九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)記敘文散文閱讀訓(xùn)練記敘文知識(shí)回顧1.定義以記敘、描寫為主要表達(dá)方式（并有適當(dāng)抒情、議論），以寫人、記事、寫景、狀物為內(nèi)容的一種文體。記敘文從廣義上說(shuō)，包括通訊、報(bào)道、回憶錄、傳記、散文、小說(shuō)各類文章。2.記敘文六要素時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、事件的經(jīng)過(guò)、事件的結(jié)果。3.明確人稱一般情況下，記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。①以“我”的口吻或角度展開敘述的是第一人稱。采用第一人稱來(lái)寫，便于直抒胸臆和描寫心理活動(dòng)，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。但文學(xué)作品中的“我”只能視為人物形象之一或起串聯(lián)情節(jié)的作用，視為線索人物。②以第三者的身份來(lái)敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，是第三人稱。它的特點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹?。③有時(shí)為了表達(dá)的需要，拉近與讀者的距離，使用第二人稱，便于抒情。4.掌握結(jié)構(gòu)分析記敘文的結(jié)構(gòu)層次，要注意三個(gè)方面：一是記敘的順序，二是記敘的線索，三是記敘文的題材特點(diǎn)。（1）明確記敘的順序：順敘、倒敘、插敘①順敘：指記敘的時(shí)候按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫。②倒敘：只把后面發(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述。提到前面來(lái)寫的“后發(fā)生的事情”或“事情的結(jié)局”往往是最突出、印象最深刻的場(chǎng)景或片段。使用倒敘是為了造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。③插敘：是指在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述的一種方式。倒敘和插敘的區(qū)別：倒敘部分是放在整個(gè)事件的前面，插敘部分則是放在整個(gè)事件之中；倒敘部分屬于某一事件的組成部分，插敘部分則不屬于某一事件；倒敘的目的是為了突出強(qiáng)調(diào)倒敘部分的內(nèi)容構(gòu)成懸念，插敘的目的是為了對(duì)中心事件某些情況作必要的交代、補(bǔ)充或強(qiáng)化，豐富記敘的內(nèi)容。（2）抓住線索：線索是連貫文章始終的脈絡(luò)，也可以說(shuō)是文章的綱。抓住了文章的線索，對(duì)理解文章、掌握結(jié)構(gòu)、把握中心大有作用。線索的形式有以下幾個(gè)方面：①以具體事物或事物的特征為線索。②以人物或人物的特征為線索。③以思想感情為線索。④以時(shí)間推移或空間變換為線索。⑤以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。⑥以中心事件為線索。5.歸納中心，把握詳略。作者在生活中接觸到許多人和事，有了體驗(yàn)，逐漸形成對(duì)生活一定的看法。這種看法通過(guò)記敘人和事體現(xiàn)出來(lái)，這就是記敘文的中心思想。對(duì)于那些突出表現(xiàn)文章中心的材料詳寫，與中心材料有關(guān)但沒(méi)有直接表現(xiàn)中心的材料略寫。6.分析文章的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法。記敘文以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，兼有抒情、議論和說(shuō)明等。在記敘文中，這幾種表達(dá)方式往往結(jié)合在一起運(yùn)用。①記敘：指作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的必要的交代和說(shuō)明，是記敘文最基本的表達(dá)方式。②描寫：指作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色的、細(xì)致的描寫和刻畫。從描寫的角度來(lái)說(shuō),分為正面描寫和側(cè)面描寫;按描寫對(duì)象分為人物描寫和環(huán)境描寫；從描寫的特征來(lái)說(shuō),分為白描和細(xì)節(jié)描寫。A.人物描寫主要有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。細(xì)節(jié)描寫是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)所作的描寫。B.環(huán)境描寫指對(duì)自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境的描寫。