歐洲國家植物園戰(zhàn)略模式分析

園區(qū)是一個由專家管理的知識和科學文化來培養(yǎng)和發(fā)展區(qū)域財富、提高區(qū)域競爭力的知識和組織。為了實現(xiàn)這一目標，科技大公司在知識和技術方面的培訓和管理；在孵產和衍生企業(yè)中，科技大公司促進了創(chuàng)新型企業(yè)的建立和增長，提供了高質量的空間、設施和其他服務。世界創(chuàng)新型國家中,歐洲多數(shù)國家位居前列(表1);雖然歐洲國家的知識產權政策多種多樣(表2),但普遍都認為科技園是技術轉移的有效依托,創(chuàng)業(yè)是技術創(chuàng)新的關鍵機制。在邁向創(chuàng)新型國家的進程中,歐洲國家科技園的發(fā)展表現(xiàn)出三種典型的戰(zhàn)略模式,即瑞典的聯(lián)盟驅動(alliance-driven)模式、荷蘭的大學驅動(university-driven)模式、以及芬蘭的企業(yè)驅動(company-driven)模式,三種模式下的科技園各具特色,但也透射出發(fā)展的某些共有軌跡。1比較的總結科技創(chuàng)新型企業(yè)生長科技園的發(fā)展大體分為三個階段,其一,起始期(20世紀90年代以前),主要為滿足利益相關者的需求而設立,通過籌集大量資金以建造基礎設施,重點支持技術創(chuàng)新型公司;其二,發(fā)展期(穩(wěn)定發(fā)展的具體時段取決于地理位置、管理質量、經濟狀況等因素),科技園的管理與運行更加有效,出現(xiàn)了多種發(fā)展模式,其增長與管理方式相對穩(wěn)定;其三,成熟期(20世紀90年代以后),科技園在地區(qū)經濟與技術發(fā)展中發(fā)揮著廣泛與富有價值的作用,由此引起了科技園的深刻變革,科技園的發(fā)展愈來愈個性化與多樣化。瑞典、芬蘭、荷蘭國家科技園在三個發(fā)展階段表現(xiàn)出不同的特征,但均取得了較為顯著的成就。園林的意義科技園的發(fā)展呈現(xiàn)出某些共有特征:其一,面向全球、立足本土?？萍紙@在提升所在城市與地區(qū)形象以及品牌方面,影響深遠;但科技園中的公司通過在國外設立基地,突破地理邊界的限制,越來越多地參與到國際貿易中。其二,以人為本、環(huán)境友好、融入地方發(fā)展?？萍紙@鼓勵員工技能發(fā)展、新技術開發(fā)、以及環(huán)境意識覺醒;規(guī)劃與建造科技園不再由規(guī)劃者與建筑師單獨做出決定,科技園中的工作人員以及住在附近的人們發(fā)揮越來越重要的影響。其三,健康的企業(yè)與投資機會。高素養(yǎng)的管理團隊以突出的領導才能與多方面技能,將科技園發(fā)展的各種問題綜合起來進行處理;科技園產生健康的經濟盈余、與此同時吸引越來越多的私人投資;在科技園的幫助下,園區(qū)企業(yè)逐步解決了投資基金短缺的問題。其四,成為大學的基本組成部分?？萍紙@與的大學更加緊密,甚至成為大學的有機組成部分;其對大學課程、教育方式、研究計劃產生重要影響;許多技術型公司直接衍生于學術研究。其五,專注利益相關者的需要,聯(lián)結多樣性的網絡。瑞典、芬蘭、荷蘭國家科技園目前也呈現(xiàn)出上述發(fā)展特征,但也呈現(xiàn)出不同的國別特征。重視科技,創(chuàng)設促進自主發(fā)展的基礎設施某種意義上,科技園是歐洲國家在知識經濟時代發(fā)展的引導者,其通過提供良好的工作場所與環(huán)境,最大程度地促進企業(yè)進行技術創(chuàng)新;但成功的科技園不會也不可能獨立發(fā)展,其必然是在密切地實施或者參與國家與地方的創(chuàng)新政策中走向成功?？萍紙@融入地區(qū)的社會發(fā)展,在影響經濟、教育、社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的同時,創(chuàng)設促進革新的基礎設施。從瑞典、荷蘭、芬蘭三個國家科技園發(fā)展的典型模式中,可以窺見科技園發(fā)展的戰(zhàn)略趨向。2園區(qū)發(fā)展的典型模式2.1聚地與麥德維生物孵化器瑞典大約有35個科技園(孵化器),其中麥德維科技園(mj?rdevisciencepark)位于林雪平市(Link?ping,大約有135,000人口,瑞典第五大城市)。