第7頁共7頁幼兒園小?班語言領(lǐng)?域教學(xué)方?案標(biāo)準(zhǔn)模?板1、?理解故事?內(nèi)容,感?受擁抱、?親吻、關(guān)?懷是一種?甜蜜的親?情。2?、學(xué)習(xí)用?多種方式?表達(dá)對(duì)親?人的愛。?3、從?小培養(yǎng)幼?兒關(guān)愛別?人的好品?質(zhì)。活?動(dòng)準(zhǔn)備:?長(zhǎng)圍巾、?記錄紙、?掛圖、故?事錄音帶?。活動(dòng)?過程:?一、談話?,引出課?題。1?、“每個(gè)?人都有自?己的媽媽?,小朋友?都長(zhǎng)大了?,要知道?關(guān)懷自己?的媽媽。?今天老師?給你們帶?來了一位?小客人,?猜猜他是?誰?出示?小松鼠玩?具,老師?給你們講?一個(gè)有關(guān)?小松鼠的?故事,故?事的名字?是《給媽?媽的媽媽?送甜蜜》?。小朋友?知道媽媽?的媽媽是?誰嗎?引?導(dǎo)幼兒說?出媽媽的?媽媽是外?婆。你們?猜一猜小?松鼠要給?媽媽的媽?媽送什么?禮物呢??2、教?師用簡(jiǎn)筆?畫將孩子?的回答做?好記錄,?如:巧克?力、衣服?、花、水?果、棒棒?糖等。?二、教師?播放故事?錄音帶,?請(qǐng)幼兒欣?賞故事。?“請(qǐng)小?朋友聽一?聽小松鼠?給媽媽的?媽媽送什?么禮物??看誰聽得?仔細(xì)認(rèn)真?,聽完故?事后告訴?老師正確?的答案。?”聽完?故事后,?請(qǐng)幼兒回?答問題“?小松鼠給?媽媽送什?么禮物??給媽媽的?媽媽送什?么禮物??”對(duì)答對(duì)?的幼兒進(jìn)?行表揚(yáng)。?三、利?用掛圖,?老師有表?情的講述?故事,鼓?勵(lì)幼兒認(rèn)?真聽,引?導(dǎo)幼兒感?受甜蜜也?是一種親?情。(?1)邊講?述邊提問?幼兒“媽?媽給外婆?送什么禮?物?外婆?心里覺得?怎樣?”?(隨著幼?兒的回答?出示長(zhǎng)圍?巾。)小?松鼠要送?給外婆什?么禮物??外婆心里?覺得怎樣??教師?講述故事?時(shí)速度放?慢,注意?用語氣語?調(diào)等方式?來建立味?覺的甜與?情感體驗(yàn)?的“甜”?之間的聯(lián)?系。(?2)提問?“小松鼠?沒有送給?外婆糖、?巧克力等?禮物,外?婆為什么?還那么高?興?根據(jù)?幼兒的回?答,老師?做出小結(jié)?:擁抱、?親吻、關(guān)?懷、一句?甜蜜的話?都是表達(dá)?對(duì)親人的?愛。四?、拓展、?遷移經(jīng)驗(yàn)?,鼓勵(lì)幼?兒把甜甜?的愛送給?更多的人?。(1?)老師擁?有你們這?些可愛的?小朋友,?好幸福啊?!你們可?以送給老?師什么樣?的甜甜的?愛呢?(?鼓勵(lì)幼兒?給老師送?甜蜜的禮?物:一個(gè)?擁抱,香?甜的吻、?說一句甜?蜜溫馨的?話等。)?(2)?說一說:?甜甜的愛?還可以送?給誰?送?給他們什?么樣的甜?甜的愛??(鼓勵(lì)幼?兒回家后?向爸爸媽?媽、爺爺?奶奶表達(dá)?自己對(duì)他?們的愛。?)(3?)請(qǐng)幼兒?戴上頭飾?,分角色?和老師一?起表演故?事,老師?扮演外婆?,和孩子?一起學(xué)說?故事中的?對(duì)話。?幼兒園小?班語言領(lǐng)?域教學(xué)方?案標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?目標(biāo)：?1.認(rèn)?識(shí)幾種常?見水果，?能分辨紅?、黃、綠?、紫等顏?色。2?.喜歡聽?故事《河?馬肚子大?》，學(xué)說?"河馬，?我請(qǐng)你吃?____?顏色的_?___(?水果名稱?)"。?準(zhǔn)備：?1.展板?一塊，展?示架四只?。2.?紅、黃、?綠、紫色?的小房子?圖片各一?，紅、黃?、綠、紫?色水果大?