Word版本，下載可自由編輯初一語文上冊課件教學目標

1、認識先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。

2、體悟生命的意義，引領樂觀、仔細對待生命的態(tài)度。

教學重難點

重點：認識先抑后揚及由事物引發(fā)哲理的寫作方法。

難點：體悟生命的意義，引領樂觀、仔細對待生命的態(tài)度。

教學過程

一、查閱資料，認識和作品的有關學問。比比誰知道的多。

1、小思：

2、席慕蓉：

二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：

收斂

寬恕

短暫

脆弱

卑微

一絲不茍

三、借貝殼表述了什么樣的思想?

思悟

四、為什么說貝殼“實在是一件藝術品”是“珍寶”？看到這好看的貝殼感悟到什么？

課外延長（堅信自己，我真行?。?/p>

一、比較閱讀：試比較兩篇散文有何相同和不同之處。

二、收集一些有關小思和席慕蓉的詩文，自己去觀賞和品評。

檢測題（我努力我進步，我勝利我歡樂?。?/p>

1、貝殼的特征是什么？

2、古人用貝殼做錢幣的緣由？

3、提倡的人生態(tài)度是什么？

4、《貝殼》一文中，先對貝殼的精致作了一番描述，然后生發(fā)了哪些聯(lián)想?

課后習題

春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她歡快的腳步聲一路跳動。

初搬到山上時，正值嚴冬，又是風又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里。透過大大的玻璃窗，看云天夕陽的變化，山間曉霧的充滿；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的`音符。

我一直沒見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣生疏。膚淺的夜里，當我讀累了，寫疲了時，我就放下書，擱下筆，悄悄傾聽小溪以她獨特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風凜冽，冷雨敲窗，小溪的腳步也是遲緩沉重的，是她也難耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈光，體會些許我關懷的心愿？略少時候，我倆是深相契連的。

天氣慢慢溫和，小溪的步伐也開頭變得輕快流暢。想來，他一路穿過青山，行過原野，驀然發(fā)覺溪邊的小花結了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角，大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚異，一陣高興，忙不迭地要將這好消息帶給大家，聽聽，這小溪正以多么愉悅的聲音告知你一個亙古彌新的故事：春回大地。

什么時候，挑個風和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老伴計，小溪不知將以怎樣的歡快迎接我哩！

1、把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好，為什么？

2、“這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符”，句中“生動音符”指的是什么？

3、請談談你對“悄悄傾聽小溪以她獨特的‘溪語’訴說著大地的心聲”句的理解。

4、小溪的腳步“遲緩沉重”是指小溪的什么狀態(tài)？“輕快流暢”又是指小溪的什么狀態(tài)？

5、“忙不迭地要將這好消息帶給大家”中