自然環(huán)境描寫是指對(duì)自然景物的描寫，它能烘托人物的心情，展示人物的性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心的作用。社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景、歷史背景的描寫。正面描寫也叫直接描寫，即用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。側(cè)面描寫也叫間接描寫，指作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。③議論：是作者在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度及對(duì)問(wèn)題的看法。④抒情：指作者在作品中抒發(fā)自己的思想感情。直接抒情：在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己的思想感情。間接抒情：寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫字里行間滲透作者的感情。⑤說(shuō)明：常用來(lái)說(shuō)明某種事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等特征。記敘文中的說(shuō)明從整體上看是為寫人敘事服務(wù)的。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有很多，如托物言志、借景抒情、對(duì)比、襯托、象征、欲揚(yáng)先抑等。任何表現(xiàn)手法都是為寫作目的服務(wù)的。散文閱讀指導(dǎo)一．知識(shí)清點(diǎn)散文是作者把自已對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來(lái)。形式上：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。二．考點(diǎn)歸納１.整體感知文章內(nèi)容，明確作品主旨。２.體會(huì)重要語(yǔ)句的深層含義。３.欣賞散文中優(yōu)美精辟的語(yǔ)句,品味其表達(dá)效果。４.體味作品的意境，領(lǐng)會(huì)其中表現(xiàn)出來(lái)的情感。三、考點(diǎn)突破（一）把握文章內(nèi)容，概括文章主題把握散文主題方法是：?找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題?？碱}形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。答題要點(diǎn)：?能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用；?沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn).?⑵概括主題要抓住體現(xiàn)作品主要事件、反映作者情感取向的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句具有極大的概括力，包括總起句（往往在篇首）、過(guò)渡句（篇中）、抒情句（結(jié)尾）、議論句（結(jié)尾）、哲理句（結(jié)尾）等。散文主題的概括還可以采用理清段落的方法，梳理各段落之間的關(guān)系，從文章標(biāo)題入手，圍繞作者寫什么，為什么寫等問(wèn)題思考，也能很快概括出文章的主題。（二）結(jié)構(gòu)常見(jiàn)提問(wèn)方式：⑴說(shuō)說(shuō)作品在材料安排有何特點(diǎn)，分析其好處；⑵這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用；⑶聯(lián)系全文，指出某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。答題思路：⑴分析散文的結(jié)構(gòu)，要明確其謀篇布局的技巧和作用。①句段作用：總領(lǐng)全文、呼應(yīng)前文、引出下文、承上啟下；②結(jié)尾作用：感情升華、主題深化、③言有盡而意無(wú)窮。

（三）賞析優(yōu)美語(yǔ)句方法歸納答題方向：指出了所運(yùn)用的修辭方法和在具體語(yǔ)境中的特定作用。常見(jiàn)答題形式：——運(yùn)用——的修辭手法，寫出了——的特點(diǎn)，表達(dá)了作者——的思想感情。