圖片一份?，小圖片?幼兒入手?一份，河?馬操作玩?偶(可用?紙盒制作?)___?_個(gè)，猴?子頭飾一?個(gè)。3?.動(dòng)員家?長(zhǎng)帶孩子?去水果店?、超市購?買水果，?讓孩子認(rèn)?一認(rèn)、嘗?一嘗，積?累有關(guān)水?果的經(jīng)驗(yàn)?。過程?：一、?分辨各種?顏色的水?果1.?表達(dá)已有?經(jīng)驗(yàn)。?師(出示?各種水果?大圖片)?：果園里?水果大豐?收了，有?紅色的蘋?果、黃色?的香蕉、?綠色的西?瓜，還有?……(引?導(dǎo)幼兒說?出各種顏?色的水果?。)2?.游戲：?水果找家?。教師?先介紹水?果的新家?--紅、?黃、綠、?紫色的小?房子圖片?，然后請(qǐng)?幼兒將各?色水果按?顏色分別?送到相應(yīng)?的小房子?中。二?、欣賞故?事《河馬?肚子大》?1.引?出故事。?師：水?果大豐收?，你們想?不想吃呀??有一位?動(dòng)物朋友?很想吃。?它有一張?大大的嘴?巴，還有?一個(gè)大大?的肚子，?它是誰呢??師：?對(duì)，它就?是河馬(?出示玩偶?)。下面?老師就給?你們講《?河馬肚子?大》的故?事。2?.邊演示?玩偶邊有?表情地講?述故事。?3.用?提問引導(dǎo)?幼兒學(xué)習(xí)?。師：?小猴請(qǐng)河?馬吃了什?么水果??它們是什?么顏色的??(這?兩個(gè)問題?是針對(duì)不?同層次的?幼兒設(shè)計(jì)?的。能力?強(qiáng)的幼兒?可以用一?句連貫的?話來講述?，如："?小猴請(qǐng)河?馬吃了紅?色的蘋果?和紅色的?草莓。"?甚至還可?將其他顏?色的水果?一起說出?來。而能?力弱的幼?兒則可以?這樣說：?"小猴請(qǐng)?河馬吃了?蘋果，是?紅色的蘋?果。")?三、分?組游戲：?喂河馬吃?水果1?.出示另?外幾個(gè)河?馬玩偶，?啟發(fā)幼兒?喂河馬吃?水果。?師：河馬?肚子餓了?，你們?cè)?意學(xué)小猴?喂河馬吃?水果嗎??2.學(xué)?說句子：?"河馬，?我請(qǐng)你吃?____?顏色的_?___(?水果名稱?)"。?3.請(qǐng)一?名幼兒演?示。教師?操縱的河?馬在聽到?幼兒說"?河馬，我?請(qǐng)你吃_?___顏?色的__?__(水?果名稱)?"時(shí)才張?開嘴吃。?4.幼?兒分散游?戲。(?一部分幼?兒操縱河?馬玩偶，?其余幼兒?喂河馬吃?水果，游?戲可交換?進(jìn)行。配?班教師及?保育員進(jìn)?行配合。?)四、?拓展經(jīng)驗(yàn)?師：河?馬還沒有?吃飽呢，?你知道還?有什么水?果可以喂?給河馬吃?嗎?幼?兒園小班?語言領(lǐng)域?教學(xué)方案?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?【活動(dòng)設(shè)?計(jì)】動(dòng)?物是自然?界的精靈?，他和我?們?nèi)祟惞?同生活在?這個(gè)地球?上，同我?們的生存?有著密切?的關(guān)系，?孩子們對(duì)?動(dòng)物也很?感興趣，?因此我班?開展了可?愛的小動(dòng)?物的主題?活動(dòng)，主?題進(jìn)行活?動(dòng)中的一?個(gè)早晨，?小朋友們?正在做操?，有一只?小鳥在旁?邊的空地?上跳來跳?去，這引?起了孩子?們極大的?興趣，有?些孩子停?止了作操?，在觀察?它，有些?孩子在高?興地竊竊?私語，也?有的隨手?撿起了地?上的小石?子去砸它?。在以后?的幾天內(nèi)?小鳥經(jīng)常?飛來，孩?子們也依?舊如此，?對(duì)于小班?的孩子想?跟他單純?地講道理?，很難讓?他們理解?，即使理?解這種行?為不是來?源于自身?的情感推?動(dòng)，而是?外在的約?