育計2221年安徽省作業(yè)設(shè) 計 大 賽人際交往學(xué)校：滁州市第二小學(xué)小組人員：王標、陳晨、許捍平、郭潔、陳靜、蘇敏11目錄單元信息 2單元分析 2單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標 3單元作業(yè)整體設(shè)計思路 4第一課：老師，您辛苦了 4第二課：假如我是他 7第三課：如何與小朋友相處 19單元質(zhì)量檢測作業(yè) 24PAGEPAGE2新課標 “心”作業(yè)——安教版三年級上冊心理健康教育《人際交往》作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱心理健康教育三年級第一學(xué)期安徽教育出版社人際交往單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第1課老師，您辛苦了2第2課假如我是他3第3課如何與小朋友相處二、單元分析（一）課標要求《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確指出：小學(xué)中年級主要包括:幫助學(xué)生了解自我，認識自我;初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樹立自信，樂于學(xué)習(xí);樹立集體意識，善于與同學(xué)、老師交往，培養(yǎng)自主參與各種活動的能力，以及開朗、合群、自立的健康人格;因此，小學(xué)關(guān)系、親子關(guān)系，有助于健康快樂的成長?。ǘ┙滩姆治觯ㄈW(xué)情分析小學(xué)三年級學(xué)生比較尊重、敬畏老師，但缺乏對老師工作辛苦的認識，部分同學(xué)沒有掌握與老師相處的方法，對老師辛勤付出沒有感恩之心。與同伴的友誼進入了一個雙向幫助階段，但是還不能共患難。他們對友誼的認識有了提高，但還具有明顯的功利性特點。他們的擇友標準也在發(fā)生變化，往往把學(xué)習(xí)的好壞當作衡量人缺乏與小朋友相處的方法和技巧。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標（一）單元學(xué)習(xí)目標：不同的結(jié)果。了解什么人才是真正的朋友，以及交到朋友的方法。正確的交友觀。3.行為目標：通過回憶、反思、制作感謝卡等活動，明白老師工作的辛勞，重要性，學(xué)習(xí)交友的方法。（二）單元作業(yè)目標：1.在生活中嘗試運用，真正做到尊敬老師、感恩老師。2.利用想象場景，鞏固課堂上學(xué)到的換位思考的方法。4.培養(yǎng)角色意識，學(xué)會理解和尊重他人。5.通過豐富多彩的活動進一步鞏固交友方法。6.在生活中嘗試運用，交到真朋友。四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路五、課時作業(yè)第一課：《老師，您辛苦了》作業(yè)超市作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖時長課前作業(yè)采訪你的老師？完成老師工作日程表。（友情提示： 老師的工作1天事物繁雜，但是學(xué)生們看見的往往只是課間和老師上課那一會兒。老師大量的工作都隱藏在學(xué)生看不見的地方。課前通過采訪學(xué)生對老師的辛勤工作有了更全方位的了解。這時對老師的尊敬更發(fā)自內(nèi)心。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課堂作業(yè)一、猜謎語。通過猜謎語不僅活躍51.2.課堂氣氛，更能讓學(xué)生在猜謎中了解老師特點。分鐘二、憶一憶。這里運用15分鐘1回憶和老師在一起的一幕幕，多么讓人難忘。讓我們打了回憶畫面，開記憶相冊，選擇其中最難忘的一幕來和大家分享吧！