PAGEPAGE3關(guān)于祥城鎮(zhèn)第四中學(xué)地理作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告【摘

要】本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法對(duì)初中地理作業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：教師作業(yè)批改的工作強(qiáng)度大；作業(yè)的目的比較傳統(tǒng)、單一；作業(yè)類型以書(shū)面作業(yè)為主；作業(yè)評(píng)價(jià)以教師為中心。本文針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了改進(jìn)建議?！娟P(guān)鍵詞】地理作業(yè)，作業(yè)現(xiàn)狀，初中教師，地理教學(xué)

摘要：地理作為初中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在教育改革大趨勢(shì)，其重要性已經(jīng)被越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)，但對(duì)于地理的學(xué)習(xí)情況，我作為從學(xué)校出來(lái)走向今天的實(shí)習(xí)崗位上，對(duì)此有頗多感受。為了更好的了解學(xué)生的地理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)特組織了一次全校地理作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查。一、調(diào)查目的和背景地理作業(yè)是地理教學(xué)過(guò)程中非常重要的環(huán)節(jié)，好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固當(dāng)天所學(xué)習(xí)的知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，勤于學(xué)。有不少教師在作業(yè)布置中往往忽視對(duì)作業(yè)的精心設(shè)計(jì)，在枯燥的題海苦練，這樣的作業(yè)練習(xí)，不僅壓抑了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，僵化了學(xué)生的思維，更不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究。在作業(yè)改革的背景下，教師應(yīng)該講究作業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣，富于思考、探究性的，并且有自主探究欲望的作業(yè)。新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念，就決定了學(xué)生作業(yè)的多樣性與個(gè)性。過(guò)去傳統(tǒng)、單一的作業(yè)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與全面發(fā)展。從學(xué)生方面看，傳統(tǒng)的初中地理作業(yè)就策略已經(jīng)影響到學(xué)生的全面發(fā)展。二、調(diào)查方法及其內(nèi)容

1．調(diào)查基本情況和方法

調(diào)查時(shí)間：2013-11-23調(diào)查地點(diǎn)：大理州祥云縣祥城鎮(zhèn)第四中學(xué)調(diào)查對(duì)象：祥城鎮(zhèn)第四中學(xué)七、八年級(jí)237個(gè)學(xué)生

調(diào)查方法：抽樣問(wèn)卷

調(diào)查人：王運(yùn)崗調(diào)查采用問(wèn)卷方式，以選擇題的形式提出，問(wèn)題涉及到有關(guān)可能使學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生喜好或討厭的諸多因素，選取全校所有班級(jí)共861人中的150人為調(diào)查對(duì)象，在選擇調(diào)查對(duì)象時(shí)還考慮到男生與女生的比例以及學(xué)生的層次的差異，此次調(diào)查共發(fā)出答卷150份，回收150份，回收率100%?；卮饐?wèn)題106人，占總?cè)藬?shù)71%。2、調(diào)查工具和內(nèi)容

本調(diào)查采用問(wèn)卷的方法進(jìn)行，所使用的教師問(wèn)卷來(lái)源于云南師范大學(xué)所設(shè)計(jì)的作業(yè)情況調(diào)查表，再根據(jù)初中地理教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木帯?wèn)卷共設(shè)計(jì)了20個(gè)題目，主要包括以下7個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)基本情況（2）作業(yè)類型與內(nèi)容（3）作業(yè)難度（4）作業(yè)量及時(shí)間安排（5）作業(yè)針對(duì)性（6）作業(yè)功能（7）對(duì)地理作業(yè)的建設(shè)性建議（三）調(diào)查實(shí)施

