基于觀察幼兒有效評價一日活動的實(shí)踐策略從而建立正確的兒童觀。關(guān)鍵詞：觀察記錄；一日活動；評價；師幼互動一、“一日活動評價”現(xiàn)狀頭”等現(xiàn)象。來，你搭了一座這么有趣的房子。暢暢你呢？”……由于缺少具體的作品表象，就在這“找茬”的問答中草草收場了。的新經(jīng)驗(yàn)，還會失去很多教育的契機(jī)。（一）表象性評價：缺失新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)原因及評價的價值。即使評價主體是幼兒，也無法讓他們建構(gòu)起新的活動經(jīng)驗(yàn)，簡單循環(huán)中被浪費(fèi)了。（二）一言堂評價：阻礙主動性的發(fā)揮礙了幼兒主動參與評價的積極性，也間接讓他們失去了參與下一次活動的興趣。（三）反向式評價：導(dǎo)致負(fù)行為的出現(xiàn)強(qiáng)化，非但不能起到激勵作用，還會增加產(chǎn)生負(fù)面行為的次數(shù)和人數(shù)。取有效評價策略的基礎(chǔ)。二、基于觀察記錄有效評價一日活動的實(shí)踐圖如下：（一）追蹤幼兒問題引導(dǎo)式評價幼兒思維發(fā)展的同時，給出的回應(yīng)也要關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，傾聽孩子的所思、所想，點(diǎn)撥。著做起了大火山。好的探索能力。（二）激發(fā)幼兒能動性鼓勵式評價幼兒我們都知道評價對幼兒在一日活動中開展有著重要的作用。幼兒年齡較小，列有意義的互動。鈞我們一會要上廁所了，老師指導(dǎo)你最棒，自己都會自己小便，XX老師還不會子，能自己上廁所，沖馬桶，還能自己站隊(duì)”接下來兩次老師又用同樣的方法，后來教師注意觀察他的小便情況，他已經(jīng)能主動和小伙伴一起入廁了。信他們，有效的與他們進(jìn)行師幼互動。三、基于觀察記錄評價取得的成效（一）優(yōu)化了師幼互動的過程教師有效進(jìn)行師幼互動一種正確方法。學(xué)期階段的幼兒因?yàn)檎Z言表達(dá)能力不完的得到教師的幫助，教師也能夠有效的了解幼兒的需求與感受。（二）提升了教師的觀察能力進(jìn)行了分享，通過親身實(shí)踐進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提升了教師教育教研的水平與能力。（三）促進(jìn)了幼兒自身的綜合發(fā)展了評價。它把視點(diǎn)放在幼兒身上,傾聽幼兒的心聲,揣摩幼兒的需要,及時捕捉幼兒的興趣點(diǎn),幫助教師與幼兒形成了良好師幼互動關(guān)系的同時，教師也在了解幼與提升。四、結(jié)語種和諧、融洽的師幼關(guān)系，促進(jìn)幼兒得到了健康快樂的成長。參考文獻(xiàn)：[1]王柳柳.觀察情感育天使開啟心靈嗅芬芳——淺談幼兒游戲觀察的方法與記錄[J].好家長，2018(11):60-60.[2]孫微.淺談如何培養(yǎng)幼兒的游戲水平觀察[C]2014年2月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會.2014.[3]梁慧娟，