江西省南昌市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5小題。我們可以將小說中的人物分為扁平人物和圓形人物兩種。扁平人物也稱為類型人物，有時也叫漫畫人物。其最純粹的形式是基于某種單一的觀念或品質(zhì)塑造而成的；當(dāng)其中包含的要素超過一種時，我們得到的就是一條趨向圓形的弧線了。真正的扁平人物可以用一句話來概括，比如：“我永遠(yuǎn)不會拋棄密考伯先生。”說這話的是密考伯太太——她說她絕不會拋棄密考伯先生；她說到做到。當(dāng)小說中其他的因素跟她發(fā)生碰撞時，她所擁有的這種人生就會從邊緣、從因碰撞產(chǎn)生的火花中發(fā)射出道道光芒。扁平人物最大的優(yōu)勢之一就是不論他們何時登場，都極易辨識——被讀者的情感之眼認(rèn)出，視覺的眼睛只不過注意到一個特定名字的再次出現(xiàn)。當(dāng)作者想集中全部力量于一擊時他們最是便當(dāng)，扁平人物對他會非常有用，因?yàn)樗麄儚牟恍枥速M(fèi)筆墨再做介紹，他們從不會跑掉，不必被大家關(guān)注著做進(jìn)一步的發(fā)展，而且一出場就能帶出他們特有的氣氛——他們是些事先定制的發(fā)光的小圓盤，隨便放在哪兒都成，絕對令人滿意。第二大優(yōu)勢是，他們事后很容易被讀者記牢。他們能一成不變地留在讀者的記憶中，因?yàn)樗麄兘^不會因環(huán)境的不同而更易，這使他們在回顧中具有了一種令人舒心的特質(zhì)，甚至使他們在創(chuàng)造他們的小說已然湮沒無聞后仍被人牢記不忘。我們都希望書本能經(jīng)久長存，成為我們的庇護(hù)所，希望書中的居民經(jīng)久不變，而扁平人物正是因此取得了他們的合法性。不過，眼睛一直嚴(yán)厲地盯著日常生活的批評家們——對于這種表現(xiàn)生活的方式卻很不耐煩。他們認(rèn)為，如果維多利亞女王沒辦法概括在一句話里，那密考伯太太憑什么就可以這么做?然而一部復(fù)雜的小說經(jīng)常既需要圓形人物，也缺不得扁平人物，這兩者相互磨合的結(jié)果會更加接近真實(shí)的人生。狄更斯的人物幾乎全都扁平，每個人物幾乎都能用一句話來概括，可結(jié)果卻給人一種深度人性的絕妙感覺。我們必須承認(rèn)，扁平人物在自身成就上是無法與圓形人物匹敵的，讓我們轉(zhuǎn)到圓形人物身上來吧，我們先去一趟《曼斯菲爾德莊園》,看一看跟巴兒狗一道坐在沙發(fā)上的伯特倫夫人。她的套話是“我脾氣雖好，可是絕對經(jīng)不得勞累”,而且對這一原則一直堅(jiān)守不渝。可一場禍?zhǔn)略诮Y(jié)尾處不期而至。她兩個女兒都處境堪虞——朱麗亞私奔了；瑪利亞因?yàn)榛橐霾恍腋Ｒ哺槿伺芰恕２貍惙蛉嗽撊绾巫蕴?“伯特倫夫人沒有深刻的思想”,這正是她的一貫作為。"但是在托馬斯爵士的引導(dǎo)下，(她)對一切重要的方面都形成了正確的看法?！蓖旭R斯爵士的指導(dǎo)推動著這位貴婦人獲得了獨(dú)立和并非出自本愿的道德感?！耙虼怂靼走@件事的嚴(yán)重程度?！边@正是道德的最強(qiáng)音——非常斬截，水到渠成。后來又跟上一個巧妙無比的漸弱音，通過否定的形式出現(xiàn)。她“既不要求芬妮勸解，也不想自欺欺人，掩飾它的罪愆和恥辱”。那句套話再次顯形，因?yàn)樗恢币詠泶_實(shí)照她一貫的原則盡量對麻煩視而不見，也確實(shí)要求芬妮勸解她該如何自處；十年以來芬妮的全部職責(zé)也就在此了。作者的措詞雖以否定的形式出之，卻提醒我們想到肯定的方面，她慣常的精神狀態(tài)亦由此再次歷歷在目，單憑一個簡單的句子，她就先是被吹成一個圓形人物，然后又打回扁平的原形。簡·奧斯丁的筆法何等神妙!寥寥數(shù)語，她就大大拓展了伯特倫夫人的形象。簡·奧斯丁盡管給她的人物貼上“理智”“傲慢”“情感”“偏見”的標(biāo)簽，可他們絕不局限于這些品性限定的范圍。檢驗(yàn)一個人物是否圓形的標(biāo)準(zhǔn)，是看它能否以令人信服的方式讓我們感到意外。如果它從不讓我們感到意外，它就是扁的。圓形人物的生活寬廣無限，變化多端——自然是限定在書頁中的生活。小說家有時單獨(dú)利用它們，更經(jīng)常的則是結(jié)合以其他種類的人物，來成就其實(shí)現(xiàn)真實(shí)生活的抱負(fù)，并使作品中的人類與作品的其他方面和諧共處。(摘編自B.M.福斯特《小說面面觀》,有刪改)1.下列關(guān)于“扁平人物”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“扁平人物”又稱類型人物或漫畫人物，他們是從單一的觀念、品質(zhì)出發(fā)塑造出來的，其特點(diǎn)常?？梢杂靡痪湓拋砀爬?。B.“扁平人物”會因與小說中其他因素的碰撞而發(fā)出道道光芒，并讓讀者在回顧他們時感到愉悅，久久不忘。C.一些批評家以日常生活為比照來審視小說中的“扁平人物”,認(rèn)為他們既非真實(shí)可信，也難以理想地表現(xiàn)生活。D.狄更斯是利用“扁平人物”的高手，在復(fù)雜小說中用“扁平人物”就能再現(xiàn)真實(shí)人生，讓讀者產(chǎn)生深度人性的藝術(shù)感受。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.福斯特用《曼斯菲爾德莊園》中伯倫特夫人的例證說明，“扁平人物”與“圓形人物”之間并沒有截然的鴻溝。B.“扁平人物”能吸引讀者的情感之眼，圓形人物的生活寬廣無限、變化多端：兩者相互磨合，更接近真實(shí)人生。C.“圓形人物”性格的豐滿變化遠(yuǎn)勝于“扁平人物”,但作家卻不可能也不必要將所有人物都塑造成“圓形”。D.“扁平人物”和“圓形人物”都是作家創(chuàng)造出來的，有了這兩類人物，就構(gòu)成了完整的小說世界。3.下列選項(xiàng)，更適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.普魯斯特筆下的帕爾瑪公爵夫人能以一句話概括出來，那就是：“我必須特別小心待人友善。”她除了特別小心之外什么都不做。B.《包法利夫人》中的包法利夫人就像摩爾·弗蘭德斯一樣擁有一本專門講她的小說，其形象可以得到進(jìn)一步拓展，可以無拘無束地愛干嘛干嘛。C.把對《伊萬·哈靈頓》中的伯爵夫人與蓓基的記憶作比較，我們只記得伯爵夫人的外形及圍繞這個形象的那個公式，她是個典型的扁平人物，蓓基卻是圓的。D.《蘭默摩爾的新娘》中的凱萊布·巴爾德斯通，不論做什么，去哪里，不論說了什么謊，打破了什么樣的盤子，一切的目的都在于隱瞞他主人家的貧困。4.材料第一段作者分別使用了“趨向圓形的弧線”"發(fā)光的小圓盤"兩處短語，請簡析其作用。(4分)5.小明在網(wǎng)上瀏覽了一些關(guān)于《紅樓夢》中“劉姥姥”的資料，卻無法判斷出劉姥姥是扁平人物還是圓形人物，請你結(jié)合原文及小明瀏覽的下列信息幫助他判斷并陳述理由。(6分)①我們要像劉姥姥一樣抓住機(jī)會。(紅鷺上云天的博客文章標(biāo)題)②世人笑我太瘋癲——劉姥姥篇(凡人視角的知乎文章標(biāo)題)③劉姥姥進(jìn)萬科大觀園，全場尷尬癥都犯了。(搜狐科技新聞標(biāo)題)④劉姥姥進(jìn)大觀園——少見多怪。(歇后語)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9小題。北方的河(節(jié)選)張承志他一層一層地走上樓梯，拐彎，然后順著向前走。他問清了A委會黨委第一書記辦公室的位置，接著照直走到那扇磨砂玻璃門前，毫不猶豫地一把推開了門。他看見在一張寫字臺前正伏著一個花白頭發(fā)的老人，那老人驚訝地戴上眼鏡，望著他?！澳屈h委書記嗎?”他問?！皩ΑＮ倚詹?。”他聽出了這位書記語調(diào)中的不快。他掏出畢業(yè)證書、從研究生辦取回的申請書、秦老師寄來的介紹信、一份自填的人文地理研究生報(bào)名表，還有一份標(biāo)明時間的備忘錄，謹(jǐn)慎地一一擺在寫字臺上。最后，他退后一步，簡潔清晰地把自己的全部情況敘述了一遍?！艾F(xiàn)在距離考試一共只有十天。而且十天里包括今天。我和我的母校已經(jīng)盡了我們能盡的一切力量，”他平靜地望著曹書記，沉著而不容置疑地說，“但是沒有用處。我只有直接找您談。請您通知研究生辦：讓他們馬上發(fā)給我準(zhǔn)考證?！毙詹艿臅浄畔铝搜坨R，慢慢地斟酌著字句。“小伙子，你不覺得，嗯，”書記先微笑了一下，“這兒是黨委書記的辦公室啊——門也不敲就闖進(jìn)來?”他眼睛一眨不眨地迎視著曹書記的目光："不，我不覺得。這是人民交給您的工作。而且，"他繼續(xù)冷冷地說，“我從您這座樓的傳達(dá)室敲起，已經(jīng)整整敲了一個月門了。您可以化個裝，然后到您的傳達(dá)室去試試找您自己。”他建議說。曹書記被他逗笑了?！肮?，你認(rèn)為你的考試這么重要么?來，坐下。小伙子。”書記點(diǎn)燃一根煙，打量著這個年輕人?！澳敲矗阏J(rèn)為我的其它工作，喏，”他推了推案上高高的卷宗文件，“我們老頭子天天忙的，就都不算你說的，人民交給的工作嗎?”“您可以再忙一點(diǎn)?！彼麛蒯斀罔F地回答道，“難道您不是共產(chǎn)黨員嗎?”他看見這書記被他的話嚇了一跳。兩人默默地坐著，陷入了難堪的寂靜。最后，書記把那支煙按熄在煙灰缸里，抬起頭來：“好吧，我馬上研究你的材料，好么?只要你符合報(bào)名條件，我就通知他們發(fā)給你準(zhǔn)考證。”“現(xiàn)在我想請您原諒我，曹書記?！彼廊灰粍硬粍拥刈?，“我剛才的每一句話都沒有禮貌，”他誠懇地盯著書記說，“因?yàn)椋覍?shí)在走投無路了。您知道，只剩下十天了。”書記和藹地站了起來，“不，你的話，每一句都很正確?！彼恢北贿@年邁的書記送到樓梯口?！安贿^，小伙子，”書記在告別時滿有興趣地問道，“萬一我們認(rèn)為不能給你準(zhǔn)考證呢?我是說，在慎重研究之后?"“那我就去闖考場，”他陰沉地說?！班?。那么，如果你萬一考不取呢?你不覺得今天這些話，太過分一點(diǎn)了么?”書記笑著問。"不可能。我一定要考上。"他像受傷的野獸一樣，喉嚨里咕嚕嚕地響?！罢孀孕叛??！睍浶χ鴵u了搖頭，然后話鋒一轉(zhuǎn)，嚴(yán)肅地問他說，“你真的這樣熱愛這個專業(yè)嗎?"“再見——”他嘶啞地說了一聲，頭也不回地奔下樓梯。他撞開大門，飛身跨上自行車，一下子沖進(jìn)了川流不息的人流。他的心還在怦怦地狂跳，他竭力使自己不去回想剛才的談話。