第第頁科學(xué)活動方案哪只小船游的長

科學(xué)活動方案哪只小船游的長

游戲目標

在觀測和操作中感知不同材質(zhì)的紙的吸水性，學(xué)會用比較的方法觀測、記錄。

游戲預(yù)備

不同的紙折成的小紙船、水盆、擦手毛巾、記錄紙

游戲過程

1.引起愛好：老師帶來幾只小伙伴做的小紙船，假如把它們放到水盆里，你們猜，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?幼兒有的說會在水里游，有的說會濕的，有的說會飄在上面)

2.猜想：小伙伴想想，這些小船里哪只能浮在水上最久?請小伙伴把自己的想法記錄在猜想記錄紙上。認為那只船浮的最久就在旁邊貼上標記。(由于幼兒有肯定的生活閱歷，許多幼兒猜是畫報紙做的小船能在水上游的時間最長，但也有的幼兒猜想報紙會在水上游的時間最長。)

3.玩一玩做一做：幼兒動手試驗，將小船放在水盆里觀測，并做好記錄。要求幼兒將四種。教.案來自:大，考.吧.幼，師.網(wǎng);紙質(zhì)的小船同時放在水盆里，然后觀測，在記錄表上給浮在水上時間最久的小船旁邊貼上標記。(在動手操作這個環(huán)節(jié)幼兒的愛好最深厚，探究欲望也最強。他們紛紛把小紙船放到水盆里，看到小船吸水后的改變都能主動的和老師和小伙伴進行溝通。但操作的過程中老師問他們：小紙船怎么沉到水底下去了?孩子們的回答很生動形象，他們說：紙船都濕透了。餐巾紙做的小紙船都糟了。水都跑到紙里面去了。)

4.溝通爭論，并做集體記錄。提問為什么畫報紙做的小船浮在水上最久?餐巾紙做的小船最先沉下去?總結(jié)出紙的材質(zhì)影響吸水的速度(在這個環(huán)節(jié)中，孩子通過自己的試驗發(fā)覺與自己原先的猜想有了一個對比，兩種認知沖突使幼兒更相信自己動手做的結(jié)果。在對幾種紙船吸水的觀測中，幼兒了解了不同材質(zhì)的紙吸水的速度是不一樣的。)

5.延伸活動：那么再來看看用掛歷紙做的小船究竟會不會沉下去，幼兒進行觀測。

活動思路：

在傳統(tǒng)的科學(xué)教育中，我們更多的是采用從"聽'中學(xué)，即由老師講授某些科學(xué)知識再通過一些考核方式讓孩子記住這些知識，而不是讓孩子直面真實的科學(xué)，在探究的過程中理解科學(xué)。這個活動重在創(chuàng)設(shè)一個合理的科學(xué)環(huán)境，提供孩子自己動手、動腦，主動去探究自然的和機會，從而激發(fā)他們的新奇心和求知欲，使之在徑直觀測、親自操作的科學(xué)探究過程中體驗學(xué)習科學(xué)的樂趣。?做中學(xué)'就是要讓兒童在自然和真實現(xiàn)象面前，感到驚異，嘗試去做，反復(fù)去做，仔細觀測，大膽假設(shè)，當心求證。首先要讓兒童對客觀事物進行積極的觀測，引起他們的新奇心和求知欲;其次，要求兒童對觀測到的事物進行初步的描繪，得