教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能用輕快有彈性的歌聲學(xué)唱歌曲《童心是小鳥》，感受大自然的美景。2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準(zhǔn)確掌握附點四分音符的節(jié)奏。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲、體驗樂曲的情緒變化。教學(xué)難點：準(zhǔn)確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師帶來一些小游戲，請同學(xué)們來猜一猜都是些什么游戲（出示幻燈片）。這是老師小時候最喜歡玩的游戲，誰能說一說你最喜歡的游戲是什么?(生回答自己喜歡的游戲)師：同學(xué)們的童年生活更是豐富多彩，這些不同的游戲，讓童年的我們，快樂的像小鳥一樣，無憂無慮。今天，我們一起走進(jìn)《童心是小鳥》這首歌曲，看一看它帶給我們什么樣的快樂？板書：《童心是小鳥》二、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽歌曲師：同學(xué)們我們一起來欣賞一下這首歌曲，感受一下歌曲的情緒。2、復(fù)聽歌曲，感受歌曲是幾拍子的？講解四三拍的強弱規(guī)律3、請同學(xué)們帶著四三拍強弱弱的感覺再來體會一下歌曲，聽一聽歌曲描述了什么？（學(xué)生交流）師總結(jié)：歌曲描述了了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！4、師彈琴范唱。5、朗誦歌詞（體會空拍、附點節(jié)奏）師：優(yōu)美的歌詞就像一首優(yōu)美的小詩，為了讓我們的歌曲學(xué)的更好，讓我們一起按節(jié)奏來讀一讀歌詞。師：通過我們的朗讀，你們認(rèn)為歌曲可以分為幾個部分？（生討論交流，師：第一部分是對美好童年故事的敘述，第二部分抒發(fā)我們的感情）6、學(xué)唱歌曲第一部分（出示前四句歌詞）（1）、教師伴奏，學(xué)生輕聲哼唱。（2）、加入四三拍的感覺再次跟琴演唱。（3）、教師用兩種方法范唱第一句，請同學(xué)們體會哪一種更能表現(xiàn)出歡快的情緒，為什么？（前兩小節(jié)加入了一些跳躍的感覺）。（4）、用跳躍的感覺再次演唱。7、學(xué)唱歌曲第二部分（1）、樹林里的小鳥聽到了我們的歌聲，它也想和我們一起來唱一唱，你們聽它來了，（教師范唱第一句），讓我們把第二部分唱起來。（2）、講解反復(fù)記號和結(jié)尾處的不同。（3）、處理情緒。（4）、跟著教師琴聲再次演唱第二段。8、完整演唱播放伴奏，學(xué)生跟唱三、創(chuàng)編活動用鈴鼓、沙錘、串鈴為歌曲伴奏。四、拓展延伸欣賞《青春舞曲》師：還有一首歌曲我非常喜歡，想與大家一同分享，請你仔細(xì)聆聽并體會歌詞的意思，你能從中感受到什么。播放《青春舞曲》。師：同學(xué)們有些事物可以去而復(fù)返，但有些事物卻是一去不復(fù)返的，我們一定要好好珍惜現(xiàn)在的美好時光。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，美好的時光總是短暫的，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。時光易逝，在以后的日子里，老師希望同學(xué)們更加珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，讓我們永遠(yuǎn)像一只快樂的小鳥，感受快樂而美好的時光。學(xué)情分析教學(xué)這一課，我面對的是四年級10歲左右的學(xué)生，他們的好奇心較強，易受環(huán)境、氛圍的影響。形象思維還處于主導(dǎo)地位，對抽象的知識難于掌握，尤其是我校處于城市與鄉(xiāng)村結(jié)合地帶，外來務(wù)工人員子弟較多，他們在歌曲表演上表現(xiàn)欲不是很強。但他們已經(jīng)學(xué)過較多的單聲部兒童歌曲，有一定的音樂知識儲備量，本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)對他們來說難度不大。他們的想象力非常豐富，不僅善于聯(lián)想更喜歡想象，對于平時接觸到的音樂作品的情緒體驗、情感反應(yīng)也拿捏得更加準(zhǔn)確與細(xì)致。課堂效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在多次聆聽歌曲的基礎(chǔ)上加深了對三拍子強弱規(guī)律的理解應(yīng)用，并能夠在演唱歌曲時自覺的通過手勢運用到歌曲當(dāng)中。而李老師通過讓學(xué)生自己尋找附點節(jié)奏并能夠按節(jié)奏讀出來的方式，不僅為本課的難點進(jìn)行了鋪墊，更大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念。