精品教學(xué)課件本課時(shí)編寫(xiě)：三年級(jí)上冊(cè)·課文教育部組織編寫(xiě)三年級(jí)|上冊(cè)優(yōu)質(zhì)教育第一單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文 三年級(jí) 上冊(cè)親愛(ài)的同學(xué)們，在第一單元中，我們學(xué)習(xí)了《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰恫欢鸵獑?wèn)》以及《語(yǔ)文園地》，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下本單元的知識(shí)吧！首先讓我們一起來(lái)看看本單元有哪些需要注意的生字。易讀錯(cuò)的字shuɑi

shɑng摔

裳sòng誦chǔ楚jià

bèi

quān

ái假

背

圈

挨注意：讀準(zhǔn)平翹舌音。這幾個(gè)字是本單元的多音字，要注意它們?cè)谡n文中的讀音翹舌音平舌音艷

靜

絨

服

裝

荒

舞

晨

罰

臂絨舞易寫(xiě)錯(cuò)的字易多寫(xiě)一筆荒晨易少寫(xiě)一筆多義字絨：①柔軟細(xì)小的毛。 ②棉、絲或毛制成的上面有一層細(xì)毛的紡織品。 ③細(xì)布。④刺繡用的細(xì)絲。漢：①漢水。 ②漢族。 ③天河；銀河。 ④成年男人。⑤服：朝代①衣名服。；衣裳。 ②喪服。 ③穿（衣服）。

④吃（藥）。 ⑤擔(dān)任（職務(wù)）；承當(dāng)（義務(wù)或刑罰）。⑥承認(rèn)；服從；信服。 ⑦使信服。 ⑧適應(yīng)。一、給下面紅色字選擇正確的讀音，畫(huà)“?”

。摔（zhuāi

shuāi）跤誦（sòng

shòng）讀衣裳（shɑng背（bèibēi）后圓圈（

quānjuàn）?

?sɑng） 放假（

jiǎ

jià）??鞏固練習(xí)??二、同音字組詞。）子）光海（

）chén清（晨）

（沉）重yànjìngtíngyáng灰（塵）（宴）會(huì)（燕

）子 鮮（艷

）干（凈> 安（靜

）（敬

）愛(ài)（停 ）下

（亭家（庭

）飛揚(yáng)（

）（陽(yáng)洋三、多音字組詞。背jià

）圈挨>jiǎ

（假發(fā)

）假（放假bèi背（后

）bēi背（包

）quān（圓圈）juàn（羊圈）āi

（挨著

）ái

（挨打四、查字典，填空?！敖q”用音序查字法應(yīng)先查

R，再查rón。g用部首查字法應(yīng)先查

纟部，再查

6

畫(huà)。“絨”的意思有：①柔軟細(xì)小的毛。②棉、絲或毛制成的上面有一層細(xì)毛的紡織品。③細(xì)布。④刺繡用的細(xì)絲。絨毛中絨應(yīng)選（

）①解釋。掌握了這一單元的生字后，我們?cè)僖黄鹂匆豢幢締卧心男┬枰莆盏脑~語(yǔ)吧！早晨穿戴鮮艷服裝打扮敬愛(ài)國(guó)旗敬禮教室朗讀安靜樹(shù)枝好奇招引粗壯枝干影子陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相自然能夠雙臂狂風(fēng)詞語(yǔ)積累解析：進(jìn)行詞語(yǔ)積累時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，熟記字形，理解詞意?！洞笄鄻?shù)下的小學(xué)》絢麗多彩：形容色彩華麗?！痘ǖ膶W(xué)?！芳奔泵γΓ阂?yàn)橹倍袆?dòng)加快，匆匆忙忙?！恫欢鸵獑?wèn)》咿咿呀呀：①指物體轉(zhuǎn)動(dòng)、搖動(dòng)或摩擦?xí)r的聲音，多用于形容槳聲與胡琴聲。②指小孩子學(xué)話的聲音、低哭聲；有時(shí)也指鳥(niǎo)叫聲。糊里糊涂：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。搖頭晃腦：形容自得其樂(lè)或自以為是的樣子。鴉雀無(wú)聲：形容非常安靜。一字不漏：沒(méi)有偏差，形容很全面，非常細(xì)心的意思。ɑbɑc式急急忙忙咿咿呀呀ɑɑbb式表示比喻含有數(shù)字糊里糊涂鴉雀無(wú)聲一字不漏四字成語(yǔ)常出現(xiàn)的題型是仿寫(xiě)和理解成語(yǔ)意思，所以平時(shí)要注意積累。、（3）急急忙忙（AABB式）浩浩蕩蕩