再談下去你會控制不住的，你或者會丟人地流出眼淚，或者會瘋狂地破壞一切成果，把事情弄得不堪收拾。他埋怨著自己，把車子騎得飛快。你完全沒有那種大河風(fēng)度，你只是被那些河慣壞的一個野孩子。你在年輕時代就被慣壞啦，被那條自由的、北國的額爾齊斯河。他使勁地蹬著車，風(fēng)吹著發(fā)燙的臉頰。他想，我怎么能不被慣壞呢，在額爾齊斯河流域。我們曾經(jīng)徒步走進(jìn)阿勒泰山，異想天開地想把紅衛(wèi)兵的旗子插到阿勒泰的冰峰上去。我們在山里迷了路，一天同時挨了暴雨和暴雪的鞭打。后來我們遇上了一群趕馬的牧人，又興高采烈地跟著他們?nèi)ダ擞涡陆?。那時的我還不滿二十歲，我是抱著一匹馬的脖頸渡過額爾齊斯河的。河水冷得刺骨，汛期的雪水掀著大浪。我只記得滿河都響著馬群的嘶聲和哈薩克人粗獷的喊叫，馬蹄濺起的水珠飄成一片蒙蒙的霧。上岸時我已經(jīng)凍僵了，那些牧人把整瓶的烈酒灌進(jìn)我的肚子里。他們也把整瓶的酒喝得干干凈凈。我一句話也沒說就醉了，他們粗放的大笑在震撼著我的每一個細(xì)胞。我嘿嘿地笑著，后來就在篝火旁睡熟了。第二天清晨我爬了起來，一開口就發(fā)現(xiàn)自己的嗓音已經(jīng)粗啞，帶著他們那樣的聲調(diào)。我走了第一步就發(fā)現(xiàn)自己也開始像他們那樣威風(fēng)地?fù)u晃。我就這樣變野啦，親愛的、操勞的老書記!等我考完了試，我要買一瓶麥乳精去看您，再次向您道歉。我是因?yàn)樽咄稛o路才那么毫無禮貌，出言不遜。阿勒泰的牧人是講究禮節(jié)的，我要在考試以后去看您，請您喝點(diǎn)麥乳精，休息休息腦筋和補(bǔ)養(yǎng)一下身體。他當(dāng)晚把李?；舴摇吨袊穼?dǎo)言的譯稿又讀了一遍，然后整整齊齊地釘好，放在桌角。他又收起了那本邊角翻爛的《簡明基礎(chǔ)日語》,這里面的習(xí)題他已經(jīng)做了不知多少遍。他又整理了那一大疊《地理學(xué)報(bào)》《地理學(xué)資料》《國外人文地理研究動態(tài)》,準(zhǔn)備全部還給顏林的父親。最后，他搬過卡片盒來，隨手翻閱著那些卡片。他感到一股滿足和有把握的心情。他想，這些卡片就是那些講義和書籍里的干貨。無論是政治課，還是自然地理、人類學(xué)和原始社會考古學(xué)的內(nèi)容，有用的都已盡收其中。剩下的幾天時間我只對付你們，伙計(jì)們，他撫摸著卡片想。他整理了卡片，然后取出一張紙，在紙上畫了九個格。每格代表一天，還有九天，他想。九天以后是個星期一，那天早晨，我?guī)蟽芍讳摴P，灌足墨水，然后去考場。不管準(zhǔn)考證的事兒怎么了結(jié)，那天早晨我都要走向考場。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開頭部分，“他”不拘禮節(jié)，徑直闖進(jìn)曹書記辦公室，是因?yàn)榫嗫荚囘€有十天，可見“他”渴望拿到準(zhǔn)考證的急迫心情。B.“他”講述自己耗時一月敲開A委會大門，并建議曹書記化裝親自體驗(yàn)，都試圖證明自己行為的正當(dāng)性，幫助書記消解敵意。C."你是被那些河慣壞的野孩子”,交代了“河"與“他”密切的關(guān)系，也暗示了“他”曾經(jīng)自由、野性、不安分的知青生活。D.作品結(jié)尾以他“不管準(zhǔn)考證的事兒怎么了結(jié)，那天早晨我都要走向考場”作結(jié)，表明他對曹書記的信任，暗示了故事的結(jié)局。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說前半部分圍繞“他”和曹書記對話展開。一個沖動、直白、急切，一個平和、從容、沉穩(wěn)，幾個回合，寥寥數(shù)語，人物不同性格躍然紙上。B.文中寫“他”回憶在額爾齊斯河畔的青春歲月，徒步阿勒泰冰山、遭遇暴雨暴雪鞭打，渡過冰冷刺骨的額爾齊斯河，語調(diào)冷峻，情感淡漠。C.“剩下的幾天時間……伙計(jì)們”中的“伙計(jì)們”這個稱呼將“卡片”人格化，流露出他與這些資料相依相伴的親切感，生動而饒有趣味。D.小說后半部分采用“意識流”的敘述方式展現(xiàn)“他”的心理活動。有對當(dāng)時激動心緒的平復(fù)，又有對過往記憶的回閃，思維起伏跳躍，節(jié)奏舒緩有致。8.“他撞開大門，飛身跨上自行車”之后幾個段落，敘述人稱交替變化，請結(jié)合文本分析這樣寫的好處。(4分)9.讀書小組要推介文學(xué)作品中的人物，你最想推介的是《北方的河》中的“他”,請用三個關(guān)鍵詞概括“他”,并結(jié)合文本分析推介理由。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：趙奢者，趙之田部吏也，收租稅而平原君家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將殺奢。奢因說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎?以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強(qiáng)，國強(qiáng)則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪?"平原君以為賢，言之于王，王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實(shí)。(節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》)材料二：國無常強(qiáng)，無常弱。奉法者強(qiáng)，則國強(qiáng)；奉法者弱，則國弱。故當(dāng)今之時能去私曲就公法者民安而國治能去私行行公法者，則兵強(qiáng)而敵弱。故審得失有法度之制者，加以群臣之上，則主不可欺以詐偽；審得失有權(quán)衡之稱者，以聽遠(yuǎn)事，則主不可欺以天下之輕重。今若以譽(yù)進(jìn)能，則臣離上而下比周；若以黨舉官，則民務(wù)交而不求用于法。故官之失能者其國亂。以譽(yù)為賞，以毀為罰也，則好賞惡罰之人，釋公行，行私術(shù)，比周以相為也。忘主外交，以進(jìn)其與，則其下所以為上者薄也。交眾、與多，外內(nèi)朋黨，雖有大過，其蔽多矣。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于無功。忠臣之所以危死而不以其罪，則良臣伏矣；奸邪之臣安利不以功，則奸臣進(jìn)矣。此亡之本也。若是，則群臣廢慶法而行私重，輕公法矣。故明主使法擇人，不自舉也；使法量功，不自度也。能者不可弊，敗者不可飾，譽(yù)者不能進(jìn)，非者弗能退，則君臣之間明辯而易治，故主仇法則可也。故以法治國舉措而已矣。法不阿貴，繩不撓曲。法之所加，智者弗能辭，勇者弗敢爭。(節(jié)選自《韓非子·有度》)10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請?jiān)跈M線上填寫相應(yīng)的字母標(biāo)號，每答對一處給1分，超過三處不給分。(3分)故A當(dāng)今之時B能去私C曲就公法者D民安E而國治F能去私行G行公法者11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.田部吏，是指古時候征收田賦的官吏。戰(zhàn)國時趙國設(shè)置，掌收租稅。B.因，指趁機(jī)，與賈誼《過秦論》中的“因遺策”的“因”詞義相同。C.比周，指結(jié)黨營私；又指集結(jié)、聯(lián)合。在文中的意思就是結(jié)黨營私。D.“弊”,指被埋沒，與“戍卒叫，函谷舉”中的“舉”,用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.趙奢在收取租稅的過程中，秉公執(zhí)法，處決了平原君家族的九位具體管理者，這種行為符合韓非子“奉法者強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)。B.趙奢和韓非都認(rèn)識到法治強(qiáng)弱與國家發(fā)展的關(guān)系，但兩人側(cè)重不同，趙奢側(cè)重制度執(zhí)行，而韓非強(qiáng)調(diào)君王奉法治國的重要。C.君主要以法治國，制定法律條文明確衡量標(biāo)準(zhǔn)，以此治理群臣百官；群臣權(quán)貴亦不能徇私枉法，損害國家利益。D.忠臣沒有罪過卻遭難而死，他們就會設(shè)伏反抗；奸臣沒有功勞卻安然得利，他們就會爭相進(jìn)用。這就是國家衰敗危亡的根源。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎?(2)忘主外交，以進(jìn)其與，則其下所以為上者薄也。14.材料二中，韓非認(rèn)為以法治國能取得什么樣的效果?其具體舉措是什么?(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。宏詞①下第感恩獻(xiàn)兵部侍郎【唐】皮日休分明仙籍②列清虛，自是還丹九轉(zhuǎn)疏。畫虎已成翻類狗，登龍才變即為魚?？諔M季布千金諾，但負(fù)劉弘一紙書。猶有報(bào)恩方寸在，不知通塞竟何如。注：①宏詞是指“博學(xué)鴻詞科”,唐代科舉及第后的吏部銓選考試科目之一。②古以科舉及第為登仙，因稱及第者的資格與名姓籍貫為仙籍。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩歌標(biāo)題交代了寫作背景、寫作對象和主要事件，從中可知這是詩人在吏部銓選考試落第后寫給兵部侍郎的一首詩。B.頷聯(lián)中詩人述說“宏詞下第”后“翻類狗”“即為魚”的內(nèi)心感受，與當(dāng)初“畫虎已成”“登入龍門”的心境形成鮮明對比。C.頸聯(lián)中詩人運(yùn)用千金諾、一紙書的典故，以季布、劉弘自比，寫出了自己未能實(shí)現(xiàn)諾言，有負(fù)兵部侍郎的舉薦。D.本詩語言含蓄委婉，用詞精當(dāng)，如“分明”“自是”“空”"但”“竟”等詞的運(yùn)用，深化了詩人內(nèi)心的復(fù)雜情感。16.本詩情感意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《赤壁賦》中，用比喻的手法，感嘆個人在天地間生命短暫與渺小的句子是“________,”。(2)魏征《諫太宗十思疏》中“_________