通過這種形式的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強化了學(xué)生自主性的重要性。多媒體的使用為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富的圖片，尤其是導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲圖片展示，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣。創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，更是為學(xué)生提供了勇于展現(xiàn)自己的機會。最后的拓展環(huán)節(jié)，教師通過分享自己喜歡的歌曲《青春舞曲》，在不脫離歌曲內(nèi)涵的同時也滲透到生活中，融入了情感目標(biāo)中“珍惜時間”的情感思想，讓學(xué)生懂得了美好時光的短暫。教材分析《童心是小鳥》這首歌曲是由韓景連作詞、平安俊作曲的一首兒童歌曲，歌曲的歌詞富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神風(fēng)貌。歌曲為大調(diào)式3/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段為1—16小節(jié)，較為緊湊的排比句式，有些敘述的感覺；17-20小節(jié)是第一樂段和第二樂段連接部分，最后的部分為第二樂段，優(yōu)美舒展，是全曲抒發(fā)感情的部分、高潮部分。演唱時應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。評測練習(xí)1、這首歌曲是（）拍子的，它的強弱規(guī)律是()。2、0休止（）拍，0休止（）拍。3、X.X是（）節(jié)奏。4、這首歌曲的情緒是（）。5、這首歌曲是（）調(diào)式，（）段體。課后反思音樂課堂是一個充滿生氣和快樂的天地，讓學(xué)生在音樂課堂上快樂的動起來是音樂教學(xué)的主題。而作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)處處尋找快樂的足跡，搭建快樂的平臺，讓學(xué)生快樂的感受，愉悅的表達(dá)。我在《童心是小鳥》一課的教學(xué)中做了大量準(zhǔn)備，努力構(gòu)建一個讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)主題。但教學(xué)過后，發(fā)現(xiàn)這堂課有很多不足之處，值得我好好思考，并在日后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，有所提高。一、歌曲處理不夠細(xì)致整節(jié)課中過分追求課堂效果，而對歌曲的細(xì)節(jié)方面處理不夠，尤其是學(xué)生的一些不夠精確的地方，沒有及時的糾正到位，致使歌曲的演唱不夠細(xì)致。二、情緒表達(dá)不夠準(zhǔn)確這首歌在音樂處理上有較高的要求，情感方面、跳躍與抒情的感覺我在教學(xué)中提到了，但是在強弱方面，我并沒有提到，比如最后“啦啦啦啦”的演唱，致使學(xué)生在演唱時有些盲目，對歌曲表達(dá)不夠準(zhǔn)確。三、課堂銜接還有待于進(jìn)一步加強由于本課充滿著童趣，在銜接手法上還不夠多樣，語言等各方面要需一步加強，要用靈活的手法，變換的方式盡量使課堂銜接更豐富多彩一些，多多激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在快樂中體驗著音樂。通過本課的教學(xué)，使我發(fā)現(xiàn)了很多問題，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷在課堂設(shè)計方面等加強學(xué)習(xí)，尋找實之有效的方式方法，使音樂課堂真正的快樂起來，在快樂中感受音樂帶給學(xué)生的無窮魅力!課標(biāo)分析在本節(jié)課的教學(xué)中，教師有的放矢，了解課程標(biāo)準(zhǔn)。教師首先從興趣入手，例如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的游戲圖片展示以及學(xué)生自己最喜歡的游戲，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在掌握音樂要素時，教師并不是過分注重講解，而是讓學(xué)生體會三拍子并感受它的強弱規(guī)律，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。演唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師除了能夠讓學(xué)生自信、自然、有表情地演唱歌曲的同時更注重了情感和美感的滲入，而用樂器為歌曲伴奏，則發(fā)揮了學(xué)生的想象力和