PAGE4PAGE10一、設計目的《誤差理論與測量平差基礎》是一門理論與實踐并重的課程，測量平差課程設計是測量數(shù)據(jù)處理理論學習的一個重要實踐環(huán)節(jié)，是在學生學習了專業(yè)基礎理論課《誤差理論與測量平差基礎》課程后進行的一門實踐課程，其目的是增強學生對測量平差基礎理論的理解，牢固掌握測量平差的基本原理和公式，熟悉測量數(shù)據(jù)處理的基本原理和方法，靈活準確地應用于解決各類數(shù)據(jù)處理的實際問題，《誤差理論與測量平差課程設計》是完成測量平差基礎課程教學后進行的綜合應用該課程基本知識和技能的一個教學環(huán)節(jié)，通過課程設計培養(yǎng)學生解決生產實際問題的能力和所學基本知識的綜合應用能力。二、設計要求1、高程控制網平差及精度評定1)平差計算：要求對某一高程控制網，分別用條件平差、間接平差兩種方法進行平差計算。2）精度評定：計算各點平差后高程中誤差注：題目自選，要求水準網中至少包含3個待定點。2、平面控制網（導線網）平差及精度評定要求用間接平差法解算導線網。具體內容有：①手工計算觀測值平差值方程、誤差方程，法方程可用計算機輔助計算；②求待定點坐標評差值；③精度評定④計算各點誤差橢圓三要素并繪制點位誤差橢圓3、報告的編寫對手工解算控制網進行程序驗證，編寫課程設計報告。報告應包括起算數(shù)據(jù)、控制網圖形、平差結果、精度指標，點位誤差橢圓圖等。成果應以表格形式給出。封面統(tǒng)一格式見附錄。三、設計內容1、手工解算一個高程控制網（題目自選）如圖所示水準網，A、B兩點為高程已知，各觀測高差及路線長度如表1。已知數(shù)據(jù)表1高差觀測值(m)對應線路長度(km)已知點高程（m）h1=1.359h2=2.009h3=0.363h4=-0.640h5=0.657h6=1.000h7=1.6501122112H1=35.000H2=36.0001.水準網條件平差列條件方程：由題意可知：n=7，t=4，r=n-t=3.觀測方程為A=，W=建法方程：令1km的觀測高差為單位權觀測，即，又。即，且法方程為，其中：，由此可得法方程：解算法方程可得計算改正數(shù)?？傻茫河嬎闫讲钪担茫河挚傻茫壕仍u定，其中，又可得又得：2.水準網間接平差列誤差方程選取、、三點的高程、、為參數(shù)，由題意知可列出七個平差值方程且代入可得誤差方程可得系數(shù)陣組成法方程取2km的觀測高差為單位權觀測，即有權陣，其中可得：,由可得法方程解算法方程并由矩陣運算程序可得:計算改正數(shù)計算平差值，得：又可得：精度評定,又且故有：2、手工解算一個具有一定規(guī)模的平面控制網（指導教師指定）解：由題意得：n=19，t=12，r=7計算待測點的坐標，各點近似坐標按坐標增量計算其結果見（表1），F(xiàn)(1765.66913,1323.00602).計算確定各坐標方位角的改正系數(shù)，見（表1）確定角和邊的權，取單位權中誤差見（表2）④計算角度和邊長誤差方程系數(shù)和常數(shù)項，結果見（表2），V列為角度和邊長的改正數(shù)，在解出后給出坐標方位角改正數(shù)的系數(shù)計算表點名（角號）觀測角

坐標方位角觀測邊長S（m）近似坐標近似邊長abA'1345335143.03200-0.49820.867101.25040.7184A16459111195246143.0321764.913901.650657791025.66955842430156.376156.376000.09740.995201.3127-0.1285E16345281708.894781181.30145680958152.656152.655990.37190.92830.011.2543-0.5025F16303171765.670131323.00682B’1684239B12953492184850173.5841995.2131549.168173.58400-0.7792-0.62680-0.74480.9259G16735351859.958771440.366812311315150.547150.54700-0.6263-0.77960-1.06810.8581F8514571765.668111323.00553C’3213122C21122253525347157.5331409.2461493.218157.553000.9923-0.12370-0.1619-1.2991589651473.734363292758126.826126.825990.8613-0.50800.01-0.8262-1.4008H16700141674.828531409.300683162812125.295125.295010.7250-0.6887-0.01-1.1338-1.1935F11141461765.669151323.00572表1lPV角1-1.2504-0.71840000000000010.0161645911.0222.56310.5899-1.31270.12850000000001-0.02831443143.973-1.31270.12852.567-0.631000000-1.25430.502501-0.04171634527.96400-1.25430.5025-1.06810.858100002.3224-1.360611-0.78841630316.2150000-1.81291.784000001.0681-0.8581-110.08311673535.08600000.7448-0.9259000000010.11441295349.117001.2543-0.502500000.13381.1935-2.3881-0.691011-0.75191114145.25800001.0681-0.858100-0.1338-1.19350.06572.051