(word完整版)社區(qū)護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)20180209(word完整版)社區(qū)護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)20180209PAGEPAGE1(word完整版)社區(qū)護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)20180209《社區(qū)護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)核心課適用專(zhuān)業(yè)：護(hù)理專(zhuān)業(yè)編寫(xiě)執(zhí)筆人：王春美審核人簽字：第一部分課程概述（一）課程性質(zhì)與任務(wù)《社區(qū)護(hù)理》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要課程，該課程介紹了社區(qū)護(hù)理概念，社區(qū)護(hù)理工作中常用的理論與方法，注重以社區(qū)為基礎(chǔ)，以人群為服務(wù)對(duì)象，遵循現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式,樹(shù)立以預(yù)防為主的觀念,重點(diǎn)傳授社區(qū)整體的健康、社區(qū)家庭中護(hù)理對(duì)象的健康護(hù)理及管理方法。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生將社區(qū)護(hù)理理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，掌握為社區(qū)護(hù)理對(duì)象提供護(hù)理服務(wù)的方法，能夠具有合理利用社區(qū)資源,運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)樯鐓^(qū)重點(diǎn)護(hù)理對(duì)象包括個(gè)體、家庭、小群體及整個(gè)社區(qū)提供社區(qū)綜合性、連續(xù)性、協(xié)調(diào)性和高情感性護(hù)理服務(wù)的基本能力,維持和促進(jìn)社區(qū)健康，為將來(lái)從事社區(qū)護(hù)理工作打下基礎(chǔ).以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)任務(wù)為依據(jù)確定學(xué)習(xí)任務(wù)，以工作過(guò)程為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教、學(xué)、做一體的教學(xué)模式,以崗位技能培養(yǎng)為主線，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)零距離。為更加貼近社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)崗位需求，整合教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力培養(yǎng),建立“知識(shí)、能力、素質(zhì)”并重的人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重提高學(xué)生整體素質(zhì)，堅(jiān)持職業(yè)教育和社會(huì)需求的有機(jī)統(tǒng)一.課程設(shè)計(jì)以護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，經(jīng)崗位能力分析，以實(shí)踐工作任務(wù)為引領(lǐng)，同時(shí)努力體現(xiàn)醫(yī)療體系的改革和社區(qū)需求，以社區(qū)護(hù)理所具備的職業(yè)能力為主線和依據(jù)，以不同護(hù)理對(duì)象的疾病預(yù)防、健康促進(jìn)、健康管理、疾病治療和康復(fù)為基本框架,達(dá)到促進(jìn)社區(qū)健康。通過(guò)技能訓(xùn)練、案例分析、臨床見(jiàn)習(xí)、模擬。社區(qū)護(hù)理等教學(xué)活動(dòng)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)要求與崗位技能一體化訓(xùn)練從而培養(yǎng)學(xué)生初步具備社區(qū)護(hù)理的基本職業(yè)能力。本課程在第3學(xué)期開(kāi)設(shè)。總學(xué)時(shí)為54,其中理論教學(xué)36學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)18學(xué)時(shí)。前導(dǎo)課程：臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、人體解剖生理學(xué)、微生物與免疫學(xué)、藥用生物化學(xué)支撐后續(xù)課程:臨床實(shí)習(xí)平行課程：內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理（二)課程教學(xué)目標(biāo)《社區(qū)護(hù)理學(xué)》的課程目標(biāo)旨在通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、服務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)開(kāi)展知識(shí)、技能的教學(xué)活動(dòng)，突出在“做中學(xué)”在“學(xué)中做”的社區(qū)護(hù)理教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠把握社區(qū)護(hù)理基本概念，運(yùn)用社區(qū)護(hù)理基本工作方法與技能對(duì)社區(qū)進(jìn)行重點(diǎn)人群保健、常見(jiàn)慢性病患者護(hù)理與管理、社區(qū)常見(jiàn)傳染病護(hù)理與管理、社區(qū)重型精神病患者護(hù)理與管理及進(jìn)行社區(qū)急重癥患者的急救，同時(shí)養(yǎng)成高情感的人際溝通能力,逐步形成獨(dú)立的工作能力.