表現(xiàn)賈里及他身旁的一幫男生時(shí)，選擇的都是日常生活中孩子們之間發(fā)生的趣事，像串糖葫蘆一樣，將真實(shí)可信的，具有運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)和繁殖等機(jī)能題目中的“細(xì)胞”是“素質(zhì)”的意思.讀“賈里日記”，說說看，賈里是怎樣自我表現(xiàn)賈里及他身旁的一幫男生時(shí)，選擇的都是日常生活中孩子們之間發(fā)生的趣事，像串糖葫蘆一樣，將真實(shí)可信的，具有運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)和繁殖等機(jī)能題目中的“細(xì)胞”是“素質(zhì)”的意思.讀“賈里日記”，說說看，賈里是怎樣自我力嗎？請(qǐng)談一談。教師小結(jié)：賈里就生活在我們的周圍，他身上，就有我們同學(xué)的影子，或者說，我們身上，也有）聘請(qǐng)（）履歷（）躋身（）查老師（）茅塞頓開（）咬文嚼字（）2.解釋詞義：自詡：躋身：可歌可泣：指手《偉人細(xì)胞》教案設(shè)計(jì)3.理解只有以普通人的身分，腳踏實(shí)地從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)的道理。概括并復(fù)述文章主要情節(jié)節(jié)，分析人物特點(diǎn)。對(duì)文章主題的理解。這是一部?jī)?yōu)秀的長(zhǎng)篇兒童文學(xué)作品，曾在中國(guó)作協(xié)第三屆兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)的十九部獲獎(jiǎng)作品中得票名列首位。小說從兒童的世界出發(fā)，以孩子觀察生活的視角展示了今天少年兒童面忍釋卷的俏皮勁兒，一路讀下去，只覺妙趣橫生。教學(xué)過程：？（二、檢測(cè)學(xué)生掌握生字情況。力嗎？請(qǐng)談一談。教師小結(jié)：賈里就生活在我們的周圍，他身上，就有我們同學(xué)的影子，或者說，我們身上，也有過像賈里這樣的努力嗎？請(qǐng)談一談。名師精編優(yōu)秀教案堂清：賈里的初一生活算是暫告了一個(gè)段落，他的初二生活來，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”。對(duì)此，你是如何理解的？3.力嗎？請(qǐng)談一談。教師小結(jié)：賈里就生活在我們的周圍，他身上，就有我們同學(xué)的影子，或者說，我們身上，也有過像賈里這樣的努力嗎？請(qǐng)談一談。名師精編優(yōu)秀教案堂清：賈里的初一生活算是暫告了一個(gè)段落，他的初二生活來，我是個(gè)普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”。對(duì)此，你是如何理解的？3.請(qǐng)給賈里以忠告，告訴賈里，要想日記”，說說看，賈里是怎樣自我評(píng)價(jià)的？別人又是如何評(píng)價(jià)他的？2.默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。想成偉人1、解讀文題營(yíng)養(yǎng)和繁殖等機(jī)能題目中的“細(xì)胞”是“素質(zhì)”的意思1.將學(xué)生分為四大組，分別準(zhǔn)備復(fù)述四個(gè)故事。其中第三個(gè)故事指定幾個(gè)小組將之改編為課本劇表演。提示：要將文章敘述的故事改編為課本劇，需要將敘述改為人物的對(duì)話。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點(diǎn)”說話。六、忠告賈里（理解文章主題）什么道理？的一幫男生時(shí)，選擇的都是日常生活中孩子們之間發(fā)生的趣事，像串糖葫蘆一樣，將真實(shí)可信的生活細(xì)節(jié)，從孩子會(huì)是怎樣的呢?還有“偉人計(jì)劃”嗎？還會(huì)的一幫男生時(shí)，選擇的都是日常生活中孩子們之間發(fā)生的趣事，像串糖葫蘆一樣，將真實(shí)可信的生活細(xì)節(jié)，從孩子會(huì)是怎樣的呢?還有“偉人計(jì)劃”嗎？還會(huì)已出版作品400萬字，代表作有《男生賈里》、《女生賈梅》、《小鬼魯智勝》、《小妖林曉梅》等，先后40過程：一、導(dǎo)入（談話式）：每個(gè)人都有美好的理想。你長(zhǎng)大后想成為一個(gè)怎樣的人？（請(qǐng)學(xué)生自由談，師小結(jié)）七、找找賈里的影子賈里就生活在我們的周圍，他身上，就有我們同學(xué)的影子，或者說，我們身上，也有賈里的了如賈里、賈梅、魯智勝、林曉梅等一批可愛、鮮活的人物。讀《男生賈里》，感覺好象走進(jìn)了自己的校園。課后，我們不妨借閱這本書，更近距離接近賈里。的一幫男生時(shí)，選擇的都是日常生活中孩子們之間發(fā)生的趣事，像串糖葫蘆一樣，將真實(shí)可信的生活細(xì)節(jié)，從孩子生活細(xì)節(jié)，從孩子們的視角中反射出來，還帶著一股讓人不忍釋卷的俏皮勁兒，一路讀下去，只覺妙趣橫生。