統(tǒng)編版語文三年級上冊多了一個(gè)*號。這種課文叫做“略讀課文”。課前導(dǎo)入3*不懂就要問觀察題目，說說這一課的題目和前兩節(jié)課的題目在形式上有什么不同？在學(xué)習(xí)之前，我們先結(jié)合課后泡泡中的提示了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求：1.略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大

意就行。2.如果有個(gè)別的字不認(rèn)識、個(gè)別的詞語不理

解，也沒有關(guān)系。

孫中山（1866-1925），名文，字載之，號逸仙，中國近代偉大的民主革命家，中華民國和中國國民黨的締造者，提出了“三民主義”。孫中山助學(xué)資料背誦照例圈出一段練習(xí)糊涂嚇呆戒尺厲聲挨打清楚lìbèisòngduànliànhútuquānjiè

áilì

dāi

背誦

照例

圈出一段練習(xí)糊涂嚇呆戒尺厲聲

挨打清楚我會讀chǔ

字詞樂園①“加一加”法識字識字方法背北月誦讠甬

例亻列圈口卷①“加一加”法識字識字方法糊米胡涂氵余

呆口木厲廠萬②圖片識字：③形聲字的形旁表意，聲旁表聲。糊形旁聲旁戒尺一段繩子像兩只手拿著一把長戈。后來，兩只手移到了“戈”的下面，逐漸演化成了現(xiàn)在的“戒”。甲骨文戒楷書簡化本義：兩手持戈，表示戒備森嚴(yán)。趣識字金文篆書①憑記憶念出讀過的文字。（）②按照慣例；按照常情。（）背誦照例③話說得快而清楚；文章讀起來通暢。

（）④認(rèn)識模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。

（）流利糊里糊涂解詞義⑤形容自得其樂或自以為是的樣子。

（）⑥霎時(shí)間，極短時(shí)間。（）搖頭晃腦霎時(shí)⑦形容非常安靜。

（）鴉雀無聲

⑧一個(gè)字也沒有漏掉，沒有偏差，形容很全面，非常細(xì)心。

（）

⑨周密完備。

（）詳細(xì)一字不漏1.默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀

完思考：課文講了一件什么事？2.在文中畫出有新鮮感的詞句，和同學(xué)

交流。準(zhǔn)通新鮮感初讀感知課文主要講了一件什么事？

借助課文中的兩幅插圖。先說一說每幅插圖對應(yīng)了故事的哪些內(nèi)容，然后再用自己的話把兩幅插圖的內(nèi)容連起來說說課文講了一件什么事。點(diǎn)撥：孫中山讀了幾遍就背會了先生圈畫的內(nèi)容，但是不明白書里的意思。于是孫中山就大著膽子向先生提問。這幅插圖對應(yīng)的故事內(nèi)容是：孫中山的做法嚇壞了其他同學(xué)，先生拿著戒尺走到孫中山跟前，見孫中山背得很流利，不僅沒有打他，還給同學(xué)們講書中的道理。這幅插圖對應(yīng)的故事內(nèi)容是：課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，他背書很流利卻不懂書里的意思，于是向先生提問，嚇呆了其他同學(xué)。先生檢查完孫中山的背誦后，向同學(xué)們講解這段話的意思的故事。讓我們用自己的話把兩幅插圖的內(nèi)容連起來講吧！有新鮮感的詞語私塾：指舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個(gè)教書先生，沒有規(guī)定的教材和學(xué)習(xí)年限。都與私塾有關(guān)先生：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的老師。戒尺：是舊時(shí)私塾先生對學(xué)生進(jìn)行體罰所用的木板。讀書像唱歌，這樣的讀書方式真特別，讀起來很新鮮。有新鮮感的句子①先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。補(bǔ)充資料

舊時(shí)私塾中，兒童先識“方塊字”(書寫在一寸多見方紙上的楷書字)，識至千字左右后，教讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等。教法大多為先教學(xué)生熟讀背誦，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候由教師逐句講解。除讀書背誦外，還有習(xí)字課，從教師扶手潤字開始，再描紅，再寫映本，進(jìn)而臨帖。學(xué)童粗解字義后，則教以作對，為做詩做準(zhǔn)備。我們平時(shí)都是怎么背書的呢？②這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？反問句。hú

tubeì先理解意思再背；不理解的地方問老師或同學(xué)。糊涂背

默讀課文第二至九自然段，交流一下自己對這件事的看法。

溫馨提示：可以從孫中山、同學(xué)和私塾先生等角度來發(fā)表看法。品讀鑒賞（1）書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？

