陽陽中學業(yè)計賽PAGEPAGE1人教版地理七年級上冊第二單元《陸地和海洋》作業(yè)設計樅陽縣白梅初級中學 許兵杰 錢鵬一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱地理七年級第一學期統(tǒng)編人教版陸地和海洋單元組織方式自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1大洲和大洋第二章第一節(jié)2海陸的變遷第二章第二節(jié)二、單元分析（一）課標要求根據(jù)《義務教育地理課程標準（2021年版）》的要求，本章內容屬于“世界地理”，課標具體要求見下表。“陸地和海洋”內容標準和活動建議標準活動建議1．海陸分布 陸所占比例，描繪海陸分布特點。 運用世界地圖說出七大洲、四大洋的分布。開展七大洲、四大洋拼圖游戲；自選實驗材料或使用計算機，設計實驗，模擬2．海陸的變遷海底擴張、大陸漂移。 舉例說明地球外表海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中。 知道板塊構造學說的根本觀點，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關系（二）教材分析1、知識框架2.教材內容分析本單元系人民教育出版社出版的七年級地理上冊第二單元《陸地和海洋》，陸分布、七大洲和四大洋的相對位置、輪廓及各州分界線。第二節(jié)海陸的變遷，主要講述海陸的變遷及海陸變遷的實例，大陸漂移學說和板塊構造學說。這一章內容是學生進入世界地理學習的起點。它既是學習世界地理的基礎，興趣非常高，對本課的學習非常有利。（三）學情分析學習地理的興趣，因此，作業(yè)設計應該體現(xiàn)趣味性。三、單元學習和作業(yè)目標1、夯實基礎，直接讀圖，培養(yǎng)學生的觀察能力地理的自信心和學習的主動性。2、分析地圖，培養(yǎng)學生的思維能力的基礎上深入分析，找出各地理要素直接的關聯(lián)，能簡單闡述相關的地理成因，地理規(guī)律，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。3、學會繪圖，培養(yǎng)學生的地理空間概念、培養(yǎng)學生學習地理的興趣。樂趣和成就感，這極利于培養(yǎng)學生學習地理的興趣。四、單元作業(yè)設計思路單元的作業(yè)練習必然圍繞這地圖的閱讀做文章。同時應努力使的作業(yè)充滿趣味性，便于培養(yǎng)和維持學生的學習興趣。五、課時作業(yè)第一節(jié) 大洲和大洋作業(yè)1、開展辯論賽，辯題：水球？地球？時間要求：5分鐘作業(yè)分析與設計意圖：以開展下去。大于陸地面積的海陸分布規(guī)律。能更深入的感悟人類探索地球奧妙的歷程。作業(yè)評價：評價標準正方反方語言表達邏輯思維辯駁能力臨場反應整體思維綜合印象注：每欄按1、2、3、4、5進行打分。作業(yè)2、繪制世界地圖。行班級展覽，共同評出優(yōu)秀作品。時間要求：15分鐘知識，培養(yǎng)學生的地理空間概念。設計意圖：鞏固所學知識，培養(yǎng)地理空間概念只是本設計的一個基本要求，理的氛圍。作業(yè)評價：評價標準水平優(yōu)秀良好合格地圖完整度地圖辨識度地圖美觀度第二節(jié)海陸的變遷作業(yè)內容：2021年7月29日，美國阿拉斯加以南海域發(fā)生8.2級地震，這是2021年以來全球爆發(fā)的最強地震。試分析地震發(fā)生的原因。時間要求：5分鐘比才能做好這一題。入分析，能簡單闡述地震地理成因，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。作業(yè)評價：于環(huán)太平洋火山地帶，火山地震頻發(fā)。六、單元質量檢測作業(yè)一、選擇題。讀我國海軍赴索馬里附近海域護航路線圖(如圖)，回答1—3小題：陽陽中學業(yè)計賽1．圖中①（ ）是這兩大洲的分界線A．土耳其海峽 B．蘇伊士運河C．烏拉爾河 D．巴拿馬運河2．圖中④大洲為（ ）。A．非洲 B．北美洲 C．南美洲 D．大洋洲3．途中經(jīng)過的⑤大洋為（ ）。A．太平洋 B．印度洋 C．大西洋 D．北冰洋讀“六大板塊示意圖”回答4—5小題4．在六大板塊中，其范圍幾乎全部是海洋的是（ ）A．太平洋板塊 B．亞歐板塊C．非洲板塊 D．印度洋板塊量，它現(xiàn)在仍在以每年1厘米的速度升高。造成它不斷升高的原因是 ( )A.亞歐板塊和印度洋板塊不斷張裂B.非洲板塊和印度洋板塊不斷張裂C.印度洋板塊不斷擠壓亞歐板塊D.非洲板塊不斷擠壓印度洋板塊二、填空題。6.公元1519—1522年，葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊從西班牙出發(fā)首次完成環(huán)（1）麥哲倫環(huán)球航行出發(fā)地西班牙屬于 洲，西臨 洋。（2）圖中①運河既是北美洲和 洲的洲界又溝通了 洋和大西洋。（3）從圖中看出麥哲倫的船隊沒有經(jīng)過 洋，該大洋是四大洋中 最高，并跨 最廣（填“緯度”或“經(jīng)度”）的大洋。7.讀圖“世界火山地震分布圖”，完成下列問題。（1）請將字母A(環(huán)太平洋火山地震帶)和B(地中海一喜馬拉雅火山地震帶)標注在圖中相應的位置上。板塊、 板塊、 板塊、 板塊的接觸地帶。（3）日本地震頻發(fā)，而緯度相差不大的英國發(fā)生地震的概率非常小，試分析原因。序號類型對應單元作業(yè)目標對應學習水平難度來源完成時間了解理解應用1選擇題1√易選編20分鐘2選擇題1√易選編3選擇題1√易選編