，

兩句，直接指出古代很多帝王不能做到善始善終。(3)羌笛是出自古代西部的一種樂器，其音凄切，是古典詩詞中常見的意象，如《白雪歌送武判官歸京》中的“____

,

_”。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18～19題?！袄嫌蜅l”,不一定和年齡直接掛鉤，更多的是一種為人、處世、做事的心態(tài)。雖然表現(xiàn)不盡相同，但其行為歸納起來，有一個顯著的特點(diǎn)：能干多少干多少。必須干的活能拖就拖，其追求是寧可無功但求無過；責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，片葉不沾身。他們的理由和托詞總是冠冕堂皇、合情合理，借助“油”的屬性，讓人無可奈何。一個團(tuán)隊(duì)里，有一個“老油條”倘若混日子，就會像是一碗清水黑滴入了一滴墨水，不良后果持續(xù)擴(kuò)散?；ヂ?lián)網(wǎng)上流行著這樣一種說法：“毀掉一個年輕人，就讓他迅速變成職場‘老油條’。”青年，是一個人成長成才的黃金時期，決定著一個人的人生走向。須知，平平淡淡并非碌碌無為，主動沉淀不是渾渾噩噩。有人說，人世間最大的遺憾，不是我做不到，而是沒去做；不是“我不行”,而是“我本可以”。時代的發(fā)展為個人成長提供了無限機(jī)遇和廣闊舞臺，摒棄消極糊弄心態(tài)，鼓足干勁、闖勁，奮發(fā)向上，敢作敢為，定能做出一番業(yè)績，繪就屬于自己人生的高光篇章。18.下列句子中的“多少”與文段中的“能干多少干多少”中的“多少”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.老張說：“你也別生氣，老王的話多少有點(diǎn)道理?！盉.夏天到了，許多時髦的年輕人能穿多少穿多少。C.在我們的一生里，有多少人，多少事，多少酸甜苦辣值得我們回憶!D.對于這件事情的來龍去脈，我知道多少說多少。19.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)一方山水養(yǎng)一方人，揚(yáng)州的水自然養(yǎng)育著揚(yáng)州的人。上善若水，從善如流，是揚(yáng)州人血液里的秉性。水是揚(yáng)州的臉蛋和瞳仁，又是揚(yáng)州的骨血和生命。大長江、古運(yùn)河、瘦西湖，還有縱橫交錯的小水巷，都在以無處不在的水色深情款款地顧盼你、擁抱你、款待你。我們先不說天賜的長江是怎樣豐潤揚(yáng)州，單說人工開掘的古運(yùn)河和瘦西湖是_A。因了水，揚(yáng)州交通便利、千帆競發(fā)，可以通江通海；因了水，B

,莊稼得以欣欣向榮、生生不息。天南海北的商賈來這里進(jìn)貨發(fā)貨，安家發(fā)家，成為一個個富商、一個個大戶；一個個水碼頭就這樣起來了、繁忙了；一個個小村莊就這樣變大了、繁盛了。有的成了小城，_C

