1/1國(guó)際貿(mào)易單證學(xué)習(xí)體會(huì)

單證對(duì)于一名國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的一門(mén)課程。有一名好老師為我們講課就更加的重要了。我也要感謝我的老師，是他讓我對(duì)單證這門(mén)課程產(chǎn)生了興趣，并且想去做一名制單員。老師的知識(shí)是那么的淵博。在課堂上老師對(duì)單證講解的細(xì)致明了，使我們學(xué)生很容易理解單證知識(shí)。課下老師主動(dòng)與我們交流，為我們解疑答惑，還鼓勵(lì)我們?nèi)ヅW(xué)習(xí)。還經(jīng)常給我們講一些勵(lì)志的人物事跡，去激勵(lì)我們學(xué)習(xí)。這讓我感到老師特別的親切、友善和熱情。我很喜歡聽(tīng)這樣的老師講課，對(duì)這樣的老師有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。還有老師經(jīng)常跟我們說(shuō)些時(shí)事政治，讓我們能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐。老師你還特別細(xì)心，許多人的各種問(wèn)題你總是能發(fā)現(xiàn)，并過(guò)去為他詳細(xì)講解。

然而，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，作為國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系的一名學(xué)生，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到單證在國(guó)際貿(mào)易中的重要性。還要掌握必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。努力去做一名合格的單證制作員。我也認(rèn)為我將找到一份制單的工作，并且喜歡上做一名制單員。我現(xiàn)在正朝著做一名合格的單證制作員的方向努力。準(zhǔn)備一起需要的東西，向著目標(biāo)前進(jìn)。

還有學(xué)習(xí)了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)里的單證給我?guī)?lái)了很多幫助，像那些提單什么的可以使我們更好地做業(yè)務(wù)。

人們還利用國(guó)際貿(mào)易單證來(lái)處理進(jìn)出口貨物的交付、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、檢驗(yàn)檢疫、報(bào)關(guān)和結(jié)匯等。單證的出現(xiàn)使分處不同國(guó)家的買(mǎi)賣(mài)雙方不需拿貨物與貨款見(jiàn)面直接交付。而通過(guò)單證的買(mǎi)賣(mài)來(lái)實(shí)現(xiàn)貨物貨款交付。使買(mǎi)賣(mài)雙方的交貨與付款變得更加方便與簡(jiǎn)捷。例如，一張海運(yùn)提單就是物權(quán)憑證。交了提單就等于交了貨物，拿著提單就可以去提貨。誰(shuí)擁有了提單就等于擁有了貨物的所有權(quán)。國(guó)際商務(wù)單證中的提單是國(guó)際貿(mào)易中的貨物交付變得更方便簡(jiǎn)捷。

還有那些單證的填寫(xiě)是很復(fù)雜的，有時(shí)候稍微一點(diǎn)差錯(cuò)就會(huì)給企業(yè)帶來(lái)很大的虧損，通過(guò)單證的學(xué)習(xí)，讓我了解它的重要性，要想做好一個(gè)業(yè)務(wù)，單證的填寫(xiě)和審核是至關(guān)重要的。所以我們要具備良好地職業(yè)道德，掌握必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，有著扎實(shí)的外語(yǔ)基礎(chǔ)，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)持認(rèn)真的工作態(tài)度。

我綜合的對(duì)大二以來(lái)學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和梳理。例如，通過(guò)填寫(xiě)商業(yè)發(fā)票等單據(jù)讓我真正的認(rèn)識(shí)到了，信用證和發(fā)票在全部單據(jù)中的核心地位。這在老師舉得例子中有明顯體現(xiàn)！合同和信用證都作為僅有的已知條件給予了我們。通過(guò)合同和信用證來(lái)填寫(xiě)商業(yè)發(fā)票，而匯票等許多重要單據(jù)的填寫(xiě)都離不開(kāi)商業(yè)發(fā)票的記錄內(nèi)容。