林雪平市是瑞典高技術行業(yè)的集聚地,薩伯飛機(SAAB)的總部以及戰(zhàn)斗機的生產基地、諾基亞(Nokia)與愛立信(Ericsson)的部分研發(fā)基地也位于此地。麥德維科技園成立于1984年,主要為林雪平大學(尤其是技術研究所、大學商學院以及醫(yī)學院,Link?pingUniversity)附近的高技術公司提供辦公場地;孵化器成立于同一時間,以鼓勵與支持大學與公司研發(fā)而產生的衍生企業(yè)。科技園中現(xiàn)有230多家公司、5000多名員工;主要產業(yè)聚集于圖像分析(imageanalysis)、視覺成像與醫(yī)療技術,通信與信號加工(telecom&signalprocessing),汽車安全(automotivesafety)四個領域。(1)研發(fā)企業(yè)家與新公司發(fā)展的培訓項目1993年,林雪平市政府設立科技園管理有限責任公司(mj?rdeviscienceparkAB),具體負責科技園的開發(fā)與市場營銷。1994年,臨近工業(yè)園區(qū)(Valla)的孵化器轉移至麥德維科技園;與此同時,為了增強創(chuàng)業(yè)研究與創(chuàng)業(yè)教育,林雪平大學設立創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心(centerforinnovationandentrepreneurship),開發(fā)企業(yè)家與新公司發(fā)展的各種培訓項目;瑞典政府也成立技術橋基金(technologybridgefoundation),用來支持需要智力與資本投入的知識型公司的發(fā)展,技術橋基金七個分支機構的一個位于麥德維科技園。2001年,麥德維商業(yè)孵化器(mj?rdevibusinessincubator)正式設立,主要用于轉化有關汽車安全的技術。2007年,在林雪平大學的贊助與支持下,麥德維商業(yè)孵化器與北雪平科技園(norrk?pingsciencepark)孵化項目合并,成立新的孵化器(LEAD,林雪平大學、麥德維科技園管理有限責任公司、技術橋基金共同擁有)。在瑞典,單一的大學無法為科技園區(qū)企業(yè)發(fā)展提供所需要的全部科技與管理技能,從麥德維科技園的發(fā)展歷程可以看出,包括政府在內的多個合作者共同參與了科技園的設立與經營。(2)麥德維產業(yè)園的發(fā)展1983年,林雪平市決定開發(fā)林雪平大學西部的麥德維地區(qū),為尋求在大學鄰近區(qū)域設立研究與技術公司的創(chuàng)業(yè)者成立商業(yè)園(businesspark)。1984年,麥德維技術村成立(mj?rdevitechnologyvillage,麥德維科技園的前身);同時成立林雪平市小企業(yè)發(fā)展基金(foundationforthedevelopmentofsmallbusinessesinlink?ping),以促進大學產生的新創(chuàng)意與新技術的商業(yè)轉化,支持基于新技術與知識的公司的發(fā)展。1992年,麥德維技術村正式更名為麥德維科技園,園區(qū)的建筑面積達到76,000平方米,幾乎是最初建筑面積8,000平方米的10倍。2000年,麥德維科技園中的建筑面積已經不能容納150家公司的發(fā)展,林雪平市政府提供資金開始建造新的建筑。隨后幾年,麥德維科技園不斷擴建,其基礎設施的建設經費主要來自于林雪平市以及瑞典政府。麥德維科技園是林雪平市經濟增長的重要引擎,為了促使科技園的快速發(fā)展,公共部門愿意為科技園的發(fā)展提供建設資金。(3)麥德維生物大學中國麥德維科技園的發(fā)展目標是不斷地推進知識與研發(fā)密集型公司的設立與發(fā)展,以及吸引新的公司與人才入駐園區(qū),盡可能地為公司最大程度的發(fā)展提供最富有激勵性的環(huán)境。目前,麥德維科技園中的公司類型大體可以分為六類,即大學衍生企業(yè)、二代企業(yè)、公司分拆、外國公司子公司、瑞典公司子公司、地方服務與支撐公司,所占的比例分別為37%、10%、13%、8%、23%、9%。