是什么讓袁隆平數(shù)十年如一日地躬耕于稻田，是什么讓張秉貴在普通柜臺(tái)前永葆“一團(tuán)火”的服務(wù)熱情，是什么讓鐘揚(yáng)不斷“探界”挑戰(zhàn)人生新高度，他們又給這個(gè)時(shí)代帶來(lái)了什么？《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》或許會(huì)給我們一個(gè)答案！導(dǎo)入鄉(xiāng)土中國(guó)李斌掌握新聞評(píng)論的相關(guān)知識(shí)。理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文中多種論證方法的使用。深入理解工匠精神的內(nèi)涵及其作用，傳承工匠精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)寫(xiě)作背景

本文原載2016年4月30日《人民日?qǐng)?bào)》。在2016年召開(kāi)的第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上,國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出“要鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn),培育精益求精的工匠精神”?！肮そ尘瘛币辉~首次寫(xiě)入了政府工作報(bào)告。一時(shí)間,“工匠精神”備受社會(huì)關(guān)注。國(guó)家將“工匠精神”寫(xiě)入政府工作報(bào)告,一方面表示國(guó)家對(duì)“工匠精神”的重視,另一方面,也體現(xiàn)出國(guó)家鼓勵(lì)更多企業(yè)或個(gè)人要有“工匠精神”。關(guān)于文體時(shí)評(píng)就有價(jià)值的新聞事實(shí)和社會(huì)現(xiàn)象發(fā)表意見(jiàn)以指導(dǎo)實(shí)踐的一種文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專(zhuān)欄評(píng)論和評(píng)述等的總稱(chēng)，屬于論說(shuō)文的范疇。時(shí)評(píng)一般具有時(shí)效性、針對(duì)性、準(zhǔn)確性、說(shuō)理性和思想性的特點(diǎn)。即：①因時(shí)而評(píng)，新聞性強(qiáng)；②緣事而發(fā)，寓理于事；③內(nèi)容貼近，題材廣泛；④大眾視角，公民寫(xiě)作。鄉(xiāng)土中國(guó)

整體感知，把握結(jié)構(gòu)壹標(biāo)畫(huà)每段的中心句或中心詞，把握各段主要內(nèi)容。第一段：開(kāi)篇從時(shí)代特點(diǎn)和企業(yè)打造金字招牌的角度引出話(huà)題——工匠精神第二段：“匠”的時(shí)代內(nèi)涵及工匠精神對(duì)個(gè)人、企業(yè)和國(guó)家的作用與意義。第三段：從正反兩方面論述“堅(jiān)守工匠精神”在當(dāng)今時(shí)代的重要意義。第四段：從生命哲學(xué)和人生信念的角度論述工匠精神的內(nèi)涵。第五段：提倡工匠精神，總結(jié)全文。整體感知爐火純青的技術(shù)發(fā)自肺腑、專(zhuān)心如一的熱愛(ài)臻于至善、超今冠古的追求冰心一片、物我兩忘的境界格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念工匠精神內(nèi)涵①②③④⑤⑥整體感知：

請(qǐng)認(rèn)真閱讀課文，把“工匠精神”的內(nèi)涵填寫(xiě)在下面的方框內(nèi)。論證結(jié)構(gòu)以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)時(shí)代需要工匠精神工匠精神的本質(zhì)、意義工匠精神的要素、內(nèi)涵工匠精神成就成功、強(qiáng)盛與不凡工匠精神是改變世界的現(xiàn)實(shí)力量專(zhuān)心如一的熱愛(ài)超今冠古的追求物我兩忘的境界工匠精神鋪就通天大道工匠精神的時(shí)代價(jià)值爐火純青的技術(shù)格物致知、正心誠(chéng)意的生命哲學(xué)技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念闡釋工匠精神的內(nèi)涵呼吁工匠精神的回歸整體把握鄉(xiāng)土中國(guó)