,一路下來，這些城鎮(zhèn)就連成了一個大大的揚(yáng)州，成為曠世的人文財(cái)富與風(fēng)景。東關(guān)街、瓜州鎮(zhèn)、灣頭鎮(zhèn)等都是前人留下的寶貴財(cái)富。揚(yáng)州古運(yùn)河，自然成了京杭大運(yùn)河不可分割的一部分，而且是古老厚重、頗有歷史文化底蘊(yùn)的一部分。20.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。(6分)21.比喻的作用是生動形象。請據(jù)此對文中劃波浪線句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)22.語段中有四處運(yùn)用了數(shù)量詞"一個個",請結(jié)合語段分析其表達(dá)效果。(3分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)在小說《哦，香雪》一文中，火車開進(jìn)了臺兒溝，給“香雪們”帶來了很多新鮮事兒，讓她們感受到了生命的美好。但火車同時也帶來了喧囂，打破了鄉(xiāng)村的寧靜……以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不泄露個人信息；不少于800字。江西省南昌市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開學(xué)考試語文試題(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5小題。我們可以將小說中的人物分為扁平人物和圓形人物兩種。扁平人物也稱為類型人物，有時也叫漫畫人物。其最純粹的形式是基于某種單一的觀念或品質(zhì)塑造而成的；當(dāng)其中包含的要素超過一種時，我們得到的就是一條趨向圓形的弧線了。真正的扁平人物可以用一句話來概括，比如：“我永遠(yuǎn)不會拋棄密考伯先生?！闭f這話的是密考伯太太——她說她絕不會拋棄密考伯先生；她說到做到。當(dāng)小說中其他的因素跟她發(fā)生碰撞時，她所擁有的這種人生就會從邊緣、從因碰撞產(chǎn)生的火花中發(fā)射出道道光芒。扁平人物最大的優(yōu)勢之一就是不論他們何時登場，都極易辨識——被讀者的情感之眼認(rèn)出，視覺的眼睛只不過注意到一個特定名字的再次出現(xiàn)。當(dāng)作者想集中全部力量于一擊時他們最是便當(dāng)，扁平人物對他會非常有用，因?yàn)樗麄儚牟恍枥速M(fèi)筆墨再做介紹，他們從不會跑掉，不必被大家關(guān)注著做進(jìn)一步的發(fā)展，而且一出場就能帶出他們特有的氣氛——他們是些事先定制的發(fā)光的小圓盤，隨便放在哪兒都成，絕對令人滿意。第二大優(yōu)勢是，他們事后很容易被讀者記牢。他們能一成不變地留在讀者的記憶中，因?yàn)樗麄兘^不會因環(huán)境的不同而更易，這使他們在回顧中具有了一種令人舒心的特質(zhì)，甚至使他們在創(chuàng)造他們的小說已然湮沒無聞后仍被人牢記不忘。我們都希望書本能經(jīng)久長存，成為我們的庇護(hù)所，希望書中的居民經(jīng)久不變，而扁平人物正是因此取得了他們的合法性。不過，眼睛一直嚴(yán)厲地盯著日常生活的批評家們——對于這種表現(xiàn)生活的方式卻很不耐煩。他們認(rèn)為，如果維多利亞女王沒辦法概括在一句話里，那密考伯太太憑什么就可以這么做?然而一部復(fù)雜的小說經(jīng)常既需要圓形人物，也缺不得扁平人物，這兩者相互磨合的結(jié)果會更加接近真實(shí)的人生。狄更斯的人物幾乎全都扁平，每個人物幾乎都能用一句話來概括，可結(jié)果卻給人一種深度人性的絕妙感覺。我們必須承認(rèn)，扁平人物在自身成就上是無法與圓形人物匹敵的，讓我們轉(zhuǎn)到圓形人物身上來吧，我們先去一趟《曼斯菲爾德莊園》,看一看跟巴兒狗一道坐在沙發(fā)上的伯特倫夫人。她的套話是“我脾氣雖好，可是絕對經(jīng)不得勞累”,而且對這一原則一直堅(jiān)守不渝?？梢粓龅?zhǔn)略诮Y(jié)尾處不期而至。她兩個女兒都處境堪虞——朱麗亞私奔了；瑪利亞因?yàn)榛橐霾恍腋Ｒ哺槿伺芰?。伯特倫夫人該如何自?“伯特倫夫人沒有深刻的思想”,這正是她的一貫作為。"但是在托馬斯爵士的引導(dǎo)下，(她)對一切重要的方面都形成了正確的看法?！蓖旭R斯爵士的指導(dǎo)推動著這位貴婦人獲得了獨(dú)立和并非出自本愿的道德感?！耙虼怂靼走@件事的嚴(yán)重程度?！边@正是道德的最強(qiáng)音——非常斬截，水到渠成。后來又跟上一個巧妙無比的漸弱音，通過否定的形式出現(xiàn)。她“既不要求芬妮勸解，也不想自欺欺人，掩飾它的罪愆和恥辱”。那句套話再次顯形，因?yàn)樗恢币詠泶_實(shí)照她一貫的原則盡量對麻煩視而不見，也確實(shí)要求芬妮勸解她該如何自處；十年以來芬妮的全部職責(zé)也就在此了。作者的措詞雖以否定的形式出之，卻提醒我們想到肯定的方面，她慣常的精神狀態(tài)亦由此再次歷歷在目，單憑一個簡單的句子，她就先是被吹成一個圓形人物，然后又打回扁平的原形。簡·奧斯丁的筆法何等神妙!寥寥數(shù)語，她就大大拓展了伯特倫夫人的形象。簡·奧斯丁盡管給她的人物貼上“理智”“傲慢”“情感”“偏見”的標(biāo)簽，可他們絕不局限于這些品性限定的范圍。檢驗(yàn)一個人物是否圓形的標(biāo)準(zhǔn)，是看它能否以令人信服的方式讓我們感到意外。如果它從不讓我們感到意外，它就是扁的。圓形人物的生活寬廣無限，變化多端——自然是限定在書頁中的生活。小說家有時單獨(dú)利用它們，更經(jīng)常的則是結(jié)合以其他種類的人物，來成就其實(shí)現(xiàn)真實(shí)生活的抱負(fù)，并使作品中的人類與作品的其他方面和諧共處。(摘編自B.M.福斯特《小說面面觀》,有刪改)1.下列關(guān)于“扁平人物”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“扁平人物”又稱類型人物或漫畫人物，他們是從單一的觀念、品質(zhì)出發(fā)塑造出來的，其特點(diǎn)常?？梢杂靡痪湓拋砀爬?。B.“扁平人物”會因與小說中其他因素的碰撞而發(fā)出道道光芒，并讓讀者在回顧他們時感到愉悅，久久不忘。C.一些批評家以日常生活為比照來審視小說中的“扁平人物”,認(rèn)為他們既非真實(shí)可信，也難以理想地表現(xiàn)生活。D.狄更斯是利用“扁平人物”的高手，在復(fù)雜小說中用“扁平人物”就能再現(xiàn)真實(shí)人生，讓讀者產(chǎn)生深度人性的藝術(shù)感受。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.福斯特用《曼斯菲爾德莊園》中伯倫特夫人的例證說明，“扁平人物”與“圓形人物”之間并沒有截然的鴻溝。B.“扁平人物”能吸引讀者的情感之眼，圓形人物的生活寬廣無限、變化多端：兩者相互磨合，更接近真實(shí)人生。C.“圓形人物”性格的豐滿變化遠(yuǎn)勝于“扁平人物”,但作家卻不可能也不必要將所有人物都塑造成“圓形”。D.“扁平人物”和“圓形人物”都是作家創(chuàng)造出來的，有了這兩類人物，就構(gòu)成了完整的小說世界。3.下列選項(xiàng)，更適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.普魯斯特筆下的帕爾瑪公爵夫人能以一句話概括出來，那就是：“我必須特別小心待人友善?！彼颂貏e小心之外什么都不做。B.《包法利夫人》中的包法利夫人就像摩爾·弗蘭德斯一樣擁有一本專門講她的小說，其形象可以得到進(jìn)一步拓展，可以無拘無束地愛干嘛干嘛。C.把對《伊萬·哈靈頓》中的伯爵夫人與蓓基的記憶作比較，我們只記得伯爵夫人的外形及圍繞這個形象的那個公式，她是個典型的扁平人物，蓓基卻是圓的。D.《蘭默摩爾的新娘》中的凱萊布·巴爾德斯通，不論做什么，去哪里，不論說了什么謊，打破了什么樣的盤子，一切的目的都在于隱瞞他主人家的貧困。4.材料第一段作者分別使用了“趨向圓形的弧線”"發(fā)光的小圓盤"兩處短語，請簡析其作用。(4分)5.小明在網(wǎng)上瀏覽了一些關(guān)于《紅樓夢》中“劉姥姥”的資料，卻無法判斷出劉姥姥是扁平人物還是圓形人物，請你結(jié)合原文及小明瀏覽的下列信息幫助他判斷并陳述理由。(6分)①我們要像劉姥姥一樣抓住機(jī)會。(紅鷺上云天的博客文章標(biāo)題)②世人笑我太瘋癲——劉姥姥篇(凡人視角的知乎文章標(biāo)題)③劉姥姥進(jìn)萬科大觀園，全場尷尬癥都犯了。(搜狐科技新聞標(biāo)題)④劉姥姥進(jìn)大觀園——少見多怪。(歇后語)【分析】（1）本題考查學(xué)生對“扁平人物”的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細(xì)比對各個選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對文本論點(diǎn)、論據(jù)的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)正確選擇。

（4）本題考查學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容作用的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的內(nèi)容，選擇一處，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（5）本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。答題時要讀懂材料內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（3）本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答時，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答?！窘獯稹浚?）D.“在復(fù)雜小說中用‘扁平人物’就能再現(xiàn)真實(shí)人生”錯，據(jù)文，狄更斯善于用“扁平人物”表現(xiàn)深度人性，而非再現(xiàn)真實(shí)人生。

故選D。

（2）D.“有了這兩類人物，就構(gòu)成了完整的小說世界”錯，文章結(jié)尾說要“使作品中的人類與作品的其他方面和諧共處”，可見僅有人物而缺少“其他方面”，并不能構(gòu)成“完整的小說世界”。

故選D。

（3）第二段的核心觀點(diǎn)是“扁平人物的第二大優(yōu)勢，他們事后很容易被讀者記牢”。

A.引述的帕爾瑪公爵夫人強(qiáng)調(diào)人物性格的單一，適于印證原文第一段的核心觀點(diǎn)扁平人物“極易辨識”。

B.對包法利夫人的分析說明她是圓形人物，只適宜用于印證第三、四段的觀點(diǎn)。

C.中說“我們只記得伯爵夫人的外形及圍繞這個形象的那個公式”，有力印證了這一觀點(diǎn)。

D.引述的凱萊布?巴爾德斯通兩個例證，強(qiáng)調(diào)人物性格的單一，適于印證原文第一段的核心觀點(diǎn)扁平人物“極易辨識”。

故選C。

（4

）由“其最純粹的形式是基于某種單一的觀念或品質(zhì)塑造而成的；當(dāng)其中包含的要素超過一種時，我們得到的就是一條趨向圓形的弧線了”可知，作者把“圓形人物的性格豐滿多變”比作“趨向圓形的弧線”；由“當(dāng)作者想集中全部力量于一擊時他們最是便當(dāng)，扁平人物對他會非常有用，因?yàn)樗麄儚牟恍枥速M(fèi)筆墨再做介紹，他們從不會跑掉，不必被大家關(guān)注著做進(jìn)一步的發(fā)展，而且一出場就能帶出他們特有的氣氛——他們是些事先定制的發(fā)光的小圓盤，隨便放在哪兒都成，絕對令人滿意”可知，作者把“扁平人物品格單一、引人注目”比作“發(fā)光的小圓盤”。比喻手法的使用，詮釋了深奧的學(xué)術(shù)問題，增強(qiáng)了趣味性、幽默感，使讀者易于理解。

