì)們帶來(lái)了一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？”

師：“我要看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)哦！”

故事：海里住著一群可愛(ài)的小魚(yú)和好看的美人魚(yú)，有一天小魚(yú)們要去參與一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，可是它們沒(méi)有好看的裙子，美人魚(yú)姐姐便把自己好看的鱗片送給了它們，小魚(yú)們變得很好看，就高興地去參與舞會(huì)了，可是美人魚(yú)姐姐卻變得光禿禿的了，你們說(shuō)，怎么辦呀？小伴計(jì)們，你們有什么好方法嗎？”

師一邊講故事一邊展示圖畫(huà)。

師：“小伴計(jì)的這些方法都很好，你們都和美人魚(yú)姐姐一樣是有愛(ài)心，喜愛(ài)幫忙別人的好孩子。今日，我們不如用自己能干的小手畫(huà)一些好看的魚(yú)鱗送給美人魚(yú)姐姐，你們覺(jué)得好嗎？”

二、老師展示魚(yú)鱗范畫(huà)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)行想象。

師：“小伴計(jì)，瞧，我早就預(yù)備了一些魚(yú)鱗，看，這些魚(yú)鱗是什么外形的呢？”老師依次展示三張范畫(huà)。

師：“這些魚(yú)鱗都是半圓形的，你們?cè)儆霉饷鞯男⊙劬τ^看一下這些花紋是什么樣的呢？”引領(lǐng)幼兒說(shuō)出這些魚(yú)鱗是用不同的`線條，圖案間隔來(lái)進(jìn)行裝飾的。

師：“你們太棒了！我們請(qǐng)了很多不同的線條寶寶和圖案寶寶來(lái)排隊(duì)，還用上了很多好看的顏色，把魚(yú)鱗裝飾得美美的?！?/p>

師：“瞧，美人魚(yú)姐姐知道小伴計(jì)們都在熱心地幫她想方法，于是就來(lái)到了我們教室里，現(xiàn)在，我要把為美人魚(yú)姐姐裝飾好的鱗片給她穿上，你們看看好看嗎？”老師將魚(yú)鱗圖片給美人魚(yú)貼上。

幼兒回答。

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

師：“美人魚(yú)姐姐也覺(jué)得很好看，心里可開(kāi)心了！可是，你們覺(jué)得這樣就好了嗎？”

師：“對(duì)了，還沒(méi)有穿完呢！我發(fā)覺(jué)小伴計(jì)們都已經(jīng)等不及了，很想立刻幫美人魚(yú)姐姐穿上新裙子，別急，瞧，老師已經(jīng)幫你們預(yù)備好了半圓形的圖畫(huà)紙，待會(huì)我們就來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)鱗花紋最特殊，最美，顏色最艷麗，好嗎？”

師：“美人魚(yú)姐姐的裙子還差那么多好看的魚(yú)鱗，小伴計(jì)們，你們肯定情愿用自己能干的雙手來(lái)幫忙美人魚(yú)姐姐穿上新衣服吧，瞧，老師已經(jīng)幫你們預(yù)備好了半圓形的圖畫(huà)紙，待會(huì)我們就來(lái)比一比誰(shuí)裝飾的魚(yú)鱗花紋最特殊，最美，顏色最艷麗，好嗎？”

幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)幼兒作品。

1、將幼兒作品貼在美人魚(yú)身上，讓幼兒感受勝利的喜悅。

師：“小伴計(jì)們真棒，用你們能干的雙手為美人魚(yú)姐姐穿上了好看的裙子，我們一起來(lái)觀賞觀賞吧！”

2、幼兒相互觀賞作品，相互學(xué)習(xí)。

3、讓幼兒感受集體創(chuàng)作后的喜悅。

美人魚(yú)教案（16）

幼兒園中班優(yōu)秀教案教案：美人魚(yú)穿新裝

作為一名老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是收集整理的幼兒園中班優(yōu)秀教案教案：美人魚(yú)穿新裝，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

目的：

1、運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱(chēng)裝飾鱗片。

2、體悟相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，幼兒人手一張半圓形紙。

2、魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)(作教具)三條。

過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入

小魚(yú)的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣好看的魚(yú)鱗，那該多好呀!”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。

2、觀賞爭(zhēng)論

①爭(zhēng)論：魚(yú)鱗上的顏色是怎么排列的.?