601-0.4597851456.5490000000.82621.4008-1.96-2.59430.14441.193501-08710000000-0.9881-2.69990.82621.40080001-0.09151563410.91110000000.16191.2991000001-0.03982112224.96邊1-0.49820.8671000000000000.70-0.0848143.03192-0.0974-0.99520.09740.99520000000000.64-0.1335156.3759300-0.3719-0.92830000000.37190.9283-0.010.66-0.1317152.6559400000.62630.77960000-0.6263-0.779600.660.3755150.547450000-0.7792-0.626800000000.58-0.1278173.5839600000000-0.72500.68870.7250-0.68870.010.800.2263125.29527000000-0.86130.5080.8613-0.50800-0.010.79-0.0205126.826080000000.9923-0.1237000000.630.0186157.5530(m)0.0326-0.07910.0293-0.21290.15990.00510.0147-0.0325-0.0526-0.08660.0141-0.3594表2(m)1693.657791025.669551708.894781181.301451859.958771440.366811565.589651473.734361674.828531409.300681765.669131323.00602(m)1693.69041025.59051708.92411181.08861860.11871440.37191565.60441473.70191674.77591409.21411765.68321322.6466列誤差方程和解算其結果見（表2）平差值的計算坐標平差值角度平差值其結果見（表2）精度計算單位權中誤差為待測點中誤差如下：DEGIHF0.4024 0.59080.05250.97300.66930.34660.94501.27310.78100.30560.76240.65030.55840.65680.43920.54400.57570.4804（8）誤差橢圓：點號DEGIHF0.4024 0.59080.05250.97300.66930.34660.94501.27310.78100.30560.76240.6503-0.3500-0.04620.1319-0.1980-0.3465-0.01320.88570.68850.77480.77600.69920.30481.1171.2760.8041.0271.0650.6510.2310.5880.0290.2510.3660.3460.510.540.430.490.500.390.230.370.080.240.290.28-1.115-1.5031.397-0.268-0.852-1.527-48644-562146542415-15010-402552-5646480.4560.067-0.1741.3030.7190.04324304734959-9521452294335425822744四、感想與體會（要求1000字左右）這是一次非常有意義的課程設計。通過這次誤差理論與測量平差的課程設計，使我對測量平差有了一個更深刻的理解。在課程設計中將我們所學的理論知識運用于實踐，逐步在實踐中認識體會測量平差的基本原理和基本公式，并熟悉測量數(shù)據(jù)處理的基本技能和計算方法。通過本次誤差理論與測量平差基礎的課程設計實習，我獲得很多很多的收獲。把在平時學習理論課中遇到的很多問題和盲點都搞清楚了，比如說導線網的條件平差方程的列法，間接平差方程的建立等。同時自己也和龐大的數(shù)據(jù)打了一回交到，是我不在像從前那樣畏懼那些龐大的數(shù)據(jù)了。這次的成功要感謝我的老師，我的同學。他們的確給了我不少的幫助，沒有他們我很難想像我會順利完成任務。經過這次實習，我對測量平差有了深刻的認識，學到了課堂上學不到的知識。鞏固了課堂教學內容，加深了對測量平差基本理論的理解和具體的實際操作。學習是為了應用！這次實習真正做到了理論與實際相結合！我感到很有意義。加深我對書本知識的進一步理解、掌握與綜合應用。通過實習，我掌握了matlab、CAD軟件的應用。在這次實習中，我們遇到了不少問題，不過都在老師的指導和同學間的討論下一一地解決了！作為一個大學生最終是要走上社會的，我們要重視培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力！我深刻地認識到，無論什么工作，特別是作為一個測繪工作者，更要有不怕苦、不怕累的精神，只有這樣才能適應工作，并把工作做好。我們的工作大多都是和數(shù)據(jù)打交道的，從烈日下的觀測到平差處理都離不開數(shù)據(jù)。通過這次實習，我對測量平差有了進一步的認識。掌握了條件平差和間接平差法。通過實習，更好的鞏固了兩種平差方法的具體應用。這次實習難度大，數(shù)據(jù)很多。通過此次課程設計，使我更加扎實的掌握了有關平差計算方面的知識，在設計過程中雖然遇到了一些問題，但經過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經驗不足。實踐出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。同時，對整本書有了一個更為深的理解。雖然在課程設計中也遇到了很多困難，但我學會了迎難而上，學會了嚴格要求自己，鍛煉了自己正確應用公式、綜合分析和解決問題的能力，認識到了理論與實踐