深入研讀，探究寫(xiě)法貳小組合作探究：作者在論證觀點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些論證方法？引用論證文中作者多處引用，如引用企業(yè)家的話(huà)，寫(xiě)出了工匠精神在當(dāng)代的意義；1.引用企業(yè)家的話(huà)，寫(xiě)出了工匠精神在當(dāng)代的意義；2.引用《說(shuō)文》里對(duì)“匠”的記載，寫(xiě)出“匠”古已有之，然后寫(xiě)出其演變；3.引用魯迅的話(huà)，是為了在此基礎(chǔ)上再深入論證；4.引用日本匠人秋山利輝（文中沒(méi)有署名）的話(huà)“沒(méi)有一流的心性，就沒(méi)有一流的技術(shù)”論證了工匠精神的內(nèi)涵；5.還有來(lái)源于《大學(xué)》里的“格物致知、正心誠(chéng)意”、來(lái)源于《莊子》里的“技進(jìn)乎道”“超然達(dá)觀”、來(lái)源于《禮記》里的“至善”等。作用：引用這些內(nèi)容，并加以分析論證，從不同的角度對(duì)工匠精神分析論述，可以使文章更有說(shuō)服力，使觀點(diǎn)更加深入人心。

對(duì)比論證如“工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲(chóng)小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量”，先破后立，寫(xiě)出了工匠精神的作用。類(lèi)比論證

一種通過(guò)已知事物（或事例）與跟它有某些相同特點(diǎn)的事物（或事例）進(jìn)行比較類(lèi)推從而證明論點(diǎn)的論證方法。（同類(lèi)比較）如第1段“像手工匠人一樣……企業(yè)……”，將手工匠人和企業(yè)進(jìn)行類(lèi)比，寫(xiě)出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。假設(shè)論證第4段中“倘若沒(méi)有……怎能有……假設(shè)論證，寫(xiě)出了工匠精神的內(nèi)涵。

鄉(xiāng)土中國(guó)

深入研讀，賞析語(yǔ)言小組合作探究：作者在論述過(guò)程中哪些語(yǔ)句富有表現(xiàn)力？叁

《說(shuō)文》里講：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。語(yǔ)句賞讀

由“匠”字在《說(shuō)文》里的意義引申出“匠”字的時(shí)代意義——心思巧妙、技藝精湛、造詣高深。

職業(yè)與職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分，但人與人卻從來(lái)都有職業(yè)品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個(gè)氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國(guó)家，一定是一個(gè)擁有健康市場(chǎng)環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)的國(guó)家。語(yǔ)句賞讀從個(gè)人職業(yè)品質(zhì)、專(zhuān)業(yè)精神，到企業(yè)氣質(zhì)、活力，再到國(guó)家市場(chǎng)環(huán)境、人文素養(yǎng)，層層深入地闡述了工匠精神對(duì)于個(gè)人、企業(yè)和國(guó)家的重要意義。

“倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑、專(zhuān)心如一的熱愛(ài)，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒(méi)有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類(lèi)拔萃、巧奪天工的卓越；沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)?！闭Z(yǔ)句賞讀本文善于運(yùn)用排比句讀起來(lái)朗朗上口，起到增強(qiáng)氣勢(shì)、調(diào)節(jié)音律的作用。增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，使觀點(diǎn)更加鮮明突出、更具有說(shuō)服力。同時(shí)運(yùn)用大量成語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅，擲地有聲。

一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可能覺(jué)得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會(huì)的審美追求，擴(kuò)充著人類(lèi)文明的疆域。工匠精神從來(lái)都不是什么雕蟲(chóng)小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。語(yǔ)句賞讀

先描述匠人世界之狹小，然后揭示工匠精神的巨大意義：是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。通過(guò)對(duì)比突出工匠精神的深刻內(nèi)涵與巨大價(jià)值。一盞孤燈一刻刀，一柄標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。一匹瘦馬一壺酒，一曲鄉(xiāng)音一首詩(shī)，構(gòu)成一個(gè)游子的夢(mèng)與遠(yuǎn)方。仿寫(xiě)一卷書(shū)一張琴，一局殘棋一壺濁酒，構(gòu)成一個(gè)老翁的精神世界。鄉(xiāng)土中國(guó)