大學與公立研究組織與企業(yè)研發(fā)機構相比,往往具有更為長遠的研究計劃以及更少的利潤壓力,企業(yè)研發(fā)機構與類似研究組織合作對于技術創(chuàng)新大有裨益。麥德維科技園緊鄰林雪平大學,而以理工科著稱的林雪平大學是林雪平地區(qū)發(fā)展的重要引擎之一。大學的存在不僅可以使公司雇傭到更好的員工,而且許多園區(qū)企業(yè)也發(fā)現(xiàn)大學是極其寶貴的研究與開發(fā)伙伴。瑞典的幾個國家研究與開發(fā)組織也與麥德維科技園臨近,其中包括瑞典國防研究局(FOI)、公路與交通研究所(VTI)、瑞典地球技術研究所(SGI)、瑞典法醫(yī)國家實驗室(SKL)等,這些組織大都關注基礎研究,為技術轉移與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供理論基礎知識。麥德維科技園產業(yè)發(fā)展方向具有鮮明的聚集特點,與林雪平大學的研究與技術優(yōu)勢一致,從而能夠快速地反映技術發(fā)展與市場需求。林雪平市政府也特別組建專門部門(marknadsbolagetAB)以吸引投資者,將工業(yè)、科學研究與社區(qū)資源結合起來,為知識創(chuàng)新與技術轉化確立綜合性的商業(yè)支撐組織網絡,營造創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的氛圍。(4)大學科技孵化器成長鏈(growlink)。整個瑞典東部的組織和個人都可以通過成長鏈,支持知識密集型公司的設立與發(fā)展。成長鏈作為互助性的合作網絡,能夠幫助新企業(yè)獲得資金、得到創(chuàng)業(yè)發(fā)展訓練和專業(yè)指導,進入國際或者國內市場等。麥德維科技園的成長鏈項目由大學財產委員會(universityholding)、林雪平大學技術轉移機構(thetechnologytransferarmoflink?pinguniversity)管理,按照設計好的商業(yè)支撐程序(圖1)為起始公司提供融入更為廣闊的商業(yè)網絡組織的機會,同時提供現(xiàn)場(OnSite)商業(yè)指導,從而使麥德維科技園區(qū)別于其他科技園。孵化器(incubator)。林雪平大學財產委員會、麥德維科技園管理有限公司、技術橋基金聯(lián)合設立孵化器,共同經營。申請進入孵化器的創(chuàng)業(yè)者需要提供公司發(fā)展的定位、適當?shù)馁M用、成長過程中的評估指標、離開孵化器的策略等資料。被大學創(chuàng)業(yè)發(fā)展項目(university’sentrepreneurialdevelopmentprogramme)錄取或者已經完成此項目后,公司才能進入孵化器;起始階段,進入孵化器的公司或者項目會從林雪平地區(qū)的專業(yè)公司中得到系統(tǒng)的商業(yè)支撐服務(會計、市場、法律建議等),其中大量的專業(yè)建議為免費提供;起始階段成功之后,相關的公司或者項目進入1-3年的孵化期,此時成長鏈將會為企業(yè)或者項目的發(fā)展提供各種支撐,公司或者項目在科技園的租金按照三年的平均時段標準征收。孵化器中將近一半的企業(yè)為大學衍生企業(yè),其他企業(yè)為成熟性公司的衍生公司?？焖賳?flyingstart)。麥德維科技園為準備快速啟動公司的創(chuàng)業(yè)者提供六個月的項目,這對于剛剛開始生產或者基于技術或科學服務的公司極為有利。由不同公司與組織組成的網絡支撐快速啟動項目,分享相關的專業(yè)知識與技能,為新公司的發(fā)展提供幫助。六個月之內,快速啟動公司在科技園享受租金優(yōu)惠政策;項目結束后,公司可以選擇繼續(xù)留在科技園或者遷出發(fā)展-。麥德維科技園通過專業(yè)性組織,例如麥德維企業(yè)集團(mj?rdevicompanygroup)、林雪平小企業(yè)發(fā)展協(xié)會(smallbusinessdevelopmentinlink?ping)、麥德維早餐(mj?rdevibreakfast)等,使園區(qū)企業(yè)有機會相互交流觀點與經驗,充分地從創(chuàng)新性環(huán)境中獲益,與其他園區(qū)企業(yè)進行戰(zhàn)略合作成為企業(yè)入駐園區(qū)的重要原因之一。