PAGEPAGE10/29部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)（第七單元）作者：高秀云 盧 秀 鐘 旭龔雪單位：安徽省馬鞍山市含山縣環(huán)峰第四小學(xué)小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第七單元作業(yè)設(shè)計(jì)馬鞍山市含山縣環(huán)峰第四小學(xué)本本息文編出版社出版）組式然單元重組單元課時(shí)信息號(hào)稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1》第22課2》第23課3》第24課5《聊聊書法》口語交際6》習(xí) 作7》語文園地七二、單元分析

高秀云 盧 秀 邢應(yīng)珍 鐘 旭 龔 雪課標(biāo)要求《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中對(duì)第三學(xué)段有明確要求，語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文素養(yǎng).新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)尤其重視綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、運(yùn)用資料的能力。教材分析本單元以“藝術(shù)之美”為主題，語文要素是“借助語言文字展開想象，體從音樂、繪畫、戲曲等不同的角度折射出藝術(shù)的魅力?！段难晕亩t》中的《伯牙鼓琴》表現(xiàn)了音樂藝術(shù)的魅力和朋友間的真摯情誼；《書戴嵩畫?！方沂玖死L畫要尊重事實(shí)的道理。《月光曲》告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅來自豐富的想象力，更來自高尚而真摯的情感?！毒﹦∪ふ劇繁磉_(dá)了作者對(duì)京劇的喜愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪。本單元習(xí)作內(nèi)容緊扣單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，先從課文閱讀中感受藝術(shù)之美，進(jìn)而練習(xí)現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)或技能方面的感悟。引導(dǎo)學(xué)生展開想象是小學(xué)階段閱讀教引導(dǎo)學(xué)生展開想象是小學(xué)階段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。六年級(jí)上冊(cè)第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開去”提示學(xué)生在閱讀時(shí)可以基于課文內(nèi)容、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想開去。而本單元的側(cè)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字從不同角度展開想象，進(jìn)入課文的境界，感受藝術(shù)的魅力。這一語文要素，為本單元學(xué)習(xí)“借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美”奠定了基礎(chǔ)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)字詞句?會(huì)寫“哉、巍”等15個(gè)字，會(huì)寫“譜寫，鋼琴”等12個(gè)詞語。?了解“亮相、行當(dāng)”等15個(gè)詞語的意思，并選一兩個(gè)說句子。?了解“高山流水、天籟之音”等12個(gè)成語的意思，并背誦積累。閱讀?能正確、流利的朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。?能說出對(duì)《伯牙鼓琴》最后一句話的理解，并結(jié)合“資料袋”說出自己的感受。?能用自己的話講講《書戴嵩畫?！返墓适隆?能有感情地朗讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)他在創(chuàng)作過程中的情感的變化，感受他對(duì)兄妹倆的同情和關(guān)愛。?能邊朗讀邊想象課文描繪的畫面，感受樂曲的美妙，并背誦指定段落。?默讀課文，能說出自己對(duì)京劇的了解，感受京劇藝術(shù)的魅力。?修改說明書，練習(xí)把話寫清楚。口頭表達(dá)?能有條理的表達(dá)。?能深入交談感興趣的話題。書面表達(dá)?仿照例子，列提綱，寫自己的拿手好戲。?能把重點(diǎn)部分寫具體，寫之后能修改自己的習(xí)作。?