問(wèn)卷在所實(shí)習(xí)的學(xué)校所教班級(jí)中發(fā)放，先由我闡述調(diào)查的目的、內(nèi)容及填寫(xiě)的方法，然后要求學(xué)生在10分鐘內(nèi)獨(dú)立完成。本次調(diào)查共發(fā)問(wèn)卷30份，全部收回，有效率100%。三、調(diào)查結(jié)果在各班級(jí)調(diào)查結(jié)果匯總的基礎(chǔ)上，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了匯總，如下表：?jiǎn)栴}選項(xiàng)人數(shù)1、你的地理成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中怎樣？A、前幾名B、中上C、中下D、最后幾名2、你喜歡地理學(xué)科嗎?A、很喜歡B、喜歡C、一般D、不喜歡3你喜歡地理作業(yè)嗎？A、很喜歡B、一般C、不喜歡4如果不喜歡，那么你不喜歡地理作業(yè)的原因？A、作業(yè)太多B、題目太難C、作業(yè)形式單一，題目枯燥D、機(jī)械記憶E、其他原因____5你認(rèn)為做地理作業(yè)的目的是A、鞏固所學(xué)知識(shí)B、考試有好成績(jī)C、培養(yǎng)地理思維，拓展地理知識(shí)D、應(yīng)付老師檢查6你每天做地理作業(yè)大概需要多長(zhǎng)時(shí)間？A、15分鐘以內(nèi)B、半小時(shí)以內(nèi)C、半小時(shí)至1小時(shí)之間D、1小時(shí)以上7你認(rèn)為布置地理作業(yè)的次數(shù)最合適的是A、每節(jié)課后都布置B、每單元布置一次C、每周布置一次D、不布置8你們的地理作業(yè)主要來(lái)源于A、地理教材B、地理練習(xí)冊(cè)C、教師教輔D、其他__________9你認(rèn)為目前你們的地理作業(yè)難度A、太難B、難易適中C、太簡(jiǎn)單10你的地理作業(yè)是怎樣布置的？A、教師統(tǒng)一布置B、教師和學(xué)生商量布置C、自己又選擇的機(jī)會(huì)11你的地理作業(yè)通常是怎樣完成的？A、獨(dú)立完成B、小組合作完成C、敷衍和抄襲12你的地理作業(yè)能按時(shí)完成嗎？A、能B、一般都能，也有時(shí)不能C、基本不能13如果你不能完成（或有時(shí)不能完成）地理作業(yè)的現(xiàn)象嗎？A、作業(yè)太難B、作業(yè)多，沒(méi)有時(shí)間C、老師不檢查D、沒(méi)興趣14你認(rèn)為現(xiàn)在初中地理作業(yè)的形式A、形式多樣B、形式單一，練習(xí)題為主C、形式呆板，沒(méi)有趣味15你的老師是否除布置書(shū)面作業(yè)之外的調(diào)查性作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)或觀察作業(yè)等？A、經(jīng)常布置B、偶爾布置C、從來(lái)沒(méi)布置16你喜歡探究性、開(kāi)放性和創(chuàng)新性的地理作業(yè)嗎？A、很喜歡B、有點(diǎn)喜歡B、有點(diǎn)喜歡C、不喜歡D、無(wú)所謂17你希望你的老師布置作業(yè)的時(shí)候考慮你們各自的能力水平或者興趣嗎？A、很希望B、偶爾喜歡C、不希望D、無(wú)所謂18你喜歡的地理作業(yè)類型A、課本上的練習(xí)B、習(xí)題冊(cè)上的練習(xí)C、地理調(diào)D、地理實(shí)驗(yàn)E、野外觀察F、撰寫(xiě)地理小論文G、閱讀地理課外相關(guān)讀物H、口頭作業(yè)其他_____19寫(xiě)出你喜歡某種地理作業(yè)類型的原因：________________20對(duì)于初中地理創(chuàng)新性、個(gè)性化的作業(yè)，你有什么想法和建議__________三、對(duì)問(wèn)卷的整體分析（一）對(duì)問(wèn)卷的分析從高一學(xué)生的116份問(wèn)卷調(diào)查表的數(shù)據(jù)分析結(jié)果來(lái)看,反映了一下問(wèn)題。1、學(xué)生普遍存在不同程度的厭學(xué)地理學(xué)科情況，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏激情，目標(biāo)不明確，不珍惜時(shí)間也不會(huì)有效支配時(shí)間。對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視。2、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，初中階段的地理學(xué)習(xí)情況大部分很差。學(xué)生和老師不夠重視。初、高中學(xué)科知識(shí)銜接不夠，缺乏必要的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)學(xué)生高中地理學(xué)習(xí)有一定不良影響。3、高一學(xué)生不了解地理學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)習(xí)地理與生活聯(lián)系不夠緊密。4、缺乏良好的地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前不重視預(yù)習(xí)，很少有學(xué)生自己查找資料，拓展知識(shí)面。課堂上只是被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏獨(dú)立思考的精神，課后沒(méi)有足夠的復(fù)習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題就放棄。5、教師沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生主體性，課堂教學(xué)形式單一，沒(méi)有完全擺脫舊教法。