2023年實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文(篇)實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

時(shí)間：2023-04-2811:29:22

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老師實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告

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老師教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

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教學(xué)實(shí)踐心得體會總結(jié)

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綜合實(shí)踐老師教學(xué)工作總結(jié)

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實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文(15篇)

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成果，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會一模一樣呢？下面是我為大家整理的實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文，歡迎大家共享。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文1

自10月3日至11月25日，歷時(shí)8周的教化實(shí)習(xí)工作已圓滿結(jié)束。本次教化實(shí)習(xí)以全新的理念和良好的收效，受到廣闊師生的一樣好評，為今后的實(shí)踐教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、以科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）發(fā)展觀和與時(shí)俱進(jìn)的看法對待教化實(shí)習(xí)工作

教化實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是師范生成長的必經(jīng)之路，它關(guān)系到人才的培育規(guī)格和質(zhì)量，在教學(xué)大綱中明確規(guī)定：占用8周的教學(xué)時(shí)間。過去我院教化實(shí)習(xí)工作由教務(wù)處統(tǒng)一支配在實(shí)習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行，整齊劃一，便于管理，也取得了肯定的成果。隨著畢業(yè)安排制度的取消，同時(shí)高校辦學(xué)規(guī)模又在不斷擴(kuò)大，新的問題出現(xiàn)了，就業(yè)已成為高校乃至全社會關(guān)注的重大問題。如何走出一條適應(yīng)社會需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實(shí)踐教學(xué)工作人員長期考慮的問題之一，將教化實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合，開創(chuàng)新型教化實(shí)習(xí)模式的方案出臺，標(biāo)記著我院教學(xué)思路已與人才市場接軌。部分學(xué)生邊實(shí)習(xí)邊找工作單位，或者到用人單位（學(xué)校）實(shí)習(xí)，通過實(shí)習(xí)全方位展示了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，便于用人單位選拔人才。

二、以人為本，精密組織，細(xì)致支配，提前做好本屆教化實(shí)習(xí)打算工作

教化實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)頭緒多、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作，它的涉及面很廣，并且和外單位的人打交道。這項(xiàng)工作要求有和諧的人際關(guān)系，擅長溝通，虛心謹(jǐn)慎，敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)習(xí)辦同志本著對學(xué)校、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，一絲不茍地完成了本職工作。

1、制定微格訓(xùn)練安排，組織學(xué)生進(jìn)行老師職業(yè)技能訓(xùn)練

微格訓(xùn)練是教化實(shí)習(xí)的前奏。由于我校在兩區(qū)辦學(xué)，龍山校區(qū)微格訓(xùn)練設(shè)備尚未安裝，該區(qū)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)須到菱湖校區(qū)進(jìn)行。實(shí)習(xí)辦同志協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，支配交通車輛（或交通補(bǔ)助）等后勤工作，保證微格訓(xùn)練正常進(jìn)行。該項(xiàng)工作歷時(shí)兩個(gè)月，教化技術(shù)系工作同志付出了辛勤勞動，做了大量工作。

2、支配、落實(shí)集中實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)學(xué)校

本屆集中實(shí)習(xí)生共683人，現(xiàn)有的12所教化實(shí)習(xí)基地學(xué)校擔(dān)當(dāng)了大部分實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)辦工作同志早在5月底就到各實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)事宜，盡量要求給實(shí)習(xí)生多上課，讓學(xué)生放手干。非實(shí)習(xí)基地中學(xué)也主動接收我校實(shí)習(xí)生，表現(xiàn)出對高等學(xué)校工作的大力支持，如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。

3、本著改革的`精神和對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，做好分散實(shí)習(xí)工作

分散實(shí)習(xí)的工作模式，目前我們還在摸索階段，但必需從實(shí)際動身，要本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的看法，仔細(xì)做好本職工作。實(shí)習(xí)辦同志嚴(yán)格根據(jù)工作要求和工作程度，把握好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。如從學(xué)生的申請到輔導(dǎo)員看法，從實(shí)習(xí)學(xué)校的接收函到平安承諾書，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏漏，否則分散實(shí)習(xí)就會走過場，流于形式。

三、求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，確保實(shí)習(xí)質(zhì)量

教化實(shí)習(xí)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，于20xx年的國評中取得了優(yōu)秀成果，實(shí)習(xí)辦同志決心要乘著評估的東風(fēng)，把實(shí)習(xí)工作做得更好。

1、院黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨教化實(shí)習(xí)一線指導(dǎo)工作

實(shí)習(xí)期間，院領(lǐng)導(dǎo)趙曉和、汪青松、郭化蘭、時(shí)新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時(shí)間親臨實(shí)習(xí)一線，先后到安慶一中等等學(xué)校探望實(shí)習(xí)師生，指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。校領(lǐng)導(dǎo)勉勵同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為前進(jìn)中的母校爭光。廣闊師生表示不負(fù)重望，用實(shí)際行動自覺維護(hù)我校良好的社會聲譽(yù)。

2、院、系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，指導(dǎo)實(shí)習(xí)

各院、系非常重視教化實(shí)習(xí)工作，成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)人親自參與，指導(dǎo)院系學(xué)生實(shí)習(xí)。他們本身工作非常繁忙，有的課時(shí)多，有的行政事務(wù)重，有的還要給探討生上課，但都能克服困難，把實(shí)習(xí)工作作為重中之重，使得本屆實(shí)習(xí)工作成果顯著，碩果累累。外國語學(xué)院陳光明書記、張杰院長坐陣石化一中指導(dǎo)實(shí)習(xí)，文學(xué)院羅國全副院長幾次到樅陽中學(xué)聽課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)，教化科學(xué)（教學(xué)案例，試卷，課件，教案）與技術(shù)系曹長德副主任一人指導(dǎo)幾個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的班級活動和教化調(diào)查。

3、實(shí)習(xí)辦同志兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦，一心一意為廣闊師生服務(wù)

實(shí)習(xí)工作非常辛苦，實(shí)習(xí)辦同志一絲不茍，任勞任怨。如做經(jīng)費(fèi)預(yù)算、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、后勤保障、檢查實(shí)習(xí)工作、協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系、基地建設(shè)工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開實(shí)踐教學(xué)工作會議、總牢固踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，以改革的姿態(tài)做好各項(xiàng)工作，迎接我院其次次評估，為開創(chuàng)我院的新局面而不懈努力。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文2

一、實(shí)踐周工作內(nèi)容：

9月22-26日，我到太平巷幼兒園進(jìn)行了為期一周的教學(xué)實(shí)踐活動。我聽了5位老師共8節(jié)課，其中，科學(xué)2節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，音樂2節(jié)，體育、美術(shù)各1節(jié)。看了4天的晨間體育活動，看了小中大班的嬉戲狀況以及活動環(huán)境和材料供應(yīng)。一周時(shí)間內(nèi)和園長、副園長、助理進(jìn)行了比較深化的溝通，有針對性聽了大一班的陳艷老師2節(jié)課，并進(jìn)行了一次溝通，對她組織的半日活動和2節(jié)課進(jìn)行了分析。對幼兒園供應(yīng)的25份教學(xué)案例進(jìn)行細(xì)致閱讀，提出建設(shè)性的看法，并對幼兒園撰寫的個(gè)人課題也提出了我的個(gè)人建議。周五，依據(jù)幼兒園的詳細(xì)狀況和要求，我對全體老師作了《幼兒園數(shù)學(xué)教化內(nèi)容分析》的講座。

1、幼兒園非常歡迎我們開展實(shí)踐周活動。

園長特別重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學(xué)實(shí)踐工作，在全園作了動員，全園十二個(gè)班，班班作好聽推門課的打算，園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一相識，把這次活動當(dāng)成是一次集體練兵活動，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教化質(zhì)量。

