同學(xué)之間和媽媽一起的開心事那些忘不了的日子老師，我愛你！這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過程中成長起來的。在品味情感中成長老師在教學(xué)生涯中充滿了回憶。在老師的小盒子里每一個小包都是他對這個學(xué)生的愛。閱讀感悟

生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展?！肺稁熒g美好的情感(1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗？(2)在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學(xué)分享。我們通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。a.完成一項自己喜歡的活動；b.幫助他人；c.走進博物館或大自然；d.欣賞藝術(shù)作品……方法與技能創(chuàng)造正面的情感體驗的方法教材第48頁“探究與分享”(1)浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？(2)浩浩這樣的感受有什么意義？探究與分享（1）挫敗感是一種負(fù)面感受，體驗挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（2）學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。交流討論小明學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點來起綽號為樂，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿長得胖取綽號取樂，你會有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心、幫助同學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。（1）小明遇到什么問題？他又是怎么做的呢？。（2）傳遞情感正能量的途徑有哪些？①在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。②我們的情感需要表達、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。需要做到的5點要求:沒有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察。適時運用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。關(guān)注對方的態(tài)度和反應(yīng)。確認(rèn)對方是否接受自己的關(guān)心。如果沒有被接受，則調(diào)整方式，以對方能夠接納的方式來表達。方法與技能(1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？(2)如果你想改變這種環(huán)境，你會怎樣做？探究與分享更傾向于改變這種環(huán)境。因為人與人之間應(yīng)相互關(guān)愛，生命拒絕冷漠。用真心對待他人，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠。1．大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？2．為什么大軍會認(rèn)為這本小人書是“我們”的禮物？談?wù)勀愕睦斫?。探究與分享不僅僅是一本小人書，更是傳遞兩位同學(xué)之間的友誼，傳遞情感正能量。因為這本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會想起他們之間美好的友誼。通過情境讓我們知道我們在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因為我們的積極情感多一份美好。1.鼓勵我們積極向上的動力是（）A.對正義、善良和道德的追求B.對科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)C.對不良情緒的調(diào)節(jié)D.培養(yǎng)積極的情緒A2.下列關(guān)于發(fā)展高尚情感的說法，正確的是（）A.要發(fā)展高尚的情感，必須積極參加集體活動B.搞好的自己的學(xué)習(xí)，自然就發(fā)展了高尚的情感C.豐富的文化生活是發(fā)展高尚情感的唯一途徑D.發(fā)展高尚情感需要用真理、道德和美的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活D3.下列體現(xiàn)高尚情感的是（）①扶盲人過馬路；