而且麥德維科技園與世界上的相關科技園建立姊妹關系,并通過國際科技園協(xié)會(internationalassociationofsciencepark)的成員關系,為園區(qū)企業(yè)的發(fā)展與成長提供高質量的國際市場;同時為國外的技術創(chuàng)新與知識密集型公司在瑞典的設立與發(fā)展提供軟著陸項目。2.2特文特大學成立高新技術企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公司根據(jù)法律,荷蘭的每個大學都有三項任務,即教育、研究、為社區(qū)服務,其中為社區(qū)服務包括知識與技術轉移。知識與技術轉移應該在基礎研究、應用研究、社會產業(yè)之間建立橋梁;但實際上大公司更加容易實現(xiàn)知識與技術的轉移(絕大多數(shù)大公司擁有自己的研究實驗室),而中小企業(yè)在知識與技術轉化上則困難重重。為此,特文特大學(universityoftwente)設立特文特技術轉化公司(holdingtechnopolistwente),專門負責知識與技術轉移,希望根據(jù)大學的研究成果,衍生出盡可能多的公司;其中的托普項目(TOP-Program)在催化更多的大學衍生公司中,獨具特色。與此同時,荷蘭政府采用集群導向性的科技政策,迅速地在特文特地區(qū)形成以信息通訊為主導的高科技產業(yè)集群;在教育、產業(yè)、科研中積極塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍,為高新技術公司的設立與發(fā)展創(chuàng)設更好的戰(zhàn)略、經濟、文化、社會資本(圖2)。大量的衍生公司自然地分布在特文特大學校園內外,形成高新技術公司的產業(yè)集群,也就是所謂的特文特大學科技園。(1)托普項目reastores各類衍生公司和特文特大學校園融為一體(圖3),2004年大約由200多家公司的4,000余人工作在大學科技園;每年大約由20位創(chuàng)業(yè)者獲準進入托普項目,在大學校園內建立自己的公司。托普項目對創(chuàng)業(yè)者申請的評價標準共有六條,其中最重要的標準便是在校園里或者大學臨近地方建立公司;其他的五條標準分別涉及到創(chuàng)業(yè)者與大學的聯(lián)系以及公司的商業(yè)策略、監(jiān)管辦法等,即:被特文特大學相關研究團體接納為成員、具有商業(yè)計劃、全身心地投入知識或者技術轉化、接受托普委員會(Top-Commission)的評估、擁有商業(yè)指導者。托普項目為創(chuàng)業(yè)者提供辦公空間,創(chuàng)業(yè)者的辦公室和特文特大學研究機構的辦公地點合在一起,相關研究機構由于為創(chuàng)業(yè)者提供辦公場所而得到托普項目合作者的經濟補償。與研究機構協(xié)商后,創(chuàng)業(yè)者可以使用研究人員辦公場所的輔助設施(電腦、傳真、電話等)與實驗設備等。托普項目自設立開始,成效顯著(表3),新公司五年內的生存率達到89%。在發(fā)展中,托普項目中的某些功能和恩斯赫德(Enschede)理工學院聯(lián)合,以便擴大其影響范圍;基礎設施開發(fā)由大公司而非研究群體進行,以便在科技園發(fā)展中更好地融入企業(yè)家精神,但特文特大學保持在托普項目中的絕對主導權。(2)托普項目的起源特文特大學所在的地區(qū)沒有大型公司或者優(yōu)勢產業(yè)集群,因此大學必須加強與產業(yè)之間的聯(lián)系,鼓勵學生和員工創(chuàng)辦高新技術公司。20世紀80年代以來,特文特大學借助托普項目為新企業(yè)提供無息貸款,積極促進企業(yè)和學校研究群體的聯(lián)系;除此之外,學校還為企業(yè)如何準備商業(yè)計劃、內部管理、市場營銷、經濟策略等提供咨詢與培訓。隨后,特文特大學衍生企業(yè)發(fā)展迅速,1987年只有100多家衍生企業(yè),2004年已經增長至將近600家,衍生企業(yè)數(shù)量增加了近五倍。托普項目屬于自下而上的項目,最初由特文特大學教授(H.VandenKroonenberg)利用自有資金支持自己所在研究組人員的創(chuàng)業(yè)活動;相關公司啟動成功之后,開始尋求并得到了荷蘭財政部(ministryofeconomicaffairs)的經濟資助。