3.1《認(rèn)識(shí)東、南、西、北》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教材28～29頁認(rèn)識(shí)東、南、西、北的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：在東、南、西、北中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)制定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。五、教具準(zhǔn)備：在晴朗的日子，在操場上課。六、教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入請一名同學(xué)介紹自己，然后介紹自己前后左右的四名同學(xué)。讓這名同學(xué)向后轉(zhuǎn)，然后再一次介紹前后左右四名同學(xué)，教師提出問題，剛才前面的同學(xué)是某人，為什么現(xiàn)在變成另一個(gè)人了。（引導(dǎo)學(xué)生說出轉(zhuǎn)身的原因）師介紹辨別方向用前后左右有局限性，所以今天我們來學(xué)習(xí)另外表示方向的四個(gè)朋友。（板書：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，揭示課題，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)東、南、西、北的必要性。二．探究新知在操場上辨別方向。1、辨別東、南、西、北。學(xué)生圍成一圈，師提問：早晨的太陽從哪個(gè)方向升起？你還知道哪些方向？你是怎樣知道的？全班交流自己知道的關(guān)于方向的信息。（太陽從東方升起；中午的時(shí)候太陽在南邊；太陽從西方落下；……）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，這些信息對學(xué)生們來說，已經(jīng)接觸過，尤其是學(xué)生們在語文課上已經(jīng)學(xué)過《要是你在野外迷了路》這篇文章，對這些信息已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。2、找方向①、讓學(xué)生根據(jù)太陽升起的方向判斷東方，然后根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)判斷另外三個(gè)方向，指一指，并交流想法。②、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出，東西相對，南北相對。③、讓學(xué)生觀察操場的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑物，互相說一說。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較熟悉的事物入手，初步學(xué)會(huì)確定方向的基本方法。通過各種活動(dòng)，幫助熟悉四個(gè)方向，逐步能掌握和記憶四個(gè)方向。3、判斷方向師示范玩法：師面向一個(gè)方向，讓學(xué)生說出師前面的方向。接著提問“后面是哪個(gè)方向”“左面和右面呢”學(xué)生自由結(jié)組，相互提問，相互交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用一個(gè)方向找其它三個(gè)方向，可以使學(xué)生借助身邊的建筑物的方位或利用兩個(gè)方向相對的方法進(jìn)行判斷。通過應(yīng)用和交流，培養(yǎng)學(xué)生的方位感。4、室內(nèi)判斷方向?qū)W(xué)生帶回教室，讓學(xué)生判斷教室的四個(gè)方向，說說每個(gè)方向都有哪些事物和自己的四個(gè)方向都有誰，交流判斷方法。5、聽口令，做游戲。根據(jù)教師口令，轉(zhuǎn)動(dòng)身體。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)