例如關(guān)于信用證審證這個(gè)環(huán)節(jié)以前只是理論上聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在課上聽(tīng)徐老師的例子才真的深刻體會(huì)到審證的重要性。單單相符，單證相符。這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)，但是真正做起來(lái)卻有許多問(wèn)題看不出來(lái)。有拼寫(xiě)錯(cuò)誤，有偷換慨念，還有合同類(lèi)似但不相符。這有對(duì)出錯(cuò)的地方有著深刻的經(jīng)驗(yàn)才能使審證得心應(yīng)手。

這些讓我明白了國(guó)際貿(mào)易制單審證等絕非一日之功，只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈才能熟能生巧。

2

經(jīng)過(guò)11月20—21日這兩天班主任的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。那么，今天我就將我在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的東西和自己的一些體會(huì)來(lái)和大家老師一起分享。有拙見(jiàn)的地方還請(qǐng)各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠一睹來(lái)自北京的專(zhuān)家們的大家風(fēng)范；另外，我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持，今天能夠站在這個(gè)講臺(tái)上來(lái)請(qǐng)教各位老師，我感到無(wú)比的激動(dòng)，激動(dòng)之下，難免我會(huì)有些緊張，所以講不好的地方還請(qǐng)老師們能夠理解。

這兩天，主要學(xué)習(xí)了“班主任教師在教育教學(xué)管理工作中——心理健康教育（主講人：陳繼英專(zhuān)家）”和“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆——班主任策略、技術(shù)淺談（主講人：張景浩校長(zhǎng)）”。首先，我先來(lái)談一下聽(tīng)了陳繼英專(zhuān)家講課的感受——老師，請(qǐng)不要對(duì)學(xué)生太過(guò)苛刻!因?yàn)?，教師的職?zé)不僅在于傳授學(xué)生的知識(shí)和提高學(xué)生的成績(jī)，而且更在于呵護(hù)和哺育他們的心靈。

學(xué)生，他們和我們老師不是同一個(gè)年齡階段的人。那么這樣一來(lái)，教育其實(shí)就是成年人和未成年人之間的交流，那老師們，成年人和未成年人最大的差別是什么呢？那就是思想，因?yàn)樗麄兊乃枷脒€在發(fā)展階段，很多問(wèn)題他們都只能靠直覺(jué)和一些感性的理解去做出判斷，既然這樣，我們作為老師的應(yīng)該怎樣去寬容這些“調(diào)皮學(xué)生”呢？其實(shí)學(xué)生們抱怨最多的就是學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)的時(shí)候不開(kāi)心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有樂(lè)趣和幸福感。老師們，做一件沒(méi)有幸福感的事情，學(xué)生們會(huì)高興嗎？沒(méi)有愉快的心情，他們能學(xué)好嗎？他們能不厭學(xué)嗎？最終，他們又能做些什么呢？（一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)自己的教師隊(duì)伍去大學(xué)聽(tīng)大學(xué)物理課的故事，要說(shuō)明的是老師們，您知道學(xué)生聽(tīng)懂我們了嗎？）這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)老師們，不要對(duì)他們太苛刻了，學(xué)生也想學(xué)好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機(jī)會(huì)了嗎？也許，很多老師說(shuō)，我給了呀，而且給了他們很多次，可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢？請(qǐng)老師們聽(tīng)一下我的看法：

