第九單元我鍛煉我健康——統(tǒng)計(jì)信息窗:統(tǒng)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元信息窗1?！窘滩暮?jiǎn)析】：

本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一年級(jí)《統(tǒng)計(jì)》的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。本課教學(xué)生動(dòng)、有趣，借助貼近學(xué)生實(shí)際的情境激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樹立統(tǒng)計(jì)的意識(shí)；逐步體驗(yàn)搜集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、涂統(tǒng)計(jì)圖、填統(tǒng)計(jì)表、分析解決問題的全過程，而且能根據(jù)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖、表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。為今后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情境，都是選取學(xué)生經(jīng)歷過的真實(shí)素材，這樣有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的欲望，感受統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值性。【教學(xué)目標(biāo)】：1、結(jié)合真實(shí)的情境，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)的方法。能夠根據(jù)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡(jiǎn)單的問題。

2、在統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力，以及創(chuàng)新思維能力，形成初步的分析、實(shí)踐能力。

3、創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過有序的觀察、有條理的思考習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂?！窘虒W(xué)過程】：第1課時(shí)總第課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)。

1、師生談話引出錄像：二年級(jí)一班學(xué)生們正在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)。其中有立定跳遠(yuǎn)的、50米賽跑的、做仰臥起坐的、扔球的。（其中有幾個(gè)學(xué)生不愛參與體育鍛煉，站在一邊觀看）2、學(xué)生提出上體育課時(shí)應(yīng)該人人參與體育鍛煉，不應(yīng)該自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng)。建議在以后的體育課上每人都應(yīng)該參與到體育課的活動(dòng)中去。并且在下節(jié)體育課上數(shù)數(shù)多少人參與到了活動(dòng)中去。教師相機(jī)介紹“數(shù)數(shù)多少人”可以叫做“統(tǒng)計(jì)”3、教師小結(jié)：希望同學(xué)們都能積極參加體育鍛煉，這節(jié)課我們就幫二年級(jí)一班的同學(xué)統(tǒng)計(jì)一下，他們班鍛煉的情況如何，好嗎？板書：我鍛煉我健康——統(tǒng)計(jì)

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的前提。體育課是學(xué)生們最熟悉的，而且也是親身經(jīng)歷過的，用學(xué)生熟悉的情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，是最有效的學(xué)習(xí)手段。另一方面，引用情境揭示矛盾，讓學(xué)生獨(dú)立探究，尋找解決問題的數(shù)學(xué)策略?！?/p>

二、運(yùn)用情境,探究新知?？赐赇浵裰螅?qǐng)同學(xué)們說說你能提出什么問題？

學(xué)生可能會(huì)說：“體育課上同學(xué)們都在做什么運(yùn)動(dòng)？有多少人上體育課？立定跳遠(yuǎn)的有多少人？做仰臥起坐的有多少人？50米跑的有多少人？扔球的有多少人？如果學(xué)生沒有回答出教師要求的問題，那么教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們進(jìn)行這些體育項(xiàng)目的成績(jī)?nèi)绾文兀磕隳茚槍?duì)他們的成績(jī)提出什么問題嗎？（這時(shí)學(xué)生可能就會(huì)說：“同學(xué)們立定跳遠(yuǎn)的成績(jī)?cè)趺礃幽兀?0米跑成績(jī)?cè)趺礃樱窟@時(shí)教師要給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己提問題）先解決學(xué)生提出的第一個(gè)問題：立定跳遠(yuǎn)成績(jī)?cè)鯓?？將統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)出示給學(xué)生，并將第一小組立定跳遠(yuǎn)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)表發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組里進(jìn)行添表。第一小組立定跳遠(yuǎn)成績(jī)表姓名成績(jī)（厘米）4、電腦演示學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果：成績(jī)（厘米）99及99以下100—129130—159160及160以上人數(shù)5、根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)成績(jī)?cè)冢ǎ┑娜藬?shù)最多，在（）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn)…….6、完成統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表?！澳隳苤朗裁?？還想知道什么？”讓一名學(xué)生做小老師提問學(xué)生，生生互問互答，相互評(píng)價(jià)，自己評(píng)價(jià)。教師贊賞學(xué)生能用數(shù)學(xué)的眼光提出這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，很令人佩服?！驹O(shè)計(jì)意圖：在全班匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，通過“你發(fā)現(xiàn)了什么？你還知道了什么？”這一開放性的問題。培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)和觀察、分析、對(duì)知識(shí)拓展的能力?！咳?、試一試。在教師引導(dǎo)探究“立定跳遠(yuǎn)統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)表”的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主完成“50米跑統(tǒng)計(jì)表”的填寫。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。電腦演示學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果：成績(jī)（秒）9以下9—1212以上人數(shù)3、根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)成績(jī)?cè)冢ǎ┑娜藬?shù)最多，在（）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn)…….【設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)探究的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試統(tǒng)計(jì)過程，再通過電腦演示，不僅可以集中學(xué)生的注意，而且還可以使學(xué)生通過互相提問題、解決問題，再次感受統(tǒng)計(jì)的過程?！克?、鞏固練習(xí)，加深印象。通過課前錄像引出“仰臥起坐成績(jī)表”。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表。電腦出示：仰臥起坐成績(jī)表姓名成績(jī)（個(gè)）電腦演示學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果：仰臥起坐統(tǒng)計(jì)表成績(jī)（個(gè)）10-1515-2020-2525以上人數(shù)根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)成績(jī)?cè)冢ǎ┑娜藬?shù)最多，在（）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn)…….【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活中。使學(xué)生感受新學(xué)的知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用?！课?、反思延伸1、這節(jié)課有哪些收獲？學(xué)生們爭(zhēng)先恐后回答：“我學(xué)會(huì)了怎樣統(tǒng)計(jì)成績(jī)”；“我想統(tǒng)計(jì)我們班的同學(xué)參加學(xué)校各種興趣小組同學(xué)的活動(dòng)成績(jī)”；“我想統(tǒng)計(jì)從家到學(xué)校的路程和時(shí)間”。2、教師小結(jié)，并將學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己“從家到學(xué)校的路程和時(shí)間”定為數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中聯(lián)想，暢所欲言，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)?！?/p>