比喻：生動(dòng)形象的描寫出了擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂(lè)等）排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)；對(duì)偶、引用、借代、反語(yǔ)、對(duì)比四）詞語(yǔ)含義考題形式：原文給一個(gè)詞語(yǔ)的拼音，讓你根據(jù)語(yǔ)境和拼音寫出詞語(yǔ)并結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的含義。答題思路：1.考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義。2.根據(jù)該詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。詞語(yǔ)的妙用考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用（妙用）或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。答題思路：1.解釋詞語(yǔ)（在語(yǔ)境中）的含義。2.詞語(yǔ)的表達(dá)作用。3.體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。哲理性語(yǔ)句的深層含意（五）理清文章脈絡(luò)，把握順序線索：線索是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。線索常常是人、物、事、情、活動(dòng)。考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。（六）表達(dá)方式的作用考題形式：表達(dá)方式的作用。答題思路：1.描寫的作用散文中的描寫主要包括景物、人物描寫等。景物描寫直接表達(dá)作者的思想感情或主題的。人物描寫主要考外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意，人物描寫主要是突出人物的思想性格。2.議論的作用表達(dá)觀點(diǎn)、點(diǎn)明主旨3.抒情的作用抒發(fā)感情、點(diǎn)明主題（七）表現(xiàn)手法考題形式：運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。答題思路：1.內(nèi)容方面：托物言志、對(duì)比反襯、鋪墊烘托、以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、層層深入借景抒情2.結(jié)構(gòu)方面：開門見(jiàn)山、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、承上啟下、首尾照應(yīng)（八）、發(fā)展性考題.仿寫考題形式：給一個(gè)句子，仿寫一個(gè)或幾個(gè)。答題思路：1.要讀懂題旨要求。2.例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考答題。3.在沒(méi)有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)相同的詞語(yǔ)。（九）談感受考題形式：對(duì)描寫對(duì)象、人物感情、文章的內(nèi)容和形式提出自己的看法。品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。答題思路：1.能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者思想感情2.有明確的觀點(diǎn)和態(tài)度3.語(yǔ)言要流暢，不能出病句，語(yǔ)言要有流暢性（十）、續(xù)寫考題形式：給一段話的前半部分，續(xù)寫后半部分。答題思路：按原文的思路一)1.剛強(qiáng)堅(jiān)毅（生命力頑強(qiáng)）（2分）2.①為母親付出的艱辛二心疼；（1分）②為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。（1分）3.（1）運(yùn)用擬人，通過(guò)“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語(yǔ)，將蒲公英緊貼地面、努力生長(zhǎng)的狀態(tài)鮮活地表現(xiàn)出來(lái)。（2分，方法1分，作用1分）（2）運(yùn)用比喻，將母親的白發(fā)比喻為蒲公英種子，生動(dòng)形象地描寫了母親的白發(fā)，突出了母親為子女的辛勤付出。（2分，方法1分，作用1分）4.①由聯(lián)想回到現(xiàn)實(shí)，在結(jié)構(gòu)上與開頭照應(yīng)；（1分）②升華主旨，贊美母親剛強(qiáng)堅(jiān)毅、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)；（1分）③表達(dá)對(duì)母親深深的思念。（1分）(二)答案：5片斷二：望友因?yàn)榕恼嬲\(chéng)親切而以改變自己冷漠的性格；片斷三：鄰家大伯因?yàn)楦改干嵘砭茸佣砸惶?，懷念著那份?ài)與悲情。（兩個(gè)片斷各2分，意合即可）6．（4分）（“一枕”扣住了“夜”“不眠”（2分）形象地寫出了作者枕臥床上，難以入睡的情狀。（2分）。（言之成理即可）7．（4分）表達(dá)此刻“我”因?yàn)榈玫嚼蠋煹耐楹屠斫?，?nèi)心黯淡憤憤的情緒瞬間消失的喜悅心情。（意合即可）8、(4分）動(dòng)作描寫（1分），通過(guò)“護(hù)”“擠”“推”三個(gè)連貫的動(dòng)詞(1分），生動(dòng)地刻畫了父母在生死關(guān)頭舍身救子的感人形象，奏出父母對(duì)子女無(wú)私的愛(ài)（2分）。9．