創(chuàng)作畫面，和（可以用照片、繪畫、文字等形式來表現(xiàn)）伙伴交流分享，談感受的方式，讓學(xué)生感受到老師對學(xué)生的關(guān)心。在交流分享時，學(xué)生會被別的同學(xué)的分想起自己還有被老師幫助的2.根據(jù)自己描繪的畫面，想想老師給你的最大幫助是什地方，自己尚未注意到。這樣一件事會變么？成很多件事，老師的形象會己的感受。更讓學(xué)生喜愛敬佩。二、拓展延伸。由感恩老師，拓展到感恩他人，由感恩陌生人對自己的幫助到感恩親人，同學(xué)對自己微小的幫助。學(xué)會感恩，人際交往會更和諧。5分課后作業(yè)達方式以表達對老師的感激之情。深入體會老師對自己的成長帶來的幫助之后，學(xué)生對老師的感激之情，自然而然產(chǎn)生，通過制作感謝卡表達情意。為了讓學(xué)生能發(fā)揮各自特長，并不強求都做賀卡，這里提供了很多選擇，也可以用自己的方式表達。這里尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生用喜歡的方式表達，學(xué)生會更樂于做。2天評價設(shè)計以激勵學(xué)生參與活動的積極性和自我覺察的能力喚醒。作業(yè)評價可以點亮幾顆星自我評價我現(xiàn)在知道了老師為我們付出了辛勤努力，我很感激他。 以前沒注意的小事，也是需要感謝別人的。學(xué)會了感恩，我和家人朋友的關(guān)系更好了?；锇樵u價你會為小事感謝我。你比以前更受歡迎了。教師評價你會常常把謝謝放在嘴邊。學(xué)會感恩，你更快樂了。第二課：《假如我是他》作業(yè)超市作業(yè)作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖時長課前作業(yè)1.葉圣陶作家張欣則20分鐘葉圣陶先生在教育子女要多為他人著想時舉過一個將讀書的意義概例子:，括成三點：“首不想把筆頭交在了父親手里。先是讀書可以幫助我建立起自己接到了手方便不方便。你把筆頭遞過去，人家還要把它倒來，倘若沒有筆帽，還要弄人家一手墨水。刀剪一類物品更是這樣，決不可以拿刀口刀尖對著人家?！钡膬r值觀和思維方式，我們在工作和生活中會碰到很多事，很多選擇，接受各種大小打擊，最終匯集為四個字：解決問題。那么我們至少要明白從哪個角度去思考，結(jié)果大概會怎樣，從千萬條路中決定怎么走怎么做。很難想象從來不讀書的人怎么思考這些問題。對于三年級孩子來說這些2.拿破侖·希爾小故事閱讀輕松，又能激發(fā)學(xué)拿破侖·希爾是世界著名的勵志成功大師。有一年他需要聘請一位秘書，于是在幾家報刊上登載了一則廣習(xí)興趣，引發(fā)共，鳴。告。結(jié)果應(yīng)聘的信件如雪片般飛來。但這些信件大都如出一轍，比如他們的第一句話幾乎是一樣的。拿破侖·希爾對此很失望，正琢磨著是否放棄這次招聘計劃時，一份信件姍姍來遲，她的信是這樣寫的：“您所刊登的廣告一定會引來成百乃至上千封求職信，而我相信您的工作一定特別繁忙，根本沒有足夠時間來認真閱讀。因此，我很樂意過來幫助您整理信件。您絲毫不必懷疑我的工作能力與質(zhì)量，因為我已經(jīng)有十五年的秘書工作經(jīng)驗?！?、一人請一個瞎子朋友吃飯，吃的很晚，瞎子說很晚了我要回去了，主人就給他點了一個燈籠，他就很生氣不見，別人看得見，這樣你走在黑夜里就不怕別人撞到你了，瞎子很感動！課堂作業(yè)一、看動畫片《蝸牛與寄居蟹》，談?wù)勼w會。動畫視頻學(xué)，趣是最好的老師蝸牛與寄居蟹.mp4也最能打動學(xué)生讓學(xué)生在觀看之，我反思覺察。8分鐘這是一個8分鐘有一個裝滿了湯的大池子，池邊有一些老者用長長的勺把所學(xué)方法運子舀著湯費力地往嘴里送，雖一刻不停，卻個個骨瘦如用到故事中過柴，智者告訴他，這就是地獄。隨即，他們又來到天堂同樣是一個裝滿湯的大池子，同樣是長長的勺子。師了解學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的心理變化。后面的故事請你試著續(xù)說完整。三、填一填、演一演。