學(xué)習(xí)如何做課堂筆記，養(yǎng)成做課堂筆記的良好習(xí)慣。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)語文基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。2.作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、整體性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹人，采用師生、生生、自評(píng)等方式多元化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課時(shí)作業(yè)22.《文言文二則》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)一、選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。shào）選之間而志在流水。tang）湯乎若流水。者。二、句子朗誦節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）A．伯牙/鼓琴，鍾子期/聽之。B．善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。C．伯牙/破琴絕弦，終身/不復(fù)鼓琴者。D．以為/世/無足復(fù)為鼓/琴者。三、按課文填空。伯牙鼓琴， ，。”少選，，。本題主要考查學(xué)生對(duì)本課基礎(chǔ)性知識(shí)的了鞏固了多音加深了對(duì)課文有節(jié)奏的朗讀和背誦。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生：□教師：評(píng)價(jià)方式：5分鐘提升性作業(yè)下，伯牙還會(huì)想到哪些動(dòng)人的場景呢？鍾子期又會(huì)怎樣稱贊呢？子期曰：善哉乎鼓琴，。，， 。 生自己作畫二、借助語言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美。讀著“巍巍乎若太山”，你仿佛看到了讀著“湯湯乎若流水”，你仿佛看到了本題主要是訓(xùn)練學(xué)生借助語言文字展開想訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生：□教師：評(píng)價(jià)方式：5分鐘評(píng)價(jià)主體：學(xué)生：□教師：■評(píng)價(jià)方式：綜合性作業(yè)一、搜集與積累：友情有關(guān)的詩句的成語本題主要是一些拓內(nèi)容和寫法容上主要是積累一些歷史上交友的佳話以及與友情有關(guān)的有關(guān)的成語。寫法上訓(xùn)練學(xué)生的側(cè)面描寫。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生：□教師：■評(píng)價(jià)方式：10分鐘綜合性作業(yè)解他們的故事，完成樹狀圖。（）之交——伯牙和鍾子期生死之交——（）和 （ ）之交張飛 ——（ ）（ ）之交——孔融和 管鮑之交—禰衡 —（三、《伯牙鼓琴》中沒有直接寫伯牙的琴藝高超，而是通過鍾子期對(duì)伯牙琴聲的贊嘆來間接地表現(xiàn)其琴藝精湛，這樣寫可以使伯牙的形象更加鮮明，試一試。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山通 某伯 過 同牙 別 學(xué)琴 人 專善哉乎 湛 去 注鼓琴， 烘湯湯乎 托若流水評(píng)價(jià)主體：學(xué)生：□教師：評(píng)價(jià)方式：綜合性作業(yè)三、借助“資料袋”，深入理解文本。，終身不的傳說，《呂氏春秋》《列子復(fù)鼓琴，》等古書均有記載，也流傳與以為世無民間。由于這個(gè)傳說，人們把足復(fù)為鼓真正了解自己的人叫作“知音琴者”的”，用“高山流水”比喻知音意思 難覓或樂曲高妙。子期的傳說，如：—孟浩然《示孟郊》—李白《月夜聽盧子順彈琴》自知?！醢彩恫馈方Y(jié)合“資料袋”，你的感受：評(píng)價(jià)主體：學(xué)生：□教師：評(píng)價(jià)方式：22.《文言文二則》（第二課時(shí)作業(yè)）基礎(chǔ)性作業(yè)1.看拼音，寫詞語jǐnqín( ) ( ) ( )shàn zú wēi é( ) ( ) ( )2.給加點(diǎn)字選擇義項(xiàng)。）A．大腿B．股份，指集合資金的一部分C．量詞，用于氣味，力氣等②處士笑而然之（ ）A．以為他說得對(duì)B．代詞，這樣，如此C．詞尾表示狀態(tài)3.請(qǐng)選擇對(duì)下列句子解釋正確的一項(xiàng)。（ ）以自隨。（ ）A．有一幅戴嵩畫的斗牛圖，尤其喜愛，用錦緞作一畫囊，用玉作畫軸，經(jīng)常帶在身邊。B．杜處士最喜歡戴嵩畫的《斗牛圖》，因?yàn)橛缅\緞和玉裝飾，非常珍貴，所以經(jīng)常帶在身邊。