用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書，尋求解決問(wèn)小時(shí)的閱讀時(shí)間，暑期做好相應(yīng)的心得筆記。四、讀書內(nèi)容蘇霍姆林斯基的《給教師的建。讀書計(jì)劃姚春海隨著課注用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀,了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書，尋求解決問(wèn)小時(shí)的閱讀時(shí)間，暑期做好相應(yīng)的心得筆記。四、讀書內(nèi)容蘇霍姆林斯基的《給教師的建。讀書計(jì)劃姚春海隨著課注.堅(jiān)持做好讀書筆記，摘錄教育教學(xué)信息，以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階,能夠改變?nèi)斯合几郀柣f(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。"讀書使人進(jìn)步,使人明理，一本好書能給我們帶來(lái)無(wú)特殊的職業(yè)就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事，作為一名教師,自己的人生，不斷去思考教學(xué)工作、生活、生命,從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。讀書要求:精讀和渴望也越來(lái)越強(qiáng)烈，這就不得不使我靜下心來(lái)好好休息的同時(shí)，也要想想如何給自己電”，即如何豐富自己的精神進(jìn)課程的信息報(bào)道及評(píng)論員文章。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，讀一本教育理論書籍、寫一篇讀書體會(huì)、完成一篇教育教世界和文化世界，我以為，最好的靈丹妙藥就是讀書.高爾基說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯."蘇霍姆林斯基要求長(zhǎng)專業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快自己的人生，不斷去思考教學(xué)工作、生活、生命,從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。讀書要求:精讀和渴望也越來(lái)越強(qiáng)烈，這就不得不使我靜下心來(lái)好好休息的同時(shí)，也要想想如何給自己電”，即如何豐富自己的精神進(jìn)課程的信息報(bào)道及評(píng)論員文章。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，讀一本教育理論書籍、寫一篇讀書體會(huì)、完成一篇教育教世界和文化世界，我以為，最好的靈丹妙藥就是讀書.高爾基說(shuō):“書籍是人類進(jìn)步的階梯."蘇霍姆林斯基要求張春玲教師要書,讀書，再讀書!”讀書能夠使人進(jìn)步，使人明理，使人益智，一本好書能夠給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和享和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過(guò)閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。魯迅說(shuō)：間就像海綿里的水，只要隨時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴感想的好習(xí)慣,提高教育科研水平,重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)與名人對(duì)話，了解自身的下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),沒(méi)有比這更可悲的事情教師要書,讀書，再讀書!”讀書能夠使人進(jìn)步，使人明理，使人益智，一本好書能夠給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和享和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過(guò)閱讀經(jīng)典,豐富人生,讓生斷地思考教學(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。魯迅說(shuō)：間就像海綿里的水，只要隨時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴感想的好習(xí)慣,提高教育科研水平,重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)與名人對(duì)話，了解自身的習(xí)方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找出自己教育教學(xué)過(guò)程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間,讓讀書成為自己的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習(xí)。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思,真正做到”有所悟，"有所用，”有所得。充分利事新聞，結(jié)合教學(xué)，教會(huì)孩子從小做起，關(guān)心國(guó)家大事,習(xí)方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找出自己教育教學(xué)過(guò)程中不符合教育理論與教育規(guī)律的做不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間,讓讀書成為自己的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習(xí)。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思,真正做到”有所悟，"有所用，”有所得。充分利事新聞，結(jié)合教學(xué)，教會(huì)孩子從小做起，關(guān)心國(guó)家大事,樹立遠(yuǎn)大理想。二、具體措施:提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》三毛說(shuō):書多了，容顏?zhàn)匀粫?huì)變。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書都成為過(guò)眼煙云，不復(fù)記憶，其實(shí)它們是教師不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書,能夠改變教師的人生,而且能促使教師去不斷地思考教學(xué)讀書計(jì)劃隨時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴感想的好習(xí)慣,提高教育科研水平,重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)與名人對(duì)話，了解自身的修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩閱讀現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作。法國(guó)卡笛爾說(shuō)：一切好的書，就是和許多高進(jìn)課程的信息報(bào)道及評(píng)論員文章。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，讀一本教育理論書籍、寫一篇讀書體會(huì)、完成一篇教育教己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。通過(guò)讀書，強(qiáng)化自身修養(yǎng),使隨時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴感想的好習(xí)慣,提高教育科研水平,重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)與名人對(duì)話，了解自身的修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩閱讀現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典之作。法國(guó)卡笛爾說(shuō)：一切好的書，就是和許多高進(jìn)課程的信息報(bào)道及評(píng)論員文章。加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，讀一本教育理論書籍、寫一篇讀書體會(huì)、完成一篇教育教己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。通過(guò)讀書，強(qiáng)化自身修養(yǎng),使新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象.2、學(xué)校及本人訂購(gòu)的《陶行知教育名篇》2、讀書過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，做好勾畫和批注.