《趣味文字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過本科的學(xué)習(xí)了解趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫、結(jié)構(gòu)甚至外型進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。掌握美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。過程與方法：了解漢字的形意來源，感受蘊(yùn)含在漢字中的智慧以及中國傳統(tǒng)文化的博大精深。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生形象思維和發(fā)散思維，提高學(xué)生創(chuàng)意構(gòu)思和表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，感受趣味文字對生活美化效果，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。欣賞生活中的趣味文字，教學(xué)重點(diǎn)：了解趣味文字的特點(diǎn)，掌握美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。教學(xué)難點(diǎn)：能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在嘗試中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。教學(xué)課時：一課時課前準(zhǔn)備：教師：課件、自創(chuàng)趣味文字作品、水彩筆、油畫棒等。學(xué)生：記號筆、油畫棒、彩色水筆、圖畫紙、各種彩紙等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題今天老師給大家?guī)硪晃晃淖峙笥?，我們一起來看他是誰？這位朋友給大家?guī)淼亩Y物是一段有趣的視頻，請看！邊看視頻老師邊講解：根據(jù)考古研究，人類在地球上存在了大約700萬年時間了，而文字的出現(xiàn)是近幾千年的事。在文字出現(xiàn)之前，人們靠口頭相傳來交流和記憶，人們又用“結(jié)繩”和契刻來交流。后來人們創(chuàng)造又像畫又像字的符號，發(fā)展到今天就是今天我們看到的文字。這就是漢字的發(fā)展過程。同學(xué)們，喜歡故事里的文字嗎？祖國的文字真是了不得，幾個漢字就為我們呈現(xiàn)了一段精彩的動畫。那比這更有趣的文字想不想學(xué)？這節(jié)課就讓我們一起來體驗(yàn)“趣味文字”。二、新授階段那我們怎樣才能讓他們變得更加美觀有趣，有什么好的辦法嗎？不要著急，我們欣賞一下圖片，一起找下答案吧。這些類型的圖片你見過嗎？小結(jié)：原來趣味文字已融入我們的生活，并隨處可見。這些圖片上的字有何不同，它們有什么特點(diǎn)？你能用自己的話來形容它們嗎？（這些字比起宋體、黑體美術(shù)字更加形象、美觀、生動、活潑。千變?nèi)f化、千姿百態(tài)······）小結(jié)：。那么，如何把我們平時書寫的文字變化成有趣的文字呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就可以在趣味文字的世界里暢通無阻，要想知道法寶的使用方法就需要我們瞪大眼睛、細(xì)心觀察。通過這寫圖片你能總結(jié)出第一種變化方法嗎？這就是法寶一：字形變化（板書）改變字的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形、扇形等，使之更有造型感。來看第二種變化方法：這些字有何奇特之處？改變了字的？筆畫變化改變筆畫的形狀或粗細(xì)求得變化，使之更有裝飾性，筆畫的形狀變化大致有尖，圓、方和曲線等。這就是法寶二：筆畫變化。哇！好夸張的幾個字，有什么特點(diǎn)？把文字和圖畫結(jié)合在一起，把文字的含義形象化的表現(xiàn)出來。根據(jù)某些事物的實(shí)際形象來裝飾對應(yīng)的字體或文字含義運(yùn)用形象因素來裝飾字體。你腦中出現(xiàn)了哪些字覺得也可以用這種變化方法來表現(xiàn)？這就是法寶三：象形變化。象形文字來自于圖畫文字，是一種最原始的造字方法，在我國古代的甲骨文和巖畫中，我們會經(jīng)?？吹竭@樣的文字。出示“l(fā)ove”這是美國現(xiàn)代波普藝術(shù)家印第安納·羅伯特的品。這個英文的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是？（讓學(xué)生一起說）這種具有三維空間感的立體變化就是法寶四：立體變化?，F(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四大法寶，這四種變化方法不僅可以單獨(dú)使用還可以綜合使用的。想不想看看我的構(gòu)思呢？”①構(gòu)思。②用尺子定文字的大小和形狀。再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。③最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識對比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。再來看一下一些趣味文字的設(shè)計(jì)作品，你喜歡哪張，他們都用了哪些法寶？變體美術(shù)字想怎么變都行嗎？“現(xiàn)在，同學(xué)的腦海中一定有好多字在那里轉(zhuǎn)悠了。在創(chuàng)作前要認(rèn)真默讀一遍作業(yè)要求。