2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選家庭教育方式對(duì)學(xué)前兒童成長(zhǎng)的探討摘要：兒童從出生起首先接觸到的是家長(zhǎng)，由于年齡特點(diǎn)，兒童的認(rèn)知以及品質(zhì)良好基礎(chǔ)。促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：家庭教育，兒童成長(zhǎng)，親子關(guān)系一、家庭教育的重要性1．具有潛移默化特點(diǎn)況下可以影響他人，這就是情感共鳴，是一種無(wú)聲的力量。特別是在一個(gè)家庭關(guān)系中，可以理解為心照不宣。而兒童在3-6歲期間，具有愛(ài)模仿的特點(diǎn)，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)于風(fēng)”會(huì)讓兒童在社會(huì)發(fā)展中更加積極自主。2.具有基礎(chǔ)性家庭教育。通俗來(lái)說(shuō)，在入學(xué)之前兒童的教育都來(lái)自于家庭，所謂“子不教，父之過(guò)”育是首要，發(fā)揮家庭教育的基礎(chǔ)性是根本所在。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選二、不同家庭關(guān)系類(lèi)型對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響1．民主型民主型的家庭親子關(guān)系中，父母對(duì)待兒童是和藹可親的，誠(chéng)摯的，喜歡與兒童進(jìn)行溝通交流，支持兒童的正當(dāng)要求，支持兒童發(fā)展其喜愛(ài)的興趣，在滿(mǎn)足兒童發(fā)展需要的將正面鼓勵(lì)兒童與提出期望相結(jié)合。民主型家庭下的兒童通常會(huì)成為一個(gè)具有很強(qiáng)獨(dú)立性、自主性、自信且落落大方的個(gè)體。兒童在民主型家庭中與父母相處模式也顯得十分輕松自在，這種親子關(guān)系順應(yīng)了兒童發(fā)展的過(guò)程中的規(guī)律，真正做到父母在家庭教育中成為兒童的伙伴、引導(dǎo)者，而并非簡(jiǎn)單粗暴的決策者。2．專(zhuān)制型在專(zhuān)制型家庭關(guān)系中，父母給予兒童的關(guān)愛(ài)、關(guān)注、關(guān)心比較少，對(duì)兒童往往有著過(guò)高的要求，“望子成龍，望女成鳳”的愿望在專(zhuān)制型家庭中尤為凸顯，父母對(duì)待兒童的態(tài)度往往是簡(jiǎn)單而又粗暴的，過(guò)多的干預(yù)兒童的想法和決定，要求子女按照父母的意愿制定計(jì)劃和目標(biāo)。更不支持兒童真正的興趣，對(duì)兒童的合理要求不理不睬。在這種親子關(guān)系中，兒童往往變得膽小壓抑，順從父母，對(duì)任何事物的積極性不高，在與同伴交往的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)消極情緒，不喜歡與他人溝通交流，甚至?xí)宰晕覟橹行模诟改概c一方面會(huì)變得沉默寡言，嚴(yán)重可能會(huì)導(dǎo)致自閉抑郁等，另一方面可能會(huì)變得無(wú)情冷漠，甚至產(chǎn)生逆反心理且具有攻擊性[1]。3．放任型過(guò)度縱容，有些家長(zhǎng)替兒童包辦一切，衣食住行甚至人生重要決定。在教育過(guò)程中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)兒童往往生活不能自理，吃飯需要喂，穿衣需要成人提供幫助，一旦成人不給予幫助便會(huì)以哭鬧威脅，蠻橫不講理。在家庭過(guò)度關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)的兒童往往會(huì)形成一種懶散的性格，膽小怯懦，以自我為中心，甚至形成一種自負(fù)的不良品質(zhì)。他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)會(huì)變得害怕恐懼，缺乏一定的自主性。另一極端方面則表現(xiàn)為父母放任子女，形成一種消極怠慢的態(tài)度，遇到問(wèn)題不及時(shí)與兒童溝通，任由其發(fā)展或否定子女，在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中極少甚至從未正面鼓勵(lì)，多數(shù)采取一種批評(píng)否定態(tài)度，在這種消極對(duì)待的22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選質(zhì)，從而變得富有創(chuàng)造力，獨(dú)立自主等優(yōu)質(zhì)品格。三、正確的家庭教育方式促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)1．更正觀念，適度要求如今很多家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”認(rèn)為兒童應(yīng)該過(guò)早就應(yīng)該學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)詩(shī)了”因?yàn)榭粗袑W(xué)習(xí)成績(jī)，從而對(duì)兒童要求嚴(yán)格，使其達(dá)到自己所預(yù)想的目標(biāo)。沒(méi)有顧及兒童發(fā)展的需要，一旦兒童沒(méi)有按照自己的要求去做就會(huì)更加嚴(yán)格要求甚至使用暴健全兒童人格發(fā)展才是關(guān)鍵所在，在培養(yǎng)兒童適當(dāng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還要培養(yǎng)兒童獨(dú)立自主的品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。另外做到適度要求，3-6歲兒童在發(fā)展過(guò)程中具有關(guān)鍵期，父母應(yīng)該要抓住兒童關(guān)鍵期對(duì)其提出適當(dāng)?shù)囊?。?dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)更加注重對(duì)兒童才藝方面的培養(yǎng)，在學(xué)前期有的家長(zhǎng)給兒童報(bào)培訓(xùn)班進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，有的兒童培訓(xùn)班的數(shù)目達(dá)到五六個(gè)甚至更多，不禁發(fā)出感嘆：“現(xiàn)在的孩子比大人還忙?！边@種過(guò)度的要求和期望結(jié)果往往適得其反，會(huì)導(dǎo)致兒童壓力過(guò)重產(chǎn)生不良情緒。只有適度要求，父母與兒童之間才能夠建立良好的親子關(guān)系，這種良好的家庭氛圍才能夠向著美好的態(tài)勢(shì)發(fā)展。2．正面回應(yīng)，積極溝通童是處于一種比較弱勢(shì)的地位，當(dāng)他們對(duì)于一件事想和父母溝通時(shí)總是會(huì)遭受到批評(píng)，32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選梁[2]。3．適度關(guān)愛(ài)，自立自強(qiáng)溫室的花朵，捧在手心，高高在上。關(guān)愛(ài)兒童是我們應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，但溺愛(ài)不是，刻不容緩，這也需要全社會(huì)共同的努力。參考文獻(xiàn)[1]吳雅楠:論家庭教育在兒童