（5）由“檢驗(yàn)一個人物是否圓形的標(biāo)準(zhǔn)，是看它能否以令人信服的方式讓我們感到意外。如果它從不讓我們感到意外，它就是扁的。圓形人物的生活寬廣無限，變化多端——自然是限定在書頁中的生活。小說家有時單獨(dú)利用它們，更經(jīng)常的則是結(jié)合以其他種類的人物，來成就其實(shí)現(xiàn)真實(shí)生活的抱負(fù)，并使作品中的人類與作品的其他方面和諧共處”可知，圓形人物性格復(fù)雜，隨著作品發(fā)展人物性格不斷變化，會讓讀者感到意外。由“我們要像劉姥姥一樣抓住機(jī)會”“世人笑我太瘋癲”“劉姥姥進(jìn)萬科大觀園，全場尷尬癥都犯了”“劉姥姥進(jìn)大觀園——少見多怪”可知，劉姥姥善于抓住和利用機(jī)會，性情本色卻充滿幽默感，看似愚笨卻善察言觀色，她的性格具有多個側(cè)面，故屬于圓形人物。

答案：

（1）D

（2）D

（3）C

（4

）“趨向圓形的弧線”指圓形人物的性格豐滿多變，“發(fā)光的小圓盤”指扁平人物品格單一、引人注目。這兩個短語都運(yùn)用了生動的比喻來詮釋深奧的學(xué)術(shù)問題，增強(qiáng)了趣味性、幽默感，使讀者易于理解。

（5）劉姥姥是圓形人物。理由是：圓形人物性格復(fù)雜，隨著作品發(fā)展人物性格不斷變化，會讓讀者感到意外，根據(jù)考題資料的信息，劉姥姥善于抓住和利用機(jī)會，性情本色卻充滿幽默感，看似愚笨卻善察言觀色，她的性格具有多個側(cè)面，故屬于圓形人物。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9小題。北方的河(節(jié)選)張承志他一層一層地走上樓梯，拐彎，然后順著向前走。他問清了A委會黨委第一書記辦公室的位置，接著照直走到那扇磨砂玻璃門前，毫不猶豫地一把推開了門。他看見在一張寫字臺前正伏著一個花白頭發(fā)的老人，那老人驚訝地戴上眼鏡，望著他?！澳屈h委書記嗎?”他問?！皩ΑＮ倚詹??！彼牫隽诉@位書記語調(diào)中的不快。他掏出畢業(yè)證書、從研究生辦取回的申請書、秦老師寄來的介紹信、一份自填的人文地理研究生報(bào)名表，還有一份標(biāo)明時間的備忘錄，謹(jǐn)慎地一一擺在寫字臺上。最后，他退后一步，簡潔清晰地把自己的全部情況敘述了一遍。“現(xiàn)在距離考試一共只有十天。而且十天里包括今天。我和我的母校已經(jīng)盡了我們能盡的一切力量，”他平靜地望著曹書記，沉著而不容置疑地說，“但是沒有用處。我只有直接找您談。請您通知研究生辦：讓他們馬上發(fā)給我準(zhǔn)考證?！毙詹艿臅浄畔铝搜坨R，慢慢地斟酌著字句。“小伙子，你不覺得，嗯，”書記先微笑了一下，“這兒是黨委書記的辦公室啊——門也不敲就闖進(jìn)來?”他眼睛一眨不眨地迎視著曹書記的目光："不，我不覺得。這是人民交給您的工作。而且，"他繼續(xù)冷冷地說，“我從您這座樓的傳達(dá)室敲起，已經(jīng)整整敲了一個月門了。您可以化個裝，然后到您的傳達(dá)室去試試找您自己?！彼ㄗh說。曹書記被他逗笑了?！肮?，你認(rèn)為你的考試這么重要么?來，坐下。小伙子?！睍淈c(diǎn)燃一根煙，打量著這個年輕人?！澳敲?，你認(rèn)為我的其它工作，喏，”他推了推案上高高的卷宗文件，“我們老頭子天天忙的，就都不算你說的，人民交給的工作嗎?”“您可以再忙一點(diǎn)?！彼麛蒯斀罔F地回答道，“難道您不是共產(chǎn)黨員嗎?”他看見這書記被他的話嚇了一跳。兩人默默地坐著，陷入了難堪的寂靜。最后，書記把那支煙按熄在煙灰缸里，抬起頭來：“好吧，我馬上研究你的材料，好么?只要你符合報(bào)名條件，我就通知他們發(fā)給你準(zhǔn)考證?！薄艾F(xiàn)在我想請您原諒我，曹書記。”他依然一動不動地坐著，“我剛才的每一句話都沒有禮貌，”他誠懇地盯著書記說，“因?yàn)?，我?shí)在走投無路了。您知道，只剩下十天了?！睍浐吞@地站了起來，“不，你的話，每一句都很正確?！彼恢北贿@年邁的書記送到樓梯口?！安贿^，小伙子，”書記在告別時滿有興趣地問道，“萬一我們認(rèn)為不能給你準(zhǔn)考證呢?我是說，在慎重研究之后?"“那我就去闖考場，”他陰沉地說。“噢。那么，如果你萬一考不取呢?你不覺得今天這些話，太過分一點(diǎn)了么?”書記笑著問。"不可能。我一定要考上。"他像受傷的野獸一樣，喉嚨里咕嚕嚕地響?！罢孀孕叛健！睍浶χ鴵u了搖頭，然后話鋒一轉(zhuǎn)，嚴(yán)肅地問他說，“你真的這樣熱愛這個專業(yè)嗎?"“再見——”他嘶啞地說了一聲，頭也不回地奔下樓梯。他撞開大門，飛身跨上自行車，一下子沖進(jìn)了川流不息的人流。他的心還在怦怦地狂跳，他竭力使自己不去回想剛才的談話。再談下去你會控制不住的，你或者會丟人地流出眼淚，或者會瘋狂地破壞一切成果，把事情弄得不堪收拾。他埋怨著自己，把車子騎得飛快。你完全沒有那種大河風(fēng)度，你只是被那些河慣壞的一個野孩子。你在年輕時代就被慣壞啦，被那條自由的、北國的額爾齊斯河。他使勁地蹬著車，風(fēng)吹著發(fā)燙的臉頰。他想，我怎么能不被慣壞呢，在額爾齊斯河流域。我們曾經(jīng)徒步走進(jìn)阿勒泰山，異想天開地想把紅衛(wèi)兵的旗子插到阿勒泰的冰峰上去。我們在山里迷了路，一天同時挨了暴雨和暴雪的鞭打。后來我們遇上了一群趕馬的牧人，又興高采烈地跟著他們?nèi)ダ擞涡陆?。那時的我還不滿二十歲，我是抱著一匹馬的脖頸渡過額爾齊斯河的。河水冷得刺骨，汛期的雪水掀著大浪。我只記得滿河都響著馬群的嘶聲和哈薩克人粗獷的喊叫，馬蹄濺起的水珠飄成一片蒙蒙的霧。上岸時我已經(jīng)凍僵了，那些牧人把整瓶的烈酒灌進(jìn)我的肚子里。他們也把整瓶的酒喝得干干凈凈。我一句話也沒說就醉了，他們粗放的大笑在震撼著我的每一個細(xì)胞。我嘿嘿地笑著，后來就在篝火旁睡熟了。第二天清晨我爬了起來，一開口就發(fā)現(xiàn)自己的嗓音已經(jīng)粗啞，帶著他們那樣的聲調(diào)。我走了第一步就發(fā)現(xiàn)自己也開始像他們那樣威風(fēng)地?fù)u晃。我就這樣變野啦，親愛的、操勞的老書記!等我考完了試，我要買一瓶麥乳精去看您，再次向您道歉。我是因?yàn)樽咄稛o路才那么毫無禮貌，出言不遜。阿勒泰的牧人是講究禮節(jié)的，我要在考試以后去看您，請您喝點(diǎn)麥乳精，休息休息腦筋和補(bǔ)養(yǎng)一下身體。他當(dāng)晚把李希霍芬《中國》導(dǎo)言的譯稿又讀了一遍，然后整整齊齊地釘好，放在桌角。他又收起了那本邊角翻爛的《簡明基礎(chǔ)日語》,這里面的習(xí)題他已經(jīng)做了不知多少遍。他又整理了那一大疊《地理學(xué)報(bào)》《地理學(xué)資料》《國外人文地理研究動態(tài)》,準(zhǔn)備全部還給顏林的父親。最后，他搬過卡片盒來，隨手翻閱著那些卡片。他感到一股滿足和有把握的心情。他想，這些卡片就是那些講義和書籍里的干貨。無論是政治課，還是自然地理、人類學(xué)和原始社會考古學(xué)的內(nèi)容，有用的都已盡收其中。剩下的幾天時間我只對付你們，伙計(jì)們，他撫摸著卡片想。他整理了卡片，然后取出一張紙，在紙上畫了九個格。每格代表一天，還有九天，他想。九天以后是個星期一，那天早晨，我?guī)蟽芍讳摴P，灌足墨水，然后去考場。不管準(zhǔn)考證的事兒怎么了結(jié)，那天早晨我都要走向考場。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開頭部分，“他”不拘禮節(jié)，徑直闖進(jìn)曹書記辦公室，是因?yàn)榫嗫荚囘€有十天，可見“他”渴望拿到準(zhǔn)考證的急迫心情。B.“他”講述自己耗時一月敲開A委會大門，并建議曹書記化裝親自體驗(yàn)，都試圖證明自己行為的正當(dāng)性，幫助書記消解敵意。C."你是被那些河慣壞的野孩子”,交代了“河"與“他”密切的關(guān)系，也暗示了“他”曾經(jīng)自由、野性、不安分的知青生活。D.作品結(jié)尾以他“不管準(zhǔn)考證的事兒怎么了結(jié)，那天早晨我都要走向考場”作結(jié)，表明他對曹書記的信任，暗示了故事的結(jié)局。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.小說前半部分圍繞“他”和曹書記對話展開。一個沖動、直白、急切，一個平和、從容、沉穩(wěn)，幾個回合，寥寥數(shù)語，人物不同性格躍然紙上。B.文中寫“他”回憶在額爾齊斯河畔的青春歲月，徒步阿勒泰冰山、遭遇暴雨暴雪鞭打，渡過冰冷刺骨的額爾齊斯河，語調(diào)冷峻，情感淡漠。C.“剩下的幾天時間……伙計(jì)們”中的“伙計(jì)們”這個稱呼將“卡片”人格化，流露出他與這些資料相依相伴的親切感，生動而饒有趣味。D.小說后半部分采用“意識流”的敘述方式展現(xiàn)“他”的心理活動。有對當(dāng)時激動心緒的平復(fù)，又有對過往記憶的回閃，思維起伏跳躍，節(jié)奏舒緩有致。8.“他撞開大門，飛身跨上自行車”之后幾個段落，敘述人稱交替變化，請結(jié)合文本分析這樣寫的好處。(4分)9.讀書小組要推介文學(xué)作品中的人物，你最想推介的是《北方的河》中的“他”,請用三個關(guān)鍵詞概括“他”,并結(jié)合文本分析推介理由。(6分)【分析】（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答時，要了解文本內(nèi)容，再判斷選擇。