使學(xué)生樹(shù)立以整體人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍的觀念，以及為個(gè)人與群體提供連續(xù)性、綜合性、協(xié)調(diào)性服務(wù)的意識(shí)。1.知識(shí)目標(biāo)(1)說(shuō)出社區(qū)護(hù)理工作過(guò)程中所涉及的各種專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。（2）說(shuō)出社區(qū)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、社區(qū)護(hù)理的基本特點(diǎn)。(3)知道家庭、社區(qū)人群、慢性病人、傳染病人的特點(diǎn)。（4）知道健康教育的特點(diǎn)與要求，并能說(shuō)明其在社區(qū)護(hù)理中的重要性。（5）知道預(yù)防接種、健康檢查與計(jì)劃生育技術(shù)方面的基本知識(shí)。2。能力目標(biāo)（1）能完成家庭訪視。（2）能夠?qū)ι鐓^(qū)重點(diǎn)人群進(jìn)行護(hù)理與管理，會(huì)建立0—36月兒童、孕產(chǎn)婦、老年人健康管理服務(wù)表，預(yù)防接種卡等。（3）會(huì)擬訂社區(qū)常見(jiàn)慢性病患者護(hù)理與管理方案,建立居民健康檔案表，健康教育活動(dòng)記錄表，高血壓、糖尿病隨訪表等.(4）能夠?qū)ι鐓^(qū)傳染病人進(jìn)行有效隔離與護(hù)理服務(wù)。（5）能夠?qū)ι鐓^(qū)傷、殘患者提供康復(fù)護(hù)理指導(dǎo)與健康宣教。3。素質(zhì)目標(biāo)（1）樹(shù)立良好的職業(yè)道德，具有敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神；具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和評(píng)判性思維能力。（2）養(yǎng)成高情感性的人際溝通能力，逐步形成獨(dú)立的工作能力。參考學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)（四)課程學(xué)分4學(xué)分（五)課程內(nèi)容和要求《社區(qū)護(hù)理學(xué)》課程內(nèi)容與教學(xué)要求序號(hào)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議參考課時(shí)1社區(qū)和社區(qū)護(hù)理1．掌握社區(qū)的概念、構(gòu)成要素及功能；社區(qū)護(hù)理的概念。2．熟悉社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念、內(nèi)容、特點(diǎn)；社區(qū)護(hù)理的工作范圍.3．了解社區(qū)護(hù)理的歷史、我國(guó)社區(qū)護(hù)理的現(xiàn)狀。教師提出任務(wù):社區(qū)的構(gòu)成要素及功能-學(xué)生自主探究--啟發(fā)引領(lǐng)-學(xué)生完成任務(wù)-提交成果(PPT、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）—學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)--拓展、提高。42以社區(qū)為導(dǎo)向的護(hù)理1．掌握積極的健康觀、健康與疾病的連續(xù)觀、疾病的預(yù)防策略、社區(qū)健康評(píng)估的主要內(nèi)容.2．熟悉職業(yè)因素與健康、自然環(huán)境與健康的關(guān)系、社區(qū)健康評(píng)估的方法。3．了解護(hù)士在大環(huán)境衛(wèi)生中的作用與任務(wù)。教師提出任務(wù)：社區(qū)健康評(píng)估的主要內(nèi)容—學(xué)生自主探究——啟發(fā)引領(lǐng)—學(xué)生完成任務(wù)-提交成果（PPT、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）—學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)——拓展、提高。63以家庭為單位的護(hù)理1．掌握家庭的概念和類(lèi)型、家庭訪視的目的與意義、家庭訪視的種類(lèi)和程序、家庭訪視中的注意事項(xiàng)、家庭病床的概念、家庭護(hù)理的概念、家庭護(hù)理的特點(diǎn)。2．熟悉家庭護(hù)理的內(nèi)容能進(jìn)行家庭護(hù)理操作。3．了解家庭與健康的關(guān)系、家庭病床的特點(diǎn).教師提出任務(wù)：家庭訪視的種類(lèi)和程序—學(xué)生自主探究--啟發(fā)引領(lǐng)—學(xué)生完成任務(wù)—提交成果（PPT、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等)—學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)-—拓展、提高。44社區(qū)健康教育1．掌握健康教育的概念、社區(qū)健康教育的內(nèi)容、能制定社區(qū)健康教育計(jì)劃。2．熟悉社區(qū)健康教育的對(duì)象、社區(qū)健康教育的方法和技巧、能進(jìn)行社區(qū)健康教育評(píng)估。3.了解健康教育的目的、意義和任務(wù)、健康教育相關(guān)理論、社區(qū)健康教育的原則。教師提出任務(wù)：社區(qū)健康教育計(jì)劃-學(xué)生自主探究-—啟發(fā)引領(lǐng)—學(xué)生完成任務(wù)-提交成果(PPT、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）—學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)--拓展、提高。45社區(qū)人群保健與護(hù)理1．掌握社區(qū)兒童保健、社區(qū)婦女保健、中、老年人保健的具體內(nèi)容。2．熟悉社區(qū)兒童保健的基本任務(wù)、社區(qū)婦女保健的基本任務(wù)、社區(qū)中年人保健內(nèi)容、老年人的概念.