第2課時(shí)總第課時(shí)一、復(fù)習(xí)整理、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)回顧所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在回憶中暢所欲言，用復(fù)習(xí)的方式幫助記憶。】二、延續(xù)作業(yè)、繼續(xù)鞏固。教師以談話形式引出話題：“同學(xué)們每天上學(xué)放學(xué)時(shí)，留心觀察你從家到學(xué)校的路程和所以的時(shí)間了嗎？上次留的實(shí)踐作業(yè)你們完成的怎么樣呢？現(xiàn)在來分享一下你們的成果，好嗎？”（引出自主練習(xí)2）電腦出示：從家到學(xué)校的路程統(tǒng)計(jì)表從家到學(xué)校的路程1千米以下1-3千米3千米以上人數(shù)電腦演示學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果：從家到學(xué)校的時(shí)間統(tǒng)計(jì)表從家到學(xué)校所用的時(shí)間（分）9及9以下10-1920-2930及30以上人數(shù)根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)（）的人數(shù)最多，在（）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn)…….教師小結(jié)，贊賞學(xué)生大膽探究的做法?！驹O(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)，可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知后，參與鞏固獨(dú)立練習(xí)的過程。在實(shí)踐中，學(xué)生操作過程較為充分，以此實(shí)踐作業(yè)作為本課的延伸可以更好的激發(fā)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)?！咳⒆灾骶毩?xí)，解決問題。1、教師繼續(xù)引出話題：“同學(xué)們的實(shí)踐作業(yè)完成的真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師決定帶你們?nèi)⒓优那虮荣??！保ㄒ鲎灾骶毩?xí)1）請(qǐng)學(xué)生看書上二年級(jí)一班同學(xué)1分鐘拍球比賽成績(jī)表。完成下面統(tǒng)計(jì)表。電腦出示：1分鐘拍球統(tǒng)計(jì)表成績(jī)（下）59及59以下60-7980-99100及100以上人數(shù)根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)成績(jī)?cè)冢ǎ┑娜藬?shù)最多，在（）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn)…….教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生的正確做法給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。教師再次引出話題：“同學(xué)們?cè)诩ち业谋荣愔?，回到教師開始休息了，在休息之后他們又將進(jìn)行有趣的腦力大比拼，我們?nèi)タ纯窗?！”（引出自主練?xí)3）（1）準(zhǔn)備一張長(zhǎng)24厘米，寬10厘米的紙和一些硬幣，與小組同學(xué)一起做搭拱橋的實(shí)驗(yàn)。小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行操作，教師巡視指導(dǎo)。（2）變化“橋墩”的距離，記錄紙橋最多能放硬幣的個(gè)數(shù)。電腦出示：“橋墩”距離（厘米）6810121416硬幣個(gè)數(shù)根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)在（）的人數(shù)最多，在（）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn)…….教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生的正確做法給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。（3）涂統(tǒng)計(jì)圖拱形紙橋最多能放硬幣的個(gè)數(shù)6cm8cm10cm12cm14cm16cm學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)（4）觀察統(tǒng)計(jì)圖表，你發(fā)現(xiàn)了什么？與同學(xué)交流一下。根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流：我發(fā)現(xiàn)在（）的人數(shù)最多，在（）的人數(shù)最少。我還發(fā)現(xiàn)…….教師小結(jié)，對(duì)學(xué)生的正確做法給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。【設(shè)計(jì)意圖：自主練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！克?、課堂總結(jié)。本節(jié)課，你有什么收獲？學(xué)生們爭(zhēng)先恐后回答：“我學(xué)會(huì)了怎樣制作統(tǒng)計(jì)表”；“我想統(tǒng)計(jì)我們班的同學(xué)參加大課間活動(dòng)的情況”；“我想統(tǒng)計(jì)我們家一年用水的噸數(shù)”。教師小結(jié)，并將學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己“家庭一年用水噸數(shù)。定為數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中聯(lián)想，暢所欲言，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)進(jìn)行了保護(hù)水資源的教育?！