當此教授成為特文特大學校長之后,將托普項目的支持范圍擴展至整個特文特大學的創(chuàng)業(yè)活動;而且,托普項目得到特文特大學理事會的支持,并獲得了歐洲社會基金(Europeansocialfund)的資助。1984年,荷蘭財政部撥款5,000,000荷蘭盾,特文特大學在此基礎上正式設立托普項目,以鼓勵特文特大學的畢業(yè)生設立知識型公司;后來,托普項目的支持對象逐漸拓寬至特文特大學的員工、其他大學或者理工學院的畢業(yè)生、行業(yè)界人士。2006年托普項目所支持的創(chuàng)業(yè)者中,70%來自特文特大學、22%來自其他研究或大學機構、8%來自相關行業(yè)。托普項目激勵特文特大學的畢業(yè)生和研究者設立知識密集型公司,為初創(chuàng)企業(yè)提供全方位幫助。申請者的商業(yè)思想與特文特大學研究群體中相關研究者的利益一致,并具備相容的商業(yè)計劃,是申請進入托普項目的前提條件。托普項目中的知識型公司在設立的第一年,可以位于大學內部;一年之后,公司必須搬離大學校區(qū)(例如,在地方科技園建立公司的辦公場所等)。(3)為程序啟動的專家和商業(yè)指導托普項目是歐洲大學衍生企業(yè)發(fā)展的最成功的做法之一,而指導(mentoring)則是托普項目中最為重要的特色。特文特大學為托普項目中的創(chuàng)業(yè)者提供指導,絕大部分情況下采用非正式的方式進行,如創(chuàng)業(yè)者成為研究團體的一員,參與正式與非正式的會議等。托普項目通常指定允許創(chuàng)業(yè)者加入研究團體的專家作為創(chuàng)業(yè)者的科學指導,有時則是整個研究團隊作為創(chuàng)業(yè)者的科學指導,這樣更容易使創(chuàng)業(yè)者獲得所需的科學知識;托普項目也為創(chuàng)業(yè)者提供商業(yè)指導,由于初始創(chuàng)業(yè)者往往缺乏商業(yè)經驗,故為其匹配相關領域經驗豐富的專家學者或者商業(yè)人士提供指導。創(chuàng)業(yè)者進入托普項目前,需要提交商業(yè)計劃,說明公司的類型、專業(yè)知識范圍、產品或者服務類型、市場營銷、價格策略等。公司進入托普項目之后,托普委員會對公司的發(fā)展進行監(jiān)督并給出指導建議。公司設立六個月后,需要接受托普委員會的評估,以判斷公司是否達成擬定的發(fā)展目標,委員會給出促進公司商業(yè)發(fā)展的建議。十二個月后,托普委員會對公司的發(fā)展進行第二次評估(托普項目離開評估),首先由創(chuàng)業(yè)者對公司在托普項目中的發(fā)展進行簡短自評,展望未來兩年的發(fā)展目標;然后托普委員會評估創(chuàng)業(yè)者是否做了自己應該做的事,即知識或者技術的商業(yè)化(有時創(chuàng)業(yè)者過分關注理論研究,而忽視將知識或者技術更好地商業(yè)化運作);最后對公司的發(fā)展策略提出建議。(4)托普項目孵化特文特大學的教學以學院(faculty)為主,科研以研究所(researchinstitute)為主,每個研究所都有商業(yè)主管(commercialdirector),負責和相關的產業(yè)接洽等;同時在研究所設立孵化器,例如:生物醫(yī)藥研究所、納米技術研究所、信息通訊技術研究所的孵化器在轉化相關研究成果中,成就斐然。特文特大學進行商業(yè)孵化的企業(yè)主要可以分為三類,即與特文特大學員工、學生、畢業(yè)生(馬上畢業(yè))合作的公司,托普項目中的公司,基于特文特大學研究成果的公司。孵化的主要途徑是托普項目,而托普項目的申請者則相當廣泛,包括特文特大學的畢業(yè)生與研究人員、其他大學的畢業(yè)生、行業(yè)中的創(chuàng)業(yè)人士(希望與特文特大學合作開發(fā)某種產品)等。托普項目對初始創(chuàng)業(yè)者提供無息貸款,并通過特文特大學為公司發(fā)展提供商業(yè)與技術指導。需要注意的是,托普項目的無息貸款(大約14,500歐元)為個人貸款(直接貸給創(chuàng)業(yè)者)而非公司貸款,由創(chuàng)業(yè)者從第二年開始四年內還清;特文特大學利用還款設立基金,繼續(xù)支持新的創(chuàng)業(yè)者。