（4分）B（A項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)了感動(dòng)影響的深遠(yuǎn)；CD項(xiàng)只強(qiáng)調(diào)了此刻瞬間的感受）(三)示例：10①枯萎、凋零②喜歡（吸引）③興奮11示例：①“突?！笔恰巴蝗话l(fā)生，出乎意外”，也有“高聳”的意思。②它形象生動(dòng)地描繪出野百合出于意外地出現(xiàn)在山谷間，突出了野百合亭亭玉立的身姿。12【答案】示例一：①運(yùn)用擬人的修辭手法。②將百合花擬做人，賦予它人的情態(tài)，生動(dòng)形象地描繪出新生百合的勃勃生機(jī)。③表達(dá)了作者的驚喜之情。示例二：①運(yùn)用了比喻修辭手法。②把新生百合的青苗比喻成小隊(duì)伍，生動(dòng)形象地描繪出新生百合整齊，充滿生機(jī)的樣子。③表達(dá)了作者的驚喜之情。（答到1點(diǎn)1分）13【答案】百合花給了“我”很多啟示：①父親讓“我”知道一朵花是怎樣長(zhǎng)成，教會(huì)“我”認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，熱愛(ài)這個(gè)世界。②百合花的枯萎、凋零讓人感傷，告訴“我”生命短暫、沒(méi)的易逝。③百合花移栽后，到春天長(zhǎng)出一溜青苗，讓“我”看到蓬勃的希望。④再次路過(guò)花店，看到百合花，“我”會(huì)傷感和惆悵，告訴“我”要珍惜親情，及時(shí)行孝，珍愛(ài)美。（答出任意兩點(diǎn)，即可酌情給分。）14【答案】略（語(yǔ)言流暢，敘事清楚即可酌情給分(四)15．生氣→嘲笑→后悔→感動(dòng)（每空1分）16．（1）答：運(yùn)用語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫，（1分）生動(dòng)寫出“我”在聽(tīng)到民工兄弟堅(jiān)持要在窗口取錢后的疑惑、埋怨、不耐煩與生氣的樣子。（1分）（2）答：運(yùn)用心理描寫和動(dòng)作描寫，（1分）形象寫出“我”有意嘲笑民工兄弟的心理和舉動(dòng)。（1分）17．答：原因有兩個(gè)方面：一是心疼丈夫。丈夫因?yàn)闆](méi)錢，為自己買了一大碗面，而他卻喝白開水，所以心疼、難受，吃不下面，二是埋怨丈夫。丈夫瞞著她把錢借給別人，而兩人連生活費(fèi)和回家的路費(fèi)都沒(méi)有，所以埋怨、生氣，吃不下面。（答對(duì)一個(gè)方面原因可得2分，答對(duì)兩個(gè)方面原因得3分）答：（1）交代“我”默默為民工兄弟買一大碗面而后離開的原因，點(diǎn)明主旨；（2）議論抒情，升華主題：（3）照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；（4）對(duì)民工兄弟的評(píng)價(jià)和贊美。（寫出三點(diǎn)可得滿分）18．答：最令我們感動(dòng)的人，可以是民工兄弟、“我”或者“女人”，能結(jié)合選文說(shuō)明感動(dòng)的原因，表達(dá)完整、流暢即可。（2分）能聯(lián)系生活實(shí)際談感悟，從“維護(hù)愛(ài)的尊嚴(yán)”或“獻(xiàn)愛(ài)心”的角度答題均可。（2分）19答案示例：最令我感動(dòng)的人是民工兄弟，因?yàn)樗麡?lè)于助人，是個(gè)在同伴遇到難處會(huì)毫不猶豫幫一把的好心人，是個(gè)懂得疼老婆、對(duì)孩子負(fù)責(zé)的好男人。（2分）在生活中，我們常常會(huì)伸出援助之手，幫助身邊有困難的人，人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，我們的世界會(huì)更美好。（2分）(五)答案（17分）20．（1）伙伴們一起割槐花。（2）伙伴們爭(zhēng)吃槐花。（3）母親做槐花飯。（3分。每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）21．（1）運(yùn)用擬人的手法，（1分）突出了槐樹競(jìng)相開花的情態(tài)，（1分）寫出了槐花的繁盛和清香。（1分）（3分。每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫或細(xì)節(jié)描寫，（1分）寫出了女人急切救蜜蜂的過(guò)程，（1分）充分表現(xiàn)了她的善良和愛(ài)心。（1分）（3分。每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）22.引用古詩(shī)寫出古人對(duì)槐花多含傷感（凄清或凄涼）之情，（1分）通過(guò)古今對(duì)比（襯托），（1分）寫出了眼前的槐花清香瑩潤(rùn)、柔情滿懷，（1分）增添了文章的文學(xué)色彩。（1分）（4分。每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）23.（1）對(duì)槐花的喜愛(ài)，對(duì)自然的熱愛(ài)；（2）對(duì)母親的孝敬；（3）夫妻間的關(guān)愛(ài)；（4）對(duì)善良人性的贊美，對(duì)生命的關(guān)愛(ài)；（5）對(duì)兒時(shí)經(jīng)歷的懷念；（6）對(duì)美好生活的憧憬。（4分。答出一點(diǎn)得1分，答出任意4點(diǎn)得滿分，意思對(duì)即可。）