②桔黃色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送給它一片。這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同?除了顏色不同，還有什么不同?(排列方法不同。)

③粉紅色魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎么排列的?圖案的排列又有什么規(guī)律?

3、鼓舞獨(dú)創(chuàng)

①美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商議?著要幫忙美人魚(yú)穿上新裝。

②準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，引發(fā)幼兒試試多種排列方法。

③展現(xiàn)作品，請(qǐng)幼兒將自己裝飾的魚(yú)鱗粘貼在大魚(yú)上。

評(píng)析：

在傳統(tǒng)的裝飾畫(huà)教材中，最常見(jiàn)的是裝飾窗簾、桌布、服裝之類(lèi)的題材，這些內(nèi)容往往缺乏情趣，難以激活幼兒的創(chuàng)作愛(ài)好，致使幼兒對(duì)裝飾畫(huà)毫無(wú)愛(ài)好。而這一活動(dòng)因其好玩的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激活了幼兒的創(chuàng)作樂(lè)觀性。

首先，活動(dòng)一開(kāi)頭，老師就創(chuàng)設(shè)了美麗動(dòng)人的故事情境，符合幼兒愛(ài)想像的心理特征。接著，老師在組織幼兒觀看、爭(zhēng)論范例的過(guò)程中，采納不同的故事情節(jié)引領(lǐng)幼兒觀看顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處于好看動(dòng)人的故事情景之中，并把幫忙美人魚(yú)穿上新衣這一美妙的愿望自覺(jué)地、長(zhǎng)久地傾注于創(chuàng)作之中。最終，當(dāng)幼兒將作品全部組合起來(lái)，使美人魚(yú)穿上五彩奪目的新裝時(shí)，幼兒的心情達(dá)到了高峰，體悟到了助人為樂(lè)的美妙情感，順當(dāng)實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

美人魚(yú)教案（17）

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美人魚(yú)穿新裝》含反思

作為一位杰出的教職工，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案能夠有效提升自己的教學(xué)力量?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是整理的幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美人魚(yú)穿新裝》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

目的：

1、運(yùn)用顏色和圖案間隔排列的方法對(duì)稱(chēng)裝飾鱗片。

2、體悟相互關(guān)懷、相互幫忙的歡樂(lè)。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

預(yù)備：

1、在畫(huà)紙上畫(huà)一條沒(méi)有魚(yú)鱗的大魚(yú)，幼兒人手一張半圓形紙。

2、魚(yú)鱗范畫(huà)三張，紙制小魚(yú)（作教具）三條。

過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入

小魚(yú)的生日到了，美人魚(yú)問(wèn)小魚(yú)需要什么禮物。黃色小魚(yú)看到美人魚(yú)身上閃閃發(fā)亮的魚(yú)鱗，就說(shuō)：“要是我身上也有像你一樣好看的魚(yú)鱗，那該多好呀！”美人魚(yú)就取下一片魚(yú)鱗送給它。

2、觀賞爭(zhēng)論

A、爭(zhēng)論：魚(yú)鱗上的顏色是怎么排列的`？

B、桔黃色小魚(yú)也想要，美人魚(yú)也送它一片。這片魚(yú)鱗和剛才的那片有什么不同？除了顏色不同，還有什么不同？（排列方法不同。）

C、粉紅色魚(yú)也想要美人魚(yú)送給它一片。這片魚(yú)鱗的顏色是怎么排列的？圖案的排列又有什么規(guī)律？

3、鼓舞獨(dú)創(chuàng)

A、美人魚(yú)把身上的魚(yú)鱗全送給了小魚(yú)，小魚(yú)們就商議?著要幫忙美人魚(yú)穿上新裝。

B、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒富有創(chuàng)意的間隔方法，引發(fā)幼兒試試多種排列