、鴉雀無(wú)聲（含有比喻的）鐵證如山、

門(mén)庭若市

、

愛(ài)財(cái)如命

。一字不漏（含有數(shù)字的）九牛二虎 七上八下紅紅火火、、

百密一疏

。團(tuán)團(tuán)圓圓。1.仿寫(xiě)成語(yǔ)。鞏固練習(xí)、

。眼疾手快 面紅耳赤、三頭六臂（2）畫(huà)“

” 的成語(yǔ)的意思你知道嗎？形容自己感覺(jué)很有樂(lè)趣或自己認(rèn)為很不差的樣子2.補(bǔ)充成語(yǔ)，然后填空。搖（

頭

）晃（腦） 披（

頭）散（發(fā)） 張（

牙）舞（

爪）提（心）吊（膽）

（手）忙（腳）亂 （

口）干（

舌）燥（1）這些成語(yǔ)都是和人有關(guān)的，我還能寫(xiě)3.根據(jù)要求寫(xiě)成語(yǔ)。表示顏色的，如：絢麗多彩五顏六色

、

五彩繽紛、萬(wàn)紫千紅和人體有關(guān)的，如：搖頭晃腦

手舞足蹈

、

手忙腳亂、

面紅耳赤含有數(shù)字的，如：一字不漏一五一十

、

十拿九穩(wěn)

、

五湖四海本單元有很多描寫(xiě)充滿畫(huà)面感的句子，讓我們一起來(lái)總結(jié)一下吧！排比句1.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（《大青樹(shù)下的小學(xué)》）用排比的寫(xiě)法，寫(xiě)出了大青樹(shù)小學(xué)的學(xué)生來(lái)自不同的民族。2.同學(xué)們

向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，

向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向

高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 （《大青樹(shù)下的小學(xué)》）用排比的寫(xiě)法，寫(xiě)出了大青樹(shù)小學(xué)的學(xué)生很有禮貌。1.你沒(méi)看見(jiàn)它們是怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?？（《花的學(xué)?！罚┓磫?wèn)句兩個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)了花孩子急于回家的強(qiáng)烈愿望。2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？ （《不懂就要問(wèn)》）反問(wèn)句，說(shuō)明了孫中山嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度。借代句1.那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。 （《大青樹(shù)下的小學(xué)》）借代為穿著民族服裝的孩子們說(shuō)明了這些孩子把學(xué)校打扮得很漂亮。1.濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。 （《花的學(xué)?！罚M人句把東風(fēng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，是一種新鮮的表達(dá)方式。2.于是一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。 （《花的學(xué)校》）寫(xiě)出了花在風(fēng)雨中自由快樂(lè)的樣子。3.樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 （《花的學(xué)?！罚?xiě)出了當(dāng)時(shí)的天氣情況。4.這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。 （《花的學(xué)?！罚┱f(shuō)明了花孩子渴望自由。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰它們站墻角的。 （《花的學(xué)?！罚┖嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子假設(shè)關(guān)系的句子，寫(xiě)出了花的不自由。貼近生活。鞏固練習(xí)一、按要求寫(xiě)句子孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？ （改成陳述句）孫中山想：這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有什么用。濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。（仿寫(xiě)擬人句

）溪水中金魚(yú)悠閑地?fù)u著尾巴游過(guò)來(lái)。如果他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰它們站墻角的。（用句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句）如果世界上沒(méi)了空氣,人類(lèi)就滅亡了。銅鐘敲響了。（擴(kuò)句，至少擴(kuò)兩處）大青樹(shù)下的銅鐘“當(dāng)當(dāng)”地敲響了。5.“雨一來(lái)，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來(lái)，他們……”清風(fēng)一吹，它們便跳起了輕快的舞。蝴蝶一來(lái)，他們便撒歡了。6.那鮮艷的花朵，把學(xué)校變成了一座花園。(改為

“被”字句)學(xué)校被那鮮艷的花朵變成了一座花園。7.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。①通過(guò)觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話中共三有

個(gè)“向”字，可以看出開(kāi)同心學(xué)們都非常

。同②學(xué)請(qǐng)們你向也農(nóng)田用里“的向農(nóng)…民…敬向禮，…向…鐵向軌…上…工”作的來(lái)鐵寫(xiě)道一句工人話鞠：躬，向守衛(wèi)在邊疆的戰(zhàn)士致以崇高的敬意。這一單元的課文中有哪些知識(shí)點(diǎn)呢？我們一起來(lái)復(fù)習(xí)吧！。本單元知識(shí)點(diǎn)《大青樹(shù)下的小學(xué)》通過(guò)描寫(xiě)邊一疆所的小學(xué)反映了孩子們的學(xué)習(xí)生活