拓展延伸，傳承精神小組討論：結(jié)合文章內(nèi)容和自己的感受，說(shuō)說(shuō)“工匠精神”有哪些價(jià)值？肆雕琢之價(jià)探討：“工匠精神”有哪些價(jià)值？請(qǐng)從不同層面闡釋你的看法。個(gè)人層面：工匠精神使人心思巧妙，技術(shù)精湛，造詣高深企業(yè)層面：使企業(yè)氣質(zhì)雍容、活力涌流，得到金字招牌，產(chǎn)品經(jīng)得住用戶(hù)最挑剔的檢驗(yàn)。國(guó)家層面：使國(guó)家擁有健康市場(chǎng)環(huán)境和深厚人文素養(yǎng)，鑄就社會(huì)品格和國(guó)家形象。文明層面：不再拘于“匠”的藝術(shù)世界，而成為刷新審美追求，擴(kuò)充文明疆域，修正世道人心，雕琢?xí)r代品質(zhì)的大器，改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。大國(guó)工匠掠影胡雙錢(qián)是中國(guó)大型商用飛機(jī)制造首席鉗工，他在30多年里親手加工過(guò)數(shù)十萬(wàn)個(gè)精密零件，沒(méi)出現(xiàn)過(guò)一個(gè)次品。他用手工打磨出來(lái)的零件，精密程度堪比現(xiàn)代化數(shù)控車(chē)床加工出來(lái)的零件。王津是故宮文物鐘表修復(fù)師，他修了大半輩子鐘表，數(shù)百件文物在他手中起死回生。有時(shí)，修好一座鐘表要花上他好幾年時(shí)間，每個(gè)零件都要經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)校，不能有一絲一毫誤差。大國(guó)工匠掠影徐立平：被稱(chēng)為“雕刻火藥的大國(guó)工匠”。“每一次刀落，都能聽(tīng)到自己的心跳。你在火藥上微雕，不能有毫發(fā)之差。這是千鈞所系的一發(fā)，戰(zhàn)略導(dǎo)彈，載人航天，每一件大國(guó)利器，都離不開(kāi)你。就像手中的刀，二十六年鍛造。你是一介工匠，你是大國(guó)工匠。”聽(tīng)診大地彈指可定；相隔厚土鎖縛“氣海油龍”。寶藏在黑暗中沉睡，他以無(wú)聲的溫柔喚醒。他用黑色的眼睛，閃亮試油的“中國(guó)路徑”，他就是中國(guó)石油集團(tuán)西部鉆探工程有限公司試油公司試油工譚文波。大國(guó)工匠掠影風(fēng)刀沙劍，面壁一生。洞中一日，筆下千年！六十二載潛心修復(fù)，八十六歲耕耘不歇。以心為筆，以血為墨，讓風(fēng)化的歷史暗香浮動(dòng)，絢爛重生，他就是——敦煌研究院原副所長(zhǎng)李云鶴。從地表向地心，他讓探寶“銀針”不斷挺進(jìn)。一腔熱血，融進(jìn)千米厚土；一縷微光，射穿巖層深處。他讓鉆頭行走的深度，矗立為行業(yè)的高度，他就是——安徽省地質(zhì)礦產(chǎn)勘查局313地質(zhì)隊(duì)教授級(jí)高級(jí)工程師朱恒銀?！稄那奥贰拘挠浀迷缦壬倌陼r(shí)大家誠(chéng)誠(chéng)懇懇說(shuō)一句是一句

