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課題認(rèn)識國際金融課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）掌握匯率的標(biāo)價方法和匯率制度（2）了解國際收支平衡表的內(nèi)容（3）能夠解釋匯率變動的原因，分析匯率變動對經(jīng)濟(jì)的影響（4）能夠分析和評價一國的國際收支狀況素質(zhì)目標(biāo)：認(rèn)識我國對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)以及展現(xiàn)出的大國擔(dān)當(dāng)，樹立道路自信與制度自信教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：匯率的標(biāo)價方法和匯率制度教學(xué)難點(diǎn)：解釋匯率變動的原因，分析匯率變動對經(jīng)濟(jì)的影響，分析和評價一國的國際收支狀況教學(xué)方法講授法、問答法、案例分析法、分組討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計→→互動→傳授新知（50min）→項目實訓(xùn)（25min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)完成課前任務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)查找當(dāng)天各國貨幣對人民幣的匯率，搜集關(guān)于人民幣升值或貶值的最新報道?！緦W(xué)生】完成課前任務(wù)通過課前任務(wù)，讓學(xué)生了解各國對人民幣匯率情況，以便做好教學(xué)準(zhǔn)備考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動導(dǎo)入（8min）【教師】讓學(xué)生閱讀“任務(wù)導(dǎo)入”的案例（詳見教材），思考并討論：那到底是誰在為他的果汁買單呢？【學(xué)生】每3～5人一組，并以小組為單位，各小組成員在組內(nèi)輪流發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)并討論【教師】參與到每組的討論中，及時為學(xué)生答疑解惑【學(xué)生】分小組闡述觀點(diǎn)【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入本節(jié)課課題并板書：任務(wù)二認(rèn)識國際金融讓學(xué)生以小組為單位對具體案例進(jìn)行分析，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（50min）【教師】講授新知：匯率理論、國際收支一、匯率理論【課堂互動】?【教師】提出問題，讓學(xué)生思考：通過課前資料收集，你發(fā)現(xiàn)哪些國家的貨幣對人民幣匯率比較高？有什么規(guī)律嗎？?【學(xué)生】聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（一）外匯和匯率外匯是外幣資金的總稱，是指以外幣表示的用于國際結(jié)算的支付手段以及可用于國際支付手段的特殊債券和其他貨幣資金。匯率又稱外匯利率、外匯匯率或外匯行市，是指一國貨幣與另一國貨幣的比率或比價，或者說是用一國貨幣表示的另一國貨幣的價格?！菊n堂互動】?【教師】提出問題，讓學(xué)生思考：匯率是如何產(chǎn)生的？?【學(xué)生】聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)它是由于國際結(jié)算中本幣與外幣折合兌換的需要而產(chǎn)生的。在現(xiàn)行的貨幣制度下，匯率以兩國貨幣實際所代表的價值量為依據(jù)。（二）匯率標(biāo)價方法匯率有兩種標(biāo)價方法，分別是直接標(biāo)價法和間接標(biāo)價法。直接標(biāo)價法是指以一定單位的外國貨幣為標(biāo)準(zhǔn)，將其折算成若干單位的本國貨幣來表示的標(biāo)價方法。間接標(biāo)價法是指以一定單位的本國貨幣為標(biāo)準(zhǔn)，將其折算成若干單位的外國貨幣來表示的標(biāo)價方法?！ㄔ斠娊滩模菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：在直接標(biāo)價法下，匯率的高低與本幣價值的高低有什么關(guān)系？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)【拓展閱讀】與匯率密切相關(guān)的還有兩個基本概念，即匯率升值與匯率貶值。匯率升值是指用本國貨幣表示的外國貨幣的價格下跌了。匯率貶值是指用本國貨幣表示的外國貨幣的價格上升了?！ㄔ斠娊滩模ㄈ﹨R率的決定購買力平價理論（也稱購買力平價說）是20世紀(jì)初由瑞典經(jīng)濟(jì)學(xué)家卡塞爾提出的。該理論認(rèn)為，人們對外國貨幣的需求是由于用它可以購買外國的商品和勞務(wù)，外國人需要本國貨幣也是因為用它可以購買國內(nèi)的商品和勞務(wù)。因此，本國貨幣與外國貨幣相交換，就等于本國與外國購買力的交換。【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：為什么說匯率的漲落是貨幣購買力變化的結(jié)果？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)兩國貨幣購買力之比就是決定匯率的首要的、最基本的依據(jù)，匯率的變化也是由購買力之比的變化而決定的，即匯率的漲落是貨幣購買力變化的結(jié)果。從表現(xiàn)形式上來看，購買力平價理論有兩種定義，即絕對購買力平價理論和相對購買力平價理論。絕對購買力平價理論認(rèn)為，一國貨幣的價值及對它的需求是由單位貨幣在國內(nèi)所能買到的商品和勞務(wù)的量決定的，即由它的購買力決定的，因此兩國貨幣之間的匯率可以表示為兩國貨幣的購買力之比。