情境填空選擇的事件是同學(xué)間常見的小矛盾讓學(xué)生更有代入些不善于表達的孩子更好表達內(nèi)學(xué)生下次遇到矛矛盾。為了強化學(xué)生對角色的堂所學(xué)的溝通學(xué)生理解運用心理知識的能能看出學(xué)生綜事物方面的心態(tài)。12分鐘，PAGEPAGE10課后作業(yè)每天留意自己與別人觀點不一致或者發(fā)生矛盾的情況，前面設(shè)計的、如實做好記錄。作業(yè)都是老師預(yù)故事，這些畢竟是別人的事。如果遇到自己的事，自己能否覺察，自己能否換5天位思考呢？這真是一個考驗，所以讓學(xué)生每日記錄，這個記錄就是一個提醒，也許他當時沒有控制住自己，但是等到他記錄時會去反思自己當時該怎樣想，事情就不會那樣了。如果可能還要鼓勵學(xué)生去道歉，這樣人際關(guān)系會更和諧，學(xué)生從中體會到好處，也會強化他要多交換角色思考問題。評價設(shè)計地方表現(xiàn)良好，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注同伴和自己的優(yōu)點，作業(yè)評價可以點亮幾顆星自我評我能常常換位思考了。價 現(xiàn)在我不像以前那樣遇事怪別人了?；锇樵u你不像以前那樣容易生氣了，價我們一起玩的東西更多了。教師評你有時也會生氣，但是過一會兒就自己好了。價 有很多小朋友都愿意跟你玩了。換位思考問卷小調(diào)查各位同學(xué)好！我們的小調(diào)查就是想了解大家的真實想法，不記名，不用擔心哦！1.你的性別是[單選題]*○A.男○B(yǎng).女2.你是否是獨生女子女[單選題]*○A.否○B(yǎng).是3.你在交往中遇到問題的時候，你都會經(jīng)常換位思考？[單選題]*○A.都會○B(yǎng).偶爾會○C.從不4.在學(xué)習(xí)工作中，你主動幫忙做事的原因：[單選題]*○A.大家一起做的，我不好意思不去做○B(yǎng).理所當然的認為自己要去幫忙○C.想到了別人的努力和辛勤，所以就去幫忙5.你經(jīng)常對別人說關(guān)心的話嗎？[單選題]*○A.很頻繁○B(yǎng).偶爾○C.從來沒有6.公車上有老人上車，一青年閉著雙眼坐著，你認為是[單選題]*○A.睡著了○B(yǎng).假裝睡著，逃避讓座○C.身體不舒服7.你認為讓座于他人是出于以下哪種心態(tài)[單選題]*○A.不讓座會受到社會輿論的譴責○B(yǎng).見別人讓座就跟著讓○C.這是一種社會責任感，因為自己也會有需要幫助的那一天，因此出于同情而讓座8.如果你是需要讓座的一方，此時沒人給你讓座，你會[單選題]○A.很生氣，隨便找人堅持叫他讓座○B(yǎng).很生氣，但不出聲○C.體會對方的難處，默默不出聲9.平時交往時，遇到與你興趣愛好或觀點不同的人，你會：[單選題]*○A.覺得索然寡味，找個借口離開○B(yǎng).沒有多大興致，但不會說出來○C.很有興致地與他/她談各自的愛好或觀點10.當家人與你產(chǎn)生分歧是，你是否會換位思考，冷靜分析問題的原因?[單選題]*○A.經(jīng)常都會○B(yǎng).偶爾會○C.從不11.當老師錯怪你時，你的反應(yīng)是：[單選題]○A.事后找老師解釋○B(yǎng).當面與老師爭辯○C.忍氣吞聲，不解釋12.與朋友發(fā)生沖突，事后你是否會冷靜的試著站在旁觀者的角度上審視兩個人的問題[單選題]*○A.是○B(yǎng).否13.當和別人發(fā)生爭論時，你一般會怎么樣：[單選題]*○A.不思考，繼續(xù)與對方爭論○B(yǎng).經(jīng)過自己的思考，繼續(xù)爭論○C.想想對方和我爭論的根源14.生活中與同學(xué)朋友產(chǎn)生矛盾是難免的，你認為產(chǎn)生矛盾的原因是[單選題]○A.都有自己的理由○B(yǎng).生活中小摩擦的積累○C.做事意見相左15.教室里，大家都在安靜地學(xué)習(xí)時，你讀的課外書里面有很搞笑的一段，你如何處理[單選題]*○A.悄悄地笑○B(yǎng).馬上和同桌分享，有說有笑○C.