（2）本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答時，要明確小說的藝術(shù)特色，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生分析文本敘述人稱交替變化作用的能力。解答時，要明確不同人稱的作用，再結(jié)合文本分析作答。

（4）本題考查學(xué)生概括人物形象特點(diǎn)和寫推介理由的能力。解答時，要結(jié)合文本內(nèi)容分析作答。【解答】（1）D.結(jié)尾句表明“他”自己參加考試的堅(jiān)定信念?！皩Σ軙浀男湃?，暗示了故事的結(jié)局”文中無據(jù)。

故選D。

（2）B.“語調(diào)冷峻，情感淡漠”錯。由“后來我們遇上了一群趕馬的牧人，又興高采烈地跟著他們?nèi)ダ擞涡陆薄拔易吡说谝徊骄桶l(fā)現(xiàn)自己也開始像他們那樣威風(fēng)地?fù)u晃。我就這樣變野啦，親愛的、操勞的老書記！等我考完了試，我要買一瓶麥乳精去看您，再次向您道歉。我是因?yàn)樽咄稛o路才那么毫無禮貌，出言不遜。阿勒泰的牧人是講究禮節(jié)的，我要在考試以后去看您，請您喝點(diǎn)麥乳精，休息休息腦筋和補(bǔ)養(yǎng)一下身體”等可知，描述語調(diào)親切，情感濃烈，充滿了感恩懷念之情。

故選B。

（3）由“他的心還在怦怦地狂跳，他竭力使自己不去回想剛才的談話。再談下去你會控制不住的，你或者會丟人地流出眼淚，或者會瘋狂地破壞一切成果，把事情弄得不堪收拾。他埋怨著自己，把車子騎得飛快。你完全沒有那種大河風(fēng)度，你只是被那些河慣壞的一個野孩子。你在年輕時代就被慣壞啦，被那條自由的、北國的額爾齊斯河”可知，自我對話，第三和第二人稱的交替，近距離展現(xiàn)人物從不同視角對自我的反思，讓作品獲得一種理性的力量。

由“他使勁地蹬著車，風(fēng)吹著發(fā)燙的臉頰。他想，我怎么能不被慣壞呢，在額爾齊斯河流域……阿勒泰的牧人是講究禮節(jié)的，我要在考試以后去看您，請您喝點(diǎn)麥乳精，休息休息腦筋和補(bǔ)養(yǎng)一下身體”可知，文本在回憶往事時，采用第三和第一人稱交替的方式，既對過往有回憶，又寫到了現(xiàn)實(shí)，情境穿插，抒發(fā)人物內(nèi)心復(fù)雜強(qiáng)烈的感情。

（4）由“‘不可能。我一定要考上。’他像受傷的野獸一樣，喉嚨里咕嚕嚕地響”等可知，他執(zhí)著進(jìn)取。執(zhí)著于自己的理想，扎實(shí)應(yīng)考，對自己未來充滿信心。

由“他一層一層地走上樓梯，拐彎，然后順著向前走。他問清了A委會黨委第一書記辦公室的位置，接著照直走到那扇磨砂玻璃門前，毫不猶豫地一把推開了門。他看見在一張寫字臺前正伏著一個花白頭發(fā)的老人，那老人驚訝地戴上眼鏡，望著他”可知，他率真質(zhì)樸。闖書記辦公室，與書記坦率對話，對幫助過救助過自己的人，充滿感激。

由“他使勁地蹬著車，風(fēng)吹著發(fā)燙的臉頰。他想，我怎么能不被慣壞呢，在額爾齊斯河流域。我們曾經(jīng)徒步走進(jìn)阿勒泰山，異想天開地想把紅衛(wèi)兵的旗子插到阿勒泰的冰峰上去。我們在山里迷了路，一天同時挨了暴雨和暴雪的鞭打”等可知，他樂觀堅(jiān)韌。對生活對理想充滿熱情，敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)，不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。

答案：

（1）D

（2）B

（3）①自我對話，第三和第二人稱的交替，近距離展現(xiàn)人物從不同視角對自我的反思，讓作品獲得一種理性的力量。②回憶往事，第三和第一人稱交替，過往回憶和現(xiàn)實(shí)情境穿插，抒發(fā)人物內(nèi)心復(fù)雜強(qiáng)烈的感情。

（4）①執(zhí)著進(jìn)取。執(zhí)著于自己的理想，扎實(shí)應(yīng)考，對自己未來充滿信心。②率真質(zhì)樸。闖書記辦公室，與書記坦率對話，對幫助過救助過自己的人，充滿感激。③樂觀堅(jiān)韌。對生活對理想充滿熱情，敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)，不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：趙奢者，趙之田部吏也，收租稅而平原君家不肯出租，奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將殺奢。奢因說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎?以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強(qiáng)，國強(qiáng)則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪?"平原君以為賢，言之于王，王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實(shí)。(節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》)材料二：國無常強(qiáng)，無常弱。奉法者強(qiáng)，則國強(qiáng)；奉法者弱，則國弱。故當(dāng)今之時能去私曲就公法者民安而國治能去私行行公法者，則兵強(qiáng)而敵弱。故審得失有法度之制者，加以群臣之上，則主不可欺以詐偽；審得失有權(quán)衡之稱者，以聽遠(yuǎn)事，則主不可欺以天下之輕重。今若以譽(yù)進(jìn)能，則臣離上而下比周；若以黨舉官，則民務(wù)交而不求用于法。故官之失能者其國亂。以譽(yù)為賞，以毀為罰也，則好賞惡罰之人，釋公行，行私術(shù)，比周以相為也。忘主外交，以進(jìn)其與，則其下所以為上者薄也。交眾、與多，外內(nèi)朋黨，雖有大過，其蔽多矣。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于無功。忠臣之所以危死而不以其罪，則良臣伏矣；奸邪之臣安利不以功，則奸臣進(jìn)矣。此亡之本也。若是，則群臣廢慶法而行私重，輕公法矣。故明主使法擇人，不自舉也；使法量功，不自度也。能者不可弊，敗者不可飾，譽(yù)者不能進(jìn)，非者弗能退，則君臣之間明辯而易治，故主仇法則可也。故以法治國舉措而已矣。法不阿貴，繩不撓曲。法之所加，智者弗能辭，勇者弗敢爭。(節(jié)選自《韓非子·有度》)10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請?jiān)跈M線上填寫相應(yīng)的字母標(biāo)號，每答對一處給1分，超過三處不給分。(3分)故A當(dāng)今之時B能去私C曲就公法者D民安E而國治F能去私行G行公法者11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.田部吏，是指古時候征收田賦的官吏。戰(zhàn)國時趙國設(shè)置，掌收租稅。B.因，指趁機(jī)，與賈誼《過秦論》中的“因遺策”的“因”詞義相同。C.比周，指結(jié)黨營私；又指集結(jié)、聯(lián)合。在文中的意思就是結(jié)黨營私。D.“弊”,指被埋沒，與“戍卒叫，函谷舉”中的“舉”,用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.趙奢在收取租稅的過程中，秉公執(zhí)法，處決了平原君家族的九位具體管理者，這種行為符合韓非子“奉法者強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)。B.趙奢和韓非都認(rèn)識到法治強(qiáng)弱與國家發(fā)展的關(guān)系，但兩人側(cè)重不同，趙奢側(cè)重制度執(zhí)行，而韓非強(qiáng)調(diào)君王奉法治國的重要。C.君主要以法治國，制定法律條文明確衡量標(biāo)準(zhǔn)，以此治理群臣百官；群臣權(quán)貴亦不能徇私枉法，損害國家利益。D.忠臣沒有罪過卻遭難而死，他們就會設(shè)伏反抗；奸臣沒有功勞卻安然得利，他們就會爭相進(jìn)用。這就是國家衰敗危亡的根源。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)諸侯加兵是無趙也，君安得有此富乎?(2)忘主外交，以進(jìn)其與，則其下所以為上者薄也。14.材料二中，韓非認(rèn)為以法治國能取得什么樣的效果?其具體舉措是什么?(3分)【分析】（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查掌握古代文化常識與一詞多義的能力，答題的關(guān)鍵在于平時的積累與識記。