2、幼兒園老師工作投入，精神狀態(tài)好。

在幼兒園這么多天，我發(fā)覺每位老師的工作都非常投入，對孩子的看法都很親切、耐性。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個(gè)幼兒園的活動內(nèi)涵，這里面主要反映的是老師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級為單位，以年級為平臺，和孩子們在一起開心工作的老師們的身影。

二、實(shí)踐周價(jià)值思索

1、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求。

教研員肯定要有專業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性，持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要實(shí)力。在教研員的生活中，不斷面對教化教學(xué)實(shí)踐中的不同問題，針對不同老師出現(xiàn)的不同層面的各種問題，要能從專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐層面和老師互動溝通，供應(yīng)給老師切實(shí)可行的教學(xué)策略、方法。事實(shí)上，教研員所需儲備的學(xué)問，用“一桶水”來比方明顯是不夠的，而應(yīng)是“一條流淌的小河”更準(zhǔn)確。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能保持“小河”的充盈以及良好的流淌性。

2、整合服務(wù)是教研員綜合實(shí)力的'呈現(xiàn)。

幼兒教化無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象，它都是一個(gè)整體。因此，幼兒教化非常強(qiáng)調(diào)整合觀，就是對幼兒教化的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教化因素的整體影響，努力提高教化質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們始終對幼兒園的教學(xué)探討和課題探討進(jìn)行整合指導(dǎo)，我們非常關(guān)注老師教化科研實(shí)力的提高。分析評價(jià)老師撰寫的教化活動方案、教化教學(xué)案例、個(gè)人課題、老師的科研論文；幫助幼兒園整體確立探討方向，關(guān)注詳細(xì)課題探討的推動，也是我們的長期工作。這次給太幼老師的25篇教學(xué)活動案例以及個(gè)人課題的點(diǎn)評，也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思索空間，關(guān)注對幼兒發(fā)展、老師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價(jià)值的內(nèi)容，不斷提高教化發(fā)展的效益和水平。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文3

小學(xué)綜合實(shí)踐課總結(jié)綜合實(shí)踐活動課是面對學(xué)生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學(xué)，不要將課想得那么困難。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有肯定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、視察、體驗(yàn)與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后主動主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給學(xué)生供應(yīng)自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實(shí)踐活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。

在這個(gè)空間里，要讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，是生疏的，也正因?yàn)樯瑁o了他們以新穎 的感覺，學(xué)生會主動主動地進(jìn)行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中相識，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來探討，帶著打算來探究，因此提高學(xué)生解決問題的綜合實(shí)力，拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)?；顒咏o了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺

綜合實(shí)踐活動在詳細(xì)的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即打算階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。

在打算階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步視察的基礎(chǔ)上，在教室里探討，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生打算工具與材料。

在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)力有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個(gè)過程進(jìn)行視察，擅長發(fā)覺學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生可以逍遙自在的組織活動小組，確定好自己探討的主題及內(nèi)容，確定探討的目標(biāo)體系。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，探討方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的安排、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。

總之，綜合實(shí)踐活動是一種探究過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性思維過程，在實(shí)踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的勝利

三年級信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)

回顧第一學(xué)期，本人能夠努力工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教化思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，依據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)安排，備好課，寫好教案，并能夠依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得開心、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)對這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的愛好。

《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會如何運(yùn)用電腦，變更過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的愛好。開學(xué)時(shí)，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神奇感，對學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的愛好感，作為老師要怎樣才能將學(xué)生的這種愛好接著保持下去呢?我上第一節(jié)課的時(shí)候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后依據(jù)書本講了很多有關(guān)電腦方面的科學(xué)學(xué)問，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了肯定的相識，打破了不敢碰電腦的神奇感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、嬉戲入門，學(xué)習(xí)指法。

小學(xué)生對嬉戲特殊感愛好，而計(jì)算機(jī)正具有能玩嬉戲的特點(diǎn)。依據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于嬉戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，在學(xué)生深厚的愛好中學(xué)習(xí)新學(xué)問，駕馭新技能。

例如對于最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是特別枯燥的，假如一起先干脆講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就實(shí)行嬉戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，競賽誰的成果好或者與老師競賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等嬉戲的實(shí)踐中發(fā)覺，要取得好成果就必需練習(xí)好指法。在這種狀況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很仔細(xì)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個(gè)嬉戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱忱。

在教學(xué)鼠標(biāo)的運(yùn)用時(shí)，有些學(xué)生不敢握鼠標(biāo)，或是操作不敏捷，怎么解決這些問題呢，我實(shí)行的是嬉戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標(biāo)的操作有肯定的了解，然后支配一些拖箱子(訓(xùn)練拖動)、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等嬉戲，通過嬉戲，學(xué)生的操作嫻熟程序駕馭得好快。

三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對計(jì)算機(jī)有著深厚的愛好，他們對計(jì)算機(jī)學(xué)問了解的許多，有的家庭有條件從小接受計(jì)算機(jī)教化，在操作技能方面水平很高，可以說是"小專家"，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計(jì)算機(jī)，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在起先的'時(shí)候，我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組，每組有6個(gè)人，每組都有一個(gè)小組長，在教學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成老師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以相互幫助，監(jiān)督檢查。水平相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛骄?、?shí)踐，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以在小組中得到基礎(chǔ)好的、學(xué)習(xí)愛好深厚學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用，激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習(xí)時(shí)，老師布置好一個(gè)任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的，而不是老師將方法干脆講給他們。通過實(shí)踐證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順當(dāng)完成老師布置的任務(wù)，還能促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展。

三、開展競技活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的運(yùn)用方法，能夠正確駕馭指法的擊鍵方法。因?yàn)橹阜ǖ挠?xùn)練是一個(gè)長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我主要采納競賽的方法進(jìn)行，每過一個(gè)階段進(jìn)行一次競賽活動，由每小組先進(jìn)行，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進(jìn)行互評，通過這些活動，不僅運(yùn)用味同嚼蠟的練習(xí)變成好玩的活動，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，個(gè)個(gè)都想爭著做個(gè)打字高手，從而使他們的實(shí)力得到了發(fā)展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”競賽，通過競賽，提高了學(xué)生的競技水平。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文4

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)理論學(xué)問學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參加各類實(shí)踐活動，培育學(xué)生綜合實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力、社會生活實(shí)力，以及社會責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)教化向?qū)W生“生活世界”的回來。在詳細(xì)實(shí)施的過程中，老師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地關(guān)注生活世界、發(fā)覺生活世界、探究生活世界、回報(bào)生活世界。

一、引導(dǎo)發(fā)覺生活的真

學(xué)生對自己生活的認(rèn)知是與生俱來的，是感性的，缺乏肯定的自主性、系統(tǒng)性。在開展實(shí)踐活動之前，老師賜予示意，使學(xué)生對生活世界的相識帶有明確的目的性、主動性、思索性、探究性，從而激發(fā)他們的求知欲望，主動地發(fā)覺生活世界的真。使學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的“書呆子”了。

二、引導(dǎo)理解生活的善

由被動相識生活世界到主動發(fā)覺生活世界，學(xué)生主子翁意識得到了增加，但是生活在蜜罐中的孩子，因?yàn)槟挲g、生活環(huán)境、物質(zhì)刺激等因素的關(guān)系，對生活世界的理解是膚淺的。而且他們開展綜合實(shí)踐活動的激情高卻不能長久，認(rèn)知生活世界停留于表面現(xiàn)象，探究問題實(shí)力不強(qiáng)。因此，活動的設(shè)計(jì)肯定要有深度，要能幫助學(xué)生透過現(xiàn)象看內(nèi)涵，進(jìn)一步理解生活。

