Word版本，下載可自由編輯四年級語文《五彩池》教學設(shè)計教學目標：

1．會認6個生字，會寫8個字。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文其次自然段。

3．引領(lǐng)同學感受語言美，想象文中比如句所描繪的情景，培育同學的想象力。

同學認識五彩池好看的自然景觀及其成因，感受大自然的奇妙和好看，培育喜愛祖國河山的思想感情。

教學難點：

1．會認6個字，會寫8個字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文其次自然段。

教學難點：

1．感受語言美，想象文中比如句所描繪的情景。

2．讓同學認識五彩池好看的自然景觀及其成因，感受大自然的奇妙和好看。

教學預(yù)備：

生字卡片、課文插圖、錄音朗讀帶、相關(guān)課件。

教學時數(shù)：

3課時

教學過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1．板書“彩”字，用“彩”字組詞。板題。釋題。

2．（展示掛圖）你們看到過這樣的池水嗎？老師將帶領(lǐng)你們到四川的藏龍山，去領(lǐng)會五彩池的奇異。

二、學習生字詞。

1．讀準生字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。

2．用生字組詞，并適時用詞語說句話，如：互—相互——同學之間應(yīng)相互幫忙，用最簡潔的方法記住這些會認字。

3．學寫8個會寫字，留意寫正確。

傳：第五筆是豎折撇?；ィ浩浯喂P是撇折，第三筆是橫折。盆：皿字底。

三、初讀課文，整體感知。

1．正確流利地朗讀課文。要求：讀準字音，正確斷句，不讀破句。

2．說說五彩池有什么特征。（奇異）

3．隨文理解部分詞語，學習運用詞語說一句話：玲瓏多姿、菜碟、艷麗多彩、漫山遍野、呈現(xiàn)、凝核、細膩。

四、作業(yè)。

1．抄寫生字并組兩個詞。

2．用喜愛的詞語寫一句話。

其次課時

一、導(dǎo)入。

五彩池究竟有什么奇異之處呢？請認真讀讀2、3自然段。

二、精讀課文，深化體會。

1．聽讀2、3自然段，同學們邊聽邊思索：這兩自然段各講了什么？第2自然段：五彩池的樣子。第3自然段：池水的顏色。

2．學習第2自然段。

（1）投影展現(xiàn)第2自然段。

依據(jù)關(guān)鍵詞語“多得數(shù)不清”“好看”等來說明五彩池的樣子不僅多，外形各異，而且美。指導(dǎo)讀出“美”。

師引讀：大的面積……小的呢……水淺得……池子的邊沿……有的……有的……有的……有的……

展示文中帶省略號的句子。

師：省略號說明什么？（告知我們水池還有其他好多外形呢。）

師：請同學們大膽想象一下，水池還會有像什么的？（像花朵、樹葉、圓日……老師適時加以確定。）

師：水池竟然還有那么多外形，可能還有我們想也想不到的呢！你們想不想親眼看看五彩池？（師邊放錄像邊配樂朗誦。）

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）指導(dǎo)背誦。

3．歸納總結(jié)，明確寫作方法。

師：是怎樣把那么多的五彩池寫清楚的？（總分：先概括后詳細寫。）

4．齊讀。能背誦更好。

三、作業(yè)：

仿照課文先總后分的方法寫一段話。

第三課時

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們已經(jīng)感受了五彩池的外形，現(xiàn)在我們一起去感受五彩池池水的好看和奇異。

二、學習第三自然段。

1．自讀課文。

2．分四人一組合作學習：相互說說讀懂了什么？有什么不懂？

3．匯報溝通。同學利用朗讀來匯報“讀懂”的內(nèi)容：美、顏色多。(教案)指導(dǎo)讀出喜悅、驚異、憧憬、寵愛。

4．同學質(zhì)疑，師相機解答，并做簡要歸納。

師：形成不同顏色的緣由是什么呢？

師生歸納：池底生著很多凹凸不平的石筍。陽光照耀。岸上花草樹木的倒影。

三、歸納全文。

1．師：面對這么奇妙的五彩池，你會發(fā)出怎樣的感嘆？（同學自由說。）

2．齊讀第4自然段。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)。

1．課外閱讀《中國名勝經(jīng)典》。