（3）本題考查對原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括?！窘獯稹浚?）“故當(dāng)今之時”作狀語，單獨(dú)成句；“能去私曲就公法者”和“能去私行行公法者”句式一致，前后斷開，應(yīng)在第一個“者”和第二個“能”前斷開，綜上應(yīng)在BDF三處斷句。譯文：所以當(dāng)今之時，能除私欲趨國法的就會民安而國治；能除私行行國法的。

（2）B.“詞義相同”有誤，“因遺策”大意是“沿襲前代留下來的策略”，“因”是“沿襲、承襲”之義。

故選：B。

（3）D.“他們就會設(shè)伏反抗”錯誤。原文“忠臣之所以危死而不以其罪，則良臣伏矣”大意是“忠臣遭難而死，并不因?yàn)橛凶铮麄兙蜁[退”，文中的“伏”是隱退的意思。

故選：D。

（4）①“加兵”，出兵；“是”，這樣；“無”，滅亡；“安得”，怎么能夠。譯文：諸侯出兵侵犯，這樣趙國就會滅亡，您還怎能保有這些財(cái)富呢？

②“外交”，在外搞私人交情；“其與”，他的同黨；“所以”，用來；“薄”，少。譯文：忘記君主在外搞私人交情，引進(jìn)他的同黨，那么這些人用來為君主出力就少了。

（5）材料二說到“故當(dāng)今之時，能去私曲就公法者，民安而國治，能去私行行公法者，則兵強(qiáng)而敵弱”。所以采取以法治國的策略，民安而國治，兵強(qiáng)而敵弱。原文說到“故明主使法擇人，不自舉也；使法量功，不自度也”，大意是具體措施是以法擇人，以法定功。

答案：

（1）BDF

（2）B

（3）D

（4）①諸侯出兵侵犯，這樣趙國就會滅亡，您還怎能保有這些財(cái)富呢？

②忘記君主在外搞私人交情，引進(jìn)他的同黨，那么這些人用來為君主出力就少了。

（5）民安而國治；以法擇人，以法定功。

材料一譯文：

趙奢，本是趙國征收田租的官吏。在收租稅的時候，平原君家不肯繳納，趙奢依法處治，殺了平原君家九個當(dāng)權(quán)管事的人。平原君大怒，要?dú)⑺磊w奢。趙奢趁機(jī)勸說道：“您在趙國是貴公子，現(xiàn)在要是縱容您家而不遵奉公家的法令，就會使法令削弱，法令削弱了就會使國家衰弱，國家衰弱了諸侯就要出兵侵犯，諸侯出兵侵犯，這樣趙國就會滅亡，您還怎能保有這些財(cái)富呢？以您的地位和尊貴，能奉公守法就會使國家上下公平，上下公平就能使國家強(qiáng)盛，國家強(qiáng)盛了，趙氏的政權(quán)就會穩(wěn)固，而您身為趙國貴戚，難道還會被天下人輕視嗎？”平原君認(rèn)為他很有才干，把他推薦給趙王。趙王任用他掌管全國的賦稅，全國賦稅非常公平合理，民眾富足，國庫充實(shí)。

材料二譯文：

國家沒有永久的強(qiáng)、也沒有永久的弱。執(zhí)法者強(qiáng)國家就強(qiáng)，執(zhí)法者弱國家就弱。所以當(dāng)今之時，能除私欲趨國法的就會民安而國治；能除私行行國法的，就會兵強(qiáng)而敵弱。所以明察得失有法律制度的，加在群臣頭上，君主就不會被狡詐虛偽所欺騙；明察得失有衡量標(biāo)準(zhǔn)的，用來判斷遠(yuǎn)方事情，君主就不會被天下輕重不一所欺騙?，F(xiàn)在若按聲譽(yù)選用人才，臣下就會背離君主而在下面結(jié)黨營私；若憑朋黨關(guān)系舉用官吏，臣民就會營求交結(jié)而不求依法辦事。所以官吏不稱職的，國家就會混亂。憑好名聲行賞，憑壞名聲處罰，那么好賞惡罰的人，就會棄公務(wù)，行私術(shù)，緊密勾結(jié)來互相包庇利用。忘記君主在外搞私人交情，引進(jìn)他的同黨，那么這些人為君主出力就少了。交情廣，黨羽多，內(nèi)外結(jié)成死黨，即使犯了大罪，為他掩飾的人卻很多。所以忠臣無罪卻遭難而死，奸臣無功卻安然得利。忠臣遭難而死，并不因?yàn)橛凶?，他們就會隱退；奸臣安然得利并不憑功，他們就會進(jìn)用。這是國家衰亡的根源。像這樣下去，群臣就會廢棄法治而注重私利、輕視國法了。所以明君用法選人，不用己意推舉；用法定功，不用己意測度。能干的人不可能被埋沒，敗事的人不可能被掩飾，徒有聲譽(yù)的人不可能被升官，僅受非議的人不可能被斥退，那么君主對臣下就辨得清楚而易于控制了，所以君主依法辦事就可以了。所以用法令來治國，就是用法令作為標(biāo)準(zhǔn)衡量事物罷了。法令不偏袒權(quán)貴，繩墨不遷就曲木。法令該制裁的，智者不能

逃避，勇者不敢爭辯。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。宏詞①下第感恩獻(xiàn)兵部侍郎【唐】皮日休分明仙籍②列清虛，自是還丹九轉(zhuǎn)疏。畫虎已成翻類狗，登龍才變即為魚?？諔M季布千金諾，但負(fù)劉弘一紙書。猶有報(bào)恩方寸在，不知通塞竟何如。注：①宏詞是指“博學(xué)鴻詞科”,唐代科舉及第后的吏部銓選考試科目之一。②古以科舉及第為登仙，因稱及第者的資格與名姓籍貫為仙籍。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩歌標(biāo)題交代了寫作背景、寫作對象和主要事件，從中可知這是詩人在吏部銓選考試落第后寫給兵部侍郎的一首詩。B.頷聯(lián)中詩人述說“宏詞下第”后“翻類狗”“即為魚”的內(nèi)心感受，與當(dāng)初“畫虎已成”“登入龍門”的心境形成鮮明對比。C.頸聯(lián)中詩人運(yùn)用千金諾、一紙書的典故，以季布、劉弘自比，寫出了自己未能實(shí)現(xiàn)諾言，有負(fù)兵部侍郎的舉薦。D.本詩語言含蓄委婉，用詞精當(dāng)，如“分明”“自是”“空”"但”“竟”等詞的運(yùn)用，深化了詩人內(nèi)心的復(fù)雜情感。16.本詩情感意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全詩內(nèi)容簡要分析。(6分)【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌思想感情的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“以季布、劉弘自比”錯，詩人與季布形成對比，把兵部侍郎比作劉弘。

故選C。

（2）詩歌前兩聯(lián)“分明仙籍列清虛，自是還丹九轉(zhuǎn)疏。畫虎已成翻類狗，登龍才變即為魚”，寫詩人應(yīng)考時的自信與名落孫山后的自嘲，寫出了雄心壯志淪為笑柄的失意與羞愧，故詩歌表現(xiàn)了詩人對考試落第的失望；頸聯(lián)“空慚季布千金諾，但負(fù)劉弘一紙書”，詩人運(yùn)用千金諾、一紙書的典故，表達(dá)詩人對他的贊美與對其舉薦的感激；尾聯(lián)“猶有報(bào)恩方寸在，不知通塞竟何如”，寫出了詩人不知道未來之路是通達(dá)還是堵塞，內(nèi)心感到迷惘感傷。表達(dá)了詩人對未來前途的迷茫。