三、引導(dǎo)體驗(yàn)生活的趣

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女、家中的“小皇帝”，過的是“衣來伸手，飯來張口”的生活，體驗(yàn)生活對他們來說是遙遠(yuǎn)的事。而實(shí)踐性是綜合實(shí)踐活動最突出的特性，著眼于培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力，強(qiáng)調(diào)動手操作和實(shí)踐。綜合實(shí)踐活動的開展要為學(xué)生創(chuàng)建大量的實(shí)踐機(jī)會，學(xué)生在活動的開展中可以運(yùn)用新學(xué)問、新信息去理解、說明、解決各種問題，體驗(yàn)生活小主子的.樂趣。

四、引導(dǎo)感悟生活的美

生活中到處蘊(yùn)涵著美，對于這一點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不僅僅滿意于“有感”，而且應(yīng)當(dāng)有所“悟”。許很多多的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建都是源自于對生活的“悟”。通過引導(dǎo)學(xué)生對生活世界的探討性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從生活小事“悟”起，開動大腦，運(yùn)用雙手，創(chuàng)建出一項(xiàng)項(xiàng)小小的獨(dú)創(chuàng)。

綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)，著眼于溝通學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活領(lǐng)域.與可能生活領(lǐng)域，使學(xué)生的“生活世界”與“科學(xué)世界”相協(xié)調(diào)，理性生活、道德生活、審美生活相統(tǒng)一，認(rèn)知、理解、感悟和體驗(yàn)融為一體，既培育學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力，又培育他們的社會責(zé)任感，真正把學(xué)生培育成為個(gè)體生活的主體、學(xué)習(xí)活動的主體、社會活動的主體。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文5

本學(xué)期我們將綜合實(shí)踐活動以分工制度納入教科研的管理，實(shí)行動態(tài)化評價(jià)和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià)，包括開題、活動實(shí)施、結(jié)題、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評價(jià)，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把實(shí)踐活動的開展提高到站薪的階段。

一、我校的綜合實(shí)踐活動課程探討并實(shí)施綜合活動。

綜合實(shí)踐活動課，不僅書本學(xué)問的傳授，而且讓學(xué)生親身參加社會調(diào)查、采訪和宣揚(yáng)等綜合實(shí)踐活動。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決社會、家庭和日常生活中各種問題。在綜合實(shí)踐科的潘演組長的統(tǒng)籌和全體綜合實(shí)踐的任課老師的策劃下，三、四年級和特邀請家長一起到坦洲污水處理廠進(jìn)行調(diào)查、采訪，回校組織孩子們仔細(xì)寫宣揚(yáng)、報(bào)道等實(shí)踐活動，這次活動家長也說：“學(xué)校的綜合活動不但能教化小孩珍惜用水，而且也能推廣到家庭和社會中，這項(xiàng)活動既能開發(fā)孩子們相識社會的眼界，又能培育學(xué)生的寫作和報(bào)道實(shí)力?！绷昙壟c家長代表到火炬開發(fā)區(qū)垃圾處理廠參觀、采訪、調(diào)查、攝影，師生與家長溝通談感想說收獲，孩子們都明確廢品可以循環(huán)利用。一、二年級在老師與部分的家長協(xié)同下到孫文公園和紫馬公園實(shí)地采訪、攝影和宣揚(yáng)教化，調(diào)查、與提倡低碳生活愛護(hù)環(huán)境削減污染等教化。

二、學(xué)生動手親身體會實(shí)踐生活，提高學(xué)生的自信念和勝利感。

全體師生大動員調(diào)查中山當(dāng)?shù)氐拿朗澈妥约簞邮肿鍪匙V烹飪。六年級的美食小組在來自嶺南的家長引領(lǐng)下，做出了幾道嶺南菜，同學(xué)共享時(shí)介紹其中一道是引進(jìn)中山黃圃臘味。四（4）班的美食小組在家長的幫助下通過調(diào)查中山的美食有石岐鴿子、三鄉(xiāng)粉果、橫門花果、沙溪扣肉、涯口云吞等，在家長的陪伴下孩子們自己學(xué)會烹飪并學(xué)會做了幾道中山特色味道的菜，在師生與家長共同共享時(shí)孩子們爭先恐后異口同聲說出自己的設(shè)想和感受；家長滿足地說：“什么叫綜合實(shí)踐，這些的活動有力證明白孩子們在社會實(shí)踐提高自己的相識和生活中的實(shí)力”。

三、重視綜合實(shí)踐課堂教學(xué)教研工作，以家、校和社會相結(jié)合開展綜合實(shí)踐活動。

重視了綜合實(shí)踐活動的課堂教學(xué)，通過學(xué)校邀請家長聯(lián)系社會為學(xué)生打造親身到工廠到社會參加綜合實(shí)踐活動，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)變更以往的`應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

四、應(yīng)用綜合實(shí)踐活動課程培育學(xué)生相識和推動社會實(shí)力。

社會中、高年級同學(xué)在活動中，學(xué)會查資料，想對策，細(xì)致視察，仔細(xì)記錄，動手實(shí)踐，親身體會。在不知不覺中，他們的動手操作實(shí)力、合作實(shí)力、解決問題的實(shí)力等等都得到了較大程度的提高。如：小水滴綜合實(shí)踐活動小組的學(xué)生通過這幾個(gè)月來主動的參加，深化的探討，熱情的開展各項(xiàng)活動，充分相識到家校有效、緊密的聯(lián)系對孩子成長的重要性，真正體會到這綜合課堂的價(jià)值。他們集思廣益，身體力行，不斷創(chuàng)新，報(bào)道了親子活動方案和取得的成效。又如：低碳生活綜合實(shí)踐活動小組，通過親身到公園、住宅區(qū)和社會采訪、調(diào)查宣揚(yáng)等主題活動。體現(xiàn)了家、校合作的綜合實(shí)踐活動教化教學(xué)質(zhì)量……，這些活動充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究，合作溝通，合理創(chuàng)新的實(shí)踐實(shí)力。別看我們這些孩子小，三、四年級的小摯友都會倡議環(huán)保低碳生活，也能親自實(shí)踐，敢于嘗試，高年級的孩子能珍惜每一滴水和變廢物為寶等環(huán)保意識，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐“自主實(shí)踐”的原則，變更以老師講解為主，學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自由選擇活動主題，在學(xué)習(xí)過程中綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和閱歷去解決實(shí)際問題，讓他們走出教室，走出學(xué)校，到社會中去調(diào)查、采訪及宣揚(yáng)，應(yīng)同家長們的話：“雍景園小學(xué)的學(xué)子，真正能在綜合實(shí)踐活動課程中學(xué)習(xí)中體現(xiàn)生活了解社會，嘗到自己走進(jìn)了勝利之路，這樣的課堂我們滿足并大力支持?！蔽倚１緦W(xué)期開展了綜合實(shí)踐活動，我感受到是有效的綜合實(shí)踐活動教化教學(xué)，我們綜合實(shí)踐的老師有感悟有收獲有信念展望將來。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文6

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生的生活為核心，以視察、訪問、探究、調(diào)查、試驗(yàn)等實(shí)踐活動為主要形式，培育學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡潔的處理信息，獲得新學(xué)問，分析和解決問題的實(shí)力。培育學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐的實(shí)力和必要的生活技能。

二、學(xué)情分析：

本班大部分學(xué)生聰慧好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較仔細(xì)，能比較有愛好地參加到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動中來，接受新事物的實(shí)力較強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡小，也出于一些平安方面的考慮，本學(xué)期，主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué)，以兒童的生活為核心，以視察、操作、探究、調(diào)查、嬉戲等實(shí)踐活動為主要形式，培育學(xué)生獨(dú)立思索和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡潔的處理信息，獲得新學(xué)問，分析和解決問題的實(shí)力。培育學(xué)生的綜合實(shí)力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、教材分析：