孩子們讓我們懷著對漢字的熱愛，插上想象的翅膀運(yùn)用學(xué)習(xí)到的法寶進(jìn)行生動、有趣的創(chuàng)作吧！三、學(xué)生創(chuàng)作，隨堂指導(dǎo)（如果你覺得設(shè)計(jì)起來還有一定的困難，那就看一個老師為你提供的字例，受些啟發(fā)，找點(diǎn)靈感，我們堅(jiān)持秉承原創(chuàng)作品，做最好的自己！）播放背景欣賞作品。四、作品展示，評價交流依據(jù)以下幾個方面向大家介紹自己的作品。（構(gòu)圖飽滿、色彩和諧、趣味性強(qiáng)。）拓展提升，回歸主題這節(jié)課我們一起感受了漢字的悠久、神奇。今天的課即將結(jié)束，但老師想送給你們這樣幾個字：字正則筆正，筆正則心正，心正方能行正。在這個一撇一捺一橫一豎全世界獨(dú)一無二的方塊字中有著中國人的風(fēng)骨，更有著中國人的智慧。所以，同學(xué)們我們真的應(yīng)該把漢字當(dāng)作我們中國文化的一份驕傲，學(xué)習(xí)它、熱愛它、傳播它。讓這樣一種在世界上歷史最悠久的文字能夠永遠(yuǎn)保持一份旺盛的生命力。學(xué)情分析五年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣非常高，平時就有很多學(xué)生熱愛畫畫，對造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)在保持學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們接觸初美術(shù)知識與技法的同時感受到美術(shù)在生活中的應(yīng)用。通過以前的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生能對自己喜愛的作品進(jìn)行評價，但是并沒有達(dá)到一個高的層次，學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力、繪畫能力、審美能力仍有待進(jìn)一步的提高。本課所講授的趣味文字廣泛的應(yīng)用于我們的日常生活當(dāng)中，比如電視上、街頭廣告上、商品包裝上、書籍裝幀上都有很多。學(xué)生對這一知識已經(jīng)有了一定的了解，教師在上課時正好可以利用這一優(yōu)點(diǎn)，通過欣賞生活中的各種變體美術(shù)字激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生歸納、總結(jié)各種趣味文字的特點(diǎn)，感受變體文字的趣味性。《趣味文字》效果分析本節(jié)課教師層層深入，先是創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感受到變體美術(shù)字的趣味性，緊接著讓學(xué)生思考變體美術(shù)字的特點(diǎn)及如何設(shè)計(jì)變體美術(shù)字，向?qū)W生展示并分析了不同美術(shù)字的設(shè)計(jì)方法，給學(xué)生留下了深刻的印象，逐步掌握了本課的知識點(diǎn)。一堂課下來，大部分學(xué)生都能自由地發(fā)揮，創(chuàng)意出了豐富多彩、個性紛呈的作品。但也有學(xué)生繪畫時比較隨意，外形結(jié)構(gòu)和整體布局不夠合理，影響了文字效果。另外，由于變體美術(shù)字涉及的變化種類比較多，專業(yè)知識性較強(qiáng)，有個別學(xué)生短時間內(nèi)無法完成教學(xué)任務(wù)，作品沒有得到充分的展示。教材分析《趣味文字》是小學(xué)第三學(xué)段設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，即要讓學(xué)生認(rèn)識設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理，觀察、分析設(shè)計(jì)作品的造型、色彩、結(jié)構(gòu)、尺度、材質(zhì)、肌理與功能的關(guān)系。從日常用品中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試用自己的設(shè)計(jì)加以改進(jìn)，并做簡單說明。運(yùn)用視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識，為學(xué)校的運(yùn)動會、文娛活動、節(jié)慶以及社區(qū)或村莊進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣的課程并不孤立，編者編寫教材時基本遵循了由簡到繁、由淺到深、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識的發(fā)展順序，如一年級的《漢字中的象形文字》，二年級《裝飾自己的名字》，三年級《我們班級的標(biāo)志》、四年級《給您提個醒兒》，五年級《趣味文字》等等。漢字蘊(yùn)含著中華民族的悠久歷史，載負(fù)了光輝燦爛的中華文化；它是人們交流思想的重要載體。漢子也是中華文化的瑰寶。本課通過學(xué)生對趣味文字的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生掌握漢字的結(jié)構(gòu)和寫法，增強(qiáng)學(xué)生對祖國文化的熱愛。本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。教材旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解文字的基礎(chǔ)知識，主要讓學(xué)生了解趣味文字的用途。