6、學(xué)生習(xí)慣教師以講課為主；學(xué)生主體間交往活動(dòng)缺失。（二）、鑒于本次問(wèn)卷調(diào)查所反映的問(wèn)題，對(duì)我校初中地理教學(xué)和作業(yè)布置提出以下幾點(diǎn)建議：因此針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需要，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、作業(yè)練習(xí)、評(píng)價(jià)形式，努力把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，把學(xué)生的自主權(quán)交給學(xué)生。作為教師，我們應(yīng)該想學(xué)生所想，優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，避免那些機(jī)械的數(shù)學(xué)作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性，讓他們?cè)谕瓿蓴?shù)學(xué)作業(yè)的過(guò)程中享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的快樂(lè)，從而賦予數(shù)學(xué)作業(yè)生命的色彩。這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此我們采取以下方法：1、充分挖掘生活中的地理資源，突出地理課的特色，讓學(xué)生感受地理與生活息息相關(guān)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（1）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生興趣的研究通過(guò)教師對(duì)學(xué)生生活及興趣的理解，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次加工和整合，重新組織學(xué)習(xí)材料，使新知識(shí)呈現(xiàn)形式貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，即教學(xué)內(nèi)容生活化。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用直觀語(yǔ)言、實(shí)物演示、游戲活動(dòng)、多媒體教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)等方法和手段來(lái)模擬、再現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)生活情境，寓生活中的問(wèn)題于教學(xué)全過(guò)程，溝通知識(shí)與生活的聯(lián)系，建立一種開(kāi)放的，與生活相結(jié)合的、生動(dòng)的課堂教學(xué)方式，即教學(xué)過(guò)程生活化。通過(guò)設(shè)置開(kāi)放性、實(shí)踐性等作業(yè)形式，使學(xué)生及時(shí)將知識(shí)應(yīng)用、驗(yàn)證于日常生活，并將此過(guò)程中再次積累的新經(jīng)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證于課堂與生活之間，即作業(yè)形式生活化（2）加強(qiáng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)積累，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的研究通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從日常所處的校園、家庭、社會(huì)等周?chē)瞽h(huán)境中，有目的地發(fā)現(xiàn)和收集與生活密切相關(guān)的問(wèn)題，加以認(rèn)真觀察和詳細(xì)記錄，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)以多種途徑去尋求問(wèn)題的情景，并嘗試運(yùn)用知識(shí)從不同角度加以分析、討論和解釋，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、嚴(yán)格、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言或文字表達(dá)自己的不同見(jiàn)解，得出不同形式的結(jié)論。（3）豐富學(xué)生生活實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的研究通過(guò)對(duì)課內(nèi)知識(shí)的延伸與拓展，將抽象知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開(kāi)放性的學(xué)習(xí)過(guò)程，以多種途徑、形式的生活實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽提出猜想，多方解決問(wèn)題，促使學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用、驗(yàn)證知識(shí)，不斷形成、積累、拓展新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。