《綜合實(shí)踐活動》是正在探究中的.一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教化、探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動技術(shù)教化。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物起先，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動，以探討性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線綻開。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、重視學(xué)生實(shí)踐活動的過程，使其獲得參加探討的主動體驗(yàn)。要求學(xué)生主動參加，自由活動，調(diào)動學(xué)生活動的主動性和探究欲望。

2、重視學(xué)生學(xué)問、閱歷、技能的綜合運(yùn)用實(shí)力，發(fā)覺問題和解決問題的實(shí)力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡潔的加工、整理、抽象和概括。

3、重視學(xué)生全體參加，學(xué)會共處、學(xué)會共享、學(xué)會合作。

五、教學(xué)措施：

1、提倡學(xué)生主動參加溝通合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分敬重學(xué)生的特性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。

2、激勵學(xué)生大膽猜想，對一個(gè)活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)料。教化學(xué)生在著手解決問題前先思索行動安排，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施等，讓學(xué)生在對問題進(jìn)行思索、探究嘗試、參加和解決的自由中獲得主動的、生動活潑地發(fā)展。

六、教學(xué)進(jìn)度：

其次至四周：奇妙的石頭

第五至七周：感恩

第八至十周：城市公交車

第十一至十三周：逛市場

第十四至十五周：我們和書

第十六至十七周：指紋的隱私

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文7

時(shí)間過得真快，今學(xué)期又結(jié)束了。今學(xué)期結(jié)合教材、學(xué)生的實(shí)際及學(xué)校安排，通過一學(xué)期地教學(xué)，完滿地完成了語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的教學(xué)任務(wù)。為了更好地總結(jié)教學(xué)閱歷、吸取教訓(xùn)，以利于今后更好地開展語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)工作，現(xiàn)在對今學(xué)期的語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)工作來做一個(gè)總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想：

開展學(xué)科活動課的探討是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)整體改革進(jìn)一步深化，實(shí)行義務(wù)教化全日制小學(xué)課程安排，全面提高學(xué)生素養(yǎng)的須要。課外活動是語文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。它可以加速培育并提高學(xué)生聽說讀寫的實(shí)力；可以豐富學(xué)生的生活，開闊視野，增長學(xué)問；可以激發(fā)學(xué)生的愛好，發(fā)揮特長，發(fā)展特性；可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教化。語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課應(yīng)以學(xué)生活動為主，應(yīng)當(dāng)非常留意活動內(nèi)容的深度、廣度及活動形式的多樣化。在活動課上，要讓學(xué)生在參加活動的過程中培育他們的創(chuàng)新精神、激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望、提高他們的實(shí)踐實(shí)力和適應(yīng)實(shí)力。

二、基本概況:

三年級共有4個(gè)班級，本級的學(xué)生大部分能遵守紀(jì)律，學(xué)生普遍活潑好動，喜愛形式多樣、生動好玩的課堂教學(xué)。

三、達(dá)到的教學(xué)目的要求：

a)通過讓學(xué)生充分的動腦、動口、動手，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐活動實(shí)力，使學(xué)生在“玩”的過程中增長了學(xué)問，增長了才能，從而進(jìn)一步培育了和增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和愛好。

b)通過小組競賽等活動形式，增進(jìn)了學(xué)生間的友情，加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，增加了班級的凝合力。

c)學(xué)習(xí)了與語文數(shù)學(xué)有關(guān)的學(xué)問，發(fā)展了思維實(shí)力，培育了視察事物、分析事物和語言表達(dá)的'實(shí)力。

四、心得體會:

在今學(xué)期的語文數(shù)學(xué)活動教學(xué)工作中,我們通過嬉戲、競賽等多種方法充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的主動性；提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參加度；引導(dǎo)學(xué)生將語文、數(shù)學(xué)課內(nèi)學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到課外去；豐富學(xué)生的課外學(xué)問；強(qiáng)化了學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；基本達(dá)到不斷提高學(xué)生各方面實(shí)力的良好愿望。令學(xué)生從被老師“逼著學(xué)”直覺升華到“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。但是，今后我們還會更加努力,讓學(xué)生獲得更大的所獲。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文8

一、外出實(shí)踐教學(xué)目的：

1、數(shù)碼照片后期處理在課堂上僅僅是處理教材的素材，與實(shí)際工作須要相差甚遠(yuǎn)，為了與學(xué)生畢業(yè)后的實(shí)際工作需求相連接，進(jìn)行外出實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生畢業(yè)的社會需求。

2、進(jìn)行外出實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了工作過程系統(tǒng)化。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱和主動性。

二、外出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容：

1、進(jìn)行素材的采集、拍照

2、到婚紗影樓、兒童攝影店等進(jìn)行實(shí)踐、考察收集照片后期處理的素材及實(shí)際工作要求（了解婚紗影樓、兒童攝影店對實(shí)際需求的處理及用戶需求）

三、外出實(shí)踐教學(xué)的'收獲：

優(yōu)點(diǎn)：

1、學(xué)生能做到準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)參與實(shí)踐教學(xué)。為今后走向工作崗位奠定了很好的基礎(chǔ)。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很高，通過對攝影店中的各照片的處理理解與視察。提高了學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)問的素養(yǎng)。

不足：

1、由于實(shí)際狀況，不能把全部的學(xué)生集中在一個(gè)攝影店集中觀摩。

2、學(xué)生存在害怕心理，多數(shù)學(xué)生在與生疏人溝通方面存在欠缺。

課堂改進(jìn)：

1、提高學(xué)生的表達(dá)實(shí)力、交際實(shí)力、應(yīng)變實(shí)力。

2、培育學(xué)生的思索實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力。

四、小結(jié)

本次實(shí)踐教學(xué)活動以“工作過程系統(tǒng)化”教學(xué)形式開展，力爭課堂模式與“工作過程系統(tǒng)化模式”完全一樣。通過學(xué)生外出實(shí)踐學(xué)習(xí)，一方面提高了廣闊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，比照片處理課程產(chǎn)生了深厚的愛好，更重要的是通過實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生不僅僅能夠把實(shí)踐學(xué)問應(yīng)用于課堂，從而也進(jìn)一步明白實(shí)際工作過程；能夠把學(xué)習(xí)與實(shí)踐緊密結(jié)合。

五、后續(xù)

在課堂中應(yīng)用學(xué)生自己的素材，根據(jù)工作過程系統(tǒng)化模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革，學(xué)生作小組電子相冊，進(jìn)行展示、評價(jià)。并把優(yōu)秀作品經(jīng)學(xué)生同意噴繪、進(jìn)行展出。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文9

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級的綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。依據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮了學(xué)校的實(shí)際狀況，開展活動?，F(xiàn)將我在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中自己的感受總結(jié)如下：

綜合實(shí)踐活動課是面對學(xué)生生活而設(shè)計(jì)的一門課程，就是為了給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，自己去做，在做中學(xué)，我在設(shè)計(jì)課程中沒有將課想得那么困難。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有肯定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的實(shí)踐、視察、體驗(yàn)與思索，從發(fā)覺中提出問題，然后主動主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。

一、給學(xué)生供應(yīng)自由學(xué)習(xí)的空間

綜合實(shí)踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開展”更合適。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，的確是生疏的，但正因?yàn)樯?，恰恰給了他們以新穎 的感覺。學(xué)生透過疑云看本質(zhì)，主動主動地進(jìn)行探究活動，開展廣泛的溝通，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的，毫無拘束的爭論，在爭辯中相識，在爭論中深化。這對于我們也提出了一個(gè)嚴(yán)厲的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫C合實(shí)踐活動可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來探討，帶著打算來探究，一切也都是新的，這樣一來，學(xué)生解決問題的綜合實(shí)力可得到提高，也有利于拓展文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。在綜合實(shí)踐活動中，一些學(xué)習(xí)并不是很好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和實(shí)力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種超群的探究實(shí)力，那種解決問題的綜合運(yùn)用實(shí)力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。