托普項目的所需資金均來自于公共部門和教育機構,商業(yè)機構基本沒有參與托普項目的資助。托普項目的資助基金1990年以前來自于芬蘭財政部;1990-2001年歐洲社會基金開始對托普項目進行資助;2002年,歐盟開始通過歐洲地區(qū)發(fā)展基金(Europeanregionaldevelopmentfund)為托普項目提供資助,特文特大學所在的省也開始資助托普項目,所有的資助由特文特大學統(tǒng)一管理,孵化衍生企業(yè)。特文特大學通過設立商業(yè)與技術中心(businessandtechnologycentre),將孵化器與創(chuàng)新中心結合起來;同時,設立科技園基金,參股地區(qū)高技術公司風險基金,支持新公司的設立與發(fā)展。托普項目在特文特大學知識創(chuàng)新與技術轉化的進程中,為特文特地區(qū)的創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略資本聚集發(fā)揮了巨大作用。(5)將商業(yè)思維融入到創(chuàng)業(yè)教育中特文特大學創(chuàng)建于1961年,其定位為創(chuàng)業(yè)研究型大學,致力于為當?shù)亟洕c社會發(fā)展做出貢獻,迄今為止,特文特大學的衍生企業(yè)在荷蘭大學衍生企業(yè)數(shù)量中位居第一。究其原因,其中重要的一點就是特文特大學把創(chuàng)業(yè)教育作為核心課程,在教育中增加學生的創(chuàng)業(yè)知識,養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)的思維;同時創(chuàng)業(yè)教育也得到了大學校長與校務委員會(TheExecutiveBoard)的大力支持,認為學生的創(chuàng)業(yè)行為本身就是創(chuàng)業(yè)型大學的寶貴財富。從創(chuàng)業(yè)教育入手,使得商業(yè)思維以自然的方式滲透入特文特大學的教育與研究中,進而塑造地區(qū)的創(chuàng)業(yè)氛圍,增加創(chuàng)業(yè)的文化與社會資本。特文特大學有關創(chuàng)業(yè)的研究、教學、實踐教育由荷蘭知識密集企業(yè)協(xié)會(dutchinstituteforknowledgeintensiveentrepreneurship)統(tǒng)一實施,創(chuàng)業(yè)教育課程共分為三個層次,針對本科生開設創(chuàng)業(yè)與商業(yè)發(fā)展(其同時也是特文特大學的一個專業(yè))、市場導向性的創(chuàng)業(yè)等課程;針對碩士生開設網絡中的商業(yè)發(fā)展等課程;針對博士生開設商業(yè)計劃與技術演化等課程;針對全校所有學生開設兩門選修課,即自己成為自己的老板、管理小企業(yè)。創(chuàng)業(yè)課程之外,特文特大學還設置了各種創(chuàng)業(yè)項目,例如:大學生創(chuàng)業(yè)中心(universitystudententerprises)、創(chuàng)業(yè)選修項目(minorprograminentrepreneurship,學生可以設立公司作為此項目的一部分,并獲得相應學分)等。托普項目的兩類子項目也直接和學生相關:其一,創(chuàng)業(yè)實習項目(1998年開始實施)。此項目主要幫助學生熟悉創(chuàng)業(yè)的各種問題、做出商業(yè)計劃,目標為讓越來越多的學生接觸創(chuàng)業(yè),設立更多的公司,以便提高托普項目中公司的質量;其二,關注設立公司的學生發(fā)展的項目(托普項目中已經有上百家學生設立的公司),主要幫助創(chuàng)業(yè)學生每年獲得一定的學分,使創(chuàng)業(yè)的學生繼續(xù)完成學業(yè)。2.3最大的技術中心奧盧科技園(Oulutechnologypark)是斯堪的納維亞半島的第一個科技園,同時也是歐洲最大的技術中心(就客戶的數(shù)量而言)。