（4）挖掘?qū)W生現(xiàn)實(shí)生活教育資源，培養(yǎng)學(xué)生自我拓展的意識(shí)及學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究通過(guò)對(duì)學(xué)生所處的社會(huì)生活、家庭生活、學(xué)校生活等現(xiàn)實(shí)環(huán)境的關(guān)注，從中挖掘與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密切相關(guān)的生活要素，結(jié)合學(xué)生個(gè)體或者群體的實(shí)際認(rèn)知水平，加以開(kāi)發(fā)、提煉、加工和整合，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效生活教育資源而進(jìn)行合理的利用，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、驗(yàn)證、鞏固、應(yīng)用等過(guò)程中，不斷自我拓展、自我完善其學(xué)習(xí)意識(shí)及學(xué)習(xí)品質(zhì)。2、推廣學(xué)法指導(dǎo)并加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。初中階段學(xué)生無(wú)論在智力還是能力都比小學(xué)階段有了一個(gè)大的飛躍，被動(dòng)的只是通過(guò)老師講解獲得知識(shí)，不能真正提高學(xué)生分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。因此，他們應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)探索、研究及實(shí)踐，能夠運(yùn)用一些地理知識(shí)去解決地理問(wèn)題。特別要指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)記方法，積累地理知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生掌握思維方法，理解地理知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)應(yīng)用；指導(dǎo)學(xué)生讀圖方法，提高識(shí)圖能力。3、注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力。養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)附表：初中學(xué)生地理作業(yè)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查表親愛(ài)的同學(xué)：你好！這是一份關(guān)于初中地理作業(yè)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查。本問(wèn)卷旨在調(diào)查啊初中學(xué)生地理作業(yè)的一些相關(guān)情況，調(diào)查結(jié)果僅供課題研究之用。本問(wèn)卷不用填你的姓名和班級(jí)餓，請(qǐng)按照你的實(shí)際情況填寫(xiě)，把你認(rèn)為合適的選項(xiàng)卸載題目的括號(hào)里。謝謝合作!你的地理成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中怎樣？（）A、前幾名B、中上C、中下D、最后幾名2、你喜歡地理學(xué)科嗎?（）A、很喜歡B、喜歡C、一般D、不喜歡3你喜歡地理作業(yè)嗎？（）A、很喜歡B、一般C、不喜歡4如果不喜歡，那么你不喜歡地理作業(yè)的原因？（）A、作業(yè)太多B、題目太難C、作業(yè)形式單一，題目枯燥D、機(jī)械記憶E、其他原因___________________________-5你認(rèn)為做地理作業(yè)的目的是（）A、鞏固所學(xué)知識(shí)B、考試有好成績(jī)C、培養(yǎng)地理思維，拓展地理知識(shí)D、應(yīng)付老師檢查6你每天做地理作業(yè)大概需要多長(zhǎng)時(shí)間？（）A、15分鐘以內(nèi)B、半小時(shí)以內(nèi)C、半小時(shí)至1小時(shí)之間D、1小時(shí)以上7你認(rèn)為布置地理作業(yè)的次數(shù)最合適的是（）A、每節(jié)課后都布置B、每單元布置一次C、每周布置一次D、不布置8你們的地理作業(yè)主要來(lái)源于（）A、地理教材B、地理練習(xí)冊(cè)C、教師教輔D、其他__________9你認(rèn)為目前你們的地理作業(yè)難度A、太難B、難易適中C、太簡(jiǎn)單10你的地理作業(yè)是怎樣布置的？（）A、教師統(tǒng)一布置B、教師和學(xué)生商量布置C、自己又選擇的機(jī)會(huì)11你的地理作業(yè)通常是怎樣完成的？（）A、獨(dú)立完成B、小組合作完成C、敷衍和抄襲12你的地理作業(yè)能按時(shí)完成嗎？（）A、能B、一般都能，也有時(shí)不能C、基本不能13如果你不能完成（或有時(shí)不能完成）地理作業(yè)的現(xiàn)象嗎？（）A、作業(yè)太難B、作業(yè)多，沒(méi)有時(shí)間C、老師不檢查D、沒(méi)興趣14你認(rèn)為現(xiàn)在初中地理作業(yè)的形式（）A、形式多樣B、形式單一，練習(xí)題為主C、形式呆板，沒(méi)有趣味15你的老師是否除布置書(shū)面作業(yè)之外的調(diào)查性作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)或觀察作業(yè)等？（）A、經(jīng)常布置B、偶爾布置C、從來(lái)沒(méi)布置16你喜歡探究性、開(kāi)放性和創(chuàng)新性的地理作業(yè)嗎？（）A、很喜歡B、有點(diǎn)喜歡C、不喜歡D、無(wú)所謂17你希望你的老師布置作業(yè)的時(shí)候考慮你們各自的能力水平或者興趣嗎？（）A、很希