獨自哈哈大笑16.我們每天都碰到很多人與人的麻煩事，學(xué)會換位思考解決問題后，慢慢的你覺得這讓你越來越寬恕別人，別人卻以為你很懦弱，你認為這是由于什么原因：[單選題]*○A.換位思考讓我們成長了○B(yǎng).人善被人欺○C.別人的心理還不成熟[單選題]○A.都是○B(yǎng).偶爾是○C.從不18.你認為換位思考處理事情能給你帶來什么【多選題】[多選題]*□A.朋友多了□B.不那么愛生氣，變得開心了□C.啥都沒有換位思考問卷小調(diào)查報告填空題數(shù)據(jù)請通過下載詳細數(shù)據(jù)獲取* [單選題]選項小計比例A.男2644.83%B.女3255.17%本題有效填寫人次58* [單選題]選項小計比例A.否2950%B.是2950%本題有效填寫人次58* 選項小計比例A.都會2237.93%B.偶爾會3560.34%C.從不11.72%本題有效填寫人次58* [單選題]選項小計比例A.大家一起做的，我不好意思不去做23.45%B.理所當然的認為自己要去幫忙24C.想到了別人的努力和辛勤，所以就去幫忙32本題有效填寫人次58[單選題]選項小計比例A.很頻繁2950%B.偶爾2950%C.從來沒有00%本題有效填寫人次58* [單選題]選項小計比例A.睡著了2441.38%B.假裝睡著，逃避讓座1932.76%C.身體不舒服1525.86%本題有效填寫人次58* [單選題]選項小計比例A.不讓座會受到社會輿論的譴責0B.見別人讓座就跟著讓1%C.這是一種社會責任感，因為自己也會有需要幫助的那一天，因此出于同情而讓座5798.28%本題有效填寫人次58選項小計比例A.很生氣，隨便找人堅持叫他讓座11.72%B.很生氣，但不出聲46.9%C.體會對方的難處，默默不出聲5391.38%本題有效填寫人次58* [單選題]選項小計比例A.覺得索然寡味，找個借口離開35.17%B.沒有多大興致，但不會說出來11C.很有興致地與他/她談各自的愛好或觀點44本題有效填寫人次58* [單選題]選項小計比例A.經(jīng)常都會2237.93%B.偶爾會3560.34%C.從不11.72%本題有效填寫人次58[單選題]選項小計比例A.事后找老師解釋3967.24%B.當面與老師爭辯46.9%C.忍氣吞聲，不解釋1525.86%本題有效填寫人次5812.與朋友發(fā)生沖突，事后你是否會冷靜的試著站在旁觀者的角度上審視兩個人的問題 * [單選題]選項小計比例A.是4882.76%B.否1017.24%本題有效填寫人次58* [單選題]選項小計比例A.不思考，繼續(xù)與對方爭論11.72%B.經(jīng)過自己的思考，繼續(xù)爭論1220.69%C.想想對方和我爭論的根源4577.59%本題有效填寫人次58[單選題]選項小計比例A.都有自己的理由2339.66%B.生活中小摩擦的積累2543.1%C.做事意見相左1017.24%本題有效填寫人次5815.教室里，大家都在安靜地學(xué)習(xí)時，你讀的課外書里面有很搞笑的一段，你如何處理 * [單選題]選項小計比例A.悄悄地笑4984.48%B.馬上和同桌分享，有說有笑915.52%C.獨自哈哈大笑00%本題有效填寫人次5816.我們每天都碰到很多人與人的麻煩事，學(xué)會換位思考解決問題后，慢慢的你覺得這讓你越來越寬恕別人，別人卻以為你很懦弱，你認為這是由于什么原因:* [單選題]選項小計比例A.換位思考讓我們成長了3255.17%B.人善被人欺1017.24%C.別人的心理還不成熟1627.59%本題有效填寫人次5817.當你遇到困難時，換位思考讓你成功解決了問題，你是否都會擁有一種愉悅的心情? [單選題]選項小計比例A.都是4374.14%B.偶爾是1525.86%C.從不00%本題有效填寫人次58* [多選題]選項小計比例A.朋友多了4272.41%B.不那么愛生氣，變得開心了5289.66%C.啥都沒有58.62%本題有效填寫人次58設(shè)計意圖：設(shè)計的上述問卷調(diào)查有利于讓學(xué)生回顧自己日常處理問題時的想法，取合適的心理健康教育活動?！