六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)反思

一：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，“數(shù)學(xué)教學(xué)必需從學(xué)生熟識(shí)的生活情境和感興趣的事例動(dòng)身”。充分利用學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓學(xué)生經(jīng)受一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程，也就是讓學(xué)生從自己的數(shù)學(xué)閱歷動(dòng)身，經(jīng)過自己的思索，概括或發(fā)覺有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。例如教學(xué)《比例的意義和性質(zhì)》時(shí)，我在新授前將設(shè)計(jì)這樣一段情境：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的身上也有許多好玩的比，如人的胸圍的長度與身高之比是1:2，將拳頭滾動(dòng)一周的長度和腳的長度的比是1:1，人腳的長度與身高的比是1:7。當(dāng)人們了解了這些，又把握了這種奇妙的本事后，去買襪子只需要把它繞圈一周就知道何適不適宜了，而偵察員就能依據(jù)罪犯腳印的長度推想出身高。你想擁有這種本事嗎？這種奇妙的本事就是我們這節(jié)課所討論的內(nèi)容，比例的意義和性質(zhì)。創(chuàng)設(shè)時(shí)代氣息感強(qiáng)，學(xué)生感興趣的安排利潤的問題，引入課堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更投入。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。

二：新課標(biāo)積極提倡學(xué)生“主動(dòng)參加、樂于探究、勤于思索”，以培育學(xué)生獵取學(xué)問、分析和解決問題的力量。創(chuàng)設(shè)肯定的教學(xué)情境，學(xué)生通過思索、溝通的方式來經(jīng)受數(shù)學(xué)，獲得感性閱歷，進(jìn)而理解所學(xué)學(xué)問，完成學(xué)問制造過程，同時(shí)也為學(xué)生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，由于學(xué)生的經(jīng)受不同，熟悉問題的角度不同，促使他們解決問題的策略的多樣化，使生生、師生評(píng)價(jià)在價(jià)值觀上都得到了進(jìn)展。在活動(dòng)中相互溝通，相互啟發(fā)，相互鼓舞，共同體驗(yàn)勝利的歡樂。最終教師可以將學(xué)生的思維從詳細(xì)思維水平又引向抽象規(guī)律思維水平，促進(jìn)學(xué)生思維的進(jìn)展。象這樣給學(xué)生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，學(xué)生在觀看中思索，在思索中猜想，在操作中驗(yàn)證，在溝通中發(fā)覺，在閱讀中理解，使課堂形成多方的互動(dòng)，多向溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而不僅僅是獲得學(xué)問，更重要的是態(tài)度、思想、方法，是一種探究的品質(zhì)，這對(duì)他們后續(xù)學(xué)問的學(xué)習(xí)將有較大的影響，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。

三：恰當(dāng)?shù)姆攀肿詫W(xué)，賜予學(xué)生展現(xiàn)的時(shí)機(jī)。在比例的意義和根本性質(zhì)教學(xué)中，我放手讓學(xué)生綻開自學(xué)?！跋雽懩膫€(gè)比例，就寫哪個(gè)?！边@樣學(xué)生的”學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)了起來，自學(xué)的效果就非常的明顯。這種做法，轉(zhuǎn)變了以往教學(xué)中強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動(dòng)參加，樂于探究的學(xué)習(xí)方式。再如：在教學(xué)比例的各局部名稱時(shí)，依據(jù)內(nèi)容簡潔，便于自學(xué)特點(diǎn)，放手讓學(xué)生和比進(jìn)展比照自學(xué)，培育了學(xué)生的自學(xué)力量，表達(dá)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、合這一教學(xué)理念。

四：興趣是人們積極熟悉某種事物或關(guān)懷某種活動(dòng)的心理傾向。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。在教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)嬉戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)把小組中的每個(gè)同學(xué)當(dāng)成一個(gè)抽屜的情境，班上的學(xué)生自己利用道具書本，依據(jù)自己的想法進(jìn)展合作溝通。

總之，我們要常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人