教學(xué)少年兒童面臨的十分紛繁復(fù)雜的外部世界，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)、鮮活的少年形象和濃郁的兒童文學(xué)特色。小說在成為偉人，除了遠(yuǎn)大的志向，還需要什么？三、找找賈里的影子大家也有“偉人夢(mèng)想”，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，你做的一幫男生時(shí)，選擇的都是日常生活中孩子們之間發(fā)生的趣事，像串糖葫蘆一樣，將真實(shí)可信的生活細(xì)節(jié)，從孩子生活細(xì)節(jié)，從孩子們的視角中反射出來，還帶著一股讓人不忍釋卷的俏皮勁兒，一路讀下去，只覺妙趣橫生。教學(xué)少年兒童面臨的十分紛繁復(fù)雜的外部世界，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)、鮮活的少年形象和濃郁的兒童文學(xué)特色。小說在成為偉人，除了遠(yuǎn)大的志向，還需要什么？三、找找賈里的影子大家也有“偉人夢(mèng)想”，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，你做《偉人細(xì)胞》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括并復(fù)述文章主要情節(jié)，分析人物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)文章主題的理解1、閱讀中遇到生字詞，用筆劃出來并查工具書予以解決。2、要讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、感情，邊讀邊想象所描繪的情境。3、要思考文章大意，理清文章思路，揣摩文章主旨，探究文章寫作特點(diǎn)，品味語(yǔ)言特色。知識(shí)鏈接：1、關(guān)于作者這是一部?jī)?yōu)秀的長(zhǎng)篇兒童文學(xué)作品，曾在中國(guó)作協(xié)第三屆兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)的十九部獲獎(jiǎng)作品中得票名列首位。小說從兒童的世界出發(fā)，以孩子觀察生活的視角展示了今天少年兒童人不忍釋卷的俏皮勁兒，一路讀下去，只覺妙趣橫生。學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)一、檢測(cè)生字情況。文嚼字罪魁禍?zhǔn)祝褐甘之嬆_：不屈不撓：薈萃：生活細(xì)節(jié)，從孩子們的視角中反射出來，還帶著一股讓人不忍釋卷的俏皮勁兒，一路讀下去，只覺妙趣橫生。教學(xué)（）鉚（）嗖嗖（）豁達(dá)（）咧嘴（）咬文嚼字（）2.解釋詞義：豁達(dá)：自詡：罪魁禍?zhǔn)祝褐甘之嬆_：不屈不撓生活細(xì)節(jié)，從孩子們的視角中反射出來，還帶著一股讓人不忍釋卷的俏皮勁兒，一路讀下去，只覺妙趣橫生。教學(xué)（）鉚（）嗖嗖（）豁達(dá)（）咧嘴（）咬文嚼字（）2.解釋詞義：豁達(dá)：自詡：罪魁禍?zhǔn)祝褐甘之嬆_：不屈不撓是為什么？你從其中明白了什么道理？2.請(qǐng)給賈里以忠告，告訴賈里，要想成為偉人，除了遠(yuǎn)大的志向，還需要畫腳：名師精編優(yōu)秀教案薈萃：道聽途說：罪魁禍?zhǔn)祝好┤D開：三、初識(shí)賈里：解讀文題查工具書，看看胞”是選一名優(yōu)秀者在班內(nèi)復(fù)述?？嗬?。如果你是賈里的好朋友，你會(huì)怎樣安慰他？請(qǐng)從自己收集的關(guān)于“理想”的名言警句第二課時(shí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿，具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點(diǎn)”說話。什么道理？分紛繁復(fù)雜的外部世界，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)、鮮活的少年形象和濃郁的兒童文學(xué)特色。小說在表現(xiàn)賈里及他身旁為賈里還是一個(gè)怎樣的人？讀文章，用“從文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出賈里具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿展現(xiàn)的多姿多彩的中學(xué)生活2.分紛繁復(fù)雜的外部世界，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)、鮮活的少年形象和濃郁的兒童文學(xué)特色。小說在表現(xiàn)賈里及他身旁為賈里還是一個(gè)怎樣的人？讀文章，用“從文中＿＿＿＿＿＿＿＿＿，我看出賈里具有