芬蘭科技公司(technopolisPlc)作為科技園的管理公司,是芬蘭為高科技公司的設立與發(fā)展提供所需各種服務的最大公司,2002年大約由800多家公司的15,000人工作在科技園的技術中心。21世紀初,奧盧成為芬蘭第二個最重要的信息與通訊技術及軟件工業(yè)中心。(1)奧盧市俄羅斯科研企業(yè)的發(fā)展歷程奧盧科技園的設立起源于諾基亞公司及其所形成的產業(yè)集群,但諾基亞公司選擇奧盧作為公司地點的主要原因并不是由于奧盧大學(UniversityofOulu)的存在,而在于奧盧地區(qū)初見端倪的工業(yè)轉向(由加工制造業(yè)轉向以電子通訊為主的高科技產業(yè))。1972年,諾基亞電子公司(NokiaElectionics)在奧盧成立,根據(jù)芬蘭軍方的命令,基于美國技術授權開始生產軍用無線電設備;20世紀70年代,諾基亞開始在奧盧進行無線電電話的民用轉化;20世紀80年代初,諾基亞電子公司專注于基站與傳輸單元的開發(fā)與指導,同時開發(fā)移動電話的應用軟件、設計集成電路與硬件;80年代后期,奧盧市主導產業(yè)的方向也就是為第二代數(shù)字手機開發(fā)基站,其主要工業(yè)的職業(yè)崗位也發(fā)生了重要轉變(表4)。2008年奧盧市高技術工作崗位達到18,000個(占全部工作崗位的20%),電子產業(yè)成為奧盧市雇傭人員最多的行業(yè),在工業(yè)結構中保持持續(xù)的主導地位。20世紀70年代,芬蘭工業(yè)與地區(qū)發(fā)展集權政策逐漸松動,1978年奧盧地區(qū)空間計劃辦公室(SpatialPlanningOfficefortheOuluregion)提出建造高技術園區(qū)的設想;1981年芬蘭北博騰地區(qū)計劃(RegionalPlanforNorthernOstrobothnia)建議在奧盧大學與芬蘭技術研究中心(TechnicalResearchCentreofFinland,簡稱VTT)附近成立高技術園區(qū);1980年奧盧市政務會(OuluCityCouncil)特別工作小組(專門負責奧盧市電子產業(yè)的發(fā)展)建議在奧盧大學附近的林楠瑪(Linnanmaa)區(qū)設立科技園。于是,1982年奧盧市、奧盧大學、地區(qū)發(fā)展基金委(RegionalDevelopmentFundingAgency)以及19個私立公司聯(lián)合成立奧盧科技園公司(TechnologyParkCompany),以促使奧盧地區(qū)設立更多的新公司以及吸引現(xiàn)有新技術公司來到奧盧。成立之后,諾基亞成為第一批入駐科技園的企業(yè);2001年科技園中一半的設施由諾基亞公司及相關產業(yè)公司使用,諾基亞公司雇傭了大約4,700人;此時已經有120多家企業(yè)、3,000多名科技工作者入駐科技園,其中2/3的人員為無線電通訊專家。值得注意的是,1983年后入駐奧盧科技園的企業(yè),除了那些與諾基亞公司保持密切聯(lián)系的公司外,沒有一家成長為國家水平的大公司。某種程度上,諾基亞公司使得奧盧市的產業(yè)更加集聚,同時直接導致了奧盧科技園的設立,并決定了奧盧科技園的產業(yè)特色與發(fā)展方向。(2)其他大學與研究中心的衍生和發(fā)展企業(yè)科技園的發(fā)展中,以諾基亞為首的大公司起了至關重要的作用,但隨后小企業(yè)的作用變得越來越重要。奧盧地區(qū)的新技術公司從1983年的27家(雇工2,620人)迅速增長至2001年的247家(雇工10,199人),其中71%的工作崗位由諾基亞等大公司所引導的產業(yè)供應鏈上的公司提供。1982-1992年間,大約50%的公司的創(chuàng)業(yè)者來自奧盧大學工程學院(FacultyofEngineering);其他的公司多數(shù)為奧盧大學與芬蘭技術研究中心的衍生企業(yè);一部分為奧盧理工學院(PolytechnicofOulu)的畢業(yè)生陸續(xù)在科技園中設立的高科技企業(yè)。園區(qū)企業(yè)中,很多為諾基亞公司的子公司或者分公司,負責生產電路板、開發(fā)基站技術或電子系統(tǒng)等。