教師提出任務(wù)：社區(qū)兒童保健的基本任務(wù)—學(xué)生自主探究——啟發(fā)引領(lǐng)—學(xué)生完成任務(wù)—提交成果(PPT、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等)—學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)--拓展、提高。46社區(qū)慢性病及傳染病病人管理與護(hù)理1。掌握慢性病的概念和特點(diǎn).2.熟悉慢性病的高危因素、能進(jìn)行心腦血管病病人的社區(qū)管理與護(hù)理、糖尿病病人的社區(qū)管理與護(hù)理。3．了解慢性病的分類(lèi)、癌癥病人的社區(qū)管理與護(hù)理、傳染病的社區(qū)管理與護(hù)理。教師提出任務(wù):慢性病的高危因素—學(xué)生自主探究—-啟發(fā)引領(lǐng)—學(xué)生完成任務(wù)—提交成果（PPT、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）-學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)——拓展、提高.87社區(qū)康復(fù)護(hù)理1。掌握社區(qū)康復(fù)護(hù)理的基本方法。2。熟悉社區(qū)康復(fù)護(hù)理的對(duì)象和內(nèi)容、社區(qū)康復(fù)護(hù)理的特點(diǎn)與實(shí)施原則.3.了解社區(qū)康復(fù)護(hù)理的概念.教師提出任務(wù)：康復(fù)護(hù)理的基本方法—學(xué)生自主探究—-啟發(fā)引領(lǐng)—學(xué)生完成任務(wù)-提交成果（PPT、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）-學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)--拓展、提高.2（六）教學(xué)建議1.教學(xué)方法采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演法、案例分析法、討論教學(xué)法、探究式教學(xué)法、仿真教學(xué)法等不同的教學(xué)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力和自我管理能力,提高教學(xué)效果。課程應(yīng)充分體現(xiàn)“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力本位、職業(yè)導(dǎo)向”的課程設(shè)計(jì)思想，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，通過(guò)理論教學(xué)、多媒體、觀看錄像、案例分析、角色扮演、情景教育、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、醫(yī)院（包括老年醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站等）見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)等多種手段，采用遞進(jìn)式的教學(xué)過(guò)程,內(nèi)容上樹(shù)立課程的“知識(shí)與行動(dòng)結(jié)構(gòu)觀”，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中完成社區(qū)護(hù)理的基本技能。課程突出實(shí)用性、前瞻性。將本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及新知識(shí)、新方法及時(shí)體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。課程應(yīng)學(xué)生為本,注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)，內(nèi)容要突出重點(diǎn)且表述清晰，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)具有可操作性，重在技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng),強(qiáng)化個(gè)案教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)，注意以任務(wù)引領(lǐng)的個(gè)案或項(xiàng)目，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在案例學(xué)習(xí)或項(xiàng)目活動(dòng)中,了解社區(qū)護(hù)理的策略和內(nèi)容.教師必須更新觀念、重視實(shí)踐,探索具有特色的職業(yè)教育新模式，以積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)、提高創(chuàng)新能力。2。評(píng)價(jià)方法本課程的評(píng)價(jià)主要以理論知識(shí)和業(yè)務(wù)技能的掌握程度為考核點(diǎn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合職業(yè)能力,考核標(biāo)準(zhǔn)參照護(hù)士職業(yè)資格的標(biāo)準(zhǔn)和護(hù)士上崗的標(biāo)準(zhǔn)。其中突出過(guò)程與階段評(píng)價(jià)，結(jié)合課堂提問(wèn)、技能操作、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)目標(biāo)評(píng)價(jià)和理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià),注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的改變。強(qiáng)調(diào)課程綜合能力評(píng)價(jià)，結(jié)合護(hù)理個(gè)案分析,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，注重發(fā)展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。