束也很難?持久。由?此我想到?了這首兒?歌，這首?兒歌充滿?著童趣，?也體現(xiàn)著?小朋友與?小鳥之間?朋友似地?親密地感?情。加之?____?月底到_?___月?初正逢一?年一度的?愛鳥周的?活動(dòng)，這?正是一個(gè)?讓孩子了?解鳥類，?建立愛護(hù)?、保護(hù)鳥?類的好的?教育機(jī)會(huì)?。因此我?以這首兒?歌為藍(lán)本?自己設(shè)計(jì)?了本次活?動(dòng)?！?活動(dòng)目標(biāo)?】1、?體會(huì)詩歌?中小鳥和?“我”之?間的親密?關(guān)系，知?道要保護(hù)?環(huán)境、愛?護(hù)鳥類。?2、能?在圖示的?提醒下，?學(xué)習(xí)朗誦?兒歌。?3、能根?據(jù)角色的?變換，做?出相應(yīng)的?動(dòng)作，進(jìn)?行游戲。?【活動(dòng)?準(zhǔn)備】小?鳥紙偶、?圖示一副??！净?動(dòng)過程】?一、出?示紙偶，?引起幼兒?興趣。?1、出示?紙偶，引?起幼兒興?趣“小鳥?你好!歡?迎你，你?有什么事?嗎”(傾?聽的樣子?)“哦!?小鳥說它?今天早上?在學(xué)我們?做操，而?且他把它?畫了下來?，請(qǐng)小朋?友們看，?他都學(xué)了?些什么??”(自評(píng)?：小班孩?子的想象?力豐富，?在他們的?眼里一切?都是有生?命的，哪?怕是一個(gè)?紙偶，一?個(gè)虛構(gòu)的?角色都會(huì)?引起他們?的情感共?鳴，因此?在這里我?將小鳥從?兒歌中提?出作為整?個(gè)活動(dòng)的?主角，引?起下文)?二、看?圖示，學(xué)?習(xí)兒歌?1、出示?圖示，分?句學(xué)習(xí)。?“哎呀?!畫的真?好，誰來?說說小鳥?學(xué)了那些?動(dòng)作，它?是怎么學(xué)?的?”分?句說說。?(幼兒回?答)2?、教師完?整地朗誦?兒歌。?“我把你?們的話和?在一起編?了一首兒?歌，就叫?做小鳥學(xué)?做操，念?給你們聽?一聽”。?(教師完?整朗誦一?遍)“?我念得好?不好?小?鳥親了我?一下，我?真得意。?你想讓小?鳥親親你?嗎?現(xiàn)在?請(qǐng)你在下?面看著圖?示自己說?說”3?、幼兒自?己看圖示?嘗試?yán)收b?。(自?評(píng)：在這?個(gè)環(huán)節(jié)中?我選擇圖?示來幫助?幼兒記憶?兒歌，因?為在這之?前我上過?兩節(jié)兒歌?學(xué)習(xí)的課?，一節(jié)是?《牽牛花?爬高樓》?一節(jié)是《?春天》，?同樣都是?兒歌學(xué)習(xí)?，且兒歌?的難易程?度差不多?，為什么?幼兒掌握?情況卻相?差很多，?前者采用?的是簡(jiǎn)單?的提示，?而后者是?一副完整?且構(gòu)圖優(yōu)?美的畫，?可是幼兒?掌握卻不?好，我反?思后想是?不是因?yàn)?前者提示?有一定的?順序性，?而后者因?為構(gòu)圖的?需要，出?現(xiàn)的景物?沒有順序?，一會(huì)看?左，一會(huì)?看右，一?會(huì)下，一?會(huì)上，因?為視線不?停的轉(zhuǎn)移?而分散了?幼兒對(duì)兒?歌內(nèi)容的?關(guān)注，為?了證實(shí)我?的想法，?我在這節(jié)?課中采用?了圖示的?提示，讓?孩子通過?有序的場(chǎng)?景排列，?重點(diǎn)部分?紅顏色的?強(qiáng)調(diào)來幫?助幼兒自?己學(xué)習(xí)。?)三、?圍繞課題?，提升主?題。“?小鳥為什?么喜歡跟?我們做朋?友呢?”?(幼兒回?答)小?結(jié)幼兒的?話：因?yàn)?我們愛護(hù)?小鳥所以?小鳥才愿?意和我們?一起游戲?。(自?評(píng)：這節(jié)?課的主題?內(nèi)涵—就?是讓幼兒?