其他的大部分高科技小企業(yè)和諾基亞公司大都處于同一個產業(yè)鏈上,故能夠很快地得到訂單、進入市場,從而在園區(qū)存活的時間相當久,達到十年及以上;許多存活的公司隨著發(fā)展不斷地轉換專業(yè)知識,以便更好地適應諾基亞公司引導的技術步伐。無線技術與移動設備是奧盧科技園毫無爭議的優(yōu)勢產業(yè),其他產業(yè)種類包括水、環(huán)境與健康技術;目前芬蘭幾乎所有重要的科技公司都進駐了奧盧科技園,科技園為園區(qū)企業(yè)提供優(yōu)異的發(fā)展網絡?？萍紙@中的企業(yè)利用產業(yè)內部與學術研究界的成果革新技術,從母公司或者研究機構衍生出新的公司,從而不斷地壯大產業(yè)集群。奧盧科技園中的大型無線電通訊公司、中小企業(yè)、技術研究中心,組成了系統(tǒng)的知識-專業(yè)網絡,形成了共同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化,而這種文化又被同在奧盧地區(qū)的親近關系所加強;類似的親近感與個人關系進而促進了園區(qū)企業(yè)間的合作與互補關系,形成園區(qū)開放創(chuàng)新的氛圍。奧盧科技園的發(fā)展展現(xiàn)出知識創(chuàng)新、技術轉移、人際關系相互整合所萌發(fā)出的巨大潛力,同時也說明研究者、開發(fā)者、產業(yè)管理者、社會治理者協(xié)同合作的重要性。(3)奧盧大學的科研發(fā)展奧盧科技園的成功得益于兩個方面,一個方面為公眾對電子學與無線電通訊產業(yè)的支持以及政府的引導;另一方面為國有實驗室與奧盧大學(尤其是信息加工科學系)的密切合作,根據(jù)科技園中產業(yè)的需求凝聚科研方向與調整教育方向,認為不斷優(yōu)化的理論為最好的實踐服務,將方法論知識與專門性知識系統(tǒng)而全面地轉移給電子與無線電通訊產業(yè)。奧盧大學創(chuàng)建于1958年,就學生數(shù)量來說是芬蘭的第二大學。20世紀80年代開始,奧盧大學為本科生與研究生提供創(chuàng)業(yè)培訓項目;參與成立高技術產業(yè)孵化器(OulutechLtd),對大學科技產業(yè)進行商業(yè)孵化。研究經費主要來自于芬蘭科學院(AcademyofFinland)、芬蘭技術與革新基金委員會(Tekes)、歐盟、公司等,除芬蘭科學院的資助項目外,其他資助的項目要求研究機構擁有知識產權或者保證可以對研究結果進行商業(yè)開發(fā),參與項目研究的公司可以開發(fā)相關研究成果。奧盧科技園以無線電通訊與電子產業(yè)為主,未來的發(fā)展方向包括環(huán)境技術、生物技術等;奧盧大學的研究領域主要包括信息技術、生物科技、以及環(huán)境問題等,與科技園的產業(yè)方向相匹配。而實際上,早在1965年奧盧大學就培養(yǎng)出了電子工程專業(yè)的第一屆畢業(yè)生,電子工程師在奧盧地區(qū)的增多,穩(wěn)固了電子信息產業(yè)發(fā)展的基礎;1981年奧盧大學課程會議上,兩位教授(分別來自電子工程系與信息加工科學研究所)分別提出了自己的課程思想,最終電子學(強調系統(tǒng)理論的深層知識)成為奧盧大學的主干課程,在信息系統(tǒng)設計與軟件工程課程中融入電子學的理論與實踐知識,為奧盧地區(qū)電子信息產業(yè)的發(fā)展注入不竭的動力。1974年,芬蘭技術研究中心的兩個國有實驗室在奧盧設立,一個為電子學研究,另一個為建筑技術研究;1982年,芬蘭又在奧盧設立了計算機技術實驗室,從而使得奧盧市實驗室的工作人員從20名增加至300名(80%的人員從事電子學研究)。實驗室的使命為提高相關產業(yè)的競爭力,其和奧盧大學、科技園中的公司緊密聯(lián)系,一方面促進知識創(chuàng)新與技術轉化,另一方面為奧盧科技園培養(yǎng)更多的適用性人才(如,針對軟件工程師缺乏的現(xiàn)象,為軟件工程師的繼續(xù)教育提供短期培訓課程等)。大學從事基礎研究,培養(yǎng)第一流的高技術專家;新技術在國有實驗室進行開發(fā),以滿足科技園區(qū)公司發(fā)展的需要,形成了良性的知識創(chuàng)新與技術開發(fā)體系。3分析園區(qū)發(fā)展模式的趨勢3.1大機構間的戰(zhàn)略合作科技園的設立與發(fā)展受到國家政策、地方需要、科技現(xiàn)狀等因素的影