②處士笑而然之。（ ）A．杜處士笑了，然而沒有作聲。B．杜處士笑著點(diǎn)頭，認(rèn)識(shí)他說得對(duì)。4.杜處士和牧童分別給你留下了怎樣的印象？杜處士 牧童本題主要考查學(xué)生對(duì)單元基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和考查了對(duì)字握情況。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生：□教師：評(píng)價(jià)方式：5分鐘提升性作業(yè)1.想象補(bǔ)白“好書畫”“尤所愛”情態(tài)：“拊掌大笑”語言：語言：“笑而然之”動(dòng)作：此題主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文中的內(nèi)創(chuàng)造性的復(fù)又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生：□教師：評(píng)價(jià)方式：5分鐘提升性作業(yè)2.引用古人的話，說明藝術(shù)創(chuàng)作離不開細(xì)心觀察，嘗試補(bǔ)充填空。（ ）。3.用自己的話講講，《書戴嵩畫牛》的故事。要求：過、結(jié)果去展開情節(jié)，并適當(dāng)加入自己的想象。起因 經(jīng)過 結(jié)果評(píng)價(jià)主體：學(xué)生：□教師：評(píng)價(jià)方式：綜合性作業(yè)1.查找后人對(duì)戴嵩的評(píng)價(jià)，和同學(xué)交流 的評(píng)價(jià)： 的評(píng)價(jià)： 的評(píng)價(jià)：2.閱讀其他題跋的作品，和同學(xué)分享你的體會(huì)。 3.類文閱讀匡衡鑿壁借光主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。1.翻譯下面的句子。（1）衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。（2）衡乃與其傭作而不求償。的人，關(guān)于他的故事有一。此題主要拓展一些對(duì)戴嵩作品，以及題跋的是運(yùn)用這兩節(jié)學(xué)古文的自主學(xué)習(xí)一篇小古文。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生：□教師：■評(píng)價(jià)方式：10分鐘3.讀了這個(gè)故事后，你有什么體會(huì)？23.《月光曲》第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)基礎(chǔ)題必做：1、在正確的讀音下面畫“√”。樂(lè yuè) 入場券(quàn juàn)微弱(ròu ruò) 純熟(shú shóu)恬(tián qià)靜 飛奔(bèn bēn)2.根據(jù)語境和拼音寫字詞。著名的音樂家貝多芬在láiyīn（ ）河邊聽到了鋼琴曲，走近后發(fā)現(xiàn)彈奏者是一位mánɡɡūniɑnɡ（ ）。在得知她買不起音樂會(huì)的入場券后，貝多芬特意為她彈奏曲子。她靜靜地聽著，táozuì（ ）在琴聲中。3、選詞填空。幽靜 恬靜 安靜聲音。美麗 美好 美妙根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，第三學(xué)段的學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，感受漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。本題主要考查學(xué)生對(duì)單元基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和掌握，既鞏固生字詞，又加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。評(píng)價(jià)主體教師□評(píng)價(jià)方式教師評(píng)價(jià)□10分鐘44、據(jù)文成。1《光》者之稱課寫。2月曲課默寫著名音有、班級(jí)： 姓名：.皮鞋匠著妹月正照在 ，照著她睜得大眼。仿也看了看 。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像，。 的海面上，。，。忽然，海面上，。23.《月光曲》第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長提升性作業(yè)作業(yè)自選超市（3選2）1、完成下面關(guān)于“月光”的練習(xí)。(1)觀察月光:（ ）的月光（ ）的月光（ ）的月光(2)與“月光”有關(guān)的詩句： (3)補(bǔ)充下面與“月光”有關(guān)的比喻句。