清早上火車(chē)站長(zhǎng)街黑暗無(wú)行人賣(mài)豆?jié){的小店冒著熱氣

從前的日色變得慢車(chē)，馬，郵件都慢一生只夠愛(ài)一個(gè)人

從前的鎖也好看鑰匙精美有樣子你鎖了人家就懂了拓

展

思

考閱讀下面兩則材料，思考后面的問(wèn)題。材料一

秦始皇陵出土的銅車(chē)馬由3000個(gè)零部件組合而成。結(jié)構(gòu)精巧，工藝復(fù)雜，鑄造精致，綜合使用了鑄造、焊接、嵌鑄、鑲嵌以及多種多樣的機(jī)械連接工藝技術(shù)，令人嘆為觀止。它凝聚著兩千多年前金屬制造工藝方面的輝煌成就，在中國(guó)和世界冶金史與金屬工藝史上，占有重要的地位，被譽(yù)為世界“青銅之冠”。材料二3000多家企業(yè)、20余萬(wàn)從業(yè)人口、年產(chǎn)圓珠筆380多億支，占世界總供應(yīng)量的80%……中國(guó)已經(jīng)成為當(dāng)之無(wú)愧的制筆大國(guó)，但一連串值得驕傲的數(shù)字背后，卻是核心技術(shù)的缺失和核心材料高度依賴(lài)進(jìn)口的現(xiàn)實(shí)。為此中國(guó)企業(yè)每年需支付2億元外匯，制造商生產(chǎn)一支圓珠筆的利潤(rùn)還不足1分錢(qián)。問(wèn)題探究：銅車(chē)馬讓世人驚艷贊嘆，圓珠筆卻讓國(guó)人唏噓遺憾，兩相對(duì)比，你認(rèn)為其中的原因是什么？拓展思考

銅車(chē)馬的輝煌，來(lái)自原料的精挑細(xì)選、工藝的精巧極致和工匠的精心雕琢。可以說(shuō)，是精益求精的工匠精神鍛造出了“青銅之冠”的銅車(chē)馬。而當(dāng)前圓珠筆的制造，核心技術(shù)靠“山寨”，核心材料靠進(jìn)口，暴露出我國(guó)圓珠筆行業(yè)核心工藝的缺失和工匠精神的缺位。造筆者看重于“多銷(xiāo)”，滿(mǎn)足于“薄利”，不思探索，甘為他人“打工”，更暴露出該行業(yè)甚至社會(huì)上重量不重質(zhì)的心理弊病。

中國(guó)制造更需要的是精益求精、追求極致完美的“工匠精神”。正是急功近利缺乏對(duì)精品的堅(jiān)持，才讓我們的制造業(yè)面臨著一個(gè)小小“筆頭”的尷尬。所以，在資源日漸匱乏的后成長(zhǎng)時(shí)代，重提工匠精神、重塑工匠精神，是生存、發(fā)展的必經(jīng)之路?！兑怨そ尘竦褡?xí)r代品質(zhì)》考點(diǎn)鏈接閱讀下面的文字,完成1~3題。①工匠精神的精髓在于專(zhuān)注、精益求精。當(dāng)今,美術(shù)教育及創(chuàng)作領(lǐng)域也非常需要“工匠精神”,需要這種認(rèn)真、專(zhuān)注、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,它是提升美術(shù)創(chuàng)作品質(zhì)、創(chuàng)作更多時(shí)代精品的重要保證。②高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,是美術(shù)事業(yè)的新生力量。在信息爆炸、新潮藝術(shù)觀念涌動(dòng)的今天,高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)有些學(xué)生缺乏專(zhuān)注、鉆研的精神與態(tài)度:一些人更樂(lè)于追求快餐式的作品,甚至有時(shí)會(huì)鄙夷傳統(tǒng)的價(jià)值觀以及精神追求;有的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到基本功的重要性,急功近利、盲目地追求所謂的“現(xiàn)代藝術(shù)”。故而,在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展、藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境受到多重影響的情況下,在美術(shù)教育和創(chuàng)作領(lǐng)域強(qiáng)化工匠精神的培養(yǎng),顯得尤為重要。③強(qiáng)化工匠精神,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)注度、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及激發(fā)美術(shù)教育工作者的教學(xué)熱情都有很好的幫助。工匠精神的培養(yǎng),首先,應(yīng)當(dāng)融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉:優(yōu)化課程配置,加重基礎(chǔ)課程的比重,同時(shí),加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的研習(xí),雙管齊下,提高藝術(shù)技能和藝術(shù)修養(yǎng);對(duì)新入學(xué)學(xué)生尤其應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練,通過(guò)基礎(chǔ)課程的嚴(yán)格考核,提高學(xué)生的審美與造型能力。其次,還應(yīng)汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長(zhǎng)處:整合教師資源,增加個(gè)別輔導(dǎo),重視口傳心授、言傳身教,從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)悟力,激發(fā)其創(chuàng)造力。④與美術(shù)教育一樣,美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域同樣需要融入“工匠精神”。美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神,不僅體現(xiàn)在繪畫(huà)技能的繼承發(fā)展方面,更呈現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中。⑤當(dāng)下,部分美術(shù)作品缺乏文化內(nèi)涵,更像是缺少靈魂的“復(fù)制品”,作品形式趨于世俗化、商業(yè)化、數(shù)碼化,藝術(shù)性和感染力強(qiáng)的作品不多。一些創(chuàng)作者忘記了藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)表達(dá)內(nèi)心真實(shí)情感的初心,在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí),首先考慮的不是藝術(shù)性,而是市場(chǎng)認(rèn)不認(rèn)可、接不接受,目標(biāo)是快速成名,快速獲益。在這種情況下創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品,無(wú)疑是違背藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律、缺乏藝術(shù)感染力的,不僅對(duì)藝術(shù)資源造成浪費(fèi),也不利于社會(huì)正能量、優(yōu)秀文化的傳播。⑥想要解決這些問(wèn)題,首先,創(chuàng)作者應(yīng)不斷提高手頭功夫,而不是離開(kāi)繪畫(huà)基礎(chǔ)去尋找藝術(shù)創(chuàng)作的“捷徑”。其次,創(chuàng)作者應(yīng)有堅(jiān)持本心進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的定力,堅(jiān)守藝術(shù)的審美價(jià)值,去除浮躁心態(tài),拒絕畸形市場(chǎng)的誘惑,在創(chuàng)作主題、造型、色彩、畫(huà)面布局等方面都認(rèn)真對(duì)待,踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)扎穩(wěn)打地完成每一幅創(chuàng)作,而不是一味迎合部分市場(chǎng)的需求。⑦無(wú)論是美術(shù)教育還是美術(shù)創(chuàng)作,都應(yīng)秉承極致、求精、務(wù)實(shí)的“工匠精神”。美術(shù)工作者們應(yīng)當(dāng)有時(shí)代的擔(dān)當(dāng),培養(yǎng)時(shí)代新生力量,勤于創(chuàng)作具有文化內(nèi)涵與時(shí)代精神的美術(shù)作品,從而推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。(節(jié)選自曾傳興《注重“工匠精神”培養(yǎng)》