相對購買力平價理論認(rèn)為，匯率變動的主要因素是不同國家之間貨幣購買力或物價的相對變化，同匯率處于均衡的時期相比，當(dāng)兩國購買力比率發(fā)生變化時，兩國貨幣之間的匯率就必須調(diào)整?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：絕對購買力平價理論和相對購買力平價理論有什么不同？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)匯率作為外匯的價格還取決于外匯的供求關(guān)系。匯率的變動實際上反映了一國的國際收支與經(jīng)濟(jì)狀況，受多種因素影響，如國際收支狀況、通貨膨脹率、利率、經(jīng)濟(jì)增長率、財政赤字、外匯儲備等。（四）匯率制度1．固定匯率制固定匯率制是指一國貨幣同他國貨幣的匯率基本固定，其波動僅限于一定的幅度之內(nèi)?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：中央銀行是如何維持固定的匯率的？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)中央銀行必須為任何國際收支盈余或赤字按官方匯率提供外匯。有盈余時購入外匯，有赤字時售出外匯，以維持固定的匯率?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：實行固定匯率有什么意義？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)實行固定匯率有利于一國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，也有利于維護(hù)國際金融體系與國際經(jīng)濟(jì)交往的穩(wěn)定，減少國際貿(mào)易與國際投資的風(fēng)險。實行固定匯率要求一國的中央銀行有足夠的外匯或黃金儲備?！ㄔ斠娊滩模?．浮動匯率制浮動匯率制是指一國中央銀行不規(guī)定本國貨幣與他國貨幣的官方匯率，聽任匯率由外匯市場自發(fā)地決定。浮動匯率制又分為自由浮動與管理浮動。自由浮動又稱“清潔浮動”，是指中央銀行對外匯市場不采取任何干預(yù)措施，匯率完全由市場力量自發(fā)決定。管理浮動又稱“骯臟浮動”，指實行浮動匯率制的國家，其中央銀行為了控制或減緩市場匯率的波動，對外匯市場進(jìn)行各種形式的干預(yù)，主要是根據(jù)外匯市場的情況售出或購入外匯，以通過對外匯供求的影響來影響匯率?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：實行浮動匯率有什么優(yōu)缺點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)實行浮動匯率有利于通過匯率的波動來調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，也有利于促進(jìn)國際貿(mào)易，尤其是在中央銀行的外匯與黃金儲備不足以維持固定匯率的情況下，實行浮動匯率對經(jīng)濟(jì)較為有利，同時也能取締非法的外匯黑市交易。但浮動匯率不利于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)和國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的穩(wěn)定，會加劇經(jīng)濟(jì)波動?！窘?jīng)濟(jì)指向標(biāo)】我國按照對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際情況，選擇若干種主要貨幣，賦予相應(yīng)的權(quán)重，組成一個貨幣籃子，在此基礎(chǔ)上測算人民幣多邊匯率水平的變化，實行以市場供求為基礎(chǔ)、參考一籃子貨幣進(jìn)行調(diào)節(jié)、有管理的浮動匯率制度。這種制度依據(jù)市場供求關(guān)系形成了有管理的浮動匯率，既聯(lián)系了多種貨幣，又保留了貨幣當(dāng)局對調(diào)節(jié)匯率的主動權(quán)和控制力?！ㄔ斠娊滩模ㄎ澹﹨R率變動的影響【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：匯率變動對一國經(jīng)濟(jì)的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)匯率變動對一國經(jīng)濟(jì)的影響主要體現(xiàn)在國際貿(mào)易方面。一般而言，當(dāng)一國貨幣對外貶值時，可以相對降低該國出口商品的價格，提高該國出口商品在國際市場上的競爭能力，從而刺激該國擴(kuò)大出口，增加外匯收入。同時，進(jìn)口商品價格會相對提高，從而對進(jìn)口商品的需求減少，外匯支出因此減少。當(dāng)一國貨幣對外升值時，情況恰好相反。也就是說，一國貨幣對外貶值時，會通過增加出口收入、減少進(jìn)口支出來改善貿(mào)易收支狀況?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀拓展閱讀——人民幣升值的煩惱（詳見教材），思考并討論：人民幣升值會給我國帶來怎樣的影響？?【學(xué)生】閱讀、聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)二、國際收支（一）國際收支的概念國際收支是指一國在一定時期內(nèi)（通常是一年）對外國的全部經(jīng)濟(jì)交易所引起的貨幣收支總額。（二）國際收支平衡表1．國際收支平衡表的概念與原則國際收支平衡表是一國在一年中全部對外經(jīng)濟(jì)交易用復(fù)式簿記原理進(jìn)行系統(tǒng)記錄的報表?！菊n堂互動】?【教師】讓學(xué)生通過文旌課堂APP觀看微課——國際收支平衡表（詳見教材），思考：什么是國際收支平衡表？在編制時需要注意些什么？?【學(xué)生】觀看、聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)編制國際收支平衡表有以下三項基本原則。