《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案（教師版）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言知識(shí)，能夠準(zhǔn)確翻譯淺易文言文。2.學(xué)習(xí)比喻論證和對(duì)比論證的論證方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.積累文言知識(shí)，能夠準(zhǔn)確翻譯淺易文言文。2.學(xué)習(xí)比喻論證和對(duì)比論證的論證方法。難點(diǎn)：1.通過對(duì)“學(xué)習(xí)之道”的梳理、探究和反思,把握學(xué)習(xí)的價(jià)值、意義、原則和方法,形成正確的學(xué)習(xí)觀,提高學(xué)習(xí)能力。

2.研讀課文,把握說理的邏輯思路，把握思辨類文本中作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。學(xué)習(xí)過程（一）基礎(chǔ)知識(shí)作家作品作者：荀子：（約前313－－前238）名況，字卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，他是我國(guó)古代的思想家、教育家、是先秦時(shí)期儒家學(xué)派最后一個(gè)代表人物、樸素唯物主義者。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他特別強(qiáng)調(diào)教育的作用。主張選賢任能，兼用禮、法、術(shù)治理國(guó)家。他的許多思想被法家所吸?。恢鲝垺叭诵詯骸保簭?qiáng)調(diào)后天的環(huán)境和學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说膼旱谋拘?；主張“人定勝天”：他認(rèn)為自然界不以人的意志為轉(zhuǎn)移，但人可以靠主觀努力去認(rèn)識(shí)、改造、利用它。（二）了解背景戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，歷史經(jīng)歷著劃時(shí)代的變革。許多思想家從不同的立場(chǎng)和角度出發(fā),對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)變革，發(fā)表不同的主張,并逐漸形成墨家、儒家、道家等諸子百家。諸子百家紛紛著書立說,宣傳自己的主張,出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的局面。荀子是戰(zhàn)國(guó)后期儒家的代表人物。他認(rèn)為自然界的存在不以人的意志為轉(zhuǎn)移，但人們可以用主觀努力去認(rèn)識(shí)它，順應(yīng)它,運(yùn)用它。為了揭示后天學(xué)習(xí)的重要意義，他創(chuàng)作了《勸學(xué)》一文,鼓勵(lì)人們通過學(xué)習(xí)實(shí)踐君子之道。課中學(xué)習(xí)任務(wù)活動(dòng)一：1.誦讀課文，正字音輮(róu)以為輪其曲(qū)中(zhòng)規(guī)雖有槁(g?o)暴(pù)日參省(x?ng)乎己跂(qǐ)而望矣假(ji?)輿馬者假舟楫(jí)者不積跬(ku?)步騏(qí)驥(jì)駑(nú)馬鍥(qiè)而不舍，金石可鏤(lòu)爪(zh?o)牙之利二螯(áo)2.借助課下注釋完成一二段基本詞語和句式等有關(guān)知識(shí)的理解和掌握。小組內(nèi)一起解惑答疑。班級(jí)內(nèi)解疑，老師補(bǔ)充。第一段勸學(xué)勸，鼓勵(lì)學(xué)不可以已已，停止本段主要內(nèi)容歸納：第二段木直中繩中，合乎；繩，墨線輮以為輪輮，同“煣”用火烤木材使之彎曲雖有槁暴槁，枯；暴，曬有同“又”金就礪則利就，接近；礪，磨刀石博學(xué)而日參省乎己博學(xué)，廣泛學(xué)習(xí)參，檢驗(yàn)；省，省察知明而行知，同“智”，見識(shí)而：而青于藍(lán)/而寒于水連詞，表轉(zhuǎn)折則知明而行無過矣連詞，表并列君子博學(xué)而日參省乎已連詞，表遞進(jìn)之：青，取之于藍(lán)/輮使之然也代詞，它于：青，取之①于藍(lán)，而青②于藍(lán)。①介詞，從；②介詞，比活動(dòng)二：梳理文章中重點(diǎn)句子，小組內(nèi)合作翻譯。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：所以木材用墨繩量過（再經(jīng)過加工）就直了，刀劍拿到磨刀石上（磨過）就鋒利了，君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己檢驗(yàn)、反省，就能智慧明達(dá)并且行為沒有過錯(cuò)了。判斷句雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。狀語后置青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)本段主要內(nèi)容歸納：課后練習(xí)1、背誦前兩段并默寫2、翻譯文中重點(diǎn)句子第二課時(shí)活動(dòng)一:借助課下注釋完成三四段基本詞語和句式等有關(guān)知識(shí)的理解和掌握。小組內(nèi)一起解惑答疑。班級(jí)內(nèi)解疑，老師補(bǔ)充。第三段吾嘗跂而望矣跂，踮起腳后跟聲非加疾也，而聞?wù)哒眉?，勁疾；彰，清楚假輿馬者，非利足也假，借助輿馬，車子利足，善于奔走而致千里，致，到達(dá)非能水也水，游泳而絕江河絕，橫渡君子生非異也生，同“性”，天性，天賦而：而見者遠(yuǎn)/而聞?wù)哒?