教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)探究1.讓學(xué)生掌握“對比試驗(yàn)方法”2.讓學(xué)生學(xué)會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案3.讓學(xué)生運(yùn)用自己的方式表達(dá)和交流探究的過程和結(jié)果（二）科學(xué)知識1.通過做對比實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)在水中的溶解速度與水的溫度及是否被攪拌等因素有關(guān)系2.知道加快溶解的方法（三）情感態(tài)度價(jià)值觀1.在活動過程中初步感悟科學(xué)探究中科學(xué)思維的重要性2.體驗(yàn)科學(xué)研究要尊重證據(jù)，并聯(lián)系生活知道科學(xué)給我們帶來的變化二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.探究控制變量，做對比實(shí)驗(yàn)的方案設(shè)計(jì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行溶解快慢的實(shí)驗(yàn)2.通過實(shí)驗(yàn)知道加快溶解的方法（二）教學(xué)難點(diǎn)探究對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件2.實(shí)驗(yàn)器材：水杯、白砂糖、溫水、熱水、攪拌棒、實(shí)驗(yàn)觀察記錄單四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，聚焦問題通過提出想快速喝到白糖水，提出問題，怎樣加快白糖在水中的溶解（二）實(shí)驗(yàn)探究1.實(shí)驗(yàn)探究一：探究熱水與溶解快慢的關(guān)系教師通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生初次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案單，并讓著重講解對比實(shí)驗(yàn)需要滿足的條件，交代做實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)過程的現(xiàn)象觀察和記錄2.實(shí)驗(yàn)探究二：探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系通過對第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案單，通過學(xué)生探討得知實(shí)驗(yàn)方法依然為對比實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生借鑒第一個(gè)實(shí)驗(yàn)思路，小組合作完成第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，并交流分享小組的觀察現(xiàn)象。（三）學(xué)有所獲通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握熱水、攪拌可以加快物質(zhì)在水中的溶解，并牢記對比實(shí)驗(yàn)要滿足的相同條件和不同條件。（四）拓展延伸作業(yè)思考，還有哪些能影響溶解快慢的方法，冰糖顆粒大小影響溶解嗎？需要用什么方法加快冰糖在水中的溶解。學(xué)情分析我校四年級學(xué)生對科學(xué)課有著濃厚的興趣，并具備初步的探索能力，盡管孩子們視力受限，但他們依然樂于動手操作，探究科學(xué)課堂活動真知，我采取低視生和盲生結(jié)對的小組合作模式，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，提高學(xué)生的合作意識，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。效果分析本節(jié)課通過聚焦問題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)操作、驗(yàn)證猜想完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。通過實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們掌握了對比實(shí)驗(yàn)的方法，學(xué)會了實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)會了分工合作，認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)寫作的重要性。本節(jié)實(shí)驗(yàn)課與生活密切相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生興趣，增強(qiáng)了對科學(xué)學(xué)科的求知欲。教材分析《怎樣加快溶解》是青島版小學(xué)四年級上冊科學(xué)第二單元第二課。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要探究“怎樣加快溶解”，本課意在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比實(shí)驗(yàn)的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)提出的問題——怎樣加快方糖的溶解？經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗(yàn)證——證實(shí)”的科學(xué)探究活動過程。測評練習(xí)基礎(chǔ)過關(guān)1.可以使白砂糖在水中溶解的速度達(dá)到最塊。A．?dāng)嚢鐱．用熱水C．粉碎D．?dāng)嚢?、用熱水、粉碎三種方法。2.其他條件相同時(shí)，溶解得比較快的是。A．白沙糖B．冰糖3.一般來說，可以溶解的物質(zhì)在的條件下溶解得快。A．快速攪拌B．不攪拌二、拓展應(yīng)用1．為什么感冒沖劑都是粉狀的呢？2．說一說生活中有哪些加快溶解的方法？參考答案一、基礎(chǔ)過關(guān)1．采用的方法相同條件不同條件觀察到的現(xiàn)象方法1粉碎溶解狀況一樣溶解狀況不同很快溶解方法2攪拌溶解狀況一樣溶解狀況不同很快溶解方法3加熱溶解狀況一樣溶解狀況不同很快溶解2．（1）A（2）D（3）B（4）A（5）B二、拓展應(yīng)用1．感冒沖劑制成粉狀，有利于在水中的溶解，更容易被人快速吸收。2．提示：快速溶解的辦法有：粉碎，攪拌，加熱。課后反思1.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望。一上課，通過教師設(shè)計(jì)如何快速喝到一杯甜糖水，調(diào)動學(xué)生興趣。接著教師問：你有辦法讓白糖快點(diǎn)溶解嗎？這個(gè)問題又激起了學(xué)生對已有生活經(jīng)驗(yàn)的回顧，在一種輕松和諧的氛圍中做好了情緒和知識等方面的準(zhǔn)備，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.由“參與”到“放手”突破重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)既是本課的教學(xué)重點(diǎn)又是教學(xué)難點(diǎn)，我主要采取了先以一種實(shí)驗(yàn)方法為主（熱水），指導(dǎo)學(xué)生掌握用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究的方法，然后讓學(xué)生自己探究用攪拌實(shí)驗(yàn)怎樣做對比實(shí)驗(yàn)。這樣由扶到放的過程，學(xué)生對對比實(shí)驗(yàn)概念的理解逐漸加深。達(dá)到了事半功倍的效果。3.讓學(xué)生帶著問題走出課堂。課堂的結(jié)束不應(yīng)成為問題的終點(diǎn)，而應(yīng)成為學(xué)生研究新問題的起點(diǎn)。這樣把學(xué)生的探究熱情延伸到了課外，科學(xué)探究能力、科學(xué)素養(yǎng)等都得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。課標(biāo)分