讓我們體會到了他的樂于思考，為下文寫他向先生提出疑問做了鋪墊。心理描寫（2）于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”孫中山：大膽提問其他學(xué)生：只是讀、背，沒有人問勤學(xué)好問（3）孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”看到了孫中山善于思考，敢于提問的學(xué)習(xí)態(tài)度。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說你對孫中山的總體印象。熱愛學(xué)習(xí)敢于質(zhì)疑不懂就問這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲。當(dāng)孫中山向先生提出問題之后，班上同學(xué)們的反應(yīng)是怎樣的？從同學(xué)們的這些反應(yīng)中你體會到了什么？

說明在私塾里從來沒有人敢向先生提問。從側(cè)面反襯出孫中山渴望理解所學(xué)的知識及他的勇敢。這也再次表現(xiàn)了孫中山勤學(xué)好問、敢于質(zhì)疑、不懂就問的好品質(zhì)。私塾先生的態(tài)度前后有什么變化？先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問道：“你會背了嗎？”

通過動(dòng)作和語言描寫，寫出了先生的嚴(yán)厲，從側(cè)面說明當(dāng)時(shí)孫中山提問的舉動(dòng)是需要極大的勇氣的。

先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，讓我們體會到他對孫中山主動(dòng)提問、敢于提問的精神的肯定。先生態(tài)度的轉(zhuǎn)變讓你感受到了什么？先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！”學(xué)完本課之后，你認(rèn)為孫中山是一個(gè)怎樣的孩子呢？孫中山是個(gè)讀書認(rèn)真而且十分聰慧的孩子，能快速、流利地背誦所學(xué)的功課。同時(shí)他也勤學(xué)好問，寧愿冒著挨打的風(fēng)險(xiǎn)，也要向老師提問。

課堂小結(jié)經(jīng)過（4—7）起因（1—3）私塾只背不講。孫中山不懂就問，嚇呆同學(xué)不懂就問勤學(xué)好問厲聲質(zhì)問，熟練背出講解意思，認(rèn)真聽講結(jié)果（8—9）不懂就問，挨打也值板書設(shè)計(jì)課文講述了孫中山小時(shí)候在（）學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜镎f的是什么意思，壯著膽子向先生提問的故事，贊揚(yáng)了孫中山（）的精神。私塾勤學(xué)好問主旨提煉關(guān)于勤學(xué)的名句

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

——唐·韓愈書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

——唐·韓愈讀書破萬卷，下筆如有神。

——唐·杜甫課外拓展成語樂園——韋編三絕孔子晚年很愛讀《周易》，翻來覆去地讀，使穿連《周易》竹簡的皮條斷了好幾次。后來用“韋編三絕”形容讀書勤奮。bèi

sòng

lìquān

duàn

liàntúdāijièái段背誦練涂圈挨戒呆例1.連一連。課堂練習(xí)2.讀一讀，再組詞。例（）列（）厲（）歷（）例如排列嚴(yán)厲日歷三、選擇合適的詞語填空。糊里糊涂搖頭晃腦鴉雀無聲1．他背書總喜歡()。2．老師剛走進(jìn)教室，教室里頓時(shí)()。3．這樣()地背，有什么用呢？搖頭晃腦鴉雀無聲糊里糊涂3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

糊（）糊涂

鴉雀（）

一字不（

）

搖（）晃（）漏無聲頭里腦學(xué)過本文后，你覺得在今后的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎么做呢？試著寫一寫吧。課后作業(yè)不懂就要問

3*語文三年級上冊略讀課文學(xué)習(xí)要求1.略讀課文可以讀得粗略一些，了解課文大意就行。2.如果有個(gè)別的字不認(rèn)識、個(gè)別的詞語不理解，也沒有關(guān)系。學(xué)習(xí)提示我們來到了一所特別的學(xué)?！獙O中山小時(shí)候所在的學(xué)校，快跟隨我的腳步，一起去探尋不一樣的新鮮見聞吧！旅行第三站游覽校園話新鮮照例背誦bèisònɡlì糊涂hútu嚇呆dāi戒尺jiè厲聲lì挨打ái清楚chǔ圈出quān反義詞在詞語里讀輕聲探鮮詞匯讀一讀1背圈背bèibēi背包背負(fù)背書背影圈quānjuàn羊圈豬圈圓圈圈點(diǎn)探鮮

