初中學(xué)生閱讀英語文章，大多數(shù)是一詞一句地讀，理解了每個(gè)詞、每個(gè)句子的意義之后，再把這些意義合成起來，以便理解整個(gè)段落、整篇文章的意義。這樣閱讀英語文章，不僅速度慢，而且還容易遺漏文章中的有效信息，甚至還會(huì)造成錯(cuò)誤理解文章的意義。因此，在初中英語閱讀教學(xué)中，我們要擺脫傳統(tǒng)合成式的閱讀方法，而要采用SPLMR點(diǎn)面全息閱讀法。SPLMR點(diǎn)面全息閱讀法即Scan（瀏覽）→Prediction（預(yù)測(cè)）→Location（定位）→Match（匹配）→Review（回顧）的閱讀理解流程。下面我們來探討這種閱讀方法。一、瀏覽（Scan——S）瀏覽這種閱讀方法主要指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文，初步獲得整體印象、文章大意和基本走向。既然是瀏覽，就不要求學(xué)生逐詞逐句地去讀，也不要求學(xué)生去推測(cè)那些不理解的詞語和句子，更不需要為這些暫時(shí)不能理解的詞語和句子而糾結(jié)，只要抓住幾個(gè)“點(diǎn)”就可以了。一般來說，瀏覽要抓住的“點(diǎn)”有如下幾個(gè)方面。1.重要句子：如開頭句，結(jié)尾句，第二段首句。2.定義處：開頭下定義，文中下定義：①概念+——（破折號(hào)）；②概念+定語從句或分詞短語；③概念+BE（是）；④概念+known／called／named...；⑤...by+概念；⑥概念+ismeant...／...ismeant+概念。3.數(shù)量年代處：①直接問時(shí)間年代數(shù)字(thenumber，when，howmany...)；②文字代替數(shù)字／數(shù)字代替文字處（19xx→twentiethcentury，→12→dozen，4weeks→amonth，30minutes→halfanhour，...）：③加減（很少乘除）運(yùn)算；④接近數(shù)字處。4.列舉或并列處：題型常為排除式（not，but，except，...），如：①一句話里的列舉或并列處；②一段文章里的列舉或并列處；③一篇文章里的列舉或并列處。5.表示對(duì)比處：①比較級(jí)最高級(jí)處；②絕對(duì)程度處（extremely，...）；③表示比較關(guān)系的動(dòng)詞處（parallel，match，rival，...）：④表示比較的句型（thesame，asthough／ifas...as，...）；⑤表示比較的介詞處（1ike，unlike，...）。6.原理／例子處：①原理是文章里的，例子是選項(xiàng)中的；②文中有例子原形，選項(xiàng)中有類似例子。7.因果或轉(zhuǎn)折關(guān)系處：①開頭句為因果或轉(zhuǎn)折關(guān)系；②段落間為因果或轉(zhuǎn)折關(guān)系；③文章內(nèi)的因果（resultin+結(jié)果，resultfrom+原因）或轉(zhuǎn)折關(guān)系。8.指代處：①就近指代；②狀語從句中的代詞（指代主句的主語）；③一句話的主語代詞指代前句主語。9.5個(gè)W處：when，where，who，what，why。10.關(guān)鍵細(xì)節(jié)處：生詞、表語氣或態(tài)度的形容詞和副詞、特殊標(biāo)志——大寫、括號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)等。11.信號(hào)詞處：信號(hào)詞多為關(guān)聯(lián)詞語。抓住了信號(hào)詞，有利于把握句子與句子之間、段落與段落之間、整篇文章內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，從而更好地理解閱讀內(nèi)容，掌握文章的主題思想，形成閱讀直覺。在文章敘述時(shí)起重要作用的信號(hào)詞有很多，下面略舉幾例：①表示定義和例解：定義通常是文章中最重要的信息，能揭示文章的主題思想。由于定義通常是抽象的概念，因此作者常用forexample，forinstance；asanexample，take...asanexample；toillustrate，thatis，canbedefined，...means等予以說明。②表示列舉或添加：列舉也常是表明作者重要觀點(diǎn)的關(guān)鍵。常見的表示列舉或添加的常用詞有also，firstofall，lastofall，another，foronething，likewise，second，finally，furthermore，moreover，thethirdreason，first，inaddition，next等。③表示強(qiáng)調(diào):作者利用表示強(qiáng)調(diào)的信號(hào)詞告訴讀者那些重要的觀點(diǎn)或看法。常見的表示強(qiáng)調(diào)的詞有importanttonote，mostofall，asignificantfactor，表示因果關(guān)系的常用詞有because，therefore，sothat，cause，reason，consequently，since，asaresult，if...then，resultin等。