教師、學(xué)生、社區(qū)共同參與,注重過(guò)程評(píng)價(jià)及結(jié)果評(píng)價(jià)，針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)方法等定期地進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括理論測(cè)試、實(shí)踐操作技術(shù)測(cè)試及調(diào)查.課程總成績(jī)=日常考核10％+基本知識(shí)測(cè)試45％+專(zhuān)業(yè)技能考評(píng)45％日?？己嗽u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)公共考核點(diǎn)建議考核方式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)良及格1．工作與職業(yè)操守(10%）教師評(píng)價(jià)+自評(píng)+互評(píng)文明工作,具有良好的職業(yè)操守.文明工作，職業(yè)操守較好.沒(méi)出現(xiàn)違紀(jì)、違規(guī)現(xiàn)象。2．學(xué)習(xí)態(tài)度（10％）教師評(píng)價(jià)+互評(píng)學(xué)習(xí)積極性高，虛心好學(xué).學(xué)習(xí)積極性高.沒(méi)有厭學(xué)現(xiàn)象。3．團(tuán)隊(duì)合作、組織協(xié)調(diào)能力(10％）互評(píng)具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，熱心幫助小組其他成員;能根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)資源進(jìn)行合理分配,同時(shí)正確控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)小組活動(dòng)過(guò)程.具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能幫助小組其他成員；能根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)資源進(jìn)行較合理分配，同時(shí)能較正確地控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)小組活動(dòng)過(guò)程。能配合小組完成項(xiàng)目任務(wù)能根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)資源進(jìn)行分配，同時(shí)控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)小組活動(dòng)過(guò)程，無(wú)重大失誤4．交流及表達(dá)能力（10％)互評(píng)+教師評(píng)價(jià)能用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言正確流利地展示項(xiàng)目成果。能用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言較為流利地闡述項(xiàng)目。能用專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言基本正確地闡述項(xiàng)目，無(wú)重大失誤。5．分工及參與度(10％）互評(píng)+教師評(píng)價(jià)所負(fù)責(zé)分工任務(wù)為總工作任務(wù)的比較重要組成部分或參與一項(xiàng)以上分工。所負(fù)責(zé)分工任務(wù)為總工作任務(wù)的比較重要組成部分或參與一項(xiàng)以上分工。所負(fù)責(zé)分工任務(wù)為總工作任務(wù)的基本組成部分,參與一項(xiàng)分工.6。工作任務(wù)完成情況(40%）教師評(píng)價(jià)能準(zhǔn)確完成工作任務(wù)。能比較準(zhǔn)確完成工作任務(wù)?；就瓿晒ぷ魅蝿?wù)。7.工作方案（10％）教師評(píng)價(jià)能按時(shí)上交工作方案、齊全.能按時(shí)上交工作方案、比較齊全。能按時(shí)上交工作方案。教學(xué)條件（1）教材建設(shè)建議依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)教材,充分體現(xiàn)“任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、能力本位、職業(yè)導(dǎo)向"的課程設(shè)計(jì)思想。教材以開(kāi)展常見(jiàn)的社區(qū)護(hù)理工作中的項(xiàng)目來(lái)驅(qū)動(dòng),通過(guò)觀看錄像、參觀社區(qū)醫(yī)院、角色扮演、分組討論、課外訓(xùn)練等多重手段，采用流程式、遞進(jìn)式并列相結(jié)合的方式來(lái)組織編寫(xiě)，使學(xué)生在各種教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。教材應(yīng)突出實(shí)用性、前瞻性，應(yīng)將本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)及新知識(shí)、新方法及時(shí)體現(xiàn)在教材內(nèi)容中。教材應(yīng)以學(xué)生為本,文字、內(nèi)容要突出重點(diǎn)且表述清晰，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)具有可操作性，重在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性.（2）資源平臺(tái)建設(shè)利用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)發(fā)視聽(tīng)光盤(pán)、錄像帶、投影片等多媒體課件.利用核心課程、網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)搭建多維、動(dòng)態(tài)、活躍、模擬場(chǎng)景的課程訓(xùn)練平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，鍛