①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像2、按要求完成句子練習(xí)。(1)貝多芬說:“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?改為轉(zhuǎn)述句)”。是真的想聽貝多芬的演奏。便說說”，說明了她對(duì)哥哥的體諒和理解。多純熟哇!感情多深哪!您，您就貝多芬先生吧？”盲姑娘猜出彈奏者是貝多芬的原因是。整體感知概括文章內(nèi)容，豐富學(xué)生的想象力，采取圖文結(jié)合的方式，體現(xiàn)了科學(xué)性、整體性。字詞句的理解運(yùn)用、語段文章的歸納概括等。提高學(xué)生閱讀理解的能力，鍛煉語言表達(dá)及概括的能力。評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方式10分鐘2、的人，因?yàn)榫C合性作業(yè)作業(yè)自選超市（3選1）展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。作業(yè)要與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，加強(qiáng)與音樂學(xué)科的聯(lián)系。課外閱讀延伸、遷移類小練筆等。目的在于拓展課外延伸，增加積累，增廣見聞。在說說寫寫的評(píng)價(jià)主體學(xué)生□評(píng)價(jià)方式10分鐘膀，豐富自己的人生吧！填寫表格。潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本題通過音樂訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想，培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力和語言組織表達(dá)的能力。我喜歡的音樂作者樂器理由自己生活實(shí)際，寫下你腦海中的畫面。備注：綜合性作業(yè)結(jié)合音樂實(shí)踐活動(dòng)，完成時(shí)間可以不受課時(shí)限制。23*京劇趣談作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)搜集小能手1.我知道有哪些劇種？2.中國的國劇是什么？（國劇，指京劇。現(xiàn)中國臺(tái)灣地區(qū)仍稱京劇為國劇。京劇作為國粹和中華文化在海外的象征，被稱為國劇，并與西方的歌劇齊名。），巢湖地，含山的地方戲是 。、 、 、、 。5.我會(huì)讀詞語大聲讀一讀下面的詞語，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。省(shěngxǐng)略 亮相(xiāngxiàng)行（xíng háng）當(dāng) 戛（gá jiá）然而止仆（pǔ pú）人預(yù)習(xí)中通過字詞的認(rèn)讀與書寫，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，選擇重點(diǎn)字詞和較難讀的句子進(jìn)行自我檢測(cè)和生生評(píng)價(jià)，為課堂學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師□評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)7分鐘提升性作業(yè)牛刀小試一、畫去括號(hào)里不合適的詞語。1.京劇里還有一些(虛偽 虛擬)的道具，但一樣感覺可使用。2.京劇(繼承 傳承)、發(fā)展了中國傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法。3.雜技成分的存在，(顯現(xiàn) 凸顯)人物的英雄氣概。.評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師8分鐘京劇中不同人京劇中不同人物通常使用不同顏色的馬鞭，猜一猜下面這些人物分別使用哪種顏色的馬鞭，連一連皇帝紅色西楚霸王粉色呂布黃色劉備黑色穆桂英白色二、按要求寫句子。以小組合評(píng)價(jià)方式1.這種表演方式十分符合中國的美學(xué)。(縮句)作學(xué)習(xí)的方式：2.這哪里還像戲劇?(改為陳述句)，利用利用已自我評(píng)價(jià)2.因?yàn)榈谰呤翘摂M的，所以演員的表演比真實(shí)的經(jīng)學(xué)過的品讀□更好看。(修改病句)文本的方法，抓住關(guān)鍵詞，生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)突破教學(xué)難點(diǎn)三、讀課文，填空。。1.《京劇趣談》一文通過描寫馬鞭的作用，說明了_ ;作者對(duì)“ ”這一特色的描寫使我們了解了京劇藝術(shù)有很多高妙之處。2.虛擬的道具“但在演員手里，‘無’遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了有’。”