二、預(yù)測(cè)（Prediction——P）預(yù)測(cè)這種閱讀方法主要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)，意味著不必注意每一個(gè)單詞、短語或句子，而是去看整段文章來找出與其所預(yù)測(cè)的不同之處，從而減輕記憶負(fù)擔(dān)，更有效地理解和記憶所感興趣的部分。同時(shí)，通過與過去經(jīng)歷的類推去預(yù)測(cè)和解釋詞語和句子。閱讀理解的預(yù)測(cè)有以下幾種方式。1.根據(jù)標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)：平時(shí)的閱讀理解訓(xùn)練材料有些帶有標(biāo)題，而標(biāo)題中所包含的信息量足以使學(xué)生預(yù)測(cè)到將要讀到的材料的大概內(nèi)容。比如所讀標(biāo)題是“POLLUTION”的一篇短文，我們對(duì)其內(nèi)容可以做出的預(yù)測(cè)有：introduction／kindsofpollution／resultsofpollution／whatshouldbedone。2.根據(jù)主題句進(jìn)行預(yù)測(cè)：根據(jù)主題句往往就可以預(yù)測(cè)到整段的內(nèi)容。如只要一讀首句“Isyourfamilyinterestedinbuyingadog?”即可知道這篇短文與dog、family有關(guān)。體現(xiàn)主題的句子多數(shù)是段落的首句，但也有在段中、段尾的。3.利用背景知識(shí)預(yù)測(cè)：閱讀理解是通過字面信息與背景知識(shí)的連接而實(shí)現(xiàn)的。所以閱讀時(shí)要積極調(diào)動(dòng)腦內(nèi)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推測(cè)文章內(nèi)容。例如大學(xué)英語四／六級(jí)考試示范(原文略)：ThelatteradjustmentisNOTaffectedbywhichofthefollowing?A.Sizeofarea．B.Intensityofcolor．C.Lengthoftime．D.similarbrightness．利用已有背景知識(shí)可推測(cè)：D項(xiàng)similarbrightness應(yīng)為答案。學(xué)生的背景知識(shí)越豐富，預(yù)測(cè)的結(jié)果吻合率就越高。所以初中學(xué)生要加強(qiáng)課外閱讀，多接觸社會(huì)和自然，豐富自己的知識(shí)積累。4.利用上下文關(guān)系預(yù)測(cè)——猜測(cè)詞義。①同義關(guān)系和反義關(guān)系：在閱讀過程中，如果遇到影響理解句子甚至文章意義的生詞，就要根據(jù)該詞的上下文即語言環(huán)境來預(yù)測(cè)該詞的含義。例如：Methodsofcommunicationhaveevolvedfromtheprimitivesmokesignalandjungledrumtothesophisticatedtransmittersusedbyastronauts．Theultimateformofcommunication，onethatoffersexcitingpossibilities，istelepathy．Byrecallsotherthansensoryperception，somepeoplecancommunicateusingmindwaves．在這段文章中，單詞sophisticated和telepathy不常見，可能是生詞。但閱讀時(shí)如果能看懂下文所談的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)evolvedfromprimitive...to提示sophisticated應(yīng)是primitive（基本的）的反義詞，即“復(fù)雜的、高級(jí)的”。telepathy的下文的意思是：有些人不用感官感知，而用心靈波傳遞信息。顯然，telepathy和原文中的短語communicateusingmindwaves有同義關(guān)系，說明其意思為“使用心靈波進(jìn)行信息傳遞”即“傳心術(shù)”。除了運(yùn)用上述的反義、同義關(guān)系找出與生詞對(duì)應(yīng)的某個(gè)單詞或短語外，還可以利用同位語或定語從句來猜測(cè)生詞的意思。在下定義時(shí)，作者常使用某些信號(hào)詞，如is，thatis，called，meaning，definedas，inanotherword等，或利用分號(hào)、破折號(hào)、括號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在利用反義關(guān)系推測(cè)詞義時(shí)，作者有時(shí)使用although，but，however，ontheotherhand等帶有轉(zhuǎn)折意義的信號(hào)詞，或使用對(duì)比、對(duì)照等修辭手段，以提醒讀者注意一些意義相反的詞語或概念。②上下義關(guān)系：指上義詞和下義詞之間的關(guān)系。上義詞是支配詞，表示一般概念，下義詞表示個(gè)別概念。如animal是上義詞，而sheep、wolf、dog則是下義詞。