作為老師，我們也許有很多無(wú)奈的時(shí)候。比如，老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用（當(dāng)你對(duì)學(xué)生說(shuō)你真來(lái)不起的時(shí)候，也許換來(lái)的就是少和我來(lái)這一套，我就不是好學(xué)生）……總結(jié)老師的生活：一個(gè)字——累；兩個(gè)字——很累；三個(gè)字——非常累。這就是我們老師的真實(shí)反映。所以有人說(shuō)，老師的生活就像“圍城”，很多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學(xué)生的幸福感，那么我們做老師的，您幸福了嗎？以下工作境界你屬于哪一種呢？一、把工作當(dāng)做任務(wù)和賺錢(qián)的手段（人為才死，鳥(niǎo)為食亡，人都有自私的一面）；二、把工作當(dāng)事業(yè)，關(guān)注事業(yè)的發(fā)展；三、把工作當(dāng)使命，把工作當(dāng)做家人一樣愛(ài)護(hù)她。這幾種我們選哪一種都不為過(guò)，但是如果我們想獲得工作的幸福感，那你只有把它當(dāng)使命，當(dāng)家人一樣來(lái)愛(ài)護(hù)。快樂(lè)源于動(dòng)力，動(dòng)力源于喜愛(ài)，喜愛(ài)源于內(nèi)心，當(dāng)我們賦予工作真正的意義的時(shí)候，何愁沒(méi)有使命感、沒(méi)有幸福感呢？所以，老師，請(qǐng)問(wèn)您愛(ài)您的工作了嗎，您愛(ài)您的學(xué)生了嗎(問(wèn)一下自己)?真正的快樂(lè)源于熱愛(ài)，只要你熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，即使再管不好的學(xué)生我相信也會(huì)被感動(dòng)。學(xué)生是我們老師的”衣食父母”,如果沒(méi)有學(xué)生，老師又會(huì)存在嗎？現(xiàn)在，我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以學(xué)生的內(nèi)心需要為根本，我們要用今天的教育來(lái)教育今天的學(xué)生成為明天有用的人，當(dāng)老師“心中有愛(ài)（愛(ài)學(xué)生像愛(ài)自己的孩子）、眼中有人（包括所謂的后進(jìn)生）”的時(shí)候，那么你就會(huì)成為“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、領(lǐng)導(dǎo)信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。（我說(shuō)清楚了嗎？大家聽(tīng)懂的話(huà)，請(qǐng)為自己鼓掌）。說(shuō)到這里，我給老師們提個(gè)小小的意見(jiàn)，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，而后用放大鏡去適度的贊揚(yáng)他們，學(xué)生不是不想學(xué)好，而是有的自信被老師的倔強(qiáng)打得落花流水，睜開(kāi)一只眼去觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼去觀察他們的缺點(diǎn)，相信他們的自信會(huì)再回來(lái)，自信回來(lái)的時(shí)候，一切不就水到渠成了嗎？（我說(shuō)清楚了嗎？）何為學(xué)生？學(xué)生活的知識(shí)，學(xué)生活的技能，學(xué)生命的意義。既然是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，那就難免會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候一般就會(huì)遭到懲罰，對(duì)嗎？這里我想給老師們講個(gè)“樂(lè)妻勸婆”故事：

古時(shí)候，有個(gè)叫樂(lè)羊子的人外出求學(xué)，七年沒(méi)有回家，婆媳倆相依為命，家境非常貧窮。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一只雞，樂(lè)羊子的妻子知情后，并未發(fā)火。當(dāng)婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時(shí)，她卻不動(dòng)筷子。婆婆忙問(wèn)何故，她傷心地說(shuō)：“媳婦無(wú)能，沒(méi)能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞。”說(shuō)著，樂(lè)妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全無(wú)。

當(dāng)我讀完故事，我被樂(lè)妻反話(huà)正說(shuō)、以退為進(jìn)、促婆婆反省的做法深深感動(dòng)。同時(shí)，也為自己先前要“教訓(xùn)”學(xué)生的想法感到慚愧。試想，倘若樂(lè)妻當(dāng)時(shí)只是簡(jiǎn)單地責(zé)備婆婆這么大年紀(jì)還偷偷摸摸，殺鄰家的雞，那效果將會(huì)是怎樣的呢？

所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，老師，您是怎么做的呢？所以，我很贊同陳繼英專(zhuān)家針對(duì)這種現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)：