導(dǎo)入文字“我們書寫的文字，經(jīng)過裝飾、美化，就會變得更加形象、美觀、活潑，更有趣味”。已經(jīng)概括了趣味文字的特點(diǎn)，再欣賞作品,引導(dǎo)學(xué)生初步感知趣味文字的概念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和了解趣味文字的興趣。通過欣賞美術(shù)字了解美術(shù)字的特點(diǎn)，在討論交流中欣賞“鼠”“鶴”字的變化，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生掌握趣味文字的基本書寫方法，提高對美術(shù)字裝飾和美化效果的能力；教師還可以啟發(fā)學(xué)生收集文字的演變過程講給大家聽，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊用美術(shù)字美化、裝飾生活的現(xiàn)象，在實(shí)踐中了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)探究的欲望。學(xué)生作品的選擇，主要對字詞的理解進(jìn)行設(shè)計(jì)變化，讓學(xué)生直觀感受怎樣對所選文字進(jìn)行創(chuàng)意變化。拓展部分的內(nèi)容，讓學(xué)生了解趣味文字在生活中的廣泛運(yùn)用，拓展學(xué)生的思維能力。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：通過本科的學(xué)習(xí)了解趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫、結(jié)構(gòu)甚至外型進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。掌握美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。過程與方法：了解漢字的形意來源，感受蘊(yùn)含在漢字中的智慧以及中國傳統(tǒng)文化的博大精深。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生形象思維和發(fā)散思維，提高學(xué)生創(chuàng)意構(gòu)思和表現(xiàn)能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，感受趣味文字對生活美化效果，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。欣賞生活中的趣味文字，教學(xué)重點(diǎn)：了解趣味文字的特點(diǎn)，掌握美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。教學(xué)難點(diǎn)：能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在嘗試中，發(fā)展想象力，創(chuàng)造象形文字的有趣畫面。《趣味文字》評測練習(xí)一、口頭回答1.什么是趣味文字？趣味文字有什么特點(diǎn)？2.你能說出圖片中的趣味文字是怎樣變化的嗎？二、動手練習(xí)1.設(shè)計(jì)要求：選擇一個自己喜歡的字或詞結(jié)合字形、字意等方面進(jìn)行趣味變化。2.溫馨提示：構(gòu)圖飽滿、色彩和諧、趣味性強(qiáng)?！度の段淖帧氛n后反思《趣味文字》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及提高學(xué)生想象力與表現(xiàn)力的繪畫課。文字對于每個學(xué)生來說是最熟悉不過的了，但是變體美術(shù)字的書寫對于學(xué)生來說是一種新的嘗試。趣味化的變體美術(shù)字能激起學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)由學(xué)生的生活與舊知出發(fā)，從分析多組作品入手，循序漸進(jìn)的教授學(xué)生設(shè)計(jì)的方法由字形、字義出發(fā)，結(jié)合新的輪廓進(jìn)行美術(shù)字的簡單設(shè)計(jì)，使其更加有趣、生動、獨(dú)具個性。傳授給學(xué)生設(shè)計(jì)步驟與方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度與想象力。通過引導(dǎo)學(xué)生有針對性的觀察，互相交流啟發(fā)，學(xué)生逐步嘗試學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)語言來分析評價。本課的作業(yè)與拓展，激發(fā)了學(xué)生觀察生活、美化生活的愿望。整堂課還有很多不足之處。如：在教學(xué)過程中還是缺乏一些激情，學(xué)生的情緒還不夠高漲，這一方面是我的引導(dǎo)還存在欠缺之處，這一點(diǎn)上我有需要認(rèn)真思索研究。課標(biāo)分析美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力?！度の段淖帧肥切W(xué)第三學(xué)段階段設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域分目標(biāo)中提出：了解設(shè)計(jì)與工藝的知識、意義、特征與價值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理實(shí)用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)