二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺

本學(xué)期綜合實(shí)踐活動在詳細(xì)的實(shí)施中，我將它分為三個(gè)階段，即打算階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。對于我設(shè)計(jì)的這些主題，一節(jié)課完成是不現(xiàn)實(shí)的`，為此我一四周繞一個(gè)主題綻開，讓學(xué)生有足夠時(shí)間、空間，深度參加實(shí)踐過程，獲得豐富體驗(yàn)。

在打算階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步視察的基礎(chǔ)上，在教室里探討，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生打算工具與材料。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)力有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進(jìn)行。我在實(shí)施過程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個(gè)過程進(jìn)行視察，擅長發(fā)覺學(xué)生的特點(diǎn)，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

在綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生可以逍遙自在的組織活動小組，確定好自己探討的主題及內(nèi)容，確定探討的目標(biāo)體系。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知狀況，我細(xì)心設(shè)計(jì)過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，探討方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的安排、活動成果的構(gòu)想，都完全在學(xué)生自己手上。

總之，綜合實(shí)踐活動是一種探究過程，是一種實(shí)踐過程，也是一種開放性

思維過程，在實(shí)踐活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了熬煉，成長起來了，這就是我的勝利。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文10

轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期過去了。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民老師”，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：

“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然;實(shí)踐課程注意培育學(xué)生的動手實(shí)力，所以在課堂中，我堅(jiān)持以學(xué)生為本，耐性地給他們指導(dǎo)，不惜犧牲休息時(shí)間，從內(nèi)心讓學(xué)生通過我的課程學(xué)到自己滿足的學(xué)問，同時(shí)隨時(shí)保留著一個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的心態(tài)，嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決禁止在實(shí)踐課堂上玩嬉戲或責(zé)干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓學(xué)生成才，讓家長放心的承諾;在課后仔細(xì)打算教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課件，爭取更直觀更清晰地向?qū)W生傳遞項(xiàng)目思想，仔細(xì)評閱學(xué)生的項(xiàng)目，具體記錄其中的問題，剛好向?qū)W生講解反饋，真正讓學(xué)生聽懂，看懂，懂做;我還注意與學(xué)生的溝通剛好了解他們的學(xué)習(xí)狀況，項(xiàng)目進(jìn)展?fàn)顩r，對教學(xué)的汲取狀況，然后再依據(jù)他們的反應(yīng)剛好調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度，做到“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”。

二、在教學(xué)方面：

虛心求教，強(qiáng)化自我。對于一名老師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的;在實(shí)際的教學(xué)過程中，我不斷和其他老師溝通工作閱歷，共同探討教學(xué)過程中存在的問題;利用課余時(shí)間主動跟隨有教學(xué)閱歷的老師聽課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法以;課后我專心打算教學(xué)課件以及教案，熟識教學(xué)內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生，站上講臺。同時(shí)作為一名實(shí)踐教學(xué)老師，我不斷加強(qiáng)自己的實(shí)踐實(shí)力，在實(shí)踐的同時(shí)主動與理論學(xué)問結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生通過詳細(xì)的實(shí)踐項(xiàng)目而提高實(shí)踐實(shí)力。另外，由于自己教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會在教學(xué)過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向計(jì)算機(jī)教研室的老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的實(shí)力大大增加。當(dāng)然，從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的“老師”，由于學(xué)生接受新學(xué)問快，接受信息多，因此我主動和學(xué)生溝通探討，從和他們的溝通中也豐富了我的教學(xué)學(xué)問。在教學(xué)方法上，我不斷激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的主動性，加強(qiáng)他們獲得新學(xué)問的愛好，注意培育他們的綜合實(shí)力;在詳細(xì)的實(shí)施過程中，我堅(jiān)持實(shí)施學(xué)院提倡的賞識教化，讓有實(shí)力的同學(xué)上講臺給大家展示講解，然后依據(jù)他們的詳細(xì)狀況實(shí)行加分;同時(shí)激勵他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生一同進(jìn)步，這種老師帶，學(xué)生助的方式讓全部同學(xué)在學(xué)問的獲得上更便利更干脆了;另外我還把學(xué)生劃分成多個(gè)小組，實(shí)行小組長負(fù)責(zé)制，讓他們以一個(gè)小集體的方式學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)他們之間的學(xué)習(xí)溝通與探討，以組為單位講解自己小組項(xiàng)目的完成過程以及學(xué)問的閃光點(diǎn);對那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，我還實(shí)行降低項(xiàng)目難度，指配特地的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生的方式進(jìn)行強(qiáng)化，盡量讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公允，通過多元的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，包括詳細(xì)的項(xiàng)目成果，實(shí)踐報(bào)告冊的填寫狀況，平?？记谝约捌匠３晒挠涗?，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)上的付出，就能夠得到成果上的收獲。

三、在培育學(xué)生創(chuàng)新方面：

我覺得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教化、教學(xué)活動來培育的?；蛘哒f，教學(xué)創(chuàng)新是依據(jù)創(chuàng)新原理，以培育學(xué)生具有肯定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)力以及創(chuàng)新的特性為主要目標(biāo)，使學(xué)生一方面堅(jiān)固、系統(tǒng)地駕馭學(xué)科學(xué)問，同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新實(shí)力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培育、創(chuàng)新思維的培育、創(chuàng)新技能的培育等。在詳細(xì)教學(xué)過程中，我不斷激勵學(xué)生探尋多種方式實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目中的.同一功能，讓他們突破我們教學(xué)項(xiàng)目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出，項(xiàng)目新奇的同學(xué)，我還讓他們給同學(xué)展示講解自己的項(xiàng)目，讓自己的創(chuàng)新觸動每位同學(xué)的心靈而給全部同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子，同時(shí)給給予創(chuàng)新的項(xiàng)目給與高分;另外，在課堂上我也很注意培育學(xué)生的創(chuàng)新思想，給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性，讓他們從實(shí)際的例子中去感受，去領(lǐng)悟;從學(xué)生后面提交的項(xiàng)目來看，許多同學(xué)都能夠自覺的加入一些新奇的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng)建的成就感。

四、教學(xué)中還存在的問題：任何事情都不是肯定完備的，只有在不斷發(fā)覺問題，分析問題，解決問題的過程中才能不斷地取得進(jìn)步，雖然實(shí)踐教學(xué)我以及涉足一年，但是我認(rèn)為還是存在以下一些問題：

1、學(xué)生的理論學(xué)問不堅(jiān)固，在做詳細(xì)的項(xiàng)目的時(shí)候，要求學(xué)生已經(jīng)基本駕馭了常用的理論學(xué)問;而在實(shí)際的過程中，由于學(xué)生的理論學(xué)問欠缺，所以在詳細(xì)的制作項(xiàng)目的過程中就要花許多時(shí)間給學(xué)生說明詳細(xì)用到的一些語句，最終導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間相對少些了。

2、由于所上課程是C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐，學(xué)生問題較多，因此在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)不能全面照看，這樣使得一些學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)展較慢，不能剛好解決問題。

3、存在一些學(xué)生在選課的時(shí)候不了解C語言的所學(xué)內(nèi)容，選了以后不適應(yīng)，不感愛好，而導(dǎo)致項(xiàng)目難以進(jìn)展，給老師的考核也帶來了一些麻煩。

4、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不大，而在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學(xué)請教，因此在制作項(xiàng)目過程中盲目的照抄其他學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，而老師也不好限制，同時(shí)也存在少數(shù)學(xué)生對其它同學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行拷貝，在考核的時(shí)候老師很難推斷。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候常常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個(gè)個(gè)新奇而完整得項(xiàng)目得時(shí)候，心里有說不出的興奮;同時(shí)，得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的確定與評價(jià)，心中也倍感欣慰，在來日的工作中我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文11