《人民日?qǐng)?bào)》2018年11月18日)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是 (

)A.今天,高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏工匠精神的表現(xiàn)可概括為兩方面,即鄙夷傳統(tǒng)價(jià)值觀和精神追求,追求快餐式作品;輕視基礎(chǔ),急功近利。B.培養(yǎng)高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工匠精神的途徑有兩個(gè):一是將其融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉;二是對(duì)新生夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練,嚴(yán)格考核基礎(chǔ)課程。C.美術(shù)創(chuàng)作與教育領(lǐng)域工匠精神表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同,前者側(cè)重于繪畫(huà)技能的繼承發(fā)展方面,后者側(cè)重于作品所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中。D.培育美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域工匠精神需要?jiǎng)?chuàng)作者從兩方面著手:即提高手頭功夫;保持藝術(shù)創(chuàng)作的定力,堅(jiān)守藝術(shù)審美價(jià)值,拒絕畸形市場(chǎng)誘惑?！緟⒖即鸢浮緼項(xiàng),擴(kuò)大了限制范圍,將“高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)有些學(xué)生缺乏專(zhuān)注、鉆研的精神與態(tài)度”一句中的“有些”省略了。B項(xiàng),對(duì)第二點(diǎn)的解說(shuō)不正確,依據(jù)第③段,“培養(yǎng)高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工匠精神的途徑”應(yīng)當(dāng)是“融入課程設(shè)置以及基本功的錘煉”和“汲取傳統(tǒng)工匠師徒傳承的長(zhǎng)處”,B項(xiàng)中的第二點(diǎn)“對(duì)新生夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練,嚴(yán)格考核基礎(chǔ)課程”其實(shí)是對(duì)第一點(diǎn)的解說(shuō)。C項(xiàng),根據(jù)第④段有關(guān)內(nèi)容可知,同美術(shù)教育領(lǐng)域相比,“美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的工匠精神,不僅體現(xiàn)在繪畫(huà)技能的繼承發(fā)展方面,更呈現(xiàn)在美術(shù)創(chuàng)作所滲透的創(chuàng)造力和求真精神中”。選擇：D2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是 (

)A.文章開(kāi)宗明義,在第①段就提出了當(dāng)今美術(shù)教育領(lǐng)域非常需要