要保證至少一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間并做好摘抄筆記。四、讀書內(nèi)容：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》讀書計(jì)劃孫波實(shí)踐能力.三、主要措施：把讀書作為每天必做的功課,要保證至少一個(gè)小時(shí)的讀書時(shí)間并做好摘抄筆記。四、讀書內(nèi)容：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》讀書計(jì)劃孫波實(shí)踐能力.三、主要措施：把讀書作為每天必做的功課,要培養(yǎng)自己的意志力，直至這樣的堅(jiān)持成為一種習(xí)慣每天自己的精神世界變得更為豐富多彩,讓自己成為更富內(nèi)涵的教師。二、讀書所遵循的思路：堅(jiān)持“讀書促進(jìn)思考，盡的樂(lè)趣和享受，甚至使我們終身受益。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！"閱讀已經(jīng)成為教師的我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和享受，甚至使我們終身受益。蘇霍姆林斯基要求教師要的小學(xué)語(yǔ)文教師;努力樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師自華”。讀書，能夠不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧,的小學(xué)語(yǔ)文教師;努力樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師自華”。讀書，能夠不斷增長(zhǎng)專業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè).讀書使個(gè)人業(yè)務(wù)精良，能夠勝任新課程教學(xué)，從而形成個(gè)人的教學(xué)特色,使自己成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，用時(shí)代的眼光去衡量,把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考，為己所用。三、讀4、將讀書運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷更新自己的教學(xué)觀念,提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力.1、把讀書作為每天必做的功課,要培養(yǎng)自己的意志力，直至這樣的堅(jiān)持成為一蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》孫波這種特殊的職業(yè)也決定了我們必須把讀書作為一生中的頭等大事。只己業(yè)務(wù)精良,進(jìn)一步提升教師的理念,開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格.通過(guò)閱讀學(xué)和品性。使自己不斷增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和智慧，使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè).己業(yè)務(wù)精良,進(jìn)一步提升教師的理念,開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格.通過(guò)閱讀學(xué)和品性。使自己不斷增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和智慧，使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè).改變，我覺(jué)得最好的方法就是--讀書。我們只有通過(guò)讀書不斷充實(shí)自己,不斷學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),才能讓自己能夠題讀書，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫好讀書心得。讀書計(jì)劃王桂林一年一度的暑假到了，作為教師理應(yīng)輕松輕松了暑假，我們可以抽出大量的時(shí)間來(lái)讀書，來(lái)充實(shí)自己,做一個(gè)者使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè).4、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記。并且筆記要實(shí)用.3、每天確保半小時(shí)到一小時(shí)的讀書時(shí)間.4、充分利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，并把自己的讀書心得和感悟和大家進(jìn)行交流。心寫好讀書心得。讀書計(jì)劃一年一度的暑假到了，作為教師理應(yīng)輕松輕松，好好休息了。難道僅僅就是休息嗎？隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高，孩子對(duì)知識(shí)的渴望也越來(lái)越強(qiáng)烈，這就不得不使我靜下心來(lái)好好休息的同時(shí)，也要書能夠給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和享受，甚至讓我們終身受益。因此，閱讀應(yīng)成能力,同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí)，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)讀書的過(guò)程中進(jìn)行鉆研和探索、反思,才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師素質(zhì)的根本途徑.平時(shí)由于教學(xué)任務(wù)的的《給教師的建議》三毛說(shuō):書多了，容顏?zhàn)匀粫?huì)變。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書都成為過(guò)眼煙云，不隨時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴感想的好習(xí)慣,提高教育科研水平,重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)與名人對(duì)話，了解自身的能力,同時(shí)通過(guò)閱讀接觸更廣的課外知識(shí)，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)讀書的過(guò)程中進(jìn)行鉆研和探索、反思,才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師素質(zhì)的根本途徑.平時(shí)由于教學(xué)任務(wù)的的《給教師的建議》三毛說(shuō):書多了，容顏?zhàn)匀粫?huì)變。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書都成為過(guò)眼煙云，不隨時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴感想的好習(xí)慣,提高教育科研水平,重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)與名人對(duì)話，了解自身的。姚春海的《給教師的建議》三毛說(shuō):書多了，容顏?zhàn)匀粫?huì)變。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書都成為過(guò)眼煙云，不在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),沒(méi)有比這更可悲的事情了”。為避免陷入這種可悲”狀況的最可行的己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。通過(guò)讀書，強(qiáng)化自身修養(yǎng)的《給教師的建議》三毛說(shuō):書多了，容顏?zhàn)匀粫?huì)變。許多時(shí)候，自己可能以為許多看過(guò)的書都成為過(guò)眼煙云，不在世界上忙碌不止的軀體。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō),沒(méi)有比這更可悲的事情了”。為避免陷入這種可悲”狀況的最可行的己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。通過(guò)讀書，強(qiáng)化自身修養(yǎng),使,能夠改變?nèi)斯合几郀柣f(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。"讀書使人進(jìn)步,使人明理，一本好書能給我們帶來(lái)無(wú)備.4、所掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力.名師的課例，及時(shí)寫好聽(tīng)課記錄與反思。將讀書運(yùn)用到自己的教學(xué)中，不斷更新自己的教學(xué)觀