一、實(shí)踐周工作內(nèi)容：20xx年9月22-26日，我到太平巷幼兒園進(jìn)行了為期一周的教學(xué)實(shí)踐活動。我聽了5位老師共8節(jié)課，其中，科學(xué)2節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，音樂2節(jié)，體育、美術(shù)各1節(jié)?？戳?天的晨間體育活動，看了小中大班的嬉戲狀況以及活動環(huán)境和材料供應(yīng)。一周時(shí)間內(nèi)和園長、副園長、助理進(jìn)行了比較深化的溝通，有針對性聽了大一班的陳艷老師2節(jié)課，并進(jìn)行了一次溝通，對她組織的半日活動和2節(jié)課進(jìn)行了分析。對幼兒園供應(yīng)的25份教學(xué)案例進(jìn)行細(xì)致閱讀，提出建設(shè)性的看法，并對幼兒園撰寫的個(gè)人課題也提出了我的個(gè)人建議。周五，依據(jù)幼兒園的詳細(xì)狀況和要求，我對全體老師作了《幼兒園數(shù)學(xué)教化內(nèi)容分析》的講座。

二、實(shí)踐周個(gè)人感受

1、幼兒園非常歡迎我們開展實(shí)踐周活動。園長特別重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學(xué)實(shí)踐工作，在全園作了動員，全園十二個(gè)班，班班作好聽推門課的打算，園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一相識，把這次活動當(dāng)成是一次集體練兵活動，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教化質(zhì)量。

2、幼兒園和我們進(jìn)行了現(xiàn)場互動的有效溝通。我們在幼兒園主要是從看半日活動入手，園領(lǐng)導(dǎo)也我們一起看活動，一邊看，一邊想，因此溝通時(shí)，就有了共同的談話平臺，發(fā)覺的一些問題，很快就有了解決的方法。尤其是有關(guān)課程建設(shè)和平常教研效益的有關(guān)問題，須要全園從整體去調(diào)整，大家探討后也有了相應(yīng)的解決策略。我聽的8個(gè)教學(xué)活動都和大家進(jìn)行了溝通，與陳艷老師進(jìn)行深化溝通時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)也參與了，從陳老師的反思狀況看，我認(rèn)為效益是比較高的。

3、幼兒園老師工作投入，精神狀態(tài)好。在幼兒園這么多天，我發(fā)覺每位老師的工作都非常投入，對孩子的看法都很親切、耐性。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個(gè)幼兒園的活動內(nèi)涵，這里面主要反映的是老師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級為單位，以年級為平臺，和孩子們在一起開心工作的老師們的身影。

4、太幼的老師探討意識強(qiáng)，探討主動性高。太幼是全省最早的一所省級示范園，有著良好的園所文化，老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)較高。在最近的南京市個(gè)人課題的申報(bào)中，幼兒園大部分老師都申報(bào)了自己的個(gè)人課題；在參與省級優(yōu)秀活動案例的評比中，全園25位老師寫了教化案例參評，在全區(qū)也是數(shù)量最多的，這是很不簡單的。她們很想得到專業(yè)部門的指導(dǎo)和幫助，我很情愿同老師們進(jìn)行面對面的溝通，盡自己的力氣賜予她們切實(shí)有效的幫助。

三、實(shí)踐周價(jià)值思索

1、基層須要是教研員存在的價(jià)值所在。學(xué)校支配本次教學(xué)實(shí)踐周活動是為了促進(jìn)教研員隊(duì)伍的專業(yè)成長。教研員是一個(gè)很特別的職業(yè)，每個(gè)教研員又是如此的不同，如何打造教研員隊(duì)伍真是一個(gè)重要的課題。全面服務(wù)基層，探討、識別和發(fā)覺老師，以點(diǎn)帶面，更新老師的教化觀念，提高老師的教化技能，改善老師的教化行為，是我們教研員的基本責(zé)任。幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)相對而言是太幼老師的弱勢領(lǐng)域，我的講座內(nèi)容是專為這次實(shí)踐周打算的，講座中，特地剖析了幼兒園的2個(gè)數(shù)學(xué)活動，對老師們比較困惑的一些數(shù)學(xué)概念作了詳細(xì)的講解，信任大家會有所收獲。滿意基層老師的各種須要，為她們解決教化教學(xué)中的困惑問題，共同探討教化教學(xué)中的疑難問題，是我們教研員的價(jià)值所在。

2、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求。教研員肯定要有專業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性，持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的'必要實(shí)力。在教研員的生活中，不斷面對教化教學(xué)實(shí)踐中的不同問題，針對不同老師出現(xiàn)的不同層面的各種問題，要能從專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐層面和老師互動溝通，供應(yīng)給老師切實(shí)可行的教學(xué)策略、方法。事實(shí)上，教研員所需儲備的學(xué)問，用“一桶水”來比方明顯是不夠的，而應(yīng)是“一條流淌的小河”更準(zhǔn)確。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能保持“小河”的充盈以及良好的流淌性。

3、思索問題是教研員專業(yè)素養(yǎng)的必定體現(xiàn)。在太幼的一周時(shí)間里，我也發(fā)覺和提出了一些問題，問題提出后，得到了園領(lǐng)導(dǎo)們很好的呼應(yīng)。我常常思索的是如何讓老師們在我們的引導(dǎo)下，不斷看到同行的觀點(diǎn)和閱歷的價(jià)值。我們關(guān)注的不是一個(gè)活動的成敗，而是老師的觀點(diǎn)、活動過程和活動價(jià)值。我們盡力為老師們創(chuàng)設(shè)一種激勵思索問題的氛圍，支持老師思索教化教學(xué)的相關(guān)問題，激勵老師探討幼兒當(dāng)前的、潛在的和可能的發(fā)展問題，引導(dǎo)老師從不同角度看問題的看法和品質(zhì)，培育老師敬重、理解、吸納同行老師的觀點(diǎn)和閱歷，從而讓老師們主動地自主地建構(gòu)自己的實(shí)踐學(xué)問。我知道，這是一個(gè)長期堅(jiān)守的過程。

4、整合服務(wù)是教研員綜合實(shí)力的呈現(xiàn)。幼兒教化無論作為人類的一種活動還是作為一種社會現(xiàn)象，它都是一個(gè)整體。因此，幼兒教化非常強(qiáng)調(diào)整合觀，就是對幼兒教化的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教化因素的整體影響，努力提高教化質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們始終對幼兒園的教學(xué)探討和課題探討進(jìn)行整合指導(dǎo)，我們非常關(guān)注老師教化科研實(shí)力的提高。分析評價(jià)老師撰寫的教化活動方案、教化教學(xué)案例、個(gè)人課題、老師的科研論文；幫助幼兒園整體確立探討方向，關(guān)注詳細(xì)課題探討的推動，也是我們的長期工作。這次給太幼老師的25篇教學(xué)活動案例以及個(gè)人課題的點(diǎn)評，也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思索空間，關(guān)注對幼兒發(fā)展、老師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價(jià)值的內(nèi)容，不斷提高教化發(fā)展的效益和水平。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文12

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初三年級綜合實(shí)踐課程的教學(xué)，通過學(xué)校對課程實(shí)施的改革，本學(xué)期三年級的綜合實(shí)踐課以單元教學(xué)的模式進(jìn)行綻開。收到了很好的教學(xué)效果。特將本學(xué)期的收獲總結(jié)如下。

一、主題的選擇

在進(jìn)行單元主題確定的時(shí)候，我們翻閱了魯教版和人教版的教材，然后依據(jù)初三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)確定了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。在安排的時(shí)候，又依據(jù)了老師們不同的性格和專業(yè)的內(nèi)容，對綜合實(shí)踐課的內(nèi)容進(jìn)行整合，這樣在形成自己教學(xué)的同時(shí)，還形成了屬于學(xué)校的綜合實(shí)踐校本課程。