句中_，句中的“有”指_ 。四、認(rèn)真閱讀課文連一連綜合性作業(yè)作業(yè)自選超市：下面幾組活動(dòng)，小組自選一個(gè)活動(dòng)合作完成活動(dòng)一：暢談京劇歷史道具流派臉譜……活動(dòng)二：我知道的京劇經(jīng)典劇目，試唱其中的一小段。作業(yè)自選超市為拓展性作業(yè)，旨在拓寬學(xué)習(xí)的邊界激發(fā)探索京劇之美、感受藝術(shù)之美的興趣，將語文學(xué)習(xí)引向生活，將生活的活水引向課堂。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)15分鐘活動(dòng)活動(dòng)：繪制你喜歡的京劇臉譜?；顒?dòng)：國寶檔案袋我們組研究的是：京劇之（臉譜、表演方式，服飾，唱腔，角色，唱……）搜集途徑□書籍資料呈現(xiàn)方式□□搜集整理料:□采訪思維導(dǎo)圖文本□網(wǎng)絡(luò) □□表格PPT備注：1.基礎(chǔ)性作業(yè)5內(nèi)容較為簡單，可以考慮免做，或分層完成。2.綜合性作業(yè)“作業(yè)自選超市”包含大量社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，完成時(shí)間不受課時(shí)限制。名名稱位置書法老師練字年數(shù)擅長字體備注口語交際：《聊聊書法》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長拓展性作業(yè)搜集小能手本大題作評(píng)價(jià)主體：121.我知道的大書法家有（ ）。2.搜集大書法家的小故事。為課前預(yù)習(xí)作學(xué)生?3.我了解的字體有（ ），業(yè)完成，旨在教師?分我們常見的字體有（ ）。培養(yǎng)學(xué)生搜集鐘4.調(diào)查采訪附近的書法培訓(xùn)班，看資料的能力、評(píng)價(jià)方式：看老師們教的是哪幾種字體？綜合實(shí)踐能力自我評(píng)價(jià)，同時(shí)欣賞書生生互評(píng)?法的藝術(shù)美。教師評(píng)價(jià)?語言響亮語言響亮表流暢儀態(tài)大方分點(diǎn)來介紹回答別人提問……綜合性作業(yè)大展身手有許多想聊的內(nèi)容吧，課后可以和你的同學(xué)對(duì)感興趣的話題進(jìn)行深入地交星。2.我是書法宣傳員。請(qǐng)你去低年級(jí)給學(xué)弟學(xué)妹們宣傳看看能得幾顆星。3.我會(huì)點(diǎn)評(píng)張手抄報(bào)。第1、2兩題旨在將課堂上學(xué)到的交際方法延伸到課外，鞏固口語交際能力。本題旨在讓學(xué)生把搜集的資料通過手抄報(bào)展示出來，充分鍛煉學(xué)生搜集資料、整理資料的能力以及藝術(shù)審美能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生?教師?評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)?生生互評(píng)?教師評(píng)價(jià)?18分鐘習(xí)作《我的拿手好戲》作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長課后鞏固提升作業(yè)妙筆生花一、嘗試列提綱、畫思維導(dǎo)圖我的拿手好戲 手工制作 藝術(shù)特長二、朋友們，成長是發(fā)現(xiàn)自我了解自我的過程，我們參與生活并創(chuàng)造生活，我們都有自己的小絕活和小絕招。那些讓你自豪的絕活是多么可貴啊!像體育項(xiàng)目打籃球，踢足球，還有講笑話，模仿秀，更有生活小技能，像釣魚、包餃子等等。作業(yè)提示:1、敘述自己拿手好戲的練成過程，及與拿手好戲的有關(guān)故事。2、安排好詳略。本題旨在將本單元所學(xué)學(xué)以致用，寫出自己在生活中的本領(lǐng)特長，能將重點(diǎn)寫具體，把省略安排得當(dāng)。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)30分鐘語文園地作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長基礎(chǔ)性作業(yè)1.課堂筆記需要記錄哪些方面的內(nèi)容（ ）A老師講的重點(diǎn)內(nèi)容B把老師講的話都記下來C聽課時(shí)產(chǎn)生的想法D有疑問或者需要查找資料的內(nèi)容。2.選擇正確的讀音。行頭（háng xíng） 壓軸(zhóu zhòu)行當(dāng)（háng xíng） 車軸(zhóu zhòu)3.連一連。知音 天籟之音高山流水樂聲莊嚴(yán) 黃鐘大呂余音繞梁4.填空，并選一個(gè)詞說一個(gè)句子。