答案：

（1）C

（2）①對考試落第的失望。前兩聯(lián)表現(xiàn)了詩人應(yīng)考時的自信與名落孫山后的自嘲，寫出了雄心壯志淪為笑柄的失意與羞愧。②對兵部侍郎的感激?！暗?fù)”句把兵部侍郎比作劉弘，表達(dá)詩人對他的贊美與對其舉薦的感激。③對未來前途的迷茫。尾聯(lián)寫出了詩人不知道未來之路是通達(dá)還是堵塞，內(nèi)心感到迷惘感傷?！军c(diǎn)評】理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《赤壁賦》中，用比喻的手法，感嘆個人在天地間生命短暫與渺小的句子是“________,”。(2)魏征《諫太宗十思疏》中“_________

，

兩句，直接指出古代很多帝王不能做到善始善終。(3)羌笛是出自古代西部的一種樂器，其音凄切，是古典詩詞中常見的意象，如《白雪歌送武判官歸京》中的“____

,

_”。【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句默寫的能力。答題時要熟背相關(guān)篇目，并理解語句的含義，準(zhǔn)確地寫出相關(guān)名句?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋?/p>

（1）寄蜉蝣于天地

渺滄海之一粟（重點(diǎn)字：蜉、蝣）

（2）有善勢者實(shí)繁

能克終者蓋寡（重點(diǎn)字：繁）

（3）中軍置酒飲歸客

胡琴琵琶與羌笛（重點(diǎn)字：置）【點(diǎn)評】《赤壁賦》名句輯錄：

1.形容洞簫聲“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”，這都是通過音樂引起想像，運(yùn)用一系列比喻描寫聽者的感受。

2.側(cè)面描寫客人的洞簫聲具有強(qiáng)烈的感染力的兩句：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

3.表現(xiàn)對自然永恒、人生短暫的哀嘆的句子是：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。

4.表達(dá)對人生短暫、人很渺小的感嘆的比喻句是：寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成18～19題?！袄嫌蜅l”,不一定和年齡直接掛鉤，更多的是一種為人、處世、做事的心態(tài)。雖然表現(xiàn)不盡相同，但其行為歸納起來，有一個顯著的特點(diǎn)：能干多少干多少。必須干的活能拖就拖，其追求是寧可無功但求無過；責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，片葉不沾身。他們的理由和托詞總是冠冕堂皇、合情合理，借助“油”的屬性，讓人無可奈何。一個團(tuán)隊(duì)里，有一個“老油條”倘若混日子，就會像是一碗清水黑滴入了一滴墨水，不良后果持續(xù)擴(kuò)散?；ヂ?lián)網(wǎng)上流行著這樣一種說法：“毀掉一個年輕人，就讓他迅速變成職場‘老油條’?！鼻嗄辏且粋€人成長成才的黃金時期，決定著一個人的人生走向。須知，平平淡淡并非碌碌無為，主動沉淀不是渾渾噩噩。有人說，人世間最大的遺憾，不是我做不到，而是沒去做；不是“我不行”,而是“我本可以”。時代的發(fā)展為個人成長提供了無限機(jī)遇和廣闊舞臺，摒棄消極糊弄心態(tài)，鼓足干勁、闖勁，奮發(fā)向上，敢作敢為，定能做出一番業(yè)績，繪就屬于自己人生的高光篇章。18.下列句子中的“多少”與文段中的“能干多少干多少”中的“多少”意義和用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.老張說：“你也別生氣，老王的話多少有點(diǎn)道理。”B.夏天到了，許多時髦的年輕人能穿多少穿多少。C.在我們的一生里，有多少人，多少事，多少酸甜苦辣值得我們回憶!D.對于這件事情的來龍去脈，我知道多少說多少。19.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。(4分)【分析】（1）本題考查學(xué)生對相關(guān)詞語意義和用法的理解能力。答題時要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語境進(jìn)行分析，正確選擇。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改?！窘獯稹浚?）文段中的“能干多少干多少”中的“多少”是名詞，側(cè)重的是“少”。

A

句中的“多少”是副詞，表示“稍微”的意思。

B.句中的“多少”是名詞，側(cè)重表示的是“少”的意思。

C.句中的“多少”是代詞，表示“許多”的意思。

D.句中的“多少”是名詞，表示不定的數(shù)量。

故選：B。

（2）文中畫波浪線的部分有兩處語?。阂皇顷P(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，前后主語不一致，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)該在主語前面，將“倘若”移到第一個分句的前面；一是搭配不當(dāng)，“不良后果持續(xù)擴(kuò)散”中主語“后果”和謂語“擴(kuò)散”搭配不當(dāng)，可以將主語改為“影響”。

修改為：倘若有一個“老油條”混日子，就會像是一碗清水里滴入了一滴墨水，不良影響持續(xù)擴(kuò)散。

答案：

（1）B

（2）倘若有一個“老油條”混日子，就會像是一碗清水里滴入了一滴墨水，不良影響持續(xù)擴(kuò)散。【點(diǎn)評】語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面：1．在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字。2．理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語。3．判斷標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確。4．在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位。5．改正語段中的病句。6．分析語段的基本內(nèi)容，歸納語段主旨。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，13分)一方山水養(yǎng)一方人，揚(yáng)州的水自然養(yǎng)育著揚(yáng)州的人。上善若水，從善如流，是揚(yáng)州人血液里的秉性。水是揚(yáng)州的臉蛋和瞳仁，又是揚(yáng)州的骨血和生命。大長江、古運(yùn)河、瘦西湖，還有縱橫交錯的小水巷，都在以無處不在的水色深情款款地顧盼你、擁抱你、款待你。我們先不說天賜的長江是怎樣豐潤揚(yáng)州，單說人工開掘的古運(yùn)河和瘦西湖是_A。因了水，揚(yáng)州交通便利、千帆競發(fā)，可以通江通海；因了水，B

,莊稼得以欣欣向榮、生生不息。天南海北的商賈來這里進(jìn)貨發(fā)貨，安家發(fā)家，成為一個個富商、一個個大戶；一個個水碼頭就這樣起來了、繁忙了；一個個小村莊就這樣變大了、繁盛了。有的成了小城，_C

,一路下來，這些城鎮(zhèn)就連成了一個大大的揚(yáng)州，成為曠世的人文財(cái)富與風(fēng)景。東關(guān)街、瓜州鎮(zhèn)、灣頭鎮(zhèn)等都是前人留下的寶貴財(cái)富。揚(yáng)州古運(yùn)河，自然成了京杭大運(yùn)河不可分割的一部分，而且是古老厚重、頗有歷史文化底蘊(yùn)的一部分。20.請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。(6分)21.比喻的作用是生動形象。請據(jù)此對文中劃波浪線句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。(4分)22.語段中有四處運(yùn)用了數(shù)量詞"一個個",請結(jié)合語段分析其表達(dá)效果。(3分)【分析】（1）本題考查學(xué)生句子補(bǔ)寫的能力。解答時，先把握文段語脈，定位句子關(guān)系；然后根據(jù)上下語境，進(jìn)行合理推導(dǎo)。

（2）本題考查學(xué)生對比喻手法的賞析能力。解答時，要明確比喻的特點(diǎn)，再分析作答。

（3）本題考查學(xué)生對數(shù)量詞表達(dá)效果的分析能力。解答時，要明確數(shù)量詞運(yùn)用的作用，再分析作答?！窘獯稹浚?）A處，根據(jù)“一方山水養(yǎng)一方人，揚(yáng)州的水自然養(yǎng)育著揚(yáng)州的人”“我們先不說天賜的長江是怎樣豐潤揚(yáng)州”可知，此處強(qiáng)調(diào)人工開掘的古運(yùn)河和瘦西湖對揚(yáng)州的哺育，故可填“怎樣哺育揚(yáng)州”。

B處，根據(jù)“因了水，揚(yáng)州交通便利、千帆競發(fā)，可以通江通海”“莊稼得以欣欣向榮、生生不息”可知，此處應(yīng)填“土地不再焦渴”。

C處，根據(jù)“有的成了小城”“一路下來，這些城鎮(zhèn)就連成了一個大大的揚(yáng)州”可知，此處可填“有的成了小鎮(zhèn)”。

（2）文中劃波浪線句子“水是揚(yáng)州的臉蛋和瞳仁，又是揚(yáng)州的骨血和生命”，以“臉蛋”和“瞳仁”比喻揚(yáng)州之水，從外形上揭示水帶給揚(yáng)州外在之美；以“骨血”和“生命”比喻揚(yáng)州之水，故句子運(yùn)用比喻的手法，從內(nèi)涵上揭示水賦予揚(yáng)州特有的精神氣質(zhì)。同時，以有形比喻無形，形象生動可感。

（3）句子“成為一個個富商、一個個大戶；一個個水碼頭就這樣起來了、繁忙了；一個個小村莊就這樣變大了、繁盛了”中，四處“一個個”作定語，分別修飾“富商”“大戶”“水碼頭”“小村莊”，表現(xiàn)了揚(yáng)州繁華的特點(diǎn)；同時，加強(qiáng)語言的氣勢，也體現(xiàn)出作者對揚(yáng)州的熱愛和贊美。

答案：

（1）A.怎樣哺育揚(yáng)州

B.土地不再焦渴