二、多種方式的嘗試

當(dāng)二百多名學(xué)生一起坐在階梯教室的時(shí)候，紀(jì)律的.管理成為老師須要面對的首要問題。于是針對這種狀況，我嘗試實(shí)施了積分卡制度和班級積分制度以及畫星星嘉獎機(jī)制。讓小組發(fā)揮管理紀(jì)律的優(yōu)勢，小組長成為班級的管理者，這就解決了老師有時(shí)候鞭長莫及的困惑。

當(dāng)然，在這樣的課堂上，提問和互動是很難實(shí)施的，針對這個(gè)問題，我們特地進(jìn)行了研討，老師們普遍認(rèn)為，可以干脆用點(diǎn)班級點(diǎn)小組的形式進(jìn)行抽測，然后對班級進(jìn)行表揚(yáng)和激勵，這樣既督促了學(xué)生上課仔細(xì)聽講，又解決了互動和提問的困難，取得了一箭雙雕的效果。

三、感受和相識

在這樣的課堂中，熬煉了我掌控課堂的實(shí)力，并且有助于對學(xué)生實(shí)力的提高。

1、學(xué)生的思維實(shí)力和回答問題的實(shí)力顯著提高。

2、聽講方面更加專注，有助于學(xué)生留意力和記憶力的培育。

3、學(xué)生能夠通過搜集和整理資料獲得更多的信息通道，整理和梳理信息實(shí)力得到了增加。

4、在制作課件中，學(xué)生的動手實(shí)力逐步提高，有自己的觀點(diǎn)和方法。

四、實(shí)施過程

綜合實(shí)踐作為一門新科學(xué)，我們在實(shí)施過程中也遇到了許多的問題和困難。如何更好的有效的提高綜合實(shí)踐課的綜合和實(shí)踐性是我們即將探究的道路。

1、提高自身素養(yǎng)，了解更多的關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的學(xué)問。給學(xué)生一杯水，自己肯定要有一桶水的道理恒久不會過時(shí)。

2、實(shí)踐活動的開展。只有學(xué)生自己親身參加才會記得牢，學(xué)得會。就像站在岸邊拿著魚竿聽人家講釣魚的方法，恒久學(xué)不會釣魚一樣，肯定要讓學(xué)生親身參加，收獲才會大。

總之，綜合實(shí)踐活動的開展是豐富多彩的，學(xué)生的收獲是來自社會、學(xué)校、老師等各個(gè)方面的，學(xué)生樂于參加的實(shí)踐，有所收獲的實(shí)踐就是有意義的綜合實(shí)踐活動課。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文13

高校生暑期社會實(shí)踐是促進(jìn)高校生素養(yǎng)全面發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培育創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、實(shí)踐實(shí)力和社會交往實(shí)力的重要途徑。為進(jìn)一步提高高校生思想政治素養(yǎng)，號召廣闊青年學(xué)生走出校門、深化基層、深化群眾、深化實(shí)際，暑假，我院根據(jù)團(tuán)省委的部署，校團(tuán)委的統(tǒng)一支配，結(jié)合我院的實(shí)際狀況，全院近二百名學(xué)生組成4支實(shí)踐隊(duì)伍，堅(jiān)持“學(xué)學(xué)問，受教化，長才能，作貢獻(xiàn)”的原則，在全市各地乃至鄰近省份，開展了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐服務(wù)，新農(nóng)村政策宣講，社區(qū)服務(wù)，礦區(qū)參觀為主要內(nèi)容的形式多樣的暑期社會實(shí)踐活動。

1、發(fā)揮高校生才智，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)

建設(shè)社會主義新農(nóng)村實(shí)踐服務(wù)團(tuán)（省級）奔赴欠發(fā)達(dá)地區(qū)——安徽靈璧，開展以“踐行榮辱觀，服務(wù)新農(nóng)村，投身‘兩個(gè)領(lǐng)先’，構(gòu)筑和諧社會”為主題的暑期社會實(shí)踐分隊(duì)，時(shí)間從7月9日至7月15日；我們懷著面對新的形勢，為了建設(shè)社會主義新農(nóng)村，當(dāng)?shù)卣畬?shí)行了哪些新舉措，取得了哪些成果，積累了哪些閱歷，當(dāng)代青年學(xué)子如何以實(shí)際行動為建設(shè)社會主義新農(nóng)村做出貢獻(xiàn)，如何投身于社會主義新農(nóng)村建設(shè)等這些問題進(jìn)行了廣泛的，深化的社會實(shí)踐，向農(nóng)戶進(jìn)行宣揚(yáng)調(diào)研、走訪孤寡老人、向當(dāng)?shù)匕傩招v社會主義新農(nóng)村政策、新頒布的法律法規(guī)等，得到了各界媒體的高度關(guān)注：有現(xiàn)代教化報(bào)、團(tuán)中心、中青在線、高校生暑期社會實(shí)踐、站、宿州電視臺、彭城晚報(bào)等。

2、深化基層礦區(qū)、體驗(yàn)礦工生活

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”已遠(yuǎn)不符合當(dāng)代高校生的志向和追求！礦工平安問題不僅關(guān)系到億萬農(nóng)夫的切身利益，更悸動著社會的絲絲神經(jīng)，同時(shí)也觸撥著莘莘礦高校子的心弦。為此，我院特成立多支實(shí)踐分隊(duì)走進(jìn)基層礦區(qū)，感受礦工的生活。開展了“科教、文體、法律、衛(wèi)生”進(jìn)礦區(qū)的實(shí)踐活動，致力服務(wù)于礦工，提高礦工素養(yǎng)，豐富礦工業(yè)余生活，宣揚(yáng)“知榮辱樹社會主義新風(fēng)尚”，為努力打造和諧、平安的礦工生產(chǎn)生活環(huán)境而貢獻(xiàn)自己的力氣。在實(shí)踐中，高校生充分運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法論分析和解決實(shí)踐中的問題，完善綜合實(shí)力；不斷的提高思想政治覺悟和各方面工作水平，提高整體素養(yǎng)；并將所學(xué)專業(yè)學(xué)問運(yùn)用在詳細(xì)的工作崗位，加強(qiáng)專業(yè)技能。活動持續(xù)一個(gè)月左右的`時(shí)間，并得到各個(gè)實(shí)踐單位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，他們并仔細(xì)填寫了“暑期社會實(shí)踐看法反饋表”，相關(guān)媒體也紛紛進(jìn)行了一系列宣揚(yáng)報(bào)道。如：中國煤炭報(bào)、彭城晚報(bào)等。

3、‘四進(jìn)’社區(qū)、服務(wù)群眾

（1）依據(jù)中心的指示，建設(shè)“和諧社區(qū)”，高校生社會實(shí)踐應(yīng)服務(wù)社區(qū)的要求，學(xué)院聯(lián)合共青團(tuán)徐州市泉山區(qū)委員會共同開展“四進(jìn)”社區(qū)，即“科教、文體、法律、衛(wèi)生”進(jìn)社區(qū)的實(shí)踐活動，并得到了共青團(tuán)徐州市泉山區(qū)委員會的大力支持和幫助。

主題：踐行社會主義榮辱觀法律詢問衛(wèi)生宣揚(yáng)活動

實(shí)踐地點(diǎn)：管道公司社區(qū)、西苑社區(qū)、康居小區(qū)、

開展形式：發(fā)放傳單、做調(diào)查問卷、展版、法律詢問、簽名活動

活動時(shí)間：7月8日-7月16日

（2）幫助交警執(zhí)勤、共建和諧交通

“以闖紅燈為恥，以不闖紅燈為榮”。隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，公路上車輛絡(luò)繹不絕，有的人交通平安觀念比較強(qiáng)，但有的人這方面意識就比較淡薄，在車水馬龍的公路上上演一幕幕不行挽回的悲劇。為削減交通事故的發(fā)生，提倡市民遵守交通平安法規(guī)，我院與徐州市鼓樓區(qū)交巡警大隊(duì)特組建“警民交管隊(duì)”