而致千里/而絕江河連詞，表轉(zhuǎn)折吾嘗跂而望矣/吾嘗終日而思矣/順風(fēng)而呼/登高而招連詞，表修飾活動(dòng)二：梳理文章中重點(diǎn)句子，小組內(nèi)合作翻譯。1、假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。譯文：借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達(dá)到千里之外；借助船只的人，并不是會(huì)游泳，卻可以橫渡江河。2、君子生非異也，善假于物也。譯文：君子的天賦并不是（與眾）不同，只是善于借助外物罷了。判斷句君子生非異也，善假于物也。本段主要內(nèi)容歸納：課后練習(xí)1、背誦第三段并默寫2、翻譯文中重點(diǎn)句子第三課時(shí)活動(dòng)一:借助課下注釋完成三四段基本詞語和句式等有關(guān)知識(shí)的理解和掌握。小組內(nèi)一起解惑答疑。班級(jí)內(nèi)解疑，老師補(bǔ)充。第四段神明自得，自得，自然得到故不積跬步跬，跨出一腳為跬；步，跨出兩腳為步無以至千里無以成江海無以，沒有用來…的，無從駑馬十駕駑，劣馬；駕，馬拉車走一天的行程鍥而不舍，金石可鏤鍥，雕刻；鏤，雕刻上食埃土，下飲黃泉上，下，名詞作狀語用心一也，用心躁也，用，因?yàn)槎悍e善成德，而神明自得/鍥而不舍連詞，表順承蟹六跪而二螯連詞，表并列鍥而舍之轉(zhuǎn)折卻焉：積土成山，風(fēng)雨興焉兼詞，“于是”，從這里神明自得，圣心備焉語氣助詞，無義之：鍥而舍之代詞，它蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)定語后置標(biāo)志詞，無義非蛇鱔之穴無可寄托者助詞，的活動(dòng)二：梳理文章中重點(diǎn)句子，小組內(nèi)合作翻譯。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪、牙，強(qiáng)健的筋骨，（卻能）向上吃到泥土，向下喝到泉水，是（因?yàn)樗┬乃紝Ｒ话?。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。譯文：螃蟹有六只腳和兩只鉗夾，除了蛇、鱔的洞穴就沒有可以藏身的地方了，是（因?yàn)樗┬乃几≡臧?。判斷句非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。定語后置蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。本段主要內(nèi)容歸納：課后練習(xí)1、背誦第四段并默寫2、翻譯文中重點(diǎn)句子第四課時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理思路，把握“學(xué)習(xí)之道”活動(dòng)一：通過翻譯，依據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解，找出文中每段的中心句和全文的中心觀點(diǎn)，然后用思維導(dǎo)圖圖示文章主要內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。第一段,中心論點(diǎn):學(xué)不可以已第二段，闡述學(xué)習(xí)的意義:提高自己；改變自己；規(guī)范自己闡述學(xué)習(xí)的作用:彌補(bǔ)不足闡述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度：不斷積累；鍥而不舍；用心專一?；顒?dòng)二：文中都闡釋了學(xué)習(xí)的重要性，其中有關(guān)“學(xué)習(xí)之道”都涉及到了哪些具體內(nèi)容，依據(jù)文本分條概括。小組同學(xué)一起概括梳理。1.要長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)2.要廣泛學(xué)習(xí)3.要弄懂事物的原理，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到生活中4.要長(zhǎng)期積累，不能半途而廢5.要專心學(xué)習(xí)，不可浮躁學(xué)習(xí)任務(wù)二：寫作特色1.論證方法靈活：比喻論證、對(duì)比論證、正反論證等，觀點(diǎn)突出，說理深刻：大量運(yùn)用貼近生活的比喻闡明事理：釋理通俗，形象鮮明；本文運(yùn)用了大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白、具體、生動(dòng)，深入淺出，使讀者容易接受。2.結(jié)構(gòu)采用“總—分”式：綱舉目張，條理清晰.全文先提出中心論點(diǎn)，然后分段論證。第二、三段是先行論證，最后歸結(jié)論點(diǎn)；第四段則把論點(diǎn)貫穿于論證之中。論證中有時(shí)先正后反，有時(shí)先反后正。靈活而有變化，使論辯生動(dòng)有力。3.語言特點(diǎn)：多用對(duì)偶，夾用排比。本文中排比句與大量對(duì)偶句穿插使用，使文章既整齊對(duì)仗、節(jié)奏和諧，又參差錯(cuò)落、變化流暢，反映了荀文議論透辟、筆勢(shì)雄健的特點(diǎn)。積累拓展積累勸學(xué)的名言

某所學(xué)校校運(yùn)會(huì)上的學(xué)生打出標(biāo)語：“我要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)使我媽快樂?！笨此贫巫?，卻著實(shí)讓人捧腹之后深思?！拔覀?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)？”其實(shí)這個(gè)問題的答案，很多古人就告訴了我們。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。－顏真卿勤學(xué)如春起之苗，不