多音字辨一辯2默讀課文，想想課文講了一件什么事。探鮮

課文理一理3學(xué)習(xí)策略借助插圖按照故事的發(fā)展順序⑤⑦⑧⑨④⑥①②③孫中山大膽提問先生詳細(xì)講解孫中山解惑課文講了孫中山在私塾讀書時(shí)，遇到不懂的問題，大膽問老師的事。默讀課文，畫出有新鮮感的詞句，和同伴交流。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com①探鮮

詞句品一品4相當(dāng)于現(xiàn)在的老師。私塾是中國古代社會一種開設(shè)于家庭、宗族或鄉(xiāng)村內(nèi)部的民間幼兒教育機(jī)構(gòu)。它是舊時(shí)私人所辦的學(xué)校。先生稱呼新鮮私塾交流新鮮感讀書形式新鮮這和我們現(xiàn)在一點(diǎn)都不一樣，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是自主學(xué)習(xí)，可他們讀書的時(shí)候是跟著老師一起讀，還像唱歌一樣。我來補(bǔ)充，還有不一樣的地方，我們學(xué)習(xí)的時(shí)候要理解課文，有問題的時(shí)候，老師都會給我們解答，他們卻要背下來，先生還不給他們講。②從這句話中，我可以看到孫中山很勇敢，他和別人不一樣，他壯著膽子問了老師。說明孫中山想知道書中意思的愿望十分強(qiáng)烈。我們在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，也要像孫中山學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，樂于思考，敢于質(zhì)疑。交流新鮮感

③這里有兩個(gè)成語：鴉雀無聲和搖頭晃腦，我們可以積累下來。鴉雀無聲說明同學(xué)們都被孫中山突然的提問嚇呆了，不敢出聲。開始學(xué)生們“咿咿呀呀”地念書，現(xiàn)在“鴉雀無聲”，這里和前文進(jìn)行了對比，凸現(xiàn)了同學(xué)們看到孫中山提問時(shí)的震驚。交流新鮮感⑤⑦④⑥我知道，戒尺就是古時(shí)候老師用的教鞭，你看課文的插圖中就有，老師手里拿著的就是戒尺，誰不聽話就要打他的手。我感覺私塾的先生很嚴(yán)厲，孫中山和同學(xué)們有時(shí)還要挨打。交流新鮮感⑧⑨這一句話告訴了我們孫中山和別的同學(xué)不一樣，他有問題敢于問老師，并且他特別愛學(xué)習(xí)。從這句話中我們知道，孫中山認(rèn)為讀書時(shí)遇到不懂的問題應(yīng)該大膽問老師。交流新鮮感孫中山再次默讀課文，思考：孫中山是個(gè)什么樣的人？和小組成員交流。探鮮

人物評一評勤學(xué)好問善于思考敢于質(zhì)疑5探鮮

道理講一講從這個(gè)故事中，你明白了什么道理呢?我們應(yīng)該向?qū)O中山學(xué)習(xí)，課堂上遇到不懂的問題就要大膽問老師。我覺得我們不應(yīng)該不懂裝懂，要向?qū)O中山一樣遇到不懂的就提問，可以問老師，也可以問同學(xué)，直到弄明白為止。學(xué)貴有疑。在學(xué)習(xí)和生活中我們一定會遇到很多問題，只要我們勤思考、敢發(fā)問，就會有所收獲。6今天你提問了嗎？

眼觀世界

1666年的夏天，一個(gè)叫牛頓的人坐在一棵蘋果樹下，埋頭讀書。忽然，一個(gè)蘋果從樹上落了下來。在那一刻，牛頓頭腦中浮現(xiàn)出一個(gè)問題——為什么這個(gè)蘋果會墜落到地上呢？后來，他通過思考和研究找到了答案，提出了著名的萬有引力定律。不過，你此時(shí)是不是也可以冒出一個(gè)問號？這個(gè)著名的“牛頓與蘋果”的故事是真的嗎？事實(shí)上，在牛頓本人的所有自述中，都沒有提到過這個(gè)故事。后來有人考證，這個(gè)故事是法國大作家伏爾泰在《牛頓哲學(xué)原理》中最先講述，并使它廣為流傳的。而據(jù)伏爾泰說，這是