康?課時(shí)總第課時(shí)課題：我學(xué)會(huì)了嗎？——第九單元復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第九單元我學(xué)會(huì)了嗎?！窘滩暮?jiǎn)析】本課素材的選取是學(xué)校生活中有關(guān)事例的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用分段統(tǒng)計(jì)的方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，進(jìn)一步擴(kuò)展了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。本節(jié)課通過讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)讀閱課外書的情況，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生是否掌握簡(jiǎn)單的分段整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行自我檢測(cè)，并在經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過程中，更深層體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。2、進(jìn)一步檢測(cè)能否較熟練運(yùn)用簡(jiǎn)單的分段整理數(shù)據(jù)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并能對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識(shí)和解決問題的能力。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入問題談話：喜歡讀書嗎？都讀了哪些有益的課外書？想了解其他同學(xué)的讀書情況嗎？出示“陽光小學(xué)二年級(jí)一班學(xué)生一學(xué)期讀課外書的情況調(diào)查表”。（1）觀察：從調(diào)查表中，你了解到什么數(shù)學(xué)信息？你還想了解哪些數(shù)學(xué)信息？（2）討論：怎樣能又快又準(zhǔn)確的了解到到這些數(shù)學(xué)信息？把你的想法說給小組成員聽一聽（3）交流匯報(bào)3.小結(jié)：當(dāng)調(diào)查表中呈現(xiàn)的信息、數(shù)據(jù)較多時(shí)，為了能夠一目了然的清楚地看到信息的情況，我們經(jīng)常采用分段整理數(shù)據(jù)的方法來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。【設(shè)計(jì)意圖：素材的選取來自學(xué)生的實(shí)際生活，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；數(shù)據(jù)多、雜、亂的呈現(xiàn)方式更有利于學(xué)生體會(huì)分段整理數(shù)據(jù)的好處。】二、自主練習(xí)，合作探究：說一說：要進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)要注意哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生回憶分段整理數(shù)據(jù)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用語言表述清楚。想一想：“陽光小學(xué)二年級(jí)一班學(xué)生一學(xué)期讀課外書的情況”該怎樣分段最合理？分幾段？怎樣分？選擇恰當(dāng)?shù)姆侄蔚臉?biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行分段整理數(shù)據(jù)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的想法。議一議：課本也提供了一種分段的標(biāo)準(zhǔn)，你覺得怎樣？課外書本數(shù)9及9以下10~1415~1920及20以上人數(shù)引導(dǎo)學(xué)生將自己的分段標(biāo)準(zhǔn)與課本的分段標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性、合理性。做一做：按課本的分段的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成評(píng)一評(píng)：集體訂正答案引導(dǎo)學(xué)生自己分析出錯(cuò)的原因，整理信息的方法，滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度教育。講一講：從你整理的統(tǒng)計(jì)圖表中，你了解到哪些信息？你平時(shí)有沒有讀課外書的好習(xí)慣？讀課外書有什么好處？與同學(xué)交流一下你讀課外書的情況。[設(shè)計(jì)意圖：通過說、想、議、做、評(píng)、講六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既鞏固了舊知識(shí)，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)，對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的遺漏進(jìn)行及時(shí)反思，改正。并在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，體會(huì)其應(yīng)用價(jià)值。]三、全課總結(jié)，拓展延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什收獲？