主題：以闖紅燈為恥，以不闖紅燈為榮

實(shí)踐地點(diǎn)：徐州市鼓樓區(qū)交巡警大隊(duì)

活動開展時(shí)間：7月15日-7月20日

開展形式：幫助交警執(zhí)勤、巡邏、發(fā)放傳單、做調(diào)查問卷、展版、法律詢問、簽名活動

活動在市區(qū)產(chǎn)生較好影響，并受到徐州廣播電臺、徐州日報(bào)、高校生社會實(shí)踐、站等傳媒的采訪、報(bào)道：

4、弘揚(yáng)精神文明構(gòu)建和諧社會

為了領(lǐng)會社會主義新農(nóng)村的嶄新風(fēng)貌，樹立社會主義榮辱觀，重溫烈士事跡，同時(shí)呈現(xiàn)新時(shí)代高校生的精神風(fēng)貌和綜合素養(yǎng)，我院部分主要學(xué)生干部歷時(shí)四天以“弘揚(yáng)精神文明，構(gòu)建和諧社會”為主題進(jìn)入邳州市官湖鎮(zhèn)及王杰陵園進(jìn)行社會實(shí)踐活動。

實(shí)踐活動同樣得到當(dāng)?shù)卣?、企事業(yè)單位各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，并委派特地人員指導(dǎo)和部署行程。揚(yáng)子晚報(bào)等媒體相繼報(bào)道了活動狀況。

本次社會實(shí)踐內(nèi)容豐富，形式多樣，時(shí)間較長，深化地點(diǎn)較多，我院各分隊(duì)的暑期社會實(shí)踐得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，在實(shí)踐當(dāng)?shù)?，無論是社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村、礦區(qū)，都得到了廣泛的關(guān)注和主動的協(xié)作，媒體也將焦點(diǎn)投向了年輕的高校生實(shí)踐活動。同時(shí)各實(shí)踐地也對我院學(xué)生社會實(shí)踐活動賜予確定。在管道小區(qū)的實(shí)踐過程中，尤其能反映出來，管道公司的負(fù)責(zé)人派出了他們的醫(yī)療隊(duì)和修理人員，協(xié)作我們的“健康診療”和“義務(wù)修理”活動，當(dāng)然，這些活動也得到了社區(qū)人民的贊許，我們的小分隊(duì)在臨走時(shí)，幾位社區(qū)人民還問：“你們何時(shí)能夠再來？”，此種現(xiàn)象幾乎在每個(gè)小分隊(duì)都有發(fā)生。

本次社會實(shí)踐活動使我院學(xué)生加深了對黨的路途、方針、政策和社會主義制度優(yōu)越性以及國情、民情的了解，進(jìn)一步堅(jiān)決了在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走建設(shè)有中國特色社會主義道路的信念，對團(tuán)中心、團(tuán)省委主動激勵高校每年暑期開展大中專學(xué)生的“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐的目的有了更深的了解，真實(shí)的看到了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的落后，山區(qū)的貧困，農(nóng)村的現(xiàn)狀，以及企業(yè)等的發(fā)展和對高校生的要求。參加小分隊(duì)實(shí)踐的同學(xué)也表示社會實(shí)踐加深了我院學(xué)生與當(dāng)?shù)厝嗣竦母星?，拉近了與社會的距離，也讓自己在社會實(shí)踐活動中開拓了視野，增長了才能，提高了自身素養(yǎng)，進(jìn)一步明確了青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命。

今年的暑期社會實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，但社會實(shí)踐給我院學(xué)生帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。他們走出了校內(nèi)的象牙塔，走向社會，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去經(jīng)受風(fēng)雨，見識世面，檢驗(yàn)學(xué)問，熬煉實(shí)力，為今后更好地服務(wù)于社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。廣袤的社會，還有很多未開拓的領(lǐng)域等待著年輕的高校生們，礦大的莘莘學(xué)子們將在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，站在一個(gè)新的起點(diǎn)，以他們所擁有的理論學(xué)問、創(chuàng)新精神和拼搏精神，去展示新世紀(jì)高校生的風(fēng)采。

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文14

課堂教學(xué)如何改革？這是當(dāng)前學(xué)校教化最核心的議題之一。

我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上，老師的真功夫是在課堂上”，課堂承載著學(xué)生的發(fā)展，也承載著老師的發(fā)展。

我們認(rèn)為，課堂改革不是拋棄傳統(tǒng)，而是為了更好地激發(fā)課堂活力，追求課堂的有效。我們所憧憬的“有效課堂模式”確定不會是治愈一切的靈丹妙藥，但必需是從“解決問題”動身的，要有好用價(jià)值；必需是一種“方法論”，代表著根植一線的'教化實(shí)踐而呈現(xiàn)的真知，因?yàn)槿魏魏玫睦碚撾x開了“方法”，都如同鮮花失去了水分；必需是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，因而有必要建立在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)之上的大膽創(chuàng)新與變革。

為提高課堂教學(xué)效能，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，我校舉辦首屆全國“讓課程走進(jìn)學(xué)生的生命?自主課堂”研討會，特邀請省市內(nèi)外等一線名特優(yōu)老師同臺獻(xiàn)技，以“同課異構(gòu)”形式，展示不同教學(xué)風(fēng)格與不同教學(xué)設(shè)計(jì)下的自主課堂實(shí)況，引導(dǎo)老師反思比較自己的課堂教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)效能的目的。

同課異構(gòu)活動，老師面對相同的教材和內(nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問背景、情感體驗(yàn)，依據(jù)對內(nèi)容的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨(dú)具特性的教學(xué)設(shè)計(jì)，給予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)建性教學(xué)模式。此項(xiàng)活動可推動老師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計(jì)等層面的關(guān)注，為深化探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和探討案例。

短短一天，呈現(xiàn)的是一場課堂教學(xué)的盛宴，參與活動的老師們紛紛用“精彩”、“享受”、“充溢”、“不同的風(fēng)景”、“不一般的收獲”等詞語表達(dá)自己的感受和思索。精神上如何用自己的靈魂去感召學(xué)生，達(dá)到一種精神上的相通共進(jìn)；教學(xué)內(nèi)容的確定上如何切實(shí)立足于學(xué)生、立足于自身的特點(diǎn)找尋合適的角度；教學(xué)方式上如何更加經(jīng)濟(jì)實(shí)在，使學(xué)生學(xué)有所得；宏觀把握上如何使自己的課更具發(fā)展力；如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使課程成為他們生命的一部分……33名老師、10名學(xué)科專家的精彩展示，讓我們感受到了“同一個(gè)素材，不同的解讀和設(shè)計(jì)；不同的解讀和設(shè)計(jì)，又有著同樣的精彩。”

一棵樹變更不了空氣，只有森林能變更氣候。變則通，通則達(dá)。我們在活動中收獲，在活動后反思，從而形成我們的學(xué)科教學(xué)學(xué)問（PCK）和學(xué)科教學(xué)實(shí)力（PCA）。我們知道，推動課堂教學(xué)改革之路，創(chuàng)生具有發(fā)展力的課堂教學(xué)，任重道遠(yuǎn)；我們信任，踐行有效教學(xué)理念，創(chuàng)生自己的實(shí)踐性學(xué)問，就肯定能走上一條學(xué)生健康成長、老師專業(yè)提升、學(xué)校卓更加展的通衢大道！

實(shí)踐教學(xué)總結(jié)范文15

開展語文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段之一。好的語文綜合性學(xué)習(xí)活動可以幫助學(xué)生歸納重點(diǎn)、積累學(xué)問、擴(kuò)大語文視野、提高對語文