，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之的

友愛(ài)和團(tuán)結(jié)《大青樹(shù)下的小學(xué)》一文是按照怎樣的順序記敘的？課文先寫(xiě)上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景；再寫(xiě)課上和課下，最后以自豪的感情點(diǎn)題。這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。文章描寫(xiě)我國(guó)邊疆地區(qū)的一所大青樹(shù)下的小學(xué)，

在學(xué)校里，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的服裝，把學(xué)校

裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添

了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。來(lái)自不同民族的學(xué)生，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友，在祖國(guó)的大

家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教

室里學(xué)習(xí)。重點(diǎn)句解析：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。這句話告訴我們這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，高高興興地朝著一個(gè)共同一個(gè)地方──學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來(lái)的壯觀景象了。重點(diǎn)句解析：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。這一句課文作了提示“我好像看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續(xù)用了三個(gè)“向……”，寫(xiě)出了學(xué)校的生活的美好，孩子們來(lái)到學(xué)校時(shí)的歡快心情。重點(diǎn)句解析：大家穿戴不同，來(lái)到學(xué)校，都成了好朋友。這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來(lái)自不同的家庭，來(lái)自不同的民族，穿戴不同，語(yǔ)言不同，但都成了好朋友。在祖國(guó)的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過(guò)著幸福的學(xué)習(xí)生活?！痘ǖ膶W(xué)?！芬徽n主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？是按照怎樣的順序記敘的？課文以兒童的視角描繪了一群活潑天真，渴望自由的花孩子，通過(guò)豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表達(dá)得自然深厚。全文共九個(gè)自然段，描繪了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，先描寫(xiě)了陣雨落下時(shí)，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想象關(guān)了門(mén)做功課的花朵們，雨一來(lái)就放假了；然后想象他們穿著各色的衣裳，在雨中沖了出來(lái)；最后想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。畫(huà)面與畫(huà)面之間銜接緊密，渾然一體?！恫欢鸵獑?wèn)》一課講述了一件什么事？告訴了我們什么道理？課文講的是孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書(shū)里的意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情。告訴我們學(xué)無(wú)止境，要努力學(xué)習(xí)，更要認(rèn)真思考，大膽提問(wèn)的道理。體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的_3.

讀了《不懂就要問(wèn)》這篇課文，讓我感受最深的是孫中山的一句話“ ?！蔽覍⒈３诌@個(gè)學(xué)習(xí)方法，使自己的學(xué)習(xí)更上一層樓。友愛(ài)和團(tuán)結(jié)

。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)鞏固練習(xí)一、填空。大家

穿戴

不同，來(lái)到學(xué)校，都成了

好朋友

。那

鮮艷

的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加

絢麗多彩。（《大青樹(shù)下的小學(xué)》）《大青樹(shù)下的小學(xué)》描寫(xiě)小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，它二、課文練習(xí)。讀片段，回答問(wèn)題。上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在。花朵上，好

像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)。了兩只猴子。

這些山林里的朋友，是那樣好奇。地聽(tīng)著。下課了，大家

在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。1.

“這些山林里的朋友”中“朋友”指的是、。鳥(niǎo)兒2.這段話寫(xiě)的是大青樹(shù)下的小學(xué)的孩子上們課和下課的情景。3.用“

”畫(huà)出選文中表現(xiàn)“窗外安靜”的句子。從這個(gè)句子中，我感受到了5大.青樹(shù)下的小學(xué)的孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真。。2蝴.

蝶

、猴子4.判斷下列說(shuō)法是否正確,對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①讀到“樹(shù)枝不搖了，烏兒不叫了”時(shí),我仿佛看到最好動(dòng)、最調(diào)皮的風(fēng)都被同學(xué)們朗讀時(shí)好聽(tīng)的聲音吸引了，就連對(duì)自己歌喉最自信的小鳥(niǎo)都被征服了。（√

）②“蝴蝶停在花朵上”是因?yàn)榛ㄌ懔?；猴子跑?lái)是因?yàn)榭梢院托∨笥岩黄鹜鎯骸＃ā粒圩x到“連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧”時(shí)，我會(huì)想到松鼠和山貍平時(shí)最怕人，現(xiàn)在趕來(lái)熱鬧，一定是被同學(xué)們游戲時(shí)歡樂(lè)的氣氛所感染了。（

√）5.下面選項(xiàng)中對(duì)語(yǔ)段中第三句話理解正確)說(shuō)明鳥(niǎo)兒和蝴蝶也喜歡讀書(shū)。作者這樣寫(xiě)更能突出我們的民族小學(xué)很美。

C.作者把鳥(niǎo)兒、蝴蝶當(dāng)人來(lái)寫(xiě),十分生動(dòng),突出了同學(xué)們讀得認(rèn)真、動(dòng)聽(tīng)。的一項(xiàng)是(C