度绾闻c小朋友相處》作業(yè)超市作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖時長課前作業(yè)課前通過小記者采訪的形式讓學(xué)生向身邊人了解和朋友相處的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。10分鐘PAGEPAGE20、、《如何與小朋友相處》作業(yè)超市作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖時長課堂作業(yè)請你回憶和朋友相處的情景，用A4紙繪制一幅心理傾聽、信任等，可以添加文字輔助說明。心理漫畫是內(nèi)心心理狀態(tài)的一種外化與投15分鐘射，通過回憶喚醒潛意識再現(xiàn)畫面并運用不同的色彩、線條、形狀定格自己與朋友相處的瞬間，鞏固課堂所學(xué)。請你說一說你與朋友相處的小故通過學(xué)生回事。憶和朋友相處的點點滴滴，梳理與朋友相處之道。小貓咪的友誼想過有一天他們的友誼會受到考驗……心理童話是以童話的形式來描述和表達人的心理狀態(tài)，促使人們覺察心理自我并能對其進行積極建構(gòu)和完善的作品。它使用一些超越現(xiàn)實而貼近內(nèi)心世界的張開想象的翅膀，續(xù)編心理童話。心理意像和心理對話來引導(dǎo)讀者探索心理成長。續(xù)編心理童話旨在讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的代入感，潛意識中調(diào)取所學(xué)交友方法在童話中實踐運用?！度绾闻c小朋友相處》作業(yè)超市作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖時長課后作業(yè)“雙減”背景下如15分鐘何減負增效、提高心理健康課的效率，培養(yǎng)積極向上、身心健康的學(xué)生，那應(yīng)尊重每位學(xué)生呢？的獨特個性，把作業(yè)的主動權(quán)、選擇權(quán)交給他們，滿足差異化選擇，戲、觀看心理電影……）充分體現(xiàn)“以生為本”的理念。請你準備幾個透明玻璃瓶，當你給別人鼓勵、在1號玻璃瓶里，如果你收到別人的鼓勵、贊美2號玻璃瓶里放一顆黃色星星，堅持一周，數(shù)一數(shù)瓶子里的星星個數(shù)。、 聚沙成塔、積水成淵，通過日復(fù)一日的練習(xí)形成習(xí)慣，讓真誠交友的方法一次一次地在生活中被運用，最終形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)。好朋友合作完成一幅畫。完成一幅作品至少需要兩個人相互商量、認真傾聽、尊重對方想法等相處方法，學(xué)以致用。優(yōu)秀的文學(xué)作品總的感受。 是能打動人心，引發(fā)共鳴。書中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛特之間讓人感動的真摯友誼，凈化了所有人的心——為了自己的朋友耗盡了自己最后一絲力氣。純真無私的友誼會跨越時空直擊人的內(nèi)心。也讓學(xué)生明白奉獻是交到真朋友的方法之一。評 價設(shè)計等，以激勵學(xué)生參與活動的積極性。作 業(yè)自我評小朋友，你做到了哪些呢？請用你喜歡的顏色把相應(yīng)的星星點亮評價價吧！還可以在括號里填上自己的獨家相處秘笈喲！伙伴評價尊重、真誠、信任、寬容、鼓勵、贊美、熱情、安慰、幫助、（ ）可 以點 亮幾 顆還可以在括號里填上他（她）的獨家相處秘笈喲！星教師評價尊重、真誠、信任、寬容、鼓勵、贊美、熱情、安慰、幫助、（ ）作業(yè)展示:作業(yè)分析：從學(xué)生的作業(yè)來看，再次印證了興趣是最好的老師。自主完成的作業(yè)質(zhì)量超越我的想象。刷新我對孩子潛力的認知。從中孩子們也收獲了如何與小朋友相處的方法。作業(yè)主要是實踐性作業(yè)，與