③邏輯關(guān)系：作者寫作時(shí)，總要依據(jù)一定的邏輯關(guān)系來說明事物之間的相互關(guān)系，如列舉、因果關(guān)系等。常見的舉例或列舉的指示詞有suchas，like，forexample等?？衫眠@些關(guān)系對(duì)文章進(jìn)行邏輯分析，以猜測(cè)生詞的意義。例如：Condiment，suchassalt，suger，sauce，vinegarandpepper，istheverythingacookneedsifhewantstomake.thedishestastebetter．根據(jù)指示詞suchas引出的“鹽、糖、醬汁、醋和胡椒”可以猜測(cè)Condiment是“調(diào)味品”。另外，利用構(gòu)詞法知識(shí)也能夠有效地推測(cè)詞義。當(dāng)然，推測(cè)詞義的有效手段很多，這里不再探討。三、定位（Location——L）這種閱讀方法主要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上述兩步獲得的關(guān)于文章主旨、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面的信息，確定與文章后問題有關(guān)的局部，縮小搜尋問題答案的范圍。也就是確定問題在文章中的具體位置，即從問題到文章的閱讀。定位原則有以下幾種。1.重現(xiàn)性原則：問題中或選項(xiàng)中有關(guān)鍵詞語在文章中出現(xiàn)過，只要找到該關(guān)鍵詞語在原文中出現(xiàn)的位置，答案就在其中或附近。該原則比較適合初級(jí)水平的閱讀考試中難度較低的題目，出國留學(xué)托福考試閱讀理解部分也有一些此種類型的題目。2.轉(zhuǎn)換性原則：問題中或選項(xiàng)中有關(guān)鍵詞語雖然未在文章中出現(xiàn)過同一表現(xiàn)形式，但卻出現(xiàn)過表述同一意思的另外表達(dá)形式，只要找到該關(guān)鍵詞語的轉(zhuǎn)換形式在原文中出現(xiàn)的位置，答案就在其中或附近。該原則比較適合閱讀水平較高一點(diǎn)的考試或難度較高一點(diǎn)的題目。例如徐州市2020年中考閱讀理解題（原文略）：（1）Peterlivedwithhis________．A.sistersB.brothersC.unclesD.parents定位：問題中的關(guān)鍵詞語是livedwith，據(jù)此到文章中先尋找重現(xiàn)處，結(jié)果找到livedwithhisparents，再根據(jù)重現(xiàn)原則不難斷定答案為D項(xiàng)parents。（2）Onenighthefoundthat______besidethestovewasburning．A.thetableB.thewoodC.thedoorD.thewindow定位：問題中的關(guān)鍵詞語是hefound...besidethestove，據(jù)此到文章中先尋找重現(xiàn)處，結(jié)果找到He_foundthatthewoodbesidethestove（火爐）wasburning.再根據(jù)重現(xiàn)原則不難斷定答案為B項(xiàng)thewood。（3）Peterknockedonthedoorsofmanyhouses______．A.towakethepeopleupB.togetsomewaterC.tofindhisclassmatesD.tovisitthem定位：問題中的關(guān)鍵詞語是knockedonthedoorsofmanyhouses，據(jù)此到文章中先尋找重現(xiàn)處，結(jié)果找到knockedonthedoorsofmanyhousestowakethepeopleup。再根據(jù)重現(xiàn)原則不難斷定答案為A項(xiàng)towakethepeopleup。（4）________hurtinthefire．A.PeopleinotherhouseswereB.Peter'sparentswereC.NobodywasD.Peterwas定位：問題中的關(guān)鍵詞語是hurtinthefire，據(jù)此到文章中先尋找重現(xiàn)處，結(jié)果找到nobodywashurtinthefire。再根據(jù)重現(xiàn)原則不難斷定答案為C項(xiàng)Nobodywas。四、匹配（Match——M）這種閱讀方法主要指導(dǎo)學(xué)生在上一步定位的基礎(chǔ)上，從選項(xiàng)里尋找一個(gè)與文章內(nèi)容相匹配的選項(xiàng)，即答案。這也可以說是從文章到答案（選項(xiàng)）的閱讀判定過程。匹配原則與定位原則相同，只不過方向相反，即：1.重現(xiàn)性原則——文章中出現(xiàn)過選項(xiàng)中其中的一個(gè)，與文章匹配的那個(gè)選項(xiàng)就是答案。2.轉(zhuǎn)換性原則——文章中的內(nèi)容能轉(zhuǎn)換出選項(xiàng)中其中的一個(gè)，與文章匹配的那個(gè)選項(xiàng)就是答案。五、回顧（Review——R）這種閱讀方法主要指導(dǎo)學(xué)生回過頭來重新審視全文和問題及其答案，從邏輯上進(jìn)一步佐證對(duì)文章的理解及答案是否正確、是否需要調(diào)整，再一次將對(duì)文章的理解由確定問題答案的“點(diǎn)”擴(kuò)展到全文的“面”