(六)24．本文通過(guò)敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛(ài)的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過(guò)程。25．動(dòng)作描寫?！摆s”“跑”“追”“喘”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了父親為找到女兒的急切不安和對(duì)女兒故意躲避的憤怒，突顯出父愛(ài)的真摯。26．⑴“如釋重負(fù)”意思：像放下重?fù)?dān)子一樣，形容父親由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒(méi)接到女兒的愧疚、自責(zé)心理。⑵示例：每個(gè)人與父母之間不應(yīng)該有感情的隔膜，我們要學(xué)會(huì)理解父母對(duì)我們的愛(ài)，要學(xué)會(huì)主動(dòng)地去關(guān)心父母，去愛(ài)父母。27．內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛(ài)有了正確的認(rèn)識(shí)，個(gè)人情感發(fā)生了質(zhì)的變化。結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目。28．開放性題目，無(wú)惟一答案。（說(shuō)明：說(shuō)出獲得的感悟；根據(jù)自己的經(jīng)歷說(shuō)出自己所理解的父（母）愛(ài)，語(yǔ)言通順。）(七)參考答案：29.(1)因?yàn)楦赣H還沉浸在為村民攔到水的快樂(lè)與滿足中。(或因?yàn)檫秶Z是母親對(duì)父親的心疼表現(xiàn))(2)意思是山塘的漲滿了水。(或山塘一下子水靈豐活起來(lái))30.示例①：運(yùn)用了比喻修辭手法，把雨水比作珠子，生動(dòng)形象第描摹了雨水的形態(tài);②：運(yùn)用了動(dòng)作描寫，“跑”“拾”“甩”，表現(xiàn)出父親的快樂(lè)(不畏風(fēng)雨);③：動(dòng)詞使用生動(dòng)，如“飄”字，形象寫出了斗笠在空中旋轉(zhuǎn)的樣子;④：用“四射”“濺”，形象寫出了雨水四散、紛紛點(diǎn)點(diǎn)灑落在身上的動(dòng)態(tài)過(guò)程;⑤：運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，通過(guò)寫父親“跟著”風(fēng)跑，“終于”跑在風(fēng)前面，側(cè)面寫出風(fēng)大的特點(diǎn)，從而襯托出父親不畏風(fēng)雨的精神。(明確角度1分，具體聯(lián)系詞句分，分析表達(dá)效果1分)31.①“雨”是文章線索，貫穿全文?；蛑圃鞈夷?，吸引讀者興趣(結(jié)構(gòu)作用1分)②表現(xiàn)文章主要內(nèi)容(揭示主題)，寫的是關(guān)于父親與雨的故事(內(nèi)容作用1分)③透露情感主旨，表達(dá)了父親對(duì)雨的深厚感情，形象地借“雨”來(lái)表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。(情感主旨1分)32.(1)責(zé)任心強(qiáng)：來(lái)雨時(shí)，村人都樂(lè)得什么都忘了，只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水。(意思對(duì)即可)(2)甘于奉獻(xiàn)：風(fēng)雨越大，父親越快樂(lè)，因?yàn)榭梢詾榇迕駜?chǔ)蓄更多的水(3)顧全大局：面對(duì)村人天旱時(shí)拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)約的自私行為，父親雖然想撒手不管給他們一個(gè)教訓(xùn)，但為了大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水。(八)33．柔和溫暖，靜逸雅致，書屋變了樣子，充滿了商業(yè)氣息，作者對(duì)原本溫馨雅致的書屋在利益洪流的沖擊下變得商業(yè)的惆悵可惜、失望之情。34．（1）柔和而溫暖是溫和輕柔的意思，在這里生動(dòng)形象地寫出了燈光照射下小屋給人以溫暖輕柔的氛圍，突出了小屋靜逸雅致的特點(diǎn)。（2）這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，將書本人格化，生動(dòng)形象地寫出了這兩本書幾乎很少有人關(guān)注，也很少有人去買以及“我”找到這兩本書的困難，表達(dá)了作者對(duì)彌漫書香的書屋變得商業(yè)氣息書店的惋惜惆悵之情。35．溫馨的書屋雖然已經(jīng)變成了商業(yè)性很強(qiáng)的書店，但是那間靜逸雅致、充滿書香的書屋卻在作者心里久久不能忘懷，表現(xiàn)了作者對(duì)書屋的喜愛(ài)不舍之情。36．以回憶的方式寫作，抑揚(yáng)結(jié)合，對(duì)比襯托，比喻象征等，選擇一個(gè)方面言之有理即可。(九)37(3分)看老人在河邊織網(wǎng)，聽(tīng)老人講故事，被老人發(fā)現(xiàn)偷渡(老人翻我