2、“統(tǒng)計(jì)”在我們的生活中隨處可以用到，它可以幫助我們分析問題，提出好的解決方法，觀察生活中的現(xiàn)象，有可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容嗎？找出來，做個(gè)“小統(tǒng)計(jì)員”，寫在數(shù)學(xué)日記中?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來自生活，必然回歸于生活，現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，存在許多需要解決的問題，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)提出問題，解決問題?！康?課時(shí)總第課時(shí)課題：實(shí)踐活動(dòng)：戶外活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第9單元實(shí)踐活動(dòng)。教材簡(jiǎn)析：本次實(shí)踐活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒和統(tǒng)計(jì)知識(shí)之后安排的，既是對(duì)時(shí)間知識(shí)的鞏固，也是對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。學(xué)生在具體的活動(dòng)中體會(huì)一定時(shí)間的長(zhǎng)短，同時(shí)經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，提高分析和整理數(shù)據(jù)的能力。教材安排了兩幅活動(dòng)圖。第一幅圖是學(xué)生戶外參加跳繩的和推鐵環(huán)活動(dòng)的場(chǎng)景。第二幅圖通過小朋友戶外活動(dòng)時(shí)間的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)活動(dòng)時(shí)間的興趣，展開調(diào)查戶外活動(dòng)時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。3、通過對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、水彩筆、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們都喜歡哪些戶外活動(dòng)嗎？生答。今天老師帶大家到操場(chǎng)去看看（課件演示課間活動(dòng)的場(chǎng)面）。戶外活動(dòng)對(duì)我們身體的成長(zhǎng)，有很大益處，那想一想你們每天活動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間呀？今天我們就利用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖調(diào)查，同學(xué)戶外活動(dòng)的情況。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以與學(xué)生密切相關(guān)的體育鍛煉戶外活動(dòng)為引子，創(chuàng)設(shè)調(diào)查戶外活動(dòng)這一情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，同時(shí)為全課設(shè)下了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)基調(diào)。】二、探究體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程1、分組，制定活動(dòng)計(jì)劃。啟發(fā)學(xué)生：你準(zhǔn)備怎樣調(diào)查?小組交流你的想法。2、收集數(shù)據(jù)的過程。評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生想出了的辦法。請(qǐng)同學(xué)們拿出老師給你準(zhǔn)備的我班同學(xué)“戶外活動(dòng)時(shí)間調(diào)查表”，選擇一種你喜歡的而且又比較簡(jiǎn)便的方法來記錄同學(xué)戶外活動(dòng)時(shí)間。建議學(xué)生先小組內(nèi)調(diào)查，然后各小組交換獲得信息?；顒?dòng)時(shí)間半小時(shí)以下半小時(shí)~1小時(shí)1小時(shí)以上人數(shù)3、整理數(shù)據(jù)的過程（1）同學(xué)們收集得到的是我班同學(xué)戶外活動(dòng)時(shí)間的原始數(shù)據(jù)，從這些數(shù)據(jù)能看出我班同學(xué)活動(dòng)時(shí)間整體情況嗎？（不能）那怎樣才能清楚的看出我班同學(xué)戶外活動(dòng)的整體情況。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察剛才調(diào)查的數(shù)據(jù)，可以把同學(xué)戶外活動(dòng)時(shí)間分為幾類？（學(xué)生分析交流）老師準(zhǔn)備了一張表，我們可以把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在這樣的表格里，這張表格叫什么？（統(tǒng)計(jì)表）觀察統(tǒng)計(jì)表，分幾欄？把同學(xué)們戶外活動(dòng)的時(shí)間分為幾組？（分兩欄，分成了三組：半小時(shí)、半小時(shí)-一小時(shí)、1小時(shí)以上）。怎樣把我們搜集的數(shù)據(jù)，整理填寫到統(tǒng)計(jì)表中呢？學(xué)生交流討論，教師指導(dǎo)可以用“畫正字”的方法，完成統(tǒng)計(jì)表。（2）如果要表示出戶外活動(dòng)時(shí)間的人數(shù)，我們還過用什么方法呢？（用顏色圖格子）。出示統(tǒng)計(jì)圖。半小時(shí)以下人數(shù)半小時(shí)~1小時(shí)人數(shù)1小時(shí)以上人數(shù)現(xiàn)