（）筆（）花 畫（）點(diǎn)（）（）（）龍蛇 輕（）曼（） （）（）天工積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)迅速的語感，不斷提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)5分鐘5分鐘提升作業(yè)5.寫出下列詞語的反義詞南腔北調(diào) （ ）半路出家 （ ）鼓鳴人聚 （ ）”和“ ”方面告訴我們小臺(tái)燈的制作過程。鉆小洞做燈罩捏紅泥做燈泡讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真讀文，并提取關(guān)鍵信息。5分鐘5分鐘綜合性作業(yè)7．制作一個(gè)竹節(jié)人，并寫出竹節(jié)人的說明書。（圖文并茂更好哦）動(dòng)手制作能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，并能鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。寫說明書讓學(xué)生在掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師家長評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)□生生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)備注：綜合性作業(yè)7為動(dòng)手制作實(shí)踐性作業(yè)，制作過程可以和家人、朋友一起合作完成，完成時(shí)間不受課時(shí)限制。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)一、基礎(chǔ)作業(yè)1.正確、工整地抄寫句子。鍾期一見知，山水千秋聞?！虾迫弧妒久辖肌?.給下面加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音。（填序號(hào)）行：①xíng②háng）））軸：①zhòu②zhóu）））3.選詞填空建 健 鍵（ （ ）設(shè) （ ）康淘 陶 掏（ ）醉 （ ）出 （ ）氣盲 育 肓（ ）人 教（ ） 病入膏（ ）4.指出下面句子中修辭手法。））（3）這，不是太像雜技了嗎？您說得太對(duì)了，這就是京劇中的雜技成分。（ ）二、積累與運(yùn)用1.先將下面的詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。（ 黃（ ）大呂畫龍點(diǎn)（ ） 惟妙惟（ ）輕歌（ ）舞 行（ ）流水筆走龍（ ） （ ）如生①與“伯牙鼓舞”的故事相關(guān)的詞語是：②可以用來形容書法作品生動(dòng)有氣勢(shì)，風(fēng)格灑脫的詞語是：③以上詞語中意思相近的兩個(gè)是 和 。）的服裝，包括盔頭、靠把、衣服、靴子等。也泛指服裝（含詼諧意）]作。比喻用來擺花瓶的架子。）說話、做事很有條理。）3.閱讀下面的說明書，回答問題。產(chǎn)品名稱：產(chǎn)品名稱：神效粉主要成分：效洗優(yōu)質(zhì)料。使用效果：能水，~件衣只2，衣功效當(dāng)普洗粉倍。特別提示：用絲織物滌若食或入，用水洗及時(shí)診。、 等說明方法。）A．這種高效洗衣粉的節(jié)能省水。B．小明奶奶用這種洗衣粉清洗羊絨衫。C．這種產(chǎn)品應(yīng)該注意防止誤食或入眼。三、閱讀理解（一）①皮鞋匠靜靜地聽著。②他好象面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。③微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。④月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。⑤忽然，海面上刮起了風(fēng)，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……⑦皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。1.請(qǐng)用“ ”畫出皮鞋匠和妹妹的聯(lián)想和相像的語句。，第④句描寫表現(xiàn)了樂聲 ，第⑤句描寫樂聲 。A．氣勢(shì)逐漸增強(qiáng) B．舒緩柔和 C．高昂激越）A．她在月光下看到了波濤洶涌的大海。B．音樂藝術(shù)的巨大感染力給她帶來無窮無盡的想象，她想象自己被琴聲帶到了月光下的大海。（二）

光明的心曲①傍晚，最后一抹斜陽穿過窗外的綠葉，幽幽地照到我寫字桌旁的白墻上，開始是許多斑駁的橙色光點(diǎn)，恍若一片微波蕩漾的湖泊，然后暗下來，暗下來，光點(diǎn)由橙色轉(zhuǎn)為暗紅，并且奇怪地凝成兩個(gè)橢圓的光團(tuán)，無聲無息地閃爍著……②無意中見到的新鮮的形象，總是會(huì)引起我的遐想。對(duì)著墻上這兩團(tuán)閃閃爍爍的夕暉，我發(fā)愣了，總覺得它們像什么，像什么呢？③