（1）只有國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)單位間的經(jīng)濟(jì)交易才計入國際收支，其中包括居民、企業(yè)與政府?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：哪些經(jīng)濟(jì)交易應(yīng)計入本國的國際收支？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（2）要區(qū)分借方和貸方兩類不同的交易。借方是國內(nèi)單位付給國外單位的全部交易項目，是一國資產(chǎn)的減少或負(fù)債的增加；貸方是國外單位付給國內(nèi)單位的全部交易項目，是一國資產(chǎn)的增加或負(fù)債的減少。在國際收支平衡表上，最后借方與貸方總是平衡的。（3）國際收支平衡表是復(fù)式簿記?！ㄔ斠娊滩模?．國際收支平衡表的內(nèi)容國際貨幣基金組織根據(jù)不同賬戶提供和獲得經(jīng)濟(jì)資源的性質(zhì)，將國際收支平衡表分為經(jīng)常賬戶、資本和金融賬戶、凈誤差與遺漏賬戶三大部分，詳見教材表12-6?！菊n堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：經(jīng)常賬戶、資本和金融賬戶、凈誤差與遺漏賬戶分別有什么不同？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（三）國際收支失衡1．國際收支失衡的原因與影響【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：什么是國際收支失衡？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)理論上一般把國際經(jīng)濟(jì)交易分為性質(zhì)不同的兩種類型。一類是自主性交易（也稱“事前交易”），即經(jīng)濟(jì)主體為了追逐利潤、履行義務(wù)或出于其他考慮而主動進(jìn)行的交易。另一類是調(diào)節(jié)性交易（也稱“事后交易”），即那些并非出于自身需要，僅是為了平衡自主性交易出現(xiàn)的缺口或差額而進(jìn)行的交易。……（詳見教材）【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：國際收支失衡會帶來怎樣的影響？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)一般來說，國際收支偏離平衡的程度越大，持續(xù)時間越長，帶來的不利影響也越大，國際收支逆差產(chǎn)生的后果也更加嚴(yán)重，輕則導(dǎo)致國內(nèi)經(jīng)濟(jì)萎縮、失業(yè)率上升、人民生活水平下降，重則導(dǎo)致國家外匯儲備枯竭、國家支付危機(jī)及社會不穩(wěn)定等。2．國際收支失衡的自動調(diào)節(jié)機(jī)制【課堂互動】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：國際收支失衡是如何實現(xiàn)其自動調(diào)節(jié)機(jī)制的？?【學(xué)生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)當(dāng)一國出現(xiàn)國際收支逆差時，外匯市場中對外匯的需求將超過外匯供給，外匯匯率上升，本幣貶值，進(jìn)而引起本國商品的相對價格下降，外國商品的相對價格上升，導(dǎo)致本國的出口擴(kuò)張和進(jìn)口減少，國際收支改善。當(dāng)該國出現(xiàn)國際收支順差時，又會引起外匯匯率下降，本幣升值，進(jìn)口增加，出口減少，國際收支惡化，詳見教材圖12-1。對外失衡的調(diào)節(jié)在很大程度上是通過影響國內(nèi)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的平衡而實現(xiàn)的，甚至有時是通過犧牲國內(nèi)經(jīng)濟(jì)平衡而實現(xiàn)對外國際收支平衡?！ㄔ斠娊滩模緦W(xué)生】聆聽、理解、記憶通過老師講解、課堂討論和觀看微課，使學(xué)生了解匯率的標(biāo)價方法和匯率制度，熟悉國際收支平衡表的內(nèi)容項目實訓(xùn)（25min）【教師】組織“人民幣升值好還是貶值好？”辯論賽，將學(xué)生分為偶數(shù)個小組（每組不少于4個人），兩兩配對，選擇關(guān)于問題“人民幣升值好還是貶值好？”的正反方【學(xué)生】小組根據(jù)課前搜集的關(guān)于人民幣升值或貶值的最新報道，從多方面討論人民幣匯率變動對我國宏觀經(jīng)濟(jì)和我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懀瑴?zhǔn)備有利于本方的論點(diǎn)【教師】在學(xué)生討論期間，教師需要參與到每組的討論中，及時為學(xué)生答疑解惑【學(xué)生】參與辯論賽，辯論結(jié)束后其他小組成員可進(jìn)行評價、提問，或者針對辯論內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn)。本組成員可針對提問進(jìn)行答辯。最后由教師和其他小組成員投票決定獲勝方【教師】學(xué)生和教師根據(jù)學(xué)生平時課堂表現(xiàn)、提交的辯論稿、辯論賽情況在表12-7（詳見教材）中進(jìn)行評估打分，綜合評定本項目的成績通過辯論賽活動，培養(yǎng)學(xué)生對匯率問題的分析能力，提高其對國際金融現(xiàn)象的關(guān)注度，同時能將國際金融與國際貿(mào)易聯(lián)系起來課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了匯率的標(biāo)價方法和匯率制度，國際收支平衡表的內(nèi)容等相關(guān)知識，希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠解釋匯率變動的原因，分析